药检所待遇 工作后的前景好吗_百度知道
药检所待遇 工作后的前景好吗
待遇相对较好，各个药检所的具体数量不同，比如，由于检品数量较多各地区，东部发达地区，一般检验人员收入会在6-10万左右（每年）、各级药检所的待遇都不一样，奖金会根据工作量的不同，待遇就会较好。药检所作为事业单位，不同的是，执行国家统一的工资标准。好的单位，口岸药检所由于进口检品数量多，利润高
其他类似问题
为您推荐：
其他2条回答
如果是属于事业单位性质，此外会有比较不错的年终奖不同地区待遇会稍微不一样，一般一二线城市待遇会高一点，加班费也多；若是属于第三方检测机构，要看实际情况，工作任务重。发展前景，慢慢往上升：一般的途径通过考资格证，说不定能到中心主任等级别；也有可能会有转岗的机会等、评职称，如果技术好，加班比较多，工资也会高，就按那个地区的事业单位工资来衡量
您是想问待遇和前景吗？作为一个工作10年的人最大的感觉就是兴趣是最好的老师，只要你能够坚持下去，都会有好的前景。如果你不能坚持下去，大家在起步的时候都是差不多的，不一定就会比别人多或少多少。作为一个医务工作者，还要面对的就是知识面的更新。前景，4、5个月看起来都一样的。
药检所的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁您的举报已经提交成功，我们将尽快处理，谢谢！
湖南食品药品职业学院是经湖南省人民政府批准设立，由湖南省食品药品监督管理局主管，教育业务由湖南省教育厅管理。建校30余年，先后获得“全国医药教育先进集体”、“湖...
大家还关注
(window.slotbydup=window.slotbydup || []).push({
id: '2081942',
container: s,
size: '1000,60',
display: 'inlay-fix'广大教师血泪控诉职称工资制度_教师吧_百度贴吧
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&签到排名：今日本吧第个签到，本吧因你更精彩，明天继续来努力！
本吧签到人数：0成为超级会员，使用一键签到本月漏签0次！成为超级会员，赠送8张补签卡连续签到：天&&累计签到：天超级会员单次开通12个月以上，赠送连续签到卡3张
关注：81,970贴子：
广大教师血泪控诉职称工资制度收藏
　　　　期待公平者　　　　一、聘上中、高玩混干，没聘中高哭着干。找着关系能送礼，没有关系干着急。相互争吵闹翻天，都把教学搁一边。有权有门又送礼，证件弄得多又齐。没门没权不送礼，退休不能聘高级。年老证少没指望，年轻证多早聘上。年轻为啥都买官，当官晋级能优先。职称让人都学奸，职称唆人学坏蛋。滑干也能晋高级，没人实心干教育。坑国害民二十年，职称工资罪滔天。　　二、职称工资是特别官僚工资，是特别命令工资，是特别不公平不合理工资，是特别欺负忠诚有能力人的工资，是特别让人心失衡消极怠工的工资，是特别让师德败坏的工资，是特别让教师群体离心离德的工资，是特别让教师群体矛盾重重的工资，是特别让人腐败请客送礼奸诈卖色的工资，是让校长领导亲属送礼者优先的工资，是同工同职同水平不同工作量不同酬工资和退休金越来越大的工资，是素质教育和均衡教育难实现的工资，是继续侵犯广大教师终身利益的罪魁祸首，是滋生教育腐败的温床。　　三、一个落后于时代的制度，一片滋生腐败的土壤，是血，是泪，是不堪回首，是切肤之痛！职称是什么——　　职称是诚实人的一道墙，职称是敬业人的万丈渊。　　职称是有权人的专利品，职称是奸诈人的投机路。　　职称是官老爷的权力术，职称是苦干人的朽木桥。　　职称是和谐社会扰乱者，职称是公平丧失见证者。　　职称是投机钻营引路者，职称是劳民伤财制造者。　　职称是万恶之源害人者，职称是贪官敛财开道者。　　职称是见利忘义有理者，职称是平民寒心活该者。　　四、如今已经到了让多数教师窒息、功利主义泛滥、形式主义唯上、唯我主义攻心、金钱主义决定一切，甚至到了不闻教学、只问职称的地步。而那些所谓的专家和领导因为利欲熏心却乐此不疲地毁灭了教育、残害了教师。总体来看，教育系统的职称评审已经义无返顾地走向了沼泽泥潭，且愈演愈烈，表现出了种种弊端：　　1、职称评审成了地方行政领导发家致富的新途径　　2、霍乱了学术的价值与真伪　　3、泯灭了文人素养、造成了文人相轻局面　　4、弄乱了学校正常的教学秩序，泯灭了教师的天性　　5、丧失了教师的自信，伤害了教师的情感　　五、现行职称评定制度的十大弊端：　　1.每年耗费了大量的时间和精力去应付许多没有实际价值，基本属于形式主义的评审规则；　　2.造成了许多本来可以避免产生的矛盾；　　3.养肥了一批掌握职评实权的贪官；　　4.在本应比较纯洁高尚的知识界造成了严重的学术腐败现象；　　5.成为假文凭、假学位泛滥的重要根源；　　6.成为一大批缺乏真才实学的庸人懒人熬够年头以后的护身符、功劳簿；　　7.造就了一批假冒伪劣的高职称分子，使得职称水分大增、明显贬值；　　8.使得一些学术刊物的编辑从本来为人幕后做嫁衣的角色，成为在自己掌管的一片学术园地里呼风唤雨的实权派人物；　　9.养活了一批学术水准低劣的刊物，提供了创收的源泉；　　10.制造了一大堆写完了就没几个人看的学术垃圾。　　制定职称工资的政府部门：不深入一线调查研究，固执己见、死抱着职称工资不变，对网上千万中小学教师的要求和呼声，装聋作哑，视而不见听而不闻，官僚霸气十足，主观武断独断专横，显得有知识却没有能力，心胸狭窄没度量。事实永远就是真理，真理永远不能改变，今天你压住死不取消职称工资，明天和将来还会有人要求取消它。因为只要百分之九十的教师天天被职称工资不合理困扰，反抗的脚步就永远不会停下来。　　
和张大佛爷、二月红一起去探秘矿洞墓穴！
违背按劳分配原则！应该是干多少得多少！
早晚要取消的
该贴符合现实，应该加精！
言辞犀利，观点明确，有理有据，说出了大多数老师的心声！！！
反映的是现实问题。看来我也得多弄些证为升职称做准备了。
我看也是，顶楼主。可惜教育部的那些大腹便便的官员们和整天大放厥词的砖家们不会跟我们的想法一样，因为他们心黑眼瞎，他们会只代表自己那个阶层的利益
张起灵身世结局,与吴邪共赴十年之约！
那是不是象以前一样没有更好？
此贴言辞犀利，反映问题入木三分，实事求是地道明了现行职称制度的众多弊端。再一次顶帖！
教师职称的评定从以下几个方面看看他的劣性：1、教师的职称评定肯定要与学历挂钩，与任职年限挂钩，所以一旦教师的学历和任职年限等条件都达到了高级职称的条件时，如果一旦名额有限，就会导致竞争，竞争的结果肯定是有人喜有人忧，评上的教师也肯定是找关系走后门在政策制定上请领导给予方便，没有评上的教师的工作情绪和态度肯定会受到很大影响，最直接的受害者就是学生，试问，学生有何过错？！2、评定职称过程中必要的备课、典型课例教案、出勤等材料，无一例外要么纯属应付要么可以作假！比如备课，全是从教参上抄，其根本就失去了备课的意义，上课根本没法按照备课去上，因为学校的条件有限，学生的能力有限，教师的水平有限，所以备课纯粹是为了交差，敷衍应付！再说那些教案、出勤等材料基本上都是作假，网络资源丰富，什么教案找不到啊！其他的材料从学校内部就可以临时搞定。这样的作假浪费了大量的资源和精力，试问，这时候的教师还有精力给学生认真上课吗？3、在高级职称甚至中级职称的竞争中，也曾经发生过不少恶性事件甚至流血死亡事件，无不折射出职称评定过程中的不合理！4、大多数已经评上高级职称的教师已经没有了奋斗目标了，所以工作态度马虎，对待学生简单粗暴，经常在工作时间打牌、娱乐，给教师的职业形象造成了负面影响！5、职称评定中还规定：城镇中小学教师评聘高级教师职称时，应有1至2年在农村中小学任教的经历。对一个教师是否达到了其申报的职称的标准，应该注重考查他的教学成绩、教学效果等，其他一些情况并不能全面、客观、公正地反映他的实际工作能力。有的老师为人热情、乐于助人，但课教得不好，学生不爱听他的课，这样的老师即使主动下乡支教，也不见得是一个好老师。相反，有的老师课教得相当棒，但因为不愿意离开自己长期生活的环境，没有下乡支教，我们也不能凭这一条，就抹杀他出色的实际工作能力，认定他不具备晋升职称的资格。教师职称评定条件不是个“筐” 不是什么标准都要装！“窥一斑可知全貌”，以上仅仅只是评定职称过程中几个突出的不合理方面，教师的职责是教书育人，请让功利远离校园，让黑暗远离教师，让官场的丑恶现象远离学校，远离学生！希望有关部门能有所作为，特别是教育主管部门和人事组织部门，应该改革现有的职称评定条件，让更有能力的教师享受更好的待遇，让辛辛苦苦耕耘的一线教师都能享受到应有的尊重，踏踏实实的教书育人！
千万中小学教师为什么迫切要求政府部门立即取消职称工资
最近，千万中小学教师为什么迫切要求政府部门立即取消职称工资？ 　　从职称制度的“滞后性”、“不公平性”、“腐败性”等可看出：
　　一、中小学教师评定职称的制度，极大地妨碍了教育公平的实现 　　由于改革开放初期，各地普遍搞重点中小学。这些重点中小学都在城里，教师的中、高级职称有限额且大都向城市的重点中小学校倾斜。刚开始评定职称时，有的农村中学连一个高级教师名额都没有，有的学校有也仅一、二个而已，所占比例不过百分之二、三罢了，这使农村教师大失所望。
　　二、中小学教师评定职称的制度，极大地妨碍了“教育合力”的形成，降低了教育的有效性 　　职称分高、中、低，按照职称获得的物质待遇当然也有高、中、低之分了。教师也食人间烟火，当然也要讲求物质利益，人人都希望获得自己应得的物质利益，才会心甘情愿地为教育事业作出积极的贡献。应该而没有评上相应职称的教师，难免会大失所望、伤心、泄气，从而降低广大教师积极性和主观能动性的发挥。教师之间经过了职称的不正当竞争，难免会离心离德，甚至相互嫉恨和拆台。当然，在实际的教学活动中，教师的教育能力和教学效果并不与职称成正比，能力低资历浅业绩差而通过各种不正当手段评上高级职称的并不是个别现象。与此形成鲜明对比的是有能力资历深业绩突出而没有评上高级职称的也不在少数。
　　三、给中小学教师评定职称，既严重扭曲了广大教师的心灵和人格，也成了有关政府部门敛财和部分基层领导腐败的手段 　　教师要评上职称，就必须参加各种考试，这些考试的考试报名费加买相关的资料和培训辅导的费用，是教师不小的支出，当然就是政府主管部门的可观收入了，职称考试也就成了有关政府部门创收敛财的渠道。由于教师中、高级职称名额有限，每年到了评定职称的时候，各位有条件上的教师，都使尽浑身解数，采取目前我们这个社会能采用的种种手段（这些手段说来也简单，无非吃、喝、送、玩以致献身），争取把职称捞到手。这些一心想得到职称的教师的竞争手段成就了一些基层领导不大不小的腐败。获得相应职称的教师因被迫不正当付出，也内心不得安宁。因此而扭曲了心灵，玷污了人格。
　　四、现在评职称的人为因素太多，不客观公正，伤了教师的心。弄虚作假成风，败坏教育风气 　　负责职称评定的人员大肆受贿，滋生腐败。评上高级职称不授课的很多，上课的那些也不愿意出多少力，评职称起不到激励教师的真正作用！不取消职称，中小学（尤其是农村）教师心中难平，如何全身心工作？现在的中小学职称制度确实利大于弊，根由就是职称与工资挂钩，一朝评上职称，终身受用无忧。评上职称的也确实多是教育系统内外话语权大的人群，如领导、领导亲友、业务管理部门人员等。职称评定不仅渐渐丧失了对教师的激励作用，而且正在成为“腐蚀“教师职业尊严的重要因素。它让原本相对纯净的校园滋生了一些浊气，不利于教育的发展。
　　五、目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级 　　达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间（尤其农村义务教育的教师）收入差距过大：高级与初级相差接近一半。而且严重影响退休待遇。办好学校，要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大堆。每次中、高级教师职称评聘，教师之间、教师与领导、教师与聘委矛盾重重，给腐败有机可趁。许多原来要好的教师，因此反目成仇，甚至还动用了黑社会，增添纪委等部门麻烦和工作成本。因为职称取酬的收入差距，有着太多的人为色彩，由此造成的不公平感最为强烈，教师工资以职称取酬政策影响安定、破坏公平、损害干群关系、对和谐社会的构建造成严重威胁。为防止分配不公已日益从经济问题造成民生问题演变为严重社会问题。因此通过工资改革“限高、稳中、托低”，取消中、小学教师职称工资，建立效率与公平辩证统一的收入分配体制，势在必行。
六、同工不同酬，分配不公，极大的影响了教师工作的积极性 　　由于职称工资制的作祟，低职称的教师与高职称的教师干同样的工作，低职称的教师工作质量与效益并不比高职称教师工作差，甚至还要高，（因为高职称教师已经评上高职称没有了前进的目标，干什么样的工作都有高工资）但报酬却低得多。这就容易产生心理上的不平衡，影响教师的工作积极性。而且还有些教师评上高职称后根本不到一线上课，即使上课也是应付了事，没有了上进的动力，极大的影响了教学质量。
　　七、由于争相评职称而造成人与人关系的不和谐 　　由于人人都想评职称后拿高工资，造成同事之间关系不和谐，恶性竞争影响了正常的教学秩序，降低了教学效率。从发展趋势来看应该尽快推行以教龄工资和课时工资为主的工资制度比较合理，这一工资制度既符合市场经济规律也符合科学发展观的要求更符合我国的国情。我认为实行教龄工资和课时工资制最大的优点是同工同酬、公平公正符合市场经济规律，有利于激发广大教师的积极性与主动性。同样的工作、同样的付出、报酬基本一致，只是因效益的差异而有所差别，公平、公正、透明；也有利于教师为争取更高的教学效益与质量而激发出更大的工作热情，调动工作的积极性与创造性，避免了付出与收获不对称产生的矛盾和高职称教师怠工的情形。
　　八、职称工资，使教师的工资差距越拉越大，职称低的无心教学，看不到希望，心里失衡，校园里怨声一片。害了中国的教育啊！建议直接取消教师职称评定，原因很简单，现在没关系、不花钱送礼，根本就评不上更高一级职称！职称评定只是增加了腐败，教育界的权贵们（各级学校领导）首先获得，拿高工资，一线教师猴年马月才能评上，不花上万元也不会评上。
　　其实，中小学教师算不上真正的专业技术人才，只不过是实用型人才而已。初级、中级、高级教师在教学水平上不相上下，换句话说，高级教师的工作，中级、初级也都能胜任。只不过是分工不同而已，没有实质上的差别。更有甚者，许多教师一旦评上高级教师职称以后工资兑现了，就千方百计脱离一线脱离教学。真正在一线教学的是那些没有被评上职称的人。还有现在各地职称评定工作很不正常，会搞关系的、会花钱的都能如愿以偿，苦了那些劳而苦干者，有苦难诉，默默无言的教师，助长了教育腐败。
　　中小学教师职称制度妨碍了教师积极性的发挥，成了实现教育公平的绊脚石。 　　所以，给中小学教师评职称真的是教育的腐败，希望党和国家教育部的领导认真考虑这个事情， 　　立即取消职称评定，让千万中小学教师敬教乐业，大有作为，劳有所得。
老刁听听他们的真正意见吧，如果消灭了职称工资中囯的教育大有希望啊。
一针见血，说出了大多数教师的心声。也揭露了教育界的黑暗。
一针见血，说出了大多数教师的心声。也揭露了教育界的黑暗。
写的真好。希望领导们构建和谐社会从这里从行动做到
尊敬的领导们：您们好。
职称能与工资分离吗？差距不大也行。我们这些没有评上小特高的比那些评上小特高的大好几岁，有些甚至大上十几岁，我们的课上的比她们好，课也上的比她们多，工作也比她们认真，每个月却比她们少拿四五百元，以后还会少的更多。百分之九十评上小特高的人是因为有社会关系能够获得评审所需要的业绩（市级荣誉、优秀教师、学科带头人、杂志报纸上发表论文是因为有关系而获得）而我们这些没有关系的得不到评审所需要的业绩，花了钱发表的论文被告知是内部交流资料，无用，可那些有关系的人在评审时却有用。有些评上小特高的在上课前题目做不到来问我们这些没有评上小特高的人，她们能评审小特高，我们却评不上，而工资却相差这么多，我们的年龄还比她们大好几岁，有不少大上十几岁。
把我们教师的工资按年龄分级好吗？构建和谐社会也从这里从行动做到，好吗?
登录百度帐号推荐应用
为兴趣而生，贴吧更懂你。或化验员能考国家职称吗_百度知道
化验员能考国家职称吗
　　化验员的上岗证在药检所经培训就能拿到。如有大专及大专以上院校毕业的人员可按职称评定的规定来评定的，如药师（中）、主管药师、主任药师和助理工程师，工程师，高级工程师等；如评定技师的，一般是工人一条线上去，分为初、中、高级技师等。药学或其他相关专业大专毕业，就不需要考取化验员的上岗证。等级资格证书，又分为工和员，分析工的等级是初级、中级、高级、技师、高级技师，分析员又分为助理工程师、中级工程师、高级工程师。有国家及省级评定的，也有自己单位聘任的。 化验员是有等级的，全国统一考试。 以下是两个单位的化验员职责，仅供参考。 化验员岗位职责 一、 严细认真，一丝不苟地搞好水质化验工作，切实把住质量关，保证出厂产品水质百分之百合格。 二、 每天在成品包装车间或桶装车间取样化验。操作中有吸管要先用消毒水清洗，然后放入高压锅消毒，确保整个化验过程在无菌状态下完成。 三、 发现化验出的结果超标或有超标的迹象（大肠杆菌每百毫升少于三个，细菌每毫升少于100个），要到水处理直接取样进一步化验，分析查找原因。 四、 化验的结果出来后要认真填写化验单，做到数字精确，资料齐全，并送主管生产的领导签字。 五、 化验仪器用完后有及时清洗，化验室内常保持良好的卫生状况，做到窗明几净，一尘不染。 六、 在做好水质的化验的工作外的同时，根据需要和领导安排，完成成品包装等其它的工作任务。 化验员职责一、 收集标本时，严格执行查对制度，标本不符合要求应从新采集，普通检查应于当天下班前发出报告，急诊检验标本随时做完随时发出报告。 二、 要认真核对检验结果，填写检查报告单，做好登记，签名后发出报告，检查结果与监床不符或可疑时，主动取监床联系重新检查。 三、 特殊标准发出后停留24小时，一般标车和用具应立即消毒、被污染的器皿应高压灭菌后方可洗涤，对可疑病原微生物应于制定地点焚烧，防止交叉感染。 四、 保证检验治疗，定期检查试剂和校对仪器的灵敏度。 五、 积极配合医疗、科研，开展新的检验项目。 六、菌种、毒种、剧毒试剂、易燃、易爆、强酸、强碱及贵重仪器指定专人严加保管，定期检查。
为您推荐：
提问者采纳
初级化验员，高级化验员，中级化验员，执业药师可以考药师，高级技师，初级技师
请问这些哪能报名考试呢！！！
详情请咨询当地人事局
提问者评价
其他1条回答
中级化验员,初级技师,执业药师,高级技师1
如果你是干部可以考国家职称2,高级化验员,初级化验员。如果你是工人可以考药师
您可能关注的推广
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁您的举报已经提交成功，我们将尽快处理，谢谢！
湖南食品药品职业学院是经湖南省人民政府批准设立，由湖南省食品药品监督管理局主管，教育业务由湖南省教育厅管理。建校30余年，先后获得“全国医药教育先进集体”、“湖...
大家还关注
(window.slotbydup=window.slotbydup || []).push({
id: '2081942',
container: s,
size: '1000,60',
display: 'inlay-fix'