一岁十一个月英语启蒙总结
转眼间，一岁十一个月了，一岁半前都是拖拖拉拉没有正经的进行过英语启蒙，磨耳朵，读绘本，看视频都是最近几个月的事情。这两个月因为学习ESL的课程，对二语习得又有了新的理解。为此，觉得是时候反思一下自己的英语启蒙路，以及想想如何进一步更切合实际的启蒙。
首先，把自己前23个月的启蒙路大概回忆一下吧
怀孕-2个月：生在美国，怀孕期间看的电视和读的书籍都是英文，因为对胎教没有研究，所以暂且不说这是否对英语二语习得有什么作用。出生后两个月内，因为太爱哭了，那时候又不是很懂以为宝宝刚出生总是睡觉家里一定要静悄悄，所以电视，音响，手机一切都是静音，美国大乡村又真的很静，不像中国到哪都人声鼎沸，所以宝贵的语言环境就这么错过了。
&2个月回国到1岁左右：期间接触了《不能错过的英语启蒙》《培养孩子的英文耳朵》以及其他各类亲子阅读、亲子关系书籍。了解到了磨耳朵的概念，但是各种原因断断续续没有坚持，一岁前磨耳朵的总时长不超过10小时（还真的是少），又错过了宝贵的裸听期。
&娃一岁开始上班，因为自身工作原因，基本全都是老人带，别说英语，连中文跟娃都说不上几句。每天忙到脚打后脑勺，根本没顾及到英语的问题。但一直关注着各大论坛，比如爸妈营，安妮鲜花的博客，期间也继续了解了Phonics的概念，各类共读书单，也深感压力。
&娃1岁9个月，辞职了，重新开始学英语。ESL（以英语为第二语言的教学），各类教学法，提高自己的英语水平。不得要领，但仍不断的学习中。
& & 小茉莉目前的英语启蒙
磨耳朵：很惭愧，磨耳朵这个事情，还真的做得比较晚了，算是我辞职以后娃一岁九个月开始比较规律的每天固定放一些儿歌给她。基本用到的资源有：《Super
Simple Songs》、《Wee Sing》、《摸出我的英文耳朵》By 安妮鲜花。
绘本共读：现在家里的绘本总计有600本左右，平装绘本居多，都是娃过了一岁半撕书啃书的阶段买的居多，一半以上是英文绘本，书单以廖，汪，吴以及各书籍网站推荐书单（当然还有各大买书网站的打折力度有关）。目前共读过的英文绘本约30多本，中文绘本10本左右（小熊系列，阿波林系列，乔比这种一套的书不计入绘本之列）。共读是每晚坚持的工作，正常每晚的绘本量大概在5本左右。约20分钟到半小时读完。也是从一岁9个月以后开始规律的，有几个晚上在外面旅游没有读，还有感冒没精神由奶奶哄睡的时候没有读。
3. 视频输入：一岁左右就开始看电视了（不负责任的妈啊），当时购入了一台DVD全能播放面包机，买了两套光碟《Baby
Signing time》以及《Super simple Songs》其中Baby Signing
time有四张碟，内容与小宝宝的日常生活密切相关，并且Rachel的声音也特别好听，Super simple
songs朗朗上口，配合动画视频，理解度高，这是1岁9个月前的主要视频输入。两套碟间间断断看了有三四个月的样子。
目前小茉莉的英语听力词汇量与输出程度：
以下是我大概回忆了一下她的词汇量，以下所有单词及短句均可以完全听懂意思（有下划线的没有考察过，无从证实是否掌握,
但在生活中经常重复使用）：
动物： cat, kitten, dog, puppy, sheep, cow, horse, tiger, pig,
piggy, lion, giraffe, monkey, snake, duck, chicken,
rooster,&bird, frog, elephant, gorilla,
rabbit, bunny, crocodile, owl, fish, panda, mouse, dinosaur.
昆虫： Ant, butterfly, caterpillar, bee, spider. 5
情感：Angry, sad, cry, smile
自然：Star, moon, sun, cloud, snow, rain, sky, flower,
tree, mud&5 &
表达：Hello, bye bye, yes, no 4
动作：Shake, kick, dance, sing, open, shut, walk, run,
eat, drink, hop, jump, smell, stop, go, row, sleep, nap, wait, clap
your hands, stamp your feet, wake up, get up, come back here, touch
the ground, walk upstairs, play, fall down
食物：Sugar, water, candy, broccoli, carrot, bean, milk, apple,
banana, orange, lemon, lemonade, potato, tomato, egg
car, train, bus,wheels,
boat, plane 6
家： bed, light, house, table, chair, curtains,
bottle, glasses, book, ball, piano 11
人体：head, shoulders, knees, toes, eyes, nose, mouth,
teeth, tongue, hand, fingers, hair, face, belly, belly
衣物：pants, shoes, socks, hat, mittens, coat, pajama.7
称呼：Daddy, mommy, &mom, dad, baby, grandpa.
数字：One two, three, four, five, six, seven, eight, nine,
颜色：red, green, yellow, blue 4
其他：balloon, Santa, Christmas tree, snowman, fast, slow, good
night, where is...., can you find...., what is it? what is this?
Let's go... & Be quiet. Disguising, big,
small, teddy bear, I love you, outside, cold, hot.
It is time for bed. Wait here.23
总计词汇量约为170个。
输出较少，除了有时会用英语单词回答问题以外基本没有使用句子，或是用“我的Balloon呢”这种中英文混杂的表达，根据国外“Two
balloon theory"also known as the "Separate Underlying
Proficiency"科学研究，3岁前学习双语的孩子会有混淆的情况，或存在开口晚的情况（在我们这种中文如此强势的环境下我女儿现在中文已经开始会说由两个部分组成的句子了，比如在我不给看动画的时候说“奶奶家有喜羊羊，我们家没有吗？”），随宝宝发育和认知增长，一般在3-4岁达到两种语言熟练运用。但这是双语家庭，我们毕竟不是双语环境，而是EFL环境（即英语作为外语，中文为母语，英语作为外语学习），甚至连ESL都不算（英语作为第二语言，如移民去美国的孩子，虽然不会英语但可以通过学习和环境浸润达到英语作为第二语言的程度）。之所以有压力，是希望通过自己的努力尽量打造家庭ESL环境。
阶段反思与计划：
1. 二语习得的五个等级：小茉莉现在处于第一个等级，即Pre- productive stage,
这一等级需要500左右的单词量积累才能上升到下一等级“The early production
stage"即外国小朋友toddlers时期的水平，计划用半年时间加大理解听力输入，希望在两岁半左右可以有”Telegraphic
speech"的输出吧。
在Pre-productive stage这一等级，TPR教学法是理想的教学方法。因为Super simple
songs基本已经被听烂了，而且有些儿歌已经可以输出，所以下一阶段将采用Wee Sing的手指谣和游戏类儿歌。
关于磨耳朵，之前并没有精听与泛听之区别，应改变原来单一儿歌磨耳朵输入。单一儿歌泛听磨耳朵现在证明对精听似乎没什么好处。所以泛听打算采用动画音频，如Pippa
Pig和Maisy,
安妮花的磨出我的英文耳朵，家里的背景声音应从儿歌改为正常的英语新闻，英文故事用于建立语感（可怜最佳的辨音期已过），语音以及连读等（最重点我练习听力）。每天有固定时间15分钟以上用于精听（Wee
sing的内容我先吃透，然后先演示给小茉莉看，然后多次反复听音频）
关于共读，继续共读，现在要过年了，年后一定去买一个绘本架，娃自己可以选书那种。另外按照每星期加入两本新书的速度来进行。反复阅读符合幼儿学习特点而且加深记忆和理解。共读里面的重点词汇需采用亲子互动方式确保理解。经常使用绘本里的句子，才能使绘本活起来，能应用到生活中去。
除了儿歌互动以外，加大英语游戏的比例，通过游戏来认识更多食物，理解更多概念。目前还没有加入这一部分。前提是需要更多口语类，指令类的互动以达到可以理解游戏的目的。运用游戏可以更加有目的的让孩子理解希望他掌握的词汇，并且游戏也是一种情景对应，相信对加速孩子的输出有帮助。
现阶段就这些，后面想到再补充。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。在阅读原汁原味的美国绘本中学习英语
&&&&来源：&&&&
原标题：在阅读原汁原味的美国绘本中学习英语　　本报讯（记者 常晶）“美国幼儿学习英语是在绘本的阅读中进行的，通过阅读绘本习得的阅读能力、文化理解能力、语言的学习能力比传统的教育方法更有效。如今，这一理念也得到越来越多的中国家长的认可。”10月20日，在贝乐学科英语与美国麦格劳―希尔教育集团达成深度战略合作的新闻发布会上，贝乐学科英语总裁王宁提出阅读绘本对于儿童学习语言的意义。
　　贝乐学科英语认为，学习语言，应该反对由零（字母、音标、单字）到整（句子、段落、文章）的枯燥识记与反复练习，而是提倡儿童在阅读、听说中自然习得语言，强调还原语言环境的完整性。以绘本为主的幼儿英语启蒙课程，应该有别于传统的英语教学课本，使用丰富、地道、适合同龄儿童的语言，而不是生硬的、脱离语境的、为了语言教学而特意编写的会话。鲜活的插图有助于帮助在启蒙阶段的孩子理解绘本内容，同时能够激发他们的想象力以及学习的兴趣，了解自然、科学、人文、数学等多学科的魅力。贝乐学科英语与美国麦格劳―希尔教育集团共同开发的Wonder Garden（奇迹花园），即收录了22本英文原版绘本，将英语学习寓于多种文化、多个学科的语言背景中。
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　　 做手工，亲近ABC
　　网站特色：有各式字母卡片、发音卡片、单词卡片，方便打印，帮助提高启蒙兴趣；
　　使用与注意：主页和上方的标签有字母、发音、基础单词、小故事、连环画、学习游戏等各式各样的卡片的连接，都是pdf各式，安装pdf后可以直接进入并想要打印的卡片类型；
　　适合人群：由于是全英文网站，因此适合有一定英语基础的学龄前儿童家长、英语启蒙教师；
　　推荐指数：★★★★★
　　 翻绘本，看书好有趣
　　网站特色：主页上方的四个彩色的模块分别对应本网站四个不同难度的内容：ABCs，认识26个字母；Learnto Read，单词发音和短句阅读；Fun to Read，阅读简单句；I’mReading，阅读图书；每一部分都有非常清楚的美式发音；
　　使用与注意：根据学习者的不同入门程度选择相应模块进行教学；主页右侧还有不同的英语学习小主题，也十分有趣；第三部分Funto Read里有英语歌曲；Download Center里面更有多彩的外语材料可供下载；
　　适合人群：同样是全英文网站，需要英语入门学习的孩子在家长或老师的引导下学习；
　　推荐指数：★★★★
小升初西城群
小升初海淀群
小升初东城群
小升初朝阳群
不错！交流方便！就是审核比较严格！
不喜勿喷！
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　　，学发音，练口语
　　网站特色：国内少有的外教一对一少儿英语在线课堂。家长可以免费进去试听课程，注册好之后可以免费试听。我觉得整个课堂都都设计的不错，课件主要是小插画为主，老师整体教育水平也比较好，很适合孩子练习口语，在家学英语。孩子在家通过网络课堂实时上课。老师语音视频，孩子可以互相语音视频，画图，聊天；
　　使用与注意：最好是爸爸妈妈先去试听课程，先做好了解。从小开始跟外教老师学习英语，有助小朋友模仿并学会一套如外国人般顺畅的口音，为以后出国留学打下基础；
　　适合人群：适合零基础的孩子，家长可在旁边一起学习；
　　推荐指数：★★★★★
　　 听故事，记单词
　　网站特色：由英国文化协会设立，针对少儿英语学习者的网站；其中最值得推荐的是story单元，几百篇的图文并茂的长短故事，每一篇故事都有英式发音，看完后还能做课后练习；
　　使用与注意： 无论是游戏、歌曲、听读单元只需点击进入，都有相应的图文和发音；Listen and write单元的write away部分让小朋友自己编故事，熟练运用故事的五元素；网站速度有些慢，建议在较快的网络环境下尝试；
　　适合人群：有一定英语听读能力的儿童英语学习者；
　　推荐指数：★★★★
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　　 时尚达人
　　网站特色：包含全球最顶尖的时尚趋势与媒体资源，还有几大时装周走秀的实况，不论是否懂时尚，是否有能力跟时尚，都可以在此了解、欣赏全球各大品牌的服饰魅力；
　　使用与注意： 推荐TrendsShopping下拉的Trend Reports，其中有最新流行趋势的报道和各大品牌的资讯；
　　适合人群：时尚fans；
　　推荐指数：★★★★★
　　 看视频，练英语
　　网站特色： 主页右侧为网站为英语学习者提供的6类学习素材，主要特色为看视频学英语，每个视频都配有脚本和讲解，其中EnglishBites里面有类似Discovery的节目，每天的领域都不同，并实时更新；而theBusiness of English和Living English用连续剧的方式针对商务英语和生活英语学习者；Study English单元是针对雅思备考的学生进行听力训练；
　　使用与注意： 视频的脚本部分还有English Tips，即英语学习小技巧，还有练习题；视频左下方有两个下载选项，可以选择适合的格式下载；
　　适合人群：任何水平的英语学习者，尤其是喜欢看科普节目，学习商务、生活英语的学习者以及雅思备考的考生；
　　推荐指数：★★★★★
　　 听新闻，积累词汇
　　网站特色： VOA是美国政府对外的广播暨电视台，其中specialEnglish为教学栏目；该网站提供每天30分钟的新闻、报道、专题广播节目，可以听到世界大事和关于美国的专题节目，不仅可以听新闻、了解最真实的美国，更可在拓宽视野的同时积累词汇；
　　使用与注意：进入网站，可以选择下载或在线收听每天的节目；然而很遗憾，该网站暂时处于被封杀状态；
　　适合人群：听力实力较弱的中级英语学习者；
　　推荐指数：★★★★★
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<em id="authorposton16-11-13 10:29
一起加油吧
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小牧m 发表于
　　 打游戏，练生活用语
　　网站特色：主页上方为游戏分类，而中间为最热以及最新游戏；除了涵盖各种科学
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　有关绘本个人荣誉和论文.doc 52页
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隔代教养中的大班幼儿人际交往问题浅析扬州市邗江区美琪幼儿园225009周彩霞摘　要：著名心理学家皮亚杰很早就指出，儿童及其同伴形成的关系无论在形式上还是在功能上都与儿童和成人的关系不同。因为在同伴交往中，儿童之间的关系是平等的。儿童可以有大量的机会来检验自己与同伴发生冲突的观点和看法，协商和讨论同伴提出的各种想法，决定认同或排斥某个看法。幼儿只有在与同伴友好的交往中，才能学会在平等的基础上协调好各种关系，充分发挥个体活动的积极性、主动性及创造性，从而更好地认识自己、评价自己，为将来更好地适应社会打下基础。在幼儿交往过程中也存在着相应问题，等待我们去解决。关键词：幼儿；交往；问题随着社会的进步，科技的发展。在生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作与分享的品质。善于与他人合作分享是时代的要求。是孩子日后生存和发展所必须的品质，分享不是一种失去而是一种互利，合作与分享之间存在着相辅相成的关系。一个没有伙伴没有朋友整天被关在商品房里的孩子对其之后的生存和发展都是不利的，那么同伴交往又有那些重要性呢？（一）、同伴交往有利于幼儿语言表达能力，思维能力等得到发展1、现状分析一个整天一个人玩的小朋友他不用与他人对话，不用思考，自己一个人玩，而与同伴一起的小朋友则不同，他需要对话比如：两人同样在玩玩具，他们可能会交换玩具，那么他就要想办法进行交换，借我玩一下或我们交换玩好吗？如果遇到拒绝，他还会想出其他办法，他必须通过自己的语言表达出自己的意思提出自己的看法，再如：两人同样玩玩具，他们会边玩边聊&我是什么&，会手舞足蹈，充分发挥想象出和别人不同的东西，幼儿也会两人商量玩游戏，在玩游戏的过程中幼儿会商量玩什么游戏，怎么玩，什么规则，这些幼儿都需要表达，当然两人交往过程中幼儿会出现矛盾或吵架，有些家长怕幼儿吵架不让幼儿玩，其实吵架也是幼儿语言表达能力锻炼的机会，一些幼儿在吵架中口齿变的伶俐，用语丰富，不过幼儿前一分钟&敌人&，一分钟后又成了好朋友。又会玩的很开心。在这里幼儿不得不去认识、理解他人的愿望。2、情感与观念幼儿必须学会处理与自己不同的观念，协调自己与他人的关系，幼儿同伴交往中，会模仿他人的语言。幼儿在同伴游戏中练习语言表达机会多，在游戏中很轻松很愉快的学习了；在幼儿园，教师创设角色区让幼儿学习是很好的，当然幼儿在同伴交往中需要家长朋友的正确引导，还要教幼儿一些交往技巧，促进幼儿人际交往能力的发展。（二）、幼儿同伴交往促进幼儿自信心的发展和社会交往能力1、幼儿之间的交往有着成人所不能替代的重要意义幼儿在角色区&小超市&的表现，他们可以象社会上的人一样，自由表现，说错了不会被骂，可以自己定价位，收银员等超市人员还可以通过招聘等方法选取。这样，孩子们可能会在一片笑声中而过。2、幼儿自信心的发展幼儿在与同伴交往时他们会把自己最好的表现出来，他说的话做的游戏也会被他人所采纳接受，幼儿的自信心会得到发展，幼儿的自信心得到发展又会引起更强的交往主动性。如：一次小朋友在休息时间把我教的儿歌《小老鼠》变成了拍手歌，看到我肯定的眼神，她们玩得更起劲并希望在其他小朋友面前展示。（三）、幼儿同伴交往有利幼儿身心健康1、伙伴交往的表现伙伴的行为是相互作用相互影响的，同伴间相互交往，他们会相互学习，学习他人的知识、经验得到互利，会懂得等待分享和谦让，还会使幼儿身心愉快，当一个幼儿遇到困难、心情不好时，如果与同伴一起玩，马上就会眉开眼笑。2、学校要保证和满足幼儿交往的需要，同时要对幼儿的交往行为进行积极的指导，培养幼儿正确的交往行为，使幼儿拥有一个良好的人际关系和交往环境幼儿园是同伴交往最集中的地方，幼儿园就要在创设条件鼓励幼儿交往的同时，对幼儿的交往行为进行指导，可针对性地开展一些有关分享、协商、谦让等方面的游戏。教给幼儿具体解决问题的方法，使幼儿在游戏中获得初步的交往技能；比如：在一次的户外活动中孩子们突然发现了一只蜗牛，多多激动地和我说了这件事希望得到更多相关内容，引来许多小朋友的观看，借此机会我请孩子们互相讨论、交谈，借用了一些户外活动的时间作为随机教育请孩子们一起讨论（他们讨论了：蜗牛的出现，饮食，繁殖等），我做及时指导。并善于在日常生活中强化幼儿的技能，在幼儿运用已掌握的交往技能在于同伴交往的实践中取得成功后，教师要及时给予肯定，帮助分析成功的原因，利用正强化巩固幼儿的行为；对于攻击性行为进行移情训练，有目的地设置教育情景，灵活地加以引导，使幼儿能站在他人的立场上，设想他人的兴趣与需要，克制自己并作出适当的反应，逐步矫正攻击性行为。（四）、加强家园共育，提高家长对幼儿同伴交往的重要性的认识家长是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园的教育离不开家长的支持与配合。作为幼儿教育的前沿，幼儿园要加强与家庭的联
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