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观潮-小学四年级语文教案16598.doc 8页
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　　要成为一位成功的领导者,不单要努力,更要听取别人的意见,要有忍耐力,提出自己意见前,更要考虑别人的意见,最重要的是创出新奇的意念……作为一个领袖,第一最重要的是“责已以严,待人以宽”；第二.要令他人肯为自己办事,并有归属感.机构大必须依靠组织,在二三十人的企业,领袖走在最前端便最成功.当规模扩大至几百人,领袖还是要去参与工作,但不一定是走在前面的第一人.要大便要靠组织,否则,便迟早会撞板,这样的例子很多,百多年的银行也一朝崩溃.
观潮 - 小学四年级语文教案
教学目标：
　　1．学会本课14个生字
正确读写&观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复&等词语
　　2．朗读课文；背诵课文第三、四自然段
　　3．学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法
　　4．了解钱塘江大潮的雄伟、壮观
激发热爱祖国大好河山的思想感情
　　教学过程：
　　学习目标：
　　学习生字词
整体感知课文
　　教学步骤：
　　（一）导入
　　同学们
今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮
　　（二）初读课文
自学生字新词
　　观：观看
潮：指钱塘江大潮&
观潮：观赏钱塘江大潮
　　天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象
本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象
　　横卧：横躺着
原是表示人的动作的词语
课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子
这里把钱塘江比作人
　　水天相接：水和天连接在一起
形容水域广阔
　　横贯：横着通过去
课文里是说大潮滚滚而来
横着漫过整个江面
　　浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来
水势很大的样子
　　山崩地裂：&崩&是倒塌
&裂&是裂开
真正的&山崩地裂&多半发生在强裂地震的时候
用来形容很响时
便带有夸张的意味
　　顿时：立刻
　　人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话
像开了锅一样
　　若隐若现：若
隐：藏起来
表露在外面
使人可以看见
本课指几座小山在云雾中一会儿看得见
一会儿又看不清
　　余波：本课指潮头过去后
剩下的波浪
　　漫天卷地：本课指远远看去
潮水像连着天地卷滚过来
形容声势大
　　风号浪吼：狂风在号叫
波浪在怒吼
形容风浪大
　　（三）再读课文
理清段落层次
　　 1．先按自然段阅读
弄清每个自然段的意思
再按&潮来之前&、&潮来之时&、&潮来之后&划分段落层次
　　 2．请按作者观潮的过程给课文分段
　　 第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是&天下奇观&
　　 第二段（第2自然段）潮来之前
作者观潮的时间、地点及观潮人的心情
　　 第三段（第3、4自然段）潮来之时
作者听到的声音和看到的景象
　　 第四段（第5自然段）潮过之后江面上的情景
　　（四）布置作业
　　 1．朗读课文
思考课文后面第1、2两个问题
　　 2．抄写词语
　　学习目标：
　　整体学习课文
　　教学步骤：
　　（一）导入
　　 今天我们继续学习《观潮》
　　（二）学习课文第一段
　　 1．观潮这部分分几层？每层都写了什么？
　　 2．讲读第一层
　　 （1）自由读课文
思考：江面上是什么样的？人们的心情是什么样的？
　　明确：江面很平静
越往东越宽
在雨后的阳光下
笼罩着一层蒙蒙的薄雾
　　作者写&江面越往东越宽&是什么意思？
　　明确：&大家昂着东望&东边水天相接的地方&看出潮从东边来
　　潮从东边来
江面越往东越宽
那越往西呢？
　　明确：越往西越窄
　　湖水越往西
就会产生什么现象？
　　明确：潮水越往西越急
　　出示钱塘江口地形图
补充钱塘江大潮形成的有关知识：钱塘江口是喇叭形
水底还有一道人们看不见的&沙坎&
迫使潮水上升
因此潮波传来
受到很大的约束
这是地理因素
另外是引力的因素
太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大
再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风
所以潮波来势特别猛烈
　　人们的心情怎样？
　　明确：大家昂首东望
说明非常着急心情十分迫切
　　 3．讲读第二层
　　（1）要是你在人群中
你急不急？
　　（2）思考：潮来时
给你留下什么深刻的印象？
　　明确：声音大
　　（3）默读第二层
边读边画出描写潮水样子和声音的词语
　　（4）大潮是从哪个方向来的？课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的？
　　明确：由远至近
　　你能把潮来时声形有条理地说一说吗？
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[] 作者：佚名
小学语文第七册１课《观潮》教案
【教学目标】
１、学会本课１４个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
２、朗读课文；背诵课文第三、四自然段。
３、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
４、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学过程】
【学习目标】
学习生字词，整体感知课文。
【教学步骤】
同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。“
二、初读课文，自学生字新词
观：观看。潮：指钱塘江大潮”。观潮：观赏钱塘江大潮。
天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。
水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。
横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强裂地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。
顿时：立刻。
人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。
若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。
风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。
三、再读课文，理清段落层次
１、先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。
２、请按作者观潮的过程给课文分段
第一段（第１自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。
第二段（第２自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。
第三段（第３、４自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。
第四段（第５自然段）潮过之后江面上的情景。
四、布置作业
１、朗读课文，思考课文后面第１、２两个问题。
２、抄写词语。
【学习目标】
整体学习课文。
【教学步骤】
今天我们继续学习《观潮》。
二、学习课文第一段
１、观潮这部分分几层？每层都写了什么？
２、讲读第一层
自由读课文。思考：江面上是什么样的？人们的心情是什么样的？
明确：江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
作者写“江面越往东越宽”是什么意思？
明确：“大家昂着东望”东边水天相接的地方”看出潮从东边来。
潮从东边来，江面越往东越宽，那越往西呢？
明确：越往西越窄。
湖水越往西，就会产生什么现象？
明确：潮水越往西越急。
出示钱塘江口地形图，补充钱塘江大潮形成的有关知识：钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，外深内浅，水底还有一道人们看不见的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风，所以潮波来势特别猛烈。
人们的心情怎样？
明确：大家昂首东望，等着盼着。说明非常着急心情十分迫切。
３、讲读第二层
⑴　要是你在人群中，你急不急？
⑵　思考：潮来时，给你留下什么深刻的印象？
明确：声音大，浪大
⑶　默读第二层，边读边画出描写潮水样子和声音的词语。
⑷　大潮是从哪个方向来的？课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的？
明确：由远至近
你能把潮来时声形有条理地说一说吗？
明确：“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，写远处的声音。“江面还是风平浪静，看不出有什么变化”，是此时此刻的景象。
过了一会儿，声音“越来越大”，“东边水天相接的地方出现了一条白线”，那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗”，这是描写稍近时潮水的声音和样子。“移动”、“拉长”、“变便很快出现了横贯江面的情况。
一瞬间，“白浪翻滚，形成一首两丈多高的白色城墙”这是再近前时潮声的样子。
大海来到近前时，那样子“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来”，那声音“如同山崩地裂，好像大地都被震动得颤动起来”潮水越来越近，潮水越来越大，潮头越来越高，潮势越来越猛。
作者用一条线、白色的城墙、白色战马来由远到近的浪潮的不同样子，说明潮大、雄伟。水来时是直立而行的，像白色城墙，气势雄伟，声势浩大。
⑸　如果你就在这观潮的人群中，当你听到像闷雷的隆隆响声，看到一条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面，犹如千万匹白色战马齐头并进时，你的心情怎样？会说什么？会怎样做？
明确：人声鼎沸，都在喊：“潮来了，潮来了！”都踮起脚往东望去，人群又沸腾起来。当人们看到眼前的一切，真是又高兴，又惊叹不已。
⑹　指导有感情地朗读第二层。
４、讲读课文第三层
⑴　自由读课文。思考：潮来之时，声势浩大，潮过之后呢？
明确：一眨眼的功夫，潮头就向西奔去。可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了很久，江面才恢复平静。
⑵　这里的“静”和第一段的“静”一样吗？
⑶　停息后是什么景象？说明什么？（潮水大。）
５、练习读第二段。
【学习目标】
学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
【教学步骤】
这篇课文主要写了什么？作者是怎样观察表达的？这节课，我们继续学习。
二、总结全文
１、有感情地朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？
明确：这篇课文主要写作者观看“天下奇观”一钱塘江大潮的经过。课文采用先总述后分述的表达方法。先总述钱塘江大潮是天下奇观，接着按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之时”、“潮过之后”的顺序，描写了钱塘江大潮。运用恰当的重点描写了“潮来之时”大潮的瞬息变化和雄伟气势。
２、设问：全文贯穿着一个什么字来写的？
明确：奇。
奇在什么地方？
明确：钱塘江大潮特殊的地理位置，使其在农历八月十八这天潮来时声巨大，浪罕见，水位高。
什么是“天下奇观”？
明确：天下少有的雄伟、美丽，而又罕见的景象。
从课文有条理地叙述中，我们可以看出作者是按照大潮的发展变化的顺序，有次序、有重点观察的。我们要认真学习作者的观察方法，按照事物本身的发展变化顺序确定观察次序，按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述，这样写出的文章，才会重点突出，条理分明。
三、有感情地朗读课文
四、布置作业
１、给下面红色的字选择正确的注音
观潮（cháo cáo）　　坦克（tǎn tǎng）
笼罩（zào zhào）　　颤动（zhàn chàn）
２、把下列词语补充完整
若（　）若现　　漫天（　）地　　风平浪（　）
人声（　）沸　　水（　）相接
３、根据课文填空
《观潮》一文是按_______、_______、写出了观潮的经过，课文重点写了_______，是按________的顺序写出泪来之时的_______和_______。
《观潮》教学设计
《观潮》人教小学第七册课文。这是一片写景为主的散文。作者按时间的推移顺序用生动的语言准确的词汇恰当的，把钱塘江描绘得有声有色，再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。字里行间流露出喜爱之情。是一篇培养学生灵感、帮助学生积累语言运用语言的好文章，也是培养学生的审美情趣。增强对大自然的热爱的好文章。
1、学生是小学四年二班的学生2、学生信息技术能力较强，能运用网络查询收集资料帮助学习。3、学生思维活跃，肯动脑筋知识面较广，有一定的自学能力，尤其是借助网络的能力。
教学目标：
知识与能力：
1、理解课文内容，学习课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景。
2、学习本科抓住事物的特点的几方面按时间顺序来写的写作方法。
3、学会生字、理解新词练习有感情的朗读课文。
过程与方法：
1、培养学生与用现代信息技术收集处理信息。
2、培养学生团结协作的精神，自主学习的能力。
情感态度和价值观：
利用课文内容、网络资源让学生了解《观潮》壮观景象培养学生的审美情趣。增强对大自然的热爱。
教学重点：学习课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景，理解、积累并运用课文中秒潮水的语句，熟练成诵部分语句。
教学难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。
教学策略：
复习归知创设情景、感受景的雄伟壮观――自主探究网络查询（网络考察）――制作导游图、解说词写、协作商议――利用网络汇报交流探究实质――归纳总结
课前准备：
1．多媒体课件。
2．课前搜集有关钱塘潮的资料。
课时安排：
一、导入新课
1．启发谈话。
2．课件播放钱塘江大潮录像。
二、学习新课
（一）初读课文，读准字音。
1．同桌对读生字词。
2．抽读生字卡，师正音。
（二）导学课文，理解字词。
1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。
①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。
②读后提问。
③理解词语：人声鼎沸。
④总结学法：（小黑板出示）。
2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词
①同学们还有哪些生字新词不能理解？
②师答疑。
3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。
4．教师抽查并总结。
（三）析字形，写生字。
1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，&或谁的不好, 该怎样改&，引导学生鉴赏。
1．抄写生字。
2．朗读课文。
一、激趣导入，引出壮观
1．谈话，板题。
2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
3．导入3．4自然段。
二、观看录像，感受壮观
看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮观
1．谈话激发学习兴趣。
2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c．通过小组合作，你都学懂了些什么？
3．组建合作小组
4．组内合作学习
5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
6．引导小组感悟。
a．朗读文中描述大潮的句子;
b．课件展示描述的情景;
c．感情朗读。
四、听听读读，发现作者观潮顺序
1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。
听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。
师读生听：
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
3．齐读课文，感受壮观。
五、思路引导，背诵壮观
1．出示思路提示句子
2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣
3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！
六、创设情境，运用语句
1．积累词汇
今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……）
2．运用词汇
看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了　呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：
今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ ）。可潮来时，却一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水声犹如（ ），海堤上尽管（ ），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。
（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）
3．师生共同评价
七、全课小结
【反思与总结】
《观潮》是一篇精读课文，作者的记叙顺序非常清晰。结合这一特点，设计中把教学侧重点就放在了帮助学生理清记叙顺序，学习作者按照观潮顺序描写景物的写作方法。在具体教学中，引导学生按潮前、潮中、潮后给课文分清段落，进而逐段理解课文内容。在理解课文内容的时候，注意通过具体的字、词、句来体会作者想要表达的意图，同时，受到激励，更加热爱祖国的大好河山。
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