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保定2016年中考政策出台 10个方面变化提请家长注意
来源：保定日报
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今天下午（5月18日），市教育局召开新闻发布会，公布我市2016年中考和高中招生政策，并对政策进行了解读。
今天下午（5月18日），市教育局召开新闻发布会，公布我市2016年中考和高中招生政策，并对政策进行了解读。
依据省教育厅相关文件精神，结合保定实际，我市对2016年中考和高中招生政策进行了调整，主要有以下10个方面的变化。
一、划定省级示范性高中录取最低分数控制线。今年，我市将根据市区省级示范性高中招生计划总数按一定比例，划定莲池区、竞秀区、高新区、白沟新城范围内省级示范性高中录取最低分数控制线，原则上线上考生具有被省级示范性高中录取的资格。
二、升学文化考试（简称中考）结束后考生估分填报志愿。往年是考生在中考前填报志愿，今年调整为考生在中考结束后根据估分情况，选择填报适合自己的学校志愿。
三、市区省级示范性高中志愿增设调剂栏。今年，保定一中、保定二中、保定三中、保定外国语学校、保定七中5所省级示范性高中设两个志愿栏，在往年的基础上增设一个调剂志愿栏。保定美术中学自主招生。
四、市区省级示范性高中录取原则、入学手续。往年按统招生、指标生、指标转统招生的顺序依次录取。今年录取的顺序与往年基本一致，只是增加了调剂录取。首先录取统招生，其次录取指标生，再录取指标转统招生，最后录取志愿服从调剂的考生。
服从调剂录取原则，指标转统招生计划录取后，招生学校未录满的，将从志愿&服从调剂&的考生中，按各招生学校统招生分数线高低的顺序及考生分数从高到低依次调剂录取（不录取省级示范性高中最低分数控制线下的考生），调剂录取前已被录取的考生不能参加调剂录取。如果仍未完成招生计划的，可降分录取，按考生志愿从高分到低分录满为止。
参加中考并被志愿学校录取的考生，应在规定时间持录取通知书到学校报到并办理入学手续，在规定时间内未报到且未向录取学校说明原因的视为放弃就读机会，其它任何普通高中学校不得录取。
五、中考文化考试试卷采用网上评阅形式。2016年我市中考全部文化考试科目试卷，由市教育考试院统一组织人员采用网上评卷形式进行评阅和登统。
六、划定一般普通高中录取最低分数控制线。为保持职普比例大体相当，各县（市、区）划定一般普通高中（不含民办学校）录取最低分数控制线，线下考生一般普通高中不能录取。
七、非本地户籍考生应具备报考条件。清苑、满城、徐水县改区后，因办不了居住证，原进城务工人员随迁子女已在市区就读学校连续读满三年，且注册学籍的初三应届毕业生，可报名参加中考，享受统招生政策，不享受指标生政策。不符合条件的回户籍所在地报考。
其他进城务工人员及非本地户籍就业人员随迁子女考生，已在县（市、区）就读学校连续读满三年，且注册学籍的初三应届毕业生，由法定监护人持外来务工人员及其子女户口簿、身份证、居住证和经商证明（营业执照）或劳动协议（劳动用工合同书），到所在县（市、区）教育行政部门审核批准后，允许在县（市、区）就读学校报名参加中考，享受统招生政策，不享受指标生政策。不符合条件的回户籍所在地报考，各县（市、区）不得以任何理由拒绝考生回原籍报考。
八、明确往届初中毕业生不能报考普通高中。往届初中毕业生均以社会考生身份报名参加中考，不得报考普通高中。可报考五年制（含3+2）高等职业学校、中等职业学校。
九、报考民办高中学校录取原则和档案转移。报考公办学校参与举办的民办高中的考生，按省教育厅公布的招生计划，由保定市教育考试院进行统一录取。其它民办高中自主录取。录取结果报保定市教育局基础教育处备案。
学生本人或家长凭录取学校发放的通知书，向原毕业学校及其学籍主管部门提出办理学生电子档案转移申请。外地民办高中的录取结果未向生源地教育行政部门备案核准的，将无法完成学籍注册时的电子档案转移。
十、2017年全市取消统招生，只保留指标生。届时，省级示范性高中指标生的比例将由80%调整为100%。根据省级示范性高中招生计划的一定比例划定省级示范性高中学校录取最低分数控制线。片外生（含符合条件的非本地户籍考生）按中考成绩扣减50分后的实际分数参加排队录取。
据悉，我市2016年中考考试科目为语文、数学、外语、理科综合、文科综合、生物、地理、体育、信息技术、理化生实验操作，总分730分。文化课考试时间为6月21日至22日。乐居买房4.0闪亮登场！随时、随地、随手、随心的买房神器，助你买房一臂之力！
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小学科学概念教学的策略与思考
如何有效地在小学科学教学中渗透科学史教育
有“备”无“患” 让科学课堂精彩纷呈
好课自由“磨砺”出――《不平静的世界》磨课有感
以学定教 “情”“理”交融
一篙松劲退千寻
融会贯通，并蒂“联”开――浅谈小学品德学科与语文学科的整合策略
警惕新生入学的“破窗效应”及防范措施
席银金 徐小英
守望诗词，助德育轻盈行走
绽放活动的魅力&打造有效的课堂
多彩活动&丰富情商
构建生本课堂&&& 绽放品德魅力
姜慧琴&&& 赵建红
解放路小学
蛹化蝶的美丽童话
挥洒爱的激情，让班级管理沐浴阳光
留白，别样的精彩
让“每朵花儿红起来”
揭丽平 姜樟华
精彩生活 演绎灵动课堂
宽容创造美丽
低年级学生“数学式”的解题技巧新探
姜滢 姜紫罡
鱼和熊掌亦可兼得――谈数学课堂生成资源的有效利用
一都江小学
从“节外生枝”到“锦上添花”――由三个教学意外片段谈起
关注“源动力”&提升“后驱力”
周群梅&徐小利
享受幸福的作业之旅
奏响课堂三部曲&追求教学新实效--135模式下的小学数学课堂教学有效性的实践研究
精“采”导课&导出扣人心弦的“起调”
渗透“数形结合”思想&把握数学教学实质
让朴实与精彩共舞――提高城郊小学数学课堂教学有效性的点滴尝试
对课堂教学“伪展示”的诊断与矫正
小学一年级学生计算技能迁移能力的调查与研究
提高复习课有效性的策略初探
“四磨”“三瘦”下功夫&& “简约”“高效”显魅力
巧用“数形结合”，提高“解决问题”效率
新塘边小学
赏析“站在学生背后的”数学教育
周良明 徐春娟
让数学课堂成为学生舒展灵性的空间
尊重学生“学”的需要展开教学――《百分数的认识》教学有感
数学教学 智慧先行
“简便运算”不“简单”
巧用教材插图&& “点亮”数学课堂
把主动权还给学生
小学数学“实践与综合应用”教学问题解析与策略突破
毛俊霞&郑元元
慢一点&更有效――浅谈小学数学课堂教学“慢”的艺术
小学计算与解决问题教学有效融合的策略
“生成的课堂”别样的精彩
小学数学教材中“数学史料”的对比
“方程”，小学生想说爱你不容易 ――对小学不喜欢用“方程法”来解决问题的原因分析和对策探究
简约数学&魅力有加
还原数学于生活――以《一天的时间》为例谈小学数学教学生活化
改变一点点，效果大不同――关于提高习题教学有效性的思考
浅析小学数学生活化教学的误区
严缘 郑元元
数学课堂中学生“说数学”能力的培养
农村小学数学作业评价的常见问题与对策
柴开发 王开水
源于课堂,高于基础---关于拓展题教学的若干思考
删繁就简&真课堂&――由《长方形的面积》引发的思考
“我选择，我喜欢”----由“几何与图形”之《三角形》教学想起
小学数学主题图运用的实践与探索
关注四基,实现理性备课
等一等,还数学课堂以别样精彩
姜莉 王爱荣
材料简单化&价值最大化――例谈小学数学“图形与几何”内容的教学
“活动”“过程”“方法”合为一体 促进策略形成
关于农村小学生口算“扳手指”现象的思考及对策
反思――提高学生思维能力的有效途径
祝远峰 柴开发
&“135”教学模式在小学数学课堂中的实践探究
大溪滩小学
有效追问让数学课堂教学回归本真
转化思想――架起知识转化为能力的“桥梁”
知已知彼，百战百胜--谈如何在课堂教学中关注及运用学生的数学学习起点
学生的解题内功可以从学生审题的修炼开始
“错误”------课堂互动生成的重要教学资源
在低段应用题中培养学生数学口语能力的教学策略
善待动态资源，呈现精彩课堂
周俊杰 徐光德
有效“对话” 引领课堂
小学数学课堂学生有效交流策略刍议
课前五分钟，将口算训练进行到底
心灵的直通车――数学札记
让“数”与“形”水乳交融
“小题”也可“大作”――例谈教材习题资源创造性使用的策略
&滴水穿石，徐徐渗透――浅谈小学数学计算检查习惯的培养
走“估僻”之径，亮宽敞大道
以问题情境为载体&促学生思维发展
小学数学自主探究学习模式的构建
开发学生潜在资源&& 优化数学课堂教学
智慧追问，将学生数学思维引向深处
小学数学有效作业设计的探究
小学数学――因阅读而精彩
教师在数学课堂上如何“变脸”
廿八都小学
关注课堂细节，启迪教学智慧，提升专业素养
以学定教，提高计算教学的有效性
另一道亮丽的风景 “你知道吗？”
新塘边小学
利用“四学”构建高效的数学计算课堂
张海燕&梅芹
策略，让解决问题不是问题
彰显小班优势，打造有效课堂
小习惯，大收获&――――浅谈小学数学低段学生良好作业习惯的培养
新塘边小学
巧用预习，合理“抢跑”--小学数学学科进行预习指导初探
浅谈用发展的眼光看学生的学习起点
浅谈小学数学教学中小组合作学习教学策略
"读"出未来
姜紫罡 黄欢
灵活运用“鲶鱼效应”，使课堂教学充满灵气
课堂因“激励”而精彩―小学数学课堂教学中激励性评价的研究
结合实际，强化引导，激发学生探究学习热情
“三效”设计提升学生数学思维能力
郑元元 黄芳
巧妙设计细节是关键――怎样把握“生成性课堂”
廿八都小学
计算教学切莫厚此薄彼
分层互动激趣&化散为整提效――小学数学六年级总复习课的几点思考
上平天小学
做好三“精”文章&&& 提升数学思维含“金”量
如何改进小学数学口试评价
毛辉 毛建清
浅探LOGO语言在数学空间、图形教学中的运用
小学数学计算教学策略与方法整改的几点探究
精彩不容“错”过----浅谈小学数学教学中错误资源的有效利用
&& 沐浴一米阳光，静待万丈光芒
巧“转化”，创精彩――浅谈转化思想在小学数学中的渗透与应用
培养小学生数学“问题意识”的研究
把准数学主题情境的脉
品数学之韵，感文化之脉 ----浅谈数学文化在小学数学教学中的渗透
精心设计作业&塑造魅力数学
新塘边小学
挖掘学习潜能&提升学习价值
活动中探究&演绎出精彩
画出更美的课堂――简笔画在农村小学数学课堂上的应用
返本还原，有序思维――学生思维能力培养之我见
追寻富有张力的数学课堂
吴仁有 祝小云
直面错误&& 顺水推舟
谈小学数学的趣味教学
静心预设，动态生成――打造更具生命气息的数学课堂
塘源口小学
畅游数学情境、收获乐学心情――论小学低段数学情境教学的合理利用
&&一种充分预约的精彩――试论小学数学课前有效性预习组织策略
何家山小学
“三巧借”促学生数学思维发展
浅谈数学课堂中的探究式学习
不再两次踏进同一条河流――小学生数学纠错能力的培养探究
小学数学概念有效教学初探
上平天小学
数学课堂引导学生主动探究的策略
挥起教育的魔棒，让错误绽放光芒
“倾听”是有效数学课堂的“金钥匙”――浅谈低年级学生倾听能力的培养
缪丽平王晓笑
“懒师”也能出“高效”
开展有效预习&&& 构建高效课堂
不一样的情境，不一样的课堂 ――浅谈数学情境的创设
错中求真――例谈小学数学课堂有效纠错艺术
作者胸有境，入境始于亲
重反馈&落实效
解放路小学
深度解读&精彩再构
情景图，一个被“遗忘”的美丽
解放路小学
牵手绘本，让小学英语high起来
柴彩兰 毛凌燕
立足生本，放飞思维 ――浅谈文本再构在低段教学中的实践
坚持任务分析思想指导教学设计
优化阅读教学，提升阅读能力 ――浅谈小学英语阅读教学
融“情景图”于口语表达的思考与实践
化整为零的小学毕业班英语“口语训练营”
小学英语课堂教学有效性策略研究
以学定教，让教学“回家”
浅析小学英语语音入门教学
英语课上要“说”更要“写”―小学中高段英语课堂小练笔的重要性
未成曲调先有情――小学英语课堂教学导入设计例谈
多一点偶然，多一点精彩
解放路小学
把学生浸泡在英语中，让学生用英语生活
培养小学生良好英语家作习惯的策略及思考
郑积云 何艳艳
解放路小学
小学英语教学中学生提问能力的培养
化难为易，快乐背诵
复述策略在小学英语教学中的运用
有效、有趣、有用――初探小学英语课堂活动的有效性
言传必有中--浅谈小学英语课堂的有效讲解
小学英语单词巧记“三部曲”
让英语课堂弥漫阳光的温暖
亦庄亦谐 寓乐于教――巧用体态语于小学英语教学中
以活动为载体&以兴趣为杠杆
如何活用英语作业本
精彩从这里开始
让ABC尽情在笔尖流淌
钟仙雅 王姣姣
将单词教学进行到底！
风景这边“读”好――浅谈小学英语朗读教学
“歪”写正看------谈我的创新作文教学观
发表与积分并进，习作显无穷魅力
漫步在神话的“桃花源”
从“写什么”去解决“如何写”
洞天别样话命题
播下一粒种子&& 静待一片花开---让一年级孩子恋上写话
忽如一夜春风来&千树万树梨花开
建立“生活练笔”式资料袋，提高作文水平
何家山小学
讲评――破解小学习作教学难的良方
空白不是无情物，化成遐思更出彩
变幻重整出课堂的奇妙洞天
众里寻她千百度&& “情趣”尽在“绘本导读”处
取其一“点” 落实一“点” 自由一“点”
巧捉“镜头”， 演绎作文细节之美
幸福其实离我们不远
让作业像花儿一样绽放
一都江小学
有一种美叫“返朴归真”--“写生活 抒真情”作文教学的探索与实践
生本修改 “修”出能力 “改”出精彩
智慧理答，让课堂灵动起来
弱水三千 只取一瓢饮
映日荷花别样红――浅析课堂小练笔的有效性
让有效资源在课堂中绽放
巧用“小泡泡”提高课堂教学的有效性
廿八都小学
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞DD让课堂练笔在古诗文教学中穿行
摸准学情&找准目标&以学定教&化蛹成蝶
毛月容 毛华青
关注言语形式，提高教学实效
扣准词语――切入文本的良好抓手
“阅读”潜入文，“练笔”细无声
模仿可取 课文为范
“旁逸”需甄别&“斜枝”蕴精彩
常规本 不循常规 展新颜
捕捉有效细节&& 追寻文本张力
从“先学后教”看小学阅读教学主问题的设计
徐建立&陈竹仙
激起口语交际的浪花
弘扬特色，回归本色
充满魅力的评价语使语文课堂焕发活力
“淡淡的妆容”，让语文课堂充满无限活力
古诗篇篇，诗情悠悠，古韵诗情溢满堂 ――寻找小学语文古诗教学的一线天
低碳课堂：醉美醉香醉自然
“以学定教”五步走 创语文高效课堂
戴水燕 周敏
好风凭借力，送我上青云
等待，静听花开的声音
即时评价&“捕获”课堂美好瞬间-- ――小学语文课堂教学即时评价的现状与对策
绘本与写话的美丽邂逅――以绘本为素材的低段写话指导
王丽萍&胡莉琴
行“略读”之路&& 赏“略读”之景
毛剑平 杨海燕
让预习成为开发思维的引擎
巧用错题本培养小学生语文自主学习能力
预习先行，打造高效课堂
随“风”潜入夜&& 润“物”细无声
生本课堂，儿童浸润诗意的芳香
让阅读教学因“补白”而更精彩
巧拓文本&花开满庭
小日记著就大文章
一都江小学
设计稍异&境界顿殊
有心栽花巧预设，无意插柳妙生成――谈阅读教学中预设与生成
由模糊走向清晰--谈“西医式”听课评课
用孙子兵法构筑学生的积累家园
大溪滩小学
预习卡，在悄然中改变语文课堂
万沙淘金,一课一得
优化习作评改策略，提高习作教学效率
细节?示范?规范――轻负高质下一年级写字教学初探
让语文课堂简约而不简单
文本拓展成就丰实的语文课堂
预习卡――低段学生语文学习的有力支撑
学的初体验-“先学后教”在小学低段写字教学中的有效运用
想象促思 吟绘结合――第一学段古诗文教学策略谈
苗青头小学
止步?寻花?花烂漫――浅析语文课堂交流的激励与评鉴
写中思&思中写――浅谈小学一年级写字教学的几点尝试
冯水琴 徐子梅
让孩子的写作之路在乡土中启程
“娱”“工”巧移“山”――小学中高年级错别字现象的成因分析及对策研究
简笔画，简化了我的语文课堂
课前预习乃语文阅读教学美妙的前奏
低年级识字教学之我见
到什么山上唱什么歌
塘源口小学
美文配读 丰满课堂
加强单元整合教学&促进单元自主整理--谈小学语文单元整理课的实践研究
“点子作文”教学：寓写作构思于活动策划中
大溪滩小学
&谁动了我的“识趣”性？――浅谈小学低年级识字教学的趣味性
浓浓语文味 纯纯本色美
姜子水周杭英
新塘边小学
多维拓展 分类整合 适度提炼――第三学段古诗文积累策略例谈
苗青头小学
读，说，写，低段学生建立句子概念的法宝
解放路小学
品袅袅茶香&&& 吟悠悠诗韵
关注教学评价&打造高效课堂
开篇常似闲聊&导入实藏匠心
上平天小学
拿什么来评价你，孩子――浅谈如何在低年级语文课堂教学中用好激励性评价
从“感悟中心”的课堂走向“探究中心”的课堂
解放路小学
&“点击”绘本&快乐阅读
妙手巧裁之，诗词韵味远
“冗繁削尽留清瘦,待到生时是熟时”
绘本――带领孩子走进阅读天地
“效”需要“问”出来
“去假求真”――语文课堂教学走出“高效”的误区
徐肖彩 柴芝燕
爱上组词.乐此不疲
何家山小学
笔有千钧任翕张
牵手绘本 童心飞翔――浅析绘本阅读的实践与思考
构建阅读之塔的金砖――浅谈阅读教学中语言积累的策略
把握真实，让作文不在枯燥
新塘边小学
“泡泡”，一双深邃的迷人小眼
“朗读”与“表达”齐飞
龚友玉、徐晓珍
细节•高效•课堂
我的作文我做主
让“写”乐在其中
情感，让语文课堂如此精彩――浅谈语文情感课堂的构建
何小红 毛小卉
优美之于语感，犹如菜之于盐
细节决定成败
巧用课文插图 绽放课堂精彩
巧把金针度与人
新塘边小学
小班化环境下开展图画书教学的策略初探
图穷“笔”见，悦话越美――浅谈二年级看图写话能力的培养
让“生成”与“预设”共舞
巧用“评价”：引来一池春水
作业―让孩子们都爱你
增信心 提能力 激兴趣----小学生写作兴趣培养初探
阅读比较，让感悟与训练齐飞共舞
以文为媒，让小练笔成为写作的纽带
廿八都小学
下水，方知水深浅
奏响试读“四部曲”-阅读教学中发展个性、开发潜能的好途径
在阅读中识字，在识字中感悟
预习先行&授之以渔
在“略读课文”中徜徉
小学古诗词教学存在的问题及建议
让赏识点亮作文讲评课
曲径通幽入佳境&&& 别有洞天新景象
有效预习，为“活力课堂”奏响序曲
王群燕&刘芳英
散发语言魅力&营造和谐课堂
童趣的飞扬 童心的写真――谈小学低年级写话教学
以读促写，赏中提升――提升农村小学生习作水平的有效策略
质疑问难，共创灵动语文
浅析小学语文阅读教学的巧妙提问
何家山小学
在绘本阅读的蓝天下，展开低段写话的翅膀
新塘边小学
雨后春笋冒不休―小议如何让学生积极举手
让课堂中的“错误”为学生的“乐学”铺路
让孩子课外“悦读”说难也易
一年级语文教学资源的开发和利用
小练笔让语文课堂锦上添花
准确定位 精心部署，释放学生潜能――有效语文家庭作业设计初探
语文课堂呼唤学生的质疑声
胡莉琴&王丽萍
亲近绘本&“读”享快乐
真实课堂，语文教学的“常青藤”
让识字教学鲜活起来--谈低年级识字教学的策略
浅议小学语文的“先学”与“后教”
浅谈农村小学语文家庭作业设计质量提升策略
大溪滩小学
推进课程内容 同叩迟到之门 ――幼儿入园晚现象解决方法初探
江滨幼儿园
实践、探索、思考――谈如何在科学活动中凸显幼儿的主动性
恒泰幼儿园
幼儿园晨间活动存在的问题及对策
其他幼儿园
唱响幼儿园环境创设五部曲
城东幼儿园
快乐建构&智慧生活
城东幼儿园
大班幼儿自主阅读能力培养初探
江滨幼儿园
浅谈语言活动中教师的提问策略
江滨幼儿园
优化教学活动目标设计策略谈
以团队研修活动促进青年教师故事教学能力的提升
江滨幼儿园
利用多种反思促进幼儿园主题教学活动的发展
城关幼儿园
用心倾听&花开有声――中班幼儿良好倾听习惯的培养策略
城东幼儿园
浅议自制图书活动的指导策略
其他幼儿园
中大班幼儿绘画构图特点调查研究
城关幼儿园
浅谈大班幼儿课间活动的组织
江滨幼儿园
浅谈幼儿晨间谈话活动的组织
江滨幼儿园
以现代城市生活为主题的文学整合教育活动之实践思考
王阳仙&周晓霞
城关幼儿园
为孩子架起“沟通的桥梁”---------谈批评孩子的有效策略
城东幼儿园
论幼儿文学作品欣赏情景的创设与引导
其他幼儿园
利用区域活动培养幼儿语言能力的探索
其他幼儿园
随风潜入夜　　润物细无声&& --由家访引起的对话和思考
其他幼儿园
谈游戏与小班音乐教学的优化结合
江滨幼儿园
浅谈在绘画活动中培养幼儿的创造性思维
城关幼儿园
奇思妙想的画世界――在美术活动中培养幼儿发散性思维
恒泰幼儿园
小议幼儿园小班早期阅读教学中的提问策略
其他幼儿园
思维的绽放――主题教学背景下课程实施策略
让“绿的种子”在孩子们的心田生根发芽
其他幼儿园
浅谈怎样挖掘幼儿在体育活动中的主动探索能力
江滨幼儿园
早期阅读是精彩人生的开始
其他幼儿园
幼儿数学讲究“四个字”
其他幼儿园
幼儿园主题课程中开展传统游戏的指导原则
其他幼儿园
用一把钥匙打开想象的大门 ―― 浅谈在陶艺教学中如何发展幼儿想象力
恒泰幼儿园
让数学融入生活
城东幼儿园
浅谈大班幼儿晨间操作活动的组织
江滨幼儿园
让音乐节奏渗透孩子的日常活动
城关幼儿园
浅谈幼儿行为问题与家庭教育之间的关系
其他幼儿园
随“电”潜入夜&润“舞”细无声――运用多媒体进行幼儿舞蹈教学
城关幼儿园
浅谈小班幼儿不当交往行为形成原因及解决策略
其他幼儿园
借助语言活动培养幼儿的倾听能力
其他幼儿园
浅谈化解小班幼儿同伴争执的策略
城关幼儿园
探索五彩缤纷的世界-----色彩教学的一些做法
恒泰幼儿园
让幼儿的户外活动充实快乐―― ――浅谈幼儿户外活动游戏的开展
江滨幼儿园
主题背景下教师对幼儿绘画活动的指导
其他幼儿园
幼儿数字书写误区及解决策略初探
其他幼儿园
培养孩子的探索与实践
其他幼儿园
浅谈如何指导幼儿学会正确的语言表达
江滨幼儿园
幼儿心理现状分析及教育对策
周家青幼儿园
全面着眼课堂效益&精心优化课堂组织
城关幼儿园
幼儿心理健康不容忽视
周家青幼儿园
用生活化的课堂点亮幼儿的智慧
周家青幼儿园
如何培养幼儿的早期阅读能力
周家青幼儿园
如何培养幼儿的表达能力
周家青幼儿园
如何发展幼儿的语言能力
其他幼儿园
浅谈如何让幼儿更快融入幼儿园
其他幼儿园
建立促进幼儿个性发展的评价体系
城关幼儿园
中职课堂“136项目导学模式”操作要点研究
浅谈项目教学法中的项目设置与分解
机械类专业实训教学引入“企业元素 ”的实践与探索
如何开展好中职学校足球选项课教学
面向学生 因材施教 分层教学&& 提高素质
妙用问题解答法 巧上专业理论课
将排舞引入中职女生体育课的实践与探索
仿真生产教学，提高服装专业学生的岗位适应能力 --------以衢州地区中职服装为例
绘画.创新.创作力――谈幼教专业学生的美术素养的培养
MiniQuest在中职数控专业中的应用
课改背景下中等职校信息实训中心改革初探
“框架式”高职考英语书面表达的写作指导
关于小学低年级体育课堂教学即时评价的思考
中小学体育
阳光体育课&健康女性花
中小学体育
适时引趣激活课堂―情趣在体育课堂教学中的运用
中小学体育
浅谈体育教学中健康意识培养
中小学体育
谈谈提高初中学生立定跳远成绩的有效方法
中小学体育
新塘边初中
江山市中小学生对健康教育课需求的现状调查与分析
中小学体育
如何开发高中体育校本课程
中小学体育
对江山少体校射箭运动员疲劳损伤问题的研究
中小学体育
浅谈分层教学法在立定跳远教学与训练中的运用
中小学体育
对举重运动员训练后放松方法及效果的初步研究
中小学体育
巧设障碍目标&灵活掌握技能
中小学体育
对江山市某中学篮球常见损伤及处理的讨论
中小学体育
体育课单元教学教法与学习评价的研究
中小学体育
谈有效提高中考排球垫球成绩的方法与策略
中小学体育
让德育之花在体育教学中盛开
中小学体育
农村小学大课间体育活动开展的现状调查
中小学体育
学生的心理特点与体育教学
中小学体育
引“兴趣”之源&活“枯燥”之水--浅谈《希望风帆》教学的有效性
中小学体育
心与灵的交流，促进学生健全成长--体育课堂渗透心理健康教育
中小学体育
初中体育课堂有效控制的“六法”
中小学体育
试论如何有效培养初一女生对篮球运动的兴趣
中小学体育
新塘边初中
浅谈小学低年级体育课堂安全教学
中小学体育
站立起跑教学的有效讲解与示范
中小学体育
关注低年级体育教学细节 优化课堂效率
中小学体育
大溪滩小学
学校课余体育训练的制约因素及其攻防策略
中小学体育
浅析如何培养农村小学女生对篮球运动的兴趣
郑建兵夏珍珍
中小学体育
高中体育课实施“男女生分班”教学的必要性初探
中小学体育
短跑中如何突破速度障碍
中小学体育
江山市城郊小学体育发展现状及对策研究
中小学体育
高效课堂、安全先行
中小学体育
排球战术一攻与防反双重性的分析探讨
中小学体育
关于小学大课间如何促进学生心理素质的思考
祝伟爽 赵华建
中小学体育
"民间游戏“荡漾起童年的欢笑
中小学体育
浅谈如何上好七年级体育常态课
中小学体育
谈体育教学中的挫折教育
中小学体育
三维阳光体育模式
中小学体育
趣字当头，让写字教学更给力
中小学写字
激趣引路，用心写字
中小学写字
提升小学低中段写字水平的有效策略
中小学写字
图文并茂写好字，横竖撇捺出精彩
中小学写字
写字教学，要说爱你也容易
中小学写字
谈高中阶段零起点信息学奥赛学生的培养
中小学信息技术
对信息技术课"先学后教"中“先学”的探讨
中小学信息技术
中小学网络机房人机工学环境的优化
中小学信息技术
江山教师进修学校
今天，你快乐吗？――浅谈信息技术快乐课堂
中小学信息技术
小学信息技术课堂回荡着“生活”交响曲
中小学信息技术
新塘边小学
例谈信息技术教材的有效处理
中小学信息技术
小学计算机教学生活化的尝试
中小学信息技术
从考试形式变革看信息技术高考复习策略的优化
中小学信息技术
让精彩从“头”开始―浅谈小学信息技术课堂教学中的导入
中小学信息技术
教学引入故事 课堂融进情趣
中小学信息技术
以“空”激“虚”&以应无穷――浅谈小学信息技术教学中的“留白”艺术
中小学信息技术
“任务驱动”“135”教学
中小学信息技术
利用网络平台营造良好的信息技术课堂氛围
中小学信息技术
新塘边初中
BBS课的教学斟酌与反思
中小学信息技术
浅析高中算法与程序设计教学
中小学信息技术
构建互动课堂，促进共同发展
中小学信息技术
网络游戏与信息技术课程的整合
中小学信息技术
浅谈 “算法与程序设计”中算法运用的困惑与对策
中小学信息技术
信息技术教师执教能力培养初探
中小学信息技术
羽毛球的“第二次生命”――利用废羽毛球进行设计制作的实践探索
中小学艺术(音美)
飞向快乐的音乐殿堂
中小学艺术(音美)
给孩子一把打开想象力之门的金钥匙――谈美术课“再造想象能力”的培养
中小学艺术(音美)
趣味有“线”――提高学生课外乐器小组排练兴趣的探索
叶林芳 徐增海
中小学艺术(音美)
歌声共水流云欢
中小学艺术(音美)
合作学习让美术教学充满生机
中小学艺术(音美)
绽放剪纸之花
中小学艺术(音美)
以故事为载体
中小学艺术(音美)
乱花渐欲迷人眼&&& 咬定青山不放松――小学音乐背唱教学的透视与反思
中小学艺术(音美)
新形势下的素描教学
中小学艺术(音美)
小学音乐教育中儿童性格的培养
中小学艺术(音美)
小学“班级合唱教学”策略初探
中小学艺术(音美)
体验中感知，感知中生成
中小学艺术(音美)
童心童趣童画-以绘本为媒，实施小学低段美术课教学策略研究
中小学艺术(音美)
探索教学策略&优化音乐欣赏
中小学艺术(音美)
以赏促学，以鉴促思
中小学艺术(音美)
童声飞扬 童心闪亮――浅议歌唱表现力的培养
中小学艺术(音美)
大溪滩小学
巧做加法，提前渗透，让多声部教学变得简单些
中小学艺术(音美)
解放路小学
试用口风琴加强小学生的音乐聆听能力
中小学艺术(音美)
江山市中小学校组建合唱队伍缺什么？
艾鹏飞 祝林英
中小学艺术(音美)
与美同行――初中美术拓宽美术教学空间的探索　
中小学艺术(音美)
新塘边初中
“情”在境中生，“知”在情中成
中小学艺术(音美)
智慧，在指尖流淌----小学美术课堂中“Hands on”学习方式的探索
中小学艺术(音美)
还学习以主动&& 给学生以动力
中小学艺术(音美)
千言万语不及一张图---浅谈图谱法在小学歌唱教学中的点滴体会
中小学艺术(音美)
创造个性化的美术教学
中小学艺术(音美)
将“糖果色”进行到底
中小学艺术(音美)
音乐课孩子们真正愉悦了吗！
中小学艺术(音美)
自由表达&自由体验&& 自由创意
中小学艺术(音美)
奏响农村中小学音乐教学衔接的和谐之音
中小学艺术(音美)
即时评价语言，你准备好了吗----谈中学音乐课堂即时评价语言的运用
中小学艺术(音美)
新塘边初中
“魂兮归来”并“把根留住”
中小学艺术(音美)
让“山娃娃”爱“上”音乐课
中小学艺术(音美)
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