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月 时间安排
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幼儿乙组女子 第1名 许嘉妮 通师一附幼儿园 男子 第2名&&朱葛熠,&&& 通师一附幼儿园 第6名 & 袁麒椋,&&& 通师一附幼儿园&
第二届崇川区中小学幼儿园智力运动会国际象棋比赛 &男子幼儿甲组　 &第2名&& 张奡翔 一附幼儿园 &第6名&& 王禹凡 一附幼儿园 &女子幼儿甲组&第3名& 黄祁其 一附幼儿园 &第4名 黄江鹏 一附幼儿园&&&&&第5名 蔡欣颐 一附幼儿园&&
第二届崇川区中小学幼儿园智力运动会国际象棋比赛 男子幼儿乙组& 第3名&& 王陈言 一附幼儿园
崇川区中小学、幼儿园第二届智力运动会竞赛规程&&
关于举办崇川区中小学、幼儿园 第二届智力运动会的通知 区属各中小学、幼儿园：
一、时间 &&&第一期& 1月17-1月21日 8：30-11：30&&& 14：00-17：00 &&&&&&& 第二起& 1月29-2月2日&&& 8：30-11：30&&& 14：00-17：00 二、地点 1、五一路学田街办（中午可以托管） 2、南大街名都广场 详情请登录南通市陈华国际象棋俱乐部网易博客了解
名次 姓名&&&& 俱乐部&&&积分 对手分 中间分 累进分
&1&& 吕嘉濠,& 二附体育馆 7.5&&& 48.5&& 37.5&& 36.0&&&2&& 黄珺祺,& 富贵园&&&& 7&&&&& 57.5&& 46.5&& 38.0&3&& 郭世杰,& 文峰北苑&& 7&&&&& 54.0&& 43.0&& 35.0&4&& 马晨皓,& 学田街办&& 7&&&&& 51.5&& 40.5&& 36.0&5&& 李嘉瑞,& 二附体育馆 7&&&&& 51.0&& 42.0&& 41.0
1、下午早班 周一至周五&&&4:15-5:45&&& （代家长去幼儿园接孩子放学）& &&&&&&&&&&&&&第一层次：幼儿启蒙班（班额 8人） &&&&&&&&& 第二层次：幼儿初级班（班额 12人） &&&&&&&&& 第三层次：幼儿中级班（班额 16人） &&&&&&&&& 第四层次：幼儿高级班（班额 16人）
&&&&&&&&&&& （优秀者推荐进入
集训层次 集训对象& &集训时间 &备注
1、幼儿园棋手 &一、二、三、四、五 上午8：30-11：30
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& 国际象棋娃娃头 &
近期心愿让更多的孩子了解我们！喜欢我们！ 移动电话 固定电话 联系地址文峰北苑13-106室（幼儿园对门） 博客等级
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{if defined('wl')} {list wl as x}{/list} {/if}论文发表、论文指导
周一至周五
9：00&22：00
浅谈幼儿园科学启蒙教育
2012年第21期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘要：幼儿都是活泼好动的，他们对周围的一切事物都很感兴趣，用新奇和探索的眼光去看周围的一切，渴望学习，渴望知识，所以教师要当好领路人，用正确而且科学的方法去指导孩子们，让他们能够在科学的道路上越走越远。本文主要介绍了幼儿教师该怎样培养学生的科学学习方法，给孩子一个很好的启蒙教育，让孩子对学习充满兴趣，培养孩子的科学探索精神。中国论文网 /9/view-3855202.htm　　关键词：幼儿园 科学教育 方法　　【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】　　作为一名幼儿教师，在幼儿园科学教师领域里，我很重视幼儿的早期教育，一直提倡“从小爱科学，学科学”。可是孩子们只是对周围的事物感兴趣，因为这些对于他们来说都是未知物，但是他们并不知道该怎样去学习了解，这就需要教师及时并且耐心的指导和教育，给孩子提供一些科学的方法和手段，让他们主动的探索，自主的学习，从小就养成科学探索的精神。我认为只要我用科学的态度来面对这些问题，我就不会迷失方向，我主要是从以下几个方面做的：　　一、 正确对待幼儿的发问　　孩子因为刚刚接触社会，用他们懵懂的双眼去看世界，总是会不停地问：“天为什么会下雨？为什么要打雷？小兔子为什么要吃草？老虎要吃肉……”孩子的问题很多，很有趣，有时也很难回答。但是教师应激发幼儿好奇心，当幼儿向我们提出问题时，我们应耐心倾听，认真地回答孩子们的问题，哪怕是很简单的问题，而且有意表扬爱提问的孩子，鼓励他们的大胆提问，并且倡导所有的孩子都大胆提问。同时教师应及时抓住幼儿感兴趣的事，抓住幼儿的兴奋点，因势利导。给他们讲授一些相关的知识，让他们从一个问题了解更多的知识。让孩子们在观察中发现问题，在提问中找到满意的问题答案，了解大自然的神奇和奥秘。当孩子提问时，其实这就是他们在思考问题；教师要利用幼儿的好奇心，来吸引幼儿进行活动，在长期的提问中孩子们就学到了很多知识，培养了他们对科学的探索的积极性与主动性。　　二、 创设科学环境、提供充分的材料，指导幼儿动手操作　　幼儿天生好奇心强，思维活跃，好动。只要教师为他们创设科学教育的良好环境，有目的有计划地提供丰富的材料和有效的指导方法，让他们自己去动手操作，他们就会感受到成功的喜悦和科学的魅力。在孩子们的书上有一节课是这样的，书的一页上是一个农场的图片，另一页是一些水果（苹果、桔子、梨）和一些蔬菜（白菜，萝卜，土豆，冬瓜）的图片。这节课的目的就是让学生自己去认识这些蔬菜和水果，并且能够分清哪些是长在树上的，哪些是长在地上的，哪些是长在地下的。要求孩子们自己动手剪下这些蔬菜和水果并粘到适当的位置上。幼儿园的孩子大部分都能认识这些蔬菜和水果，但在教师的指导下，他们也都很成功地把这些水果和蔬菜粘到了合适的位置。通过这节课，他们学会了这些我们生活中常见的常识，通过他们自己的动手，感受到了学习的快乐，培养了他们的操作能力和观察能力。　　三、游戏教学法　　游戏是幼儿园最基本的活动。孩子们也喜欢游戏，首先他们觉得很有意思，其次满足了幼儿身心需要。幼儿游戏有很多种，但是设置游戏的时候首先要满足幼儿的兴趣，需要、能力、发展水平，符合幼儿的身心发展规律和学习特点。在游戏的过程中可以不断地变化游戏，例如生活游戏、动物游戏、智力游戏、问答游戏、猜谜游戏等等形式多样的游戏。这些游戏会让孩子在不知不觉中学到很多的知识，认识科学。例如生活游戏可以让孩子们有的当医生有的当警察，工人，厨师，教师，乘务员，售货员等等不同的角色。孩子们在扮演了这个角色后就努力地形象地学习这个角色该做的一些事情或工作。让幼儿产生了学习的兴趣，愉快地参与游戏，主动地进行学习，自然地发展了幼儿的语言表达能力，产生了思维的火花和探索的欲望。在今后的生活中，他们也会更加注意观察生活，探索生活中的很多科学知识。游戏不仅仅给他们带来了快乐，更给他们带来了知识。　　四、探究教学法　　探究教学法是指在教师的指导下，提出活动内容和提供一定的材料，引导儿童自己分析、综合、抽象和概括，得出原理。孩子们可以相互讨论，学习，激发孩子的思考欲望，锻炼孩子的总结和分析能力。例如幼儿书上有这样一课：救生圈应该给谁呢？小狗，小猪，小猫，小鸡，小鹅还有小鸭一起去划船，可是到了湖中央，刮起了大风，船翻了；就小狗还留在了船上，可是船上只有三件救生衣，小狗不知道该把救生衣给谁了，请小朋友帮帮它吧！小朋友们一看这么多的动物，刚开始也不知所措，不知道该把救生衣给谁了，我就及时的指导孩子们：“大家看看这些动物哪些会游泳，哪些不会？”小朋友们动起了脑筋，一个个都在认真地看着，很快他们就发现小鹅和小鸭是会游泳的，没有必要用救生衣了，自然救生衣就应该给小猪，小猫，小鸡了。他们很高兴自己成功地解决了这个问题。可见，在学习活动中，采用探索活动法能激发幼儿参与学习的愿望，主动参加到知识形成的过程中。在幼儿大胆地探索中，提高了智慧潜力，使外部动机向内部动机转移，学会自己探究，体验发现的快乐。　　总之，幼儿正处于学习和发展的初期，他们需要教育者为他们打开科学学习的大门。只要教育者能够细心而且耐心地给孩子指导，同时给孩子营造一个更加轻松、愉快、融洽、和谐的学习氛围，孩子就会产生学习科学知识，探索科学事物的兴趣，使每个幼儿都能信心十足的走好科学探索的第一步。这给教师提出了很高的要求，教师应当好幼儿的引路人，为幼儿创设科学教育的环境和条件，提供多种多样的活动材料，让幼儿自主选择，充分发挥幼儿的主动性和创造性。　　参考文献：　　1.张虹《新〈纲要〉新实践-----幼儿教育新探》新时代出版社　　2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》.北京师范大学出版社，2001年12月.　　3. 张燕.《游戏指导的关键：建立和谐的师幼关系》.《幼儿教育》.2004年第1期.
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> 弯弯的幼儿园要开国际象棋课，老师据说叫李永安，是很有名的一个
阅读 822|回复 16
弯弯的幼儿园要开国际象棋课，老师据说叫李永安，是很有名的一个人，坛子里的邻居们有
知道的吗？
区域|楼盘|报名|看房|
知道！很不错的。我们孩子就是跟李老师那里启蒙的。
不错！最好家长跟着学。大人有中国象棋的基础学起来还是很容易的。
他教幼儿园启蒙还是很有一套的。
找机会我跟你分享当棋童家长的经验。
圈圈的妈咪
你咋让她学那么多东西？弯有意见吗？是不是到这个年龄就都是这样了？
心情，女人最好的化妆品；
孩子，女人不停成长的事业……
请问弯弯妈，是哪个幼儿园。您可以小窗告诉我，多谢
这十七个孩子一起上，行吗？是不是人太多了
是吗？那太好了。有机会见面跟你请教啊。
弯弯学的也不多啊，哈哈，只有钢琴和古筝，都是在幼儿园完成的。在外边綺美，还有一个
跆拳道，嘉嘉去学的时候她也去，嘉嘉不去她也不去。在没有别的了。
国际象棋，是昨天陈园长问我想不想让孩子学，我以前也没有关注过啊，就在坛子里问问。
以小窗给你。
家长可以自由选择，想让孩子上的就上，不想让上的就不上。孩子多，陈园长要挨个解释说
名，昨天可能说的家长不多。
本帖于日10时02分被弯弯妈妈修改
你知道价钱吗？
> 弯弯的幼儿园要开国际象棋课，老师据说叫李永安，是很有名的一个
后您才能在本论坛发布信息！浅谈国际象棋教学与幼儿潜能的开发
教育奠基中国素质教育《百家校长畅言求是》
国际象棋是一种文化，是全人类的文化遗产，蕴藏着无穷无尽的学问和经验；国际象棋有助于鼓励孩子不断学习，认真准备和情欲思考的作用；国际象棋能充实孩子们的空间时间。
教师的成长和幼儿的成长是一个连续体，只有教师持续不断地发展才能不断地为幼儿提供有意义的学习经验，因此，为了儿童，教师必循不断地提高自己的专业水平。
&浅谈国际象棋教学与幼儿潜能的开发
& &杏花岭区实验幼儿园&&&&申芸
一．课题研究的背景
国际象棋是一项历史悠久、开展最为广泛是世界体育项目之一，同时也是一项非常有益的智力活动。国际象棋有着神奇的魅力，一个精妙的对局能激动人心，像一首好诗一样，也可促进人们的学习和工作，把它的作用可归纳为十六个字：“增进智力、培养意志，调剂身心、交流文化。”法国著名科学家列宾，在电学上有巨大贡献的富兰克林，诺奖金获得者居里夫人等名人，都是国际象棋的爱好者，因此有人把国际象棋比作是科学、艺术、体育运动三合一的结晶。国际象棋是意志文化，是全人类是文化遗产，蕴藏着无穷无尽的学问和经验;国际象棋有鼓励孩子不断学习、认真准备和勤于思考的作用;国际象棋能充实孩子们的空闲时间。
二、&课题研究的内容
&1.研究的步骤及进程
（1）方案前期准备（2006年9月---2006年12月）
确立主课题、构建子课题、完成课题的申报工作、组建课题组、明确分工职责，组建了由园长及小、中、大班一线骨干教师等组成的课题组。明确各自的职责，课题组成需做到团结协作，努力完成课题任务。
具体措施;1.组织全体教职工分组讨论，总结教育教学经验，发现教育工作中的不足。2.以理论培训与经验交流相结合，帮助教师进一步更新教育理念。3.研究组集体讨论，提出课程目标，选择制定内容，调整课程结构，形成研究方案。
（2）方案实施阶段的安排
1.实施研究方案、收集、处理资料。确定课题及子课题的目标、计划，逐步开展课题研究，做好资料的积累及分析工作，总结课题研究的可操作性。
2.做好日常性评价及每学年进行一次总结性评价。开展中期汇报，完成阶段总结，分析研究工作是否把握方向。在阶段总结基础上实践、创新。
3.每学期召开一次全园教育工作讨论会，不断提出问题，解决问题。开展中期汇报，完成阶段总结，分析研究工作是否把握方向。在阶段总结基础上实践、创新。4.调整方案，修订课题计划，确立下一阶段研究目标，保证课题工作的顺利完成，做好撰写论文、阶段总结、教育个案等阶段性成果。
（3）研究总结阶段
1.撰写课题研究报告。2.整理、归纳有关资料，汇编课程研究专著。3.做好结题准备。做好课题结题工作，完成课题结题报告，汇编优秀论文、个案、活动设计，为课题成果鉴定做好充分准备。
2.活动介绍
（1）主要活动过程
2006年10月，国际象棋教学课题正式立项，我园决定继续以点带面，全园开展国际象棋教学实践，并对活动中表现突出的幼儿进行重点培养，定期接受专家的辅导。在研究中，我们开展了大量的活动;如，幼儿在家中国际象棋学习兴趣的问卷调查、家长对幼儿学习国际象棋态度的问卷调查、对毕业班幼儿的跟踪调查、多获得国际象棋冠军殊荣的毕业生进行访谈、迎“六一”国际象棋家庭大赛。迎新年国际象棋知识竞赛、国际象棋内在价值及专业知识讲座、专家对教师培训、国际象棋园本教研及网络教研活动的开展等。对一些有争议的问题，我们常常组织教师、家长讨论，上网查询资料、聘请专家指导。其中家长对“幼儿几岁开始学习国际象棋，效果最佳？”发生很大争议，于是我们就先发动教师上网查找资料，组织家长讨论、辩论，聘请专家讲座指导等，最后给家长一个满意的答案。在这一年的实验过程中，我们得到了省体育局、市区教育局的大力支持，国际象棋大师安艳凤不仅在理论上给我们指导，还为我们搭建了一个更广阔的研究空间---我们的园长及三位优秀教师被吸纳为省国际象棋协会副秘书长和协会委员，多年来省教育厅和省体育局组织各类国际象棋比赛我们次次参加、从未中断，这为我们进行毕业生跟踪调查研究的情况获得第一手资料。
在实验研究过程中，我们得到了园领导、全体教师和家长的大力支持，有许多活动，如果没有领导的支持，是很难完成的。如：省国际象棋锦标赛暨棋士等级赛要在我园进行，园领导亲自安排随队领导;课题组药制作一个成果展示大型版面，园长积极支持，给予了人力、物力、财力的保障，还为我们订了{棋文化教育}杂志，供课题参考;课题组要组织家庭大赛，园领导出面请评委、与园务委员会商量、让班主任配合，园领导自始至终在场压阵，活动成果显示，比赛结果的认可都需要校领导的支持……
（2）主要活动措施
&&为了能让幼儿园具有明确的特色意识和特色目标;有实施特色项目的师资力量;有一批特色的幼儿，努力创办‘优质+规范+特色’幼儿园，使办园有特色，教学有特点，幼儿有特长，我们采取了以下几个措施：
1.专家指点、强化培训，提高教师的理论修养和专业水平。a.聘请国际象棋大师安艳凤老师对全园教师进行专职培训;b.聘请国际象棋大师安艳凤老师对全园家长进行分年级专题讲座和指导。培训采用“四结合的方法;即专家讲授与现场指导相结合，自我学习与集体学习相结合，教师指导与家长讲座相结合，学习与竞技相结合。
2.&教研引路、制度保障。确保国际象棋制度落实到实处。幼儿园以教研为龙头一，突出国际象棋特色;以制度为保障，力求国际象棋工作规范化；以园为本，确保了国际象棋制度落实到实处。幼儿园主要采取四条措施，既建立园一组一班网络化教研组织，全园培养模式，开展专题研究。基本上确立了‘以园为本、专家引路、教研参与、家园共育’的幼儿园国际象棋教学模式。
3.&&&&&对外交流、参与竞赛，开阔教师的视野。幼儿园从1997年开始参加全国、全省范围内的国际象棋比赛，并连续两届协助省体育局在实验幼儿园举办了山西省第九届、十届国际象棋锦标赛、棋士等级赛，园内20%幼儿、90%教师都参加了比赛，均获得了优异成绩。幼儿园多次对外交流、参与竞赛，不仅开阔了教师的视野，更促使教师扩大了与社会的接触面，结识了许多新朋友。
4.&注重宣传，家园共育，赢得社会的肯定。实验幼儿园定期给家长开棋课，经常发有关国际象棋的家长问答卷，还利用家长园地专栏讲解国象知识，举办了家长学校专题讲座，向家长定期开放半日活动，邀请家长参加幼儿园教学活动汇报和特色活动展示及节日主题家园联欢活动，向家长公开提出承诺，深受家长的欢迎。
三．课题研究方法的选择和实际运用
我园的课题研究主要采用行为研究法，由园领导、园科研室成员及具有一定理论基础及教育经验丰富的教室组成研究小组，边实践、边研究，在实践基础上形成方案，从实践研究中形成思路，回到实践中检验并形成经验。
1．文献资料法：收集整理有关文献资料，进行查阅、分析、整理，从而帮助课题组成员确定研究课题和研究方向，为课题研究提供科学的论证依据和研究方法，提高课题研究的效益。
2.问卷调查法：对小、中、大班不同年龄的幼儿及家长进行态度和兴趣、习惯进行问卷调查。
3．跟踪调查法:对本园毕业升入小学的学生进行跟踪调查。包括对冠军进行采访调查等。
4.行动研究法:根据不同年龄幼儿的身心特点设计和开展丰富多彩的国际象棋游戏活动，并对活动不断总结、反思、调查，逐步形成适合本园实际的国际象棋特色课程，提高活动的趣味性和实效性。
5.案例分析法：在幼儿国际象棋活动的过程中，对幼儿全面真实地进行观察记录，并对记录资料进行分析、解释，在开发幼儿的智力和挖掘幼儿说的潜力方面作较为细致的跟踪分析;选择具有典型性、代表性的幼儿为研究对象，较全面真实地进行观察记录，并对记录资料进行分析、解释。根据实际需要提出处理的措施。
6.经验总结法：主要运用经验总计法对幼儿园国际象棋教学实践分析概括，全面、深入、系统地揭示经验的实质，针对研究中的成功经验与失败教训，及时提炼、总结，使之上升到理论的高度，以更高的理论层面为课题服务。
四．出现的问题及应对方法
&&&在开展教育行动研究方案{幼儿国际象棋教学实践与开发幼儿潜能的研究}课题研究中，我园对幼儿园国际象棋教学进行了积极的实践与探索，取得了一定的成效。但是还存在很多问题和困惑，如：“如何更有效地激发幼儿对国际象棋的兴趣？”“何处理好幼儿的智力因素和非智力因素的关系？”“如何更好地实施家园配合，达到家园共育？”、“如何处理好幼儿玩和学的关系？”、“如何更好地提高教师的专业化水平’等。
&&针对这一系列问题，我们进一步学习、实践、研讨，运用了以下应对措施，收到了良好的效应。
1. 以人为本’理念出发。在实验中。我们特别强调要从幼儿身心发展的规律和学习的特点出发。遵循由浅入深，由易到难的教学进程;从幼儿的年龄特点出发，分层次制定教育目标;从尊重幼儿出发，赏识每一位幼儿;从幼儿的兴趣出发，以游戏为基本活动。这样，不仅调动了幼儿参与活动的积极性，增强了幼儿的自信心，以而且能使国际象棋教学活动生动活泼而不枯燥，让幼儿在学中玩，玩中学，从而促使每位幼儿都能健康、快乐地发展。
2.&&教育’理念出发。{纲要}明确指出：“幼儿园教育是基础教育组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，要为“幼儿一生的发展打好基础”。这是一个符合终身教育理念的定位，一个符合社会发展需求的定位，一个符合幼儿长远可持续发展需求的定位。不言而喻，依据{纲要}精神，重塑幼儿园教育质量观，创造符合这一理念的高质量幼儿教育，是贯彻{纲要}最重要的行动。本着从孩子的需要出发，从孩子终身受益出发，从终身教育理念出发，我们边实践，边探索如何在国际象棋教学活动中注重对幼儿的自信心、受挫能力、团队精神等一些终身受益的良好品质的培养。
3.面向世界”理念出发。（纲要）的全部内容反映了教育科学研究的诸多成果，体现着世界教育共同的发展趋势。为此，我们认真贯彻{纲要}精神，从“面向世界”的理念出发，在国际象棋教学实践中注重了综合性、趣味性、活动性。(1)注重教育活动之间的相互渗透。我们把国际象棋与音乐、语言、体育安、智力游戏等各类教育因素相结合，自编了大量多样的趣味性的活动形式。(2)
.注重家园教育之间的密切配合。棋类活动的反复性较大，更因大多家长的不懂，致使很多孩子下棋的积极性被打消。这使我们更深刻地认识到只有家园的互动，才能更有效的促进幼儿的发展。为此，我们在贯彻{纲要}精神和落实素质教育目标的过程中，特别注重家长工作的开展。(3.)扩展幼儿生活和学习的空间。{纲要}指出：“儿园应综合利用各种教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。为此，我们组织教师轮流带着部分幼儿去附近社区进行早教宣传服务，我们利用大型版面展示、表演“真人活子’游戏、我和爷爷比下棋等活动，大力宣传了我园的国际象棋特色活动，并连续两年在国美广场和社区协办了“老少同台，共建和谐’大型文体活动汇演，收到了良好的社会效益。
4师成长’理念出发。教师的成长和幼儿的发展是一个连续体，只有教师持续不断地发展才能不断地为幼儿提供有意义的学习经验，因此，为了儿童，教师必须不断提高自己的专业水平。在“幼儿国际象棋教学实践与开发幼儿潜能’课题实验研究中，我们主要是通过以下方式来促进教师的专业成长的。
(1)&教研引路,带动教师成长。幼儿园主要采取四条措施，即建立园-组-班网络化教研组织，全员培养模式，点面培养模式，开展专题研究。具体活动：a.依靠专家强化专业知识，聘请国际象棋大师安艳凤对全园教师进行专职培训，对全园家长进行分年级专题讲座和指导;b.以集体研讨营造研究氛围，每周教研活动时间，教师进行专题研讨、集体备课;c.以切磋棋艺提高下棋水平。每周四、五上午，教师轮流对弈，集中下棋一小时;d.利用入、离园时间，鼓励家长和幼儿、幼儿和幼儿练习对弈；e.定期邀请两个家庭对弈并介绍经验，相互沟通与交流；f.利用教研活动时间，集中大家的智慧。创编儿歌；g创编教材，编写【国际象棋家园游戏测】；h学期末，交流阶段性成果。
(2)&&反思教学，促进教师专业发展。我们要求教师每月必须提交一篇国际象棋教学实践中的反思案例。课题组教师每周轮流上一节轮教课，实地现场观摩，相互学习评价，反思总结这节活动，然后由另一位教师在反思总结的基础上再次上一节活动，再次总结。另外，我们还利用网络，建立了国际象棋主题帖，要求教师把观摩课的活动设计、说课、评课内容发上去，请同行评价，然后自己进行反思性研究，这样，不仅促进了教师的专业发展，而且为教师相互交流建立了一个良好的平台。
五．研究过程是经验与总结
通过三年来的教学实践研究，我们总结出了以下几点经验:
1.&&&&&专家顾问的引导指导，是进行课题研究的理论关键。为了提高教师的理论修养和专业水平。我园聘请国际象棋大师安艳凤老师定期对全园教师免费进行专职培训，定期提供平台，让大家学习交流和研讨；对全园家长进行分年级专题讲座和指导；对有特长的孩子提供个别指导；幼儿园提供理论和业务书籍；请幼儿园有特长的教师参加省级国际象棋各大竞赛服务工作；优先吸纳课题组成员加入山西省国际象棋协会等。专家顾问对我们提供的这一切指导，很有效地编织出了超越地区小范围的研究网，更好的促进我园良好的国际象棋教育科研氛围的形成，也将更好地保证我园国际象棋园本课程研究的深入发展。
2.教师队伍的素质提升，是进行课题研究的有力保障。为了不断提升教师的文化品位和档次，提升教师的整体素质，我们定期对全园教师进行有计划的园本培训和学习，具体采用“四结合”方法：即专家讲授与现场指导相结合，自我学习与集体学习相结合，教师指导与家长讲座相结合，学习与竞技相结合。22名教职工中，有9名教师获省“二级棋士”、9名教师获省“三级棋士”有5名教师被评为省优秀辅导员，3名被评为山西省普及国际象棋运动先进工作者。2007年，幼儿园教师有16篇论文参加国家教师基金“十一五”规划重点课题获阶段性成果一、二等奖。
3.&&&&&幼儿家长的积极参与，是进行课题研究的有利资源。为了充分挖掘有利资源，发挥家长的参与作用，实验幼儿园在彻{纲要}精神和实素质教育目标的过程中，注重了家长工作从而也赢得了家长的肯定，把孩子送到实验幼儿园学国际象棋，已经成为家长相传、不用招贴的广告。幼儿园已连续成功地举办了七届国际象棋家庭大赛，定期给家长开棋课，举办家长学校专题讲座，向家长定期开放半日活动，邀请家长参加幼儿园教学活动汇报和特色活动展示及节日主题家园联欢活动，经常发放家长问卷，还利用家长园地专栏讲解国象知识，向家长公开提出承诺。每月每班邀请两个家庭对弈介绍经验，相互沟通与交流；师幼、家园互动共同创编棋类歌谣、教学案例、填写[观察孩子活动记录表]等。每日早、晚接送幼儿时间，教师和幼家长和幼儿、幼儿和幼儿练习对弈，自选伙伴、自由组合，相互结识新朋友。国际象棋活动的开展获得了幼儿的喜爱，得到家长的认可和社会的赞誉。
4.&&&&&各种棋类活动的竞赛，是进行课题研究的有效依据。为了给课题研究提供有效依据，更好地提高幼儿学棋的信心。我们不仅自己组织国际象棋家庭大赛，还鼓励小棋迷、小棋手积极参加全省、全国的棋类大赛，争取好成绩。马清妍、曹玮明、孙文博、赵佳敏、房宇翔、李劲松、林心怡等50余名幼儿被授予省二、三级棋士，支鑫、黄博远等被授予山西省国际象棋最高荣誉“山西省棋协大师”的称号；房宇翔、支鑫、黄博远等参加第六届全国青少年棋院类比赛等各级国家级国际象棋比赛也获得第二、第四名的好成绩等。
5.&以点带面全园普及，有效地促进了国际象棋运动的发展。幼儿园采取以带面、全园普及的模式，结合本园实际，因地制宜地积极开展‘幼儿园国际象棋教学的实践与探索’系列活动，大胆将国际象棋引入小、中、大班课堂教学。对小、中、大班的幼儿定期每周两个下午进行棋类游戏活动，支持和帮助幼儿学会多角度观察和思考，有效地促进了国际象棋运动的发展。幼儿园被团中央、国家体育总局棋牌管理中心、全国青少年宫协会命名为“全国青少年棋院’、被山西省国际象棋协会命名为首家‘山西省国际象棋实验园’、“国际象棋示范园”,参加山西省国际象棋锦标赛连续11年荣获幼儿组团体第一名，连续8届成功地举办了幼儿国际象棋家庭大赛，山西日报、太原电视台等媒体对幼儿园的国际象棋工作进行了报道。
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