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巴金。汉族，１９０４年１１月生，四川成都人，无党派，１９２１年于成都外语专门学校肄业。１９２７年至１９２９年赴法国留学。１９２９年回国后，从事文学创作。１９３５年至１９５０年上海文化生活出版社、平明出版社总编辑。１９５０年后任平明出版社总编辑，上海市文学艺术界联合会副主席，中国作家协会上海分会主席。１９５３年９月后先后任中国作家协会副主席，《文艺月报》、《收获》、《上海文学》主...
寻找理想 巴金在信中怎样告诫学生的 巴金的理想是什么(概括)内容感情真挚,表达了作家巴金对家乡孩子关心和喜爱。通过学习,可使学生了解有关书信的知识,更重要的是通过读…
巴金《寻找理想》原文全文阅读 一 来信 江苏某县某乡中心小学十位同学四月十八日写信给我: 敬爱的巴金爷爷:我们是十个小学五年级的学生,平均年龄不到十一周岁,在学校里都…
巴金说&理想的追求&理想的追求不在言语而在行动
巴金寻找理想的写作背景本文是巴金应“十个寻找理想的孩子”面对“金钱潮”产生困惑所发出的呼救而写的一封回信,文章用平实而生动的语言,讲述了浅白而深刻的道理。四季…
巴金的理想和知识分子立场 2009年11月下旬,“纪念巴金先生诞辰105周年暨第9届巴金国际学术研讨会”在复旦召开,在那之前,我从未想过研究巴金。“五四”时期的宣言、激情、…
巴金的理想和知识分子立场 徐兆寿 西北师范大学文学院 文章摘要: 2009年11月下旬,“纪念巴金先生诞辰105周年暨第9届巴金国际学术研讨会”在复旦召开,在那之前,我从未…
同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一,是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。巴金晚年提议建立中国现代文学馆和文化大革命博物馆。...
2009年11月下旬,“纪念巴金先生诞辰105周年暨第9届巴金国际学术研讨会”在复旦召开,在那之前,我从未想过研究巴金。“五四”时期的宣言、激情、愤怒、偏把我领到作协主席巴金面前,说:“这是我们刚来的大学生。”巴金热情地握着我的手,说了些欢迎和鼓励的话。这是我第一次见到仰慕已久的巴金,只见他穿一身普普通通的中山装,…
《随想录》的痛苦解剖巴金虽然是中国作家协会主席,可是他晚年却好几次在公开场合说:“我不是作家。”上海市作协副主席赵长天从1985年从事作协行政工作后,开始和巴老有了…
使她们拥有同男性一样的权利和地位,这就明显不同于日本全社会意识中的“良妻贤母”观念。在这样环境中成长的女性,接受了近代化的学校教育和社会文明熏陶,她们开始有了…
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无锡市钱桥中心小学理想教育发展的思考 引言第八次巴金国际学术研讨会,因巴金的逝世而引起国内外学术界的格外关注。研讨会网罗了国内知名的老中青三代巴金研究专家。除此…
1927年巴金赴法国巴黎求学,这期间积极参与营救被美国政府陷害的意大利工人领袖萨坷、凡宰特的国际性活动,并受其影响写作了中篇小说《灭亡》,歌颂为理想而献身的革命青年…
考电影学院要问到四大发明和巴金,是因为他们要知道考生的文化素质,了解他们的知识底蕴以及考查他们是否是非分明等,光有外表是无法通过考查的。所以,隋老师的辣评,可以给…
直到他写《随想录》的最后几篇文章时,才涉及到当年的无政府主义者叶非英等朋友,并说,他终于找到了一个词来赞扬他们,那就是"理想主义者"。我马上意识到巴金是为了寻找一个…
德巴金是广谱的抗癫痫药物,剂量把握得当的话,副作用不明显,定期检查肝肾功、血常规,如无异常,儿童服用是安全的。刚开始服药才几天,时间太短了,不能就此确定德巴金没有…
巴金的“理想出版”追求及其对出版业改革的启示 晚清以降,由于大众传媒的变革和时代风气的转变,报刊杂志和图书的出版成为智识者团结同道、形成风气的主要阵地和重要手段…播放器加载中,请稍候...
分享到: 热度: 更多&gt&gt 该用户其他文档 热度: 浏览: 16 评论: 0 理想点灯声巴金. 一. 提到《家》、《春》、《秋》,我们记忆里,就会逐渐泛出对.&.…
哈十八小说提供巴金的一个世纪最新章节列表以及巴金的一个世纪全文免费阅读,作者四川文艺出版社写的巴金的一个世纪快眼看书,小说5200,sodu搜读等,敬请书友体验巴…
读巴金《给十一个“寻找理想的孩子”的一封信》 老作家巴金收到无锡县钱桥中心小学十个“寻找理想的孩子”的一封信。其实,巴金正在病重,他用颤抖的手提起笔,断断续续用了…
巴金传_徐开垒_上海文艺出版社_为了写《巴金传》,徐开垒访问了巴老的出生地――成都,访问了巴金的堂弟李西龄、侄子李致,徐开垒大体上弄清了巴老大家族百年来的变迁。 徐…
表达了为大哥而创作的初衷,以及大哥未能看到自己小说时的伤感。 可是,这位在年轻时,被认为“文武双全”、有理想有梦想、在巴金写作初期鼓励他创作出小说《家》,与他和…
巴金前期的创作弥漫了浪漫激情的英雄主义格调,虽然悲愤欲绝、呼喊着社会正义,虽然死亡的阴影始终笼罩着人物命运,但始终充沛着的理想主义的力量,始终充沛着的旺盛的生命力…
中学语文教案试卷课件新课标必修高考中考复习说课视频素材
巴金选集4:雾雨电, 作者: 巴金, 品牌: 四川文艺出版社, 版本: 第3版, 四川人民出版社, 《雾》的主人公周如水,从日本留学归来,在某地海滨旅馆与在友人家有一面之缘的大…
他体验了成功的欢欣,承受了屈辱的磨难,写了出了痛苦的忏悔,得到了平静的安宁。 “为了信仰,为了理想,我是可以来牺牲我底一切的。”巴金是一位理想主义战士,为了理想和…
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寻找理想的港湾
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篇一：寻找理想的港湾 寻找理想的港湾 一阵清风，载着一个绚丽的梦，飞到蓝澄澄的天际。梦驾着白悠悠的浮云往前飞，飞到夕阳边，飞到落霞里，为嫣红的天衣绣上一道绚烂的缤纷。手中紧紧的攥着线，放飞着理想的风筝，从娇艳的花从中，从嫩绿的小草中，从宽敞的广场中，升起来了，升起了蓝色的梦。我把自己的理想写在纸鸢上，把它寄给蓝天。理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路?? 我总是想伸手举着天，誓做一个顶天立地的人。但我摸不着顶，看不清天的大。于是想让知识变成我的翅膀，让它带着我遨游，这就是我的理想。我渴望生活，渴望创造，渴望有一双轻盈的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无边无际的天空自由的飞翔。我决心不要做温室里的花朵，而要做为了祖国在不断学习中成长，在边疆上飞驰的骏马。 我很想很想飞到寂渺无人的海国久久伫立，聆听大海深沉雄浑的呼吸，让意识在豁达里淌逝，让胆怯在海水对礁石的不屈冲击中抛弃。很想很想在蔚蓝的海面乘风破浪，像那自由翱翔的海鸥。 我真想真想飞到浩渺的大沙漠，到撒哈拉勘探宝藏，去金字塔前做外星人的冥思。真想真想飞到辽阔的草原纵辔驰骋，疏放牧歌的粗犷悠长，牵带芨芨草原的遐想，看护成群的牛羊。 我还有好多好多伟大的理想：幻想着蒙娜丽莎的神秘微笑属于自己，幻想着尼古拉?奥斯特洛夫斯基的人生哲理出于自己之口??遥想今后，自己具有不灭的棱角。展望未来，是理想中的冰清玉洁。于是下定决心：堂堂正正地在纸鸢上写一个大写的“人”字，写的顶天立地，重比力鼎！ 我深知，枫叶经霜才能红，梅花经寒才会香。我一定要把握时间去历练人生，练就出一副好体魄，去挑起自己美好的人生和祖国灿烂的明天。 面对着美丽的蓝天微笑，我暗暗发誓：我已经十五岁了，现在，我要为祖国发奋读书；将来，我要用赤子之心去铺设祖国走向繁荣昌盛的路，使祖国更加强大。 一颗心，配着一双手，在放飞去远方放牧青春的风筝。一颗年青的心要离开温馨的家园，去寻找理想的港湾。篇二：《寻找理想》阅读答案
①小朋友们，不瞒你们说，对着眼前五光十色的景象，就连我有时也感到迷惑不解了我要问，理想究竟是什么?难道它是虚无缥缈的东西?难道它是没有具体内容的空话?这几十年来我们哪一天中断过关于理想的宣传?那么传播黄金疫的病毒究竟来自何处、哪方?今天到处在揭发有人贩卖霉烂的食品，推销冒牌的假货，办无聊小报，印盗版书，做各种空头生意，为了带头致富，不
惜损公肥私、祸国害人这些人，他们也谈理想，也讲豪言壮语，他们说一套，做另外一套对他们，理想不过是招牌、是
装饰、是工具他们口里越是讲得天花乱坠，做的事情越是见不得人向前看一下子就变为向钱看，定风珠也会变成风信鸡在所谓不正之风刮得最厉害、是非难分、真假难辨的时候，我也曾几次疑惑地问自己：理想究竟在什么地方?它是不是已经被狂风巨浪吹打得无踪无影?我仿佛看见支流压倒了主流，它气势汹汹地滚滚向前然而即使在这个时候我也没有理由灰心绝望，因为理想明明还在我前面闪光 ②理想，是的，我又看见了理想我指的不是化妆品，不是空谈，也不是挂在人们嘴上的口头禅理想是那么鲜明，看得见，而且同我们血肉相连它是海洋，我好比一小滴水;它是大山，我不过一粒泥沙不管我多么渺小，从它那里我可以吸取无穷无尽的力量拜金主义的洪流不论如何泛滥，如何冲击，始终毁灭不了我的理想问题在于我们一定要顶得住我们要为自己的理想献身。 ③亲爱的同学们，我多么羡慕你们青春是无限地美丽，青年是人类的希望，也是我们祖国和人民的希望，这样一个信念，贯串着我的全部作品理想就在你们面前，未来属于你们千万要珍惜你们宝贵的时间只要你们把个人的命运同集体的命运连在一起，把人民和国家的位置放在个人之上，你们就永远不会迷途理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在理想的光辉之中不用害怕，不要看轻自己，你们绝不是孤独的!昂起头来，风再大，浪再高，只要你们站得稳，顶得住，就不会给黄金潮冲倒。 ④这就是一个81岁老人的来迟了的回答。 阅读题： 1.贯穿本文的是 ， 本文何能找到自己的理想，并能坚持到底是针对什么而说的?从文中找出语句回答。 2.文章题目寻找理想是什么意思? 3.第②段中画线句子怎样理解? 4.最后一段在结构上有什么作用? 5.你从选文中得到什么启示?你有没有寻找理想的愿望和经历?和同学们交流一下。参考答案： 1.针对不正之风刮得厉害、是非难分、真假难辩的时候如而说的。 2.在向钱看的社会风气中，如何才能找准理想，不迷失方向，经受住种种挫折和考验，最终实现理想。 3.这句话体现了作者对理想的坚定信念作者终生对理想执着的追求，使他感觉理想是那么鲜明，看得见他视理想为生命，所以说是血肉相连。 4.结束语，呼应开头。 5.启示：理想从来不抛弃 苦心追求的人，只要我们不停止追求，并不断奋斗，理想就一定会实现。 《寻找理想》阅读答案，由查字典语文网整理，供大家参考学习，希望对同学们的学习能有所帮助。篇三：寻找理想
寻找理想 巴金 三维目标 1．理解巴金对于理想的看法，帮助学习树立“追求集体的幸福和繁荣”的崇高理想。 2．学习抓住一些富有表现力的语句理解文章的方法。 3．理解课文重要语句，学习批注的读书方法。 4．领会一些关于对话与沟通的交际技巧。 教学重点 理解课文重要语句，学习批注的读书方法。 教学难点 学习抓住一些富有表现力的语句理解文章的方法。 课时安排 2课时 教学步骤
第一课时 一、导入 “理想”是一个永恒的话题，还记得那首诗吗？“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明??英雄失去理想，蜕作庸人，可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。”从中我们可以看到，一个人失去理想是多么可怕。巴金老先生的《寻找理想》一文会带给我们一些启示。 二、预习检测 1、积累生字词。 窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍，导致呼吸困难甚至停止呼吸。 惟利是图：只贪图财利，别的什么都不顾。 譬（pì）如：比如。 彷徨：走来走去，犹疑不决。 见利忘义： 看到私利就不顾道义。 虚无缥缈：形容非常空虚渺茫。天花乱坠：比喻说话有声有色，非常动听（多指夸大的或不切实际的）。 2、背景介绍 1985年的一天，巴金收到了来自无锡县钱桥中心署名为“十个寻找理想的孩子”的信，这些孩子平均年龄不到11岁，都是学校中的好学生，但是他们面对社会上出现的“金钱潮”，在理想问题上陷入了困惑。 3、作者简况 巴金（1904～）,是二十世纪中国文学发展史中的一个重要人物，立志做社会活动家的他，却成为小说家、散文家。其作品感情丰沛，故三部曲式大部头之作甚多，后期作品用笔趋于沉实，其长篇小说《寒夜》堪称杰作。 原名李尧棠，字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。抗日战争爆发后，巴金在各地致力于抗日救亡文化活动，在抗战后期和抗战结束后，巴金创作转向对国统区黑暗现实的批判，对行将崩溃的旧制度作出有力的控诉和抨击，艺术上很有特色的中篇小说《憩园》、《第四病室》，长篇小说《寒夜》便是这方面的力作。 三、理解文本 1．提出自己不理解或不懂的地方，与同学们进行交流。 ①课文标题为“寻找理想”，通读课文思考：“寻找理想”是什么意思？“寻找理想”是针对什么而言的？ 明确：“寻找理想”就是追求理想，正如作者所说：“理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在理想的光辉之中”。 本文是针对无锡县钱桥中心小学署名为“十个寻找理想的孩子”的来信写的回信，十只“迷途羔羊”面对社会上出现的“金钱潮”，在理想问题上陷入了困惑，决定开展一个“寻求理想”的活动，向巴金爷爷呼救，请求帮助。 ②怎样理解(转 载 于: 书 业
网:寻找理想的港湾)“理想是那么鲜明，看得见，而且同我们血肉相联”？ 明确：我追求的理想是集体的幸福和繁荣，所以立场鲜明，看得见，我们要为理想献身，因此理想与我们血肉相连。此句阐明了理想与个人之间的密切关系。 ③怎样理解“光辉的理想像明净的水一样洗去我心灵上的尘垢，我的心里又燃起了热爱生活、热爱光明的火。火不灭，我也不会感到‘内心干枯’??”？ 明确：任何时候在我们前面，或远或近，或明或暗，总有一道光。不管它是一团火，一盏灯，只要我一心向前，它会永远给我指路。这亮光是什么？就是理想。此句深刻阐明了理想对于人生的意义和价值。 ④怎样理解“理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在的光辉之中”？ 明确：追求理想要不怕牺牲，要持之以恒，只有如此理想才可能实现。此句阐明了实现理想的基本途径。 2．说说你的理想。 3．说说你对理想所持的态度。 四、作业。 1．积累生字词。 2．理解下列短语所指的内容。 ①小朋友们，不瞒你们说，对着眼前五光十色的景象，就连我有时也感到迷惑不解了。 “五光十色的景象”，一方面指舍身救人、一心为公的英雄事迹和一人有难八方支援的好人好事，每天都在远近发生；一方面指到处揭发有人贩卖霉烂的食品，推销冒牌的假货，办无聊的小报，印盗版书，做各种空头生意，为了自己致富，不惜损公肥私、祸国害人。 ②“定风珠”指坚定而正确的理想； ③“风信鸡”指人的追求随外界环境的变化而变化。 第二课时
一、听写生字词 二、理一理结构 请将文章划分为四个部分，可从“我”的为难、“我”的乐观、“我”的迷惑、“我”的追求、“我”的理想、“我”的希望几方面理清作者行文思路。 第一部分（1）：“我”的为难； 第二部分（2―4）：说明理想是存在的； 第三部分（5―8）：生寻找和追求高尚的理想； 第四部分（9―10）：向孩子们提出了自己的希望。 三、析一析思路 第一部分，针对来信内容作出解释，说明了“回答”来迟了的原因。 第二部分，理想存在，是“寻找理想”的基础。 第三部分，进入正题，指出寻找理想的意义。 第四部分，提出希望。四、悟一悟技巧 这里指的是交际的技巧，是沟通的技巧。（学生交流、教师指导、归纳） 1．思路清晰。 让人能够理解、接受。 2．语言平实而生动、浅白而深刻。 平实让人感觉没有架子，易于沟通；生动则令人不觉乏味，易于接受；浅白可令人没有理解障碍，在浅白中寓有深刻的道理，则可引领人们走向深层的思考，从而接受自己的观点。 3．寻找共鸣点、平等对话。 这是最具亲和力的交际技巧。它不同于“教训”或“指示”，它是“以理服人”的重要辅助手段――“以情动人”。 五、练一练口语 ：“追求集体的幸福与荣誉”和“追求个人的幸福与荣誉”两者之间是一种怎样的关系？ 要求： 1．清晰地阐明自己的观点； 2．充分地展示自己的依据； 3．使用前面我们归纳出来的交际技巧。 （学生交流，相互点评，教师点评） 六、板书 寻找理想 巴金 我的为难――年老多病 我的乐观――邪不胜正 我的迷惑――不正之风 我的理想――融入祖国 我的追求――写作耕耘 我的希望――追求不止 教案反思 在新授课的时候，我首先读学生的去信来调动学生的积极性。然后很多的学生就发言，谈自己的看法。我立刻顺着学生的问题提问：1、巴金的理想是什么？ 2、为什么我们的理想会让我们迷茫，而巴金这不会呢？很快学生就能扣住核心，文章迎刃而解。--以理想教育为主题 打造全新的校园文化
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以理想教育为主题& 打造全新的校园文化
无锡市钱桥中心小学
校园文化是社会文化的有机组成部分，是学校师生在整个校园生活中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和活动氛围等。学校是通过校园文化来影响师生行为的，校园文化的建设是学校发展的根本，对青少年的健康成长起着决定性的作用。上世纪80年代，我们无锡市钱桥中心小学10个孩子就理想问题写信给文坛巨匠巴金，81岁的巴金老人抱病给孩子们回了一封3000多字的长信――《我的回答》，在孩子们的心灵深处激起了巨大的波澜，产生了深远的影响。20多年来，我们以此为契机，高扬理想育人这面鲜艳的旗帜，以巴金爷爷与我校孩子联络为主线，开展各项教育教学活动，引导孩子们追寻理想，践行理想。使“理想教育”贯穿于学校教育的全过程，渗透在学生的生活里，使“理想教育”成为我校校园特色文化的一道亮丽风景线。
一、围绕目标，营造环境文化熏陶人。
学生的健康成长离不开所处的环境，积极、健康、向上的教育环境，对于学生的道德品质的养成能起到强烈的示范、熏陶、感染作用，让学生自觉地使自己的言行与周围的环境相协调。我校十分重视校园环境的育人功能，不断加大基础设施的配套建设，围绕理想教育，校园环境也做了相应的布置。走进校门，在校园青青的草坪中，一头健壮的铜牛傲视东方，那就是由当年巴金爷爷赠给我校十个孩子的礼物――一头小瓷牛放大铸成的。校门左面大理石墙上，康克清奶奶的题词“希望全社会都重视加强青少年的理想教育”直入眼帘。再往前，中央大道左侧八个金光闪闪的大字分外夺目，那是巴金爷爷的手迹，我们的校训――“少讲空话& 多干实事”。环视左右，那摘自巴金爷爷亲笔来信中的看似平实却又富有哲理的“理想是存在的”、“理想不抛弃苦心追求的人”等“巴金勉语”高挂在走廊、过道、多功能楼……花坛中、大道旁，一块块做工精致的理想“感言牌”，以及畅想廊、弘志亭、冼心池等，为秀美的校园增添了浓郁的理想教育的文化气息，反映学校文化建设特色的校歌《理想之歌》时时回荡在校园上空。
以理想教育为主线的“校史荣誉室”更成为学校校园文化的亮点，理想教育的基地。每个学生每一次来到荣誉室都会有不同的感受，不同的收获。推开荣誉室大门，首先映入眼帘的是荣誉室的主题序言――“理想伴我成长”，它也是我们的核心教育理想。序言后侧是一块块由文字与图片相互映衬的展板，“展现历史”、“放飞理想”、“辉映钱小”、“成就未来”……
荣誉室的主体是四排展览区。第一部分是历史沿革。这里包括了钱小从建校以来的历史变迁，新旧学校的风貌。第二部分是寻找理想，它主要给我们展示的是20年前，钱小十个孩子与巴金爷爷之间真诚的交流，从而掀起的影响全国，直到现在仍轰轰烈烈的寻找理想活动。第三部分是培育理想，这是当年理想活动的延续。从90年“手拉手”到21世纪“我能行”，以及汇集近年来学校开展的理想教育活动。其中最引人注目的就是我校师生代表和巴老女儿李小林的合影。第四部分是实现理想。展示曾在我校学习、工作过的校友，如今他们在各行各业取得了辉煌成就，激励学生，成为学生们学习的榜样。
荣誉室南侧靠窗，一排整齐的玻璃柜，陈列着巴老和我们学校交往的活动资料：有当年十个寻找理想的孩子和巴老来往的珍贵书信，有巴老赠送的小瓷牛，有我们为祝贺巴老华诞制作的彩蛋和赠送给巴老的惠山大阿福，还有各大报刊杂志宣传理想教育活动盛举的各种宝贵资料。
校园环境建设与理想教育目标的有机融合，都让我们的师生随处可见“理想”闪亮的光辉，随处可闻“理想”的教诲，理想之光已超越时空，渗入到每一位师生的心灵。
二、落实管理，打造制度文化影响人。
多年来，我校坚持走探索与总结相结合的路子，并形成与“理想教育”相适应的新制度、新管理。学校以少先队大队部为龙头，进一步健全理想教育网络，确保学校理想教育工作的有序进行，努力实现理想教育工作的规范化、理想教育内容的系列化、理想教育方法的科学化、理想教育途径的多样化。
1．争先创优活动制
结合争章达标活动，我们开展争创“瓷牛中队”、“铜牛中队”、“金牛中队”及“巴金中队”活动。与学校每月的“文明守纪”、“清洁卫生”“教学常规”流动红旗评比、与雏鹰中队评比等结合起来，敦促学生从小养成良好的学习、生活习惯，扎扎实实做好我们的育人工作，以此规范学生、中队的管理，提升中队、学校的文化层次。
首先，辅导员层面。我们充分发挥少先队活动的主渠道作用，加强社区理想教育文化的宣传和辅导员队伍建设，根据学校工作，结合学生实际和社会生活并重，开展丰富多样的大中小队活动，实施中队主题活动现场观摩制度，以活动促建设，以建设促进步，以进步促成长，让理想教育深入人心。每年组织辅导员展开“理想教育经验交流会”，开展“我的教育理想”课堂教学现场展示会，探讨切磋如何将理想教育同素质教育有机结合。
其次，学生层面。每年的5月、11月，是学校的“理想教育月”，在这两个活动月中，大队部围绕理想教育设计活动主题，各中队创造性地开展多种形式的活动，让学生了解巴金，走近巴金，学习巴金，从而培养高尚的情操，树立远大的理想。
为了全面培养学生能力，增长才干，围绕“我是钱小小主人”设计开展“巴金中队”、“十佳学生”评比、“放飞理想”十分钟队会等活动。和煦的春风中，老师与学生一起走进田野，在绿油油的草地上奔跑嬉戏，享受春天灿烂的阳光，如画的风景，于是孩子们的笔下就有了蓝天白云的美丽、泥土野草的清香。课堂辩论会上，正反双方唇枪舌剑、你来我往，妙语连珠，高潮迭起，于是孩子们在辩论的过程中锻炼了思维和口才，树立了自信，体验了成功。孩子们中有一群群挎着相机、扛着摄像机的“小记者”活跃在校园和社区；一位位“小编辑”认真审阅来稿，精心设计版面编辑我们的队报――《新星报》；在绿化草坪、在街道新村，更是时常可以看到队旗飘飘，孩子们活跃的身影。
2．教育科研管理制。
为把理想教育搞好搞透，提高活动实效，“十五”期间，我们积极参与惠山区全国级课题“新时期少先队文化创新”子课题“新时期理想教育新探索”的课题研究，圆满结题。“十一五”，我们又申报了省级立项课题“理想教育的深化研究”。“名人故事”、“读书排行榜”、“心中的巴金”、专题讲座等学科活动，真正把理想教育有机、有序、有度地渗透在学校的各项教学活动环节之中。2005年上半年，结合语文、品德学科教学，我们开发编制了学校理想教育校本教材――《巴金伴我行》，并已正式使用。她按小学一至六年级，分“橙、黄、绿、青、蓝、紫”六册。由上海巴金文学研究会会长、上海复旦大学陈思和教授还专门为教材题写了书名。教材以“走近巴金”、“巴金与我们”、“巴金伴我行”三个版块，由浅入深，层层递进，综合巴金小故事、巴金作品、我们的活动等几个方面的内容，旨在让大家通过学习巴金的人品、作品，从中受到教育，健康成长，做一个对社会、对国家、对人民有用的人。
<SPAN style="FONT-SIZE: 16 FONT-FAMILY: 仿宋_GB年学校成立了巴金文学研究社，这是我校继承和发扬巴金爷爷对理想执着追求的精神阵地。我们的宗旨是：“走近巴金，走向文学，追寻理想，传承文明，培养写作兴趣，提高作文能力。用我笔，写我心。”结合学校理想教育和语文阅读等学科活动，提倡创新发展，鼓励自我情感的抒发，让全校有志的少年儿童在这块阵地上学习巴金的文章，实践巴金的精神，向着人生的目标奋进，充分体现了学生对生活、理想、情感等多角度全方位的思索和理解，体现彰显个性、胆识、创新、情感、品位，推崇独到的见解与不断的创新。
自从文学社成立以来，文学社一直以积极灵动的姿态活跃在校园舞台上。从参观名人故居，与校友通信交流，到邀请市青年作家讲座，开展巴金作品赏析；从设立活动场所，添置巴金书籍，到组织、动员学生积极向校园宣传栏、广播站和校内外报刊投稿，并不定期地组织外出采风……“巴金文学研究社”就像一片麦田，在这里我们每个人都种下自己的梦想，然后一茬一茬地长大。新鲜的面孔在墨香交融中一年一年地更换着，记载着属于我们的流金岁月。如今，文学社成员已由刚成立时的20多名增加到近百名直至目前中高年级的学生和热爱文学的青年骨干教师上千名。
<SPAN style="FONT-SIZE: 16 FONT-FAMILY: 仿宋_GB年上半年文学社社刊《小草》创刊，取名《小草》，是因为当年“寻找理想”的孩子曾在巴金身边唱起了这首他最喜爱的歌。她旨在活跃学生之间的写作交流，提高学生的文学欣赏及写作水平，给学生提供学习锻炼、展示风采的舞台。《小草》如今已刊发4期，由编辑部及指导老师负责评选、收录文学社成员的优秀文学作品。春去秋回，成员们笔耕不辍。他们用心观察生活，用情感感悟生活。他们写山写水写生活，他们笔下的山像汉子，胸襟开阔，气势坦荡；他们笔下的水，似儿女，柔情四溢，清纯芬芳；他们笔下的生活，有激情的向往，有深沉的哲思，也有平平淡淡的真实。在实施《新课标》、推进素质教育的今天，文学社发挥了培养和提高文学素养的独特作用。
三、强化体系，营造活动文化激励人。
从80年代的“寻找理想”到90年代的“手拉手”，从“红领巾争章活动”到“新世纪我能行”的体验教育……20年多来，我们没有停止追寻理想，践行理想的脚步！我们与巴山蜀水有约，和坪坝的小朋友手拉手心连心；我们与祖国的大地蓝天有约，解放军叔叔的绿色军营里，有我们擒拿格斗的身影；敬老院、皮件厂、田野里、农贸市场祖国的四面八方，留下了我们寻找理想稚嫩的足迹……围绕理想教育，我们调整了教育活动策略，以一个学年为一个管理周期，按照节日、纪念日、活动日等有规律地组成德育行动序列，开展“争创巴金中队”评比活动，把学校理想教育与少先队文化软环境的建设有机地融会起来。2002年起，每年的11月，成了学校“理想教育活动月”。
1．构建活动系列
02年11月，学校开展了“寻找理想17年”大型庆祝活动，举行了“巴金赠牛铜塑揭幕仪式暨庆祝巴老99华诞”的现场会，给爷爷送上一份特别的礼物DD特制的“阿福献寿桃”。
03年，巴老百岁华诞。各个年级围绕“心香一瓣、祝福久久”这一主题开展了一系列创造性活动：“铜牛面前表决心”、“理想书画作品”大比拼、巴老作品朗诵比赛……11月24日，师生代表带着精心挑选的“松鹤延年”的双面绣、学生书法作品和一张自制的贺卡，赶在巴老百岁华诞之前，把全校2000多名师生员工的殷殷嘱托和诚挚祝福送到巴老身边，再掀“祝福巴老& 寻找理想”的活动高潮。
04年，为了给巴老送上一份有意义的生日礼物，我们成立了“巴金文学研究社”，并创作了校歌――《理想之歌》，结合学校开展的巴金小故事比赛、爱祖国树理想演讲比赛等活动花絮，拍摄制作成《理想之歌》MTV，一至六年级各中队还大张旗鼓地开展了“三歌”（国歌、队歌、校歌）比赛。11月23日，学校巴金文学研究社的师生代表带着《理想之歌》的MTV、文学研究社的书签、学生作品《理想感言》、《新星集》以及全校师生的祝福又来到了巴老的身边。
05年，在纪念钱桥中心小学学生与巴金通信20周年的日子里，学校开展大型汇报活动，促进了学校理想教育向更广的领域、更深的层次、更高的目标发展，再掀学校发展史上的新篇章。活动得到了巴金女儿李小林、侄子李致和上海巴金文学研究会会长陈思和等的大力支持，他们也欣然受聘成为我们学校巴金文学研究社的顾问和名誉社长。理想教育的接力棒在新一代手中得到延续。
2．形成活动常规
和学生的日常生活结合起来。寒暑假，学生们走进军营学英雄、走进厂矿学企业家、走进校园学教师、走进社区学普通人、走进家庭学父母……通过设计问卷，采访通信，开展“向身边的人找理想”、“向校友找理想”、“向父母找理想”活动，从身边有理想的人身上汲取营养，从普通人身上追寻理想真谛。
和学生的日常学习结合起来。 “金秋十月书香浓”，结合学校读书排行榜活动，结合学校巴金文学研究社的成立，结合学生语文学科的阅读情况，通过“丁老师讲读书”、“巴金小故事比赛”、“巴金作品读后感比赛”等活动，把理想教育教育与学生日常学习结合起来，在潜移默化中陶冶父母、老师、孩子们的情操；通过合理、适切、可操作的实践活动，引导学生达到怡情悦性、轻松获取知识的目的，在享受着愉悦视觉之旅的同时获得丰富的知识，明确人生的目标。
和学生的日常活动结合起来。结合《日常行为规范》的学习，我们开展了以“巴金中队”为最高目标的优秀中队争创活动，并建立了“日日查，周周评，师生结合共管理”评比、考核制度，赋学校常规教育以新的面貌，新的内涵，从规范学生、班级、学校的管理，提升班级、学校文化，形成独具我校特色的管理活动模式。
3．拓展活动内容
巴金虽然去世了，但这位文学巨匠留下的作品在熠熠发光，学校从原来重视学习巴金做人的精神转移到全面关注巴金的文学作品，充分发挥巴金文学作品引领师生感悟人生、传承文化、浸润心灵的有效途径。2008年元旦刚过，学校与上海巴金文学研究会一起商讨，共同发起在上海、江苏等省市范围内联合举办“理想之光――我与巴金的一本书（一篇文章、一句话）”征文活动，共收到了上海、广东、安徽、江苏等在内的70多所学校的2000多篇文章。随后，学校以探索学科教学中实施“理想教育”为契机，将理想教育的视角由巴金文学拓展至整个现代文学领域，由巴金老人拓展至现代文化名家，将“好书名家”活动作为德育、语文、综合实践的课程资源加以开发利用，丰厚教师文化底蕴，陶冶学生情操品行。5月29日学校举行了隆重的“理想之光”征文颁奖典礼暨“上海巴金文学研究会& 中小学生巴金文学读书会”揭牌仪式活动，四川成都巴金小学，上海南洋中学，南京的树人国际学校等十几所学校成为读书会联谊学校，并举行“好书名家伴我成长”研讨活动，交流经验、共享资源、拓展思路、提高品位，拓展理想教育的新内容，为学校理想教育的发展开辟了一个新天地。
4．延伸活动触角
未成年人思想道德建设迫切需要整合学校、社会、家庭教育力量，建立三位一体、合力育人的工作网络，我们结合惠山区开展的“四心”教育，将理想教育系列活动的触角伸入家庭，走向社会。利用家长学校授课活动加强家校联系，教育父母起表率作用；经常开展一些体验活动，让学生在家庭生活中感受爱的细节，体会爱与被爱的幸福，强化学生尊老爱幼的情感体验；学校红十字会自2003年成立爱心助困基金，设立红十字募捐箱，鼓励师生加入献爱心、捐善款的行列，组织开展“与身边小伙伴手拉手”的爱心行动，鼓励本地学生与外地学生开展结对帮困活动，和谐了教师与学生、学生与学生之间的关系，让大家感受了学校大家庭的温暖；在关注校园生活的同时，我们更注重家庭、社区的教育力量，利用节假日、活动周，学校组织一定规模的为民服务、公益劳动、社会实践、手拉手活动，培养良好的公民道德意识，促使学生综合素质的养成，为做一个对社会、对国家、对人民有用的人奠定良好的基础。
随着活动的逐步深入，我们惊喜地发现，我们的老师变了，同学变了。像陈敏、钱胜伟、周英、叶莹、张怡等一批批充满朝气的青年辅导员脱颖而出，他们有的获市、区“优秀辅导员”称号；有的在市、区辅导员技能比赛中获奖；更多的老师则在活动中反思自己的成长历程，写下的一篇篇论文在省、市级少先队论文评比中获奖、发表。反映学校活动的通讯，如“铜牛面前树理想”、“祝福巴金爷爷”、“擦亮理想的火花”、“上海之行”、“说真话、做真人”等近20篇先后在《中国儿童报》、《惠山教育》、《教育周刊》、《无锡日报》、市区团刊上刊登。论文《少先队活动促进学生道德判断能力的发展》、《快乐每一天》、《课程改革与少先队活动》、《理想教育为德育创新注入活力》、《为有源头活水来》等数十篇论文在省市级刊物发表、获奖。
理想教育更给学生们提供了成长的空间，展示才华的舞台。六（3）中队的孙越同学家庭条件都不错，加上爷爷疼奶奶爱，虽然天真可爱，但做事缺乏韧劲，学习成绩也不是很理想。在理想教育活动中，他像换了个人似的，做事积极主动，尤其是加入学校巴金文学社以来，他学习比以前主动，做事比以前踏实，成绩稳步上升。尤其让人高兴的是他的写作兴趣得到了提高，还积极参与学校大队部开展的“网上投稿”活动。在去年第六届世界华人小学生作文大赛中，孙越的《英语，想说爱你不容易》一文还荣获一等奖。看到孙越的变化，爷爷乐了，奶奶笑了，爸爸妈妈开心地添置电脑，上宽带，添打印机。小孙越更是如虎添翼，经常还给老师提点建议，出点主意，俨然成了大队部的得力干将。当记者问及他的变化时，他是这样说的：巴金爷爷在来信中，鼓励我们要像牛一样脚踏实地，一步一步向前，做一个对社会，对国家，对人民有用的人。虽然我还小，但我也要从小努力做一个有用的人，这样才对得起巴老的期望，对得起父母期待，对得起老师教诲。
五（3）中队的学生龚逸炜，是一个有爱心，有理想的孩子，去年海啸灾难发生后，他和大人们一样关注着事态发展，当看到电视里那一个个让人震撼的画面时，他一直思考的是能不能为海啸灾区的人民做点什么？妈妈告诉那儿离这里很远，他人还小，出不了力，而他并不罢休，终于想起通过捐款来援助灾区，他拿出了储蓄罐中所的零花钱600多元。他的行动感动了一旁的爸爸，为了支持儿子的爱心行动，爸爸也拿出了500元。他把这些钱小心翼翼地放在一个信封里，第二天就和妈妈一起来到红十字医学会，郑重地把装载了他们全家祝福的钱袋交给了那里的工作人员。因为他明白：给予也是一种快乐！他说，我也要像巴金爷爷一样，生活不是索取，而是给予。他的行动在学校掀起了一个捐款热潮，我校前后共计向海啸灾区捐款共9997.9元。在2008年的汶川地震中，学校师生更是踊跃捐款，奉献爱心，先后捐款捐物近20万元。
“理想教育”感染熏陶着学校一代代少年儿童，涌现了一批批勤学上进、求实创新的全国、省市级优秀少年，在2008年全国“好儿童好少年”评比活动中，五（3）班的刘煊，五（1）班的周烨华和二（2）班的肖和同学榜上有名。中央电视台、四川电视台、上海东方电视台、《人民日报》、《解放日报》、《中国少年报》、《新华日报》、《扬子晚报》等20多家中央、省、市主流媒体先后采访报道了学校理想教育，引起了持续的社会关注和良好的社会反响。学校近年来先后获得全国手拉手十佳联谊学校、全国“双有”活动先进集体、江苏省红十字会示范学校、江苏省红旗大队、江苏省青少年科技先进学校、无锡市红十字会示范学校、无锡市心理健康示范学校、无锡市德育先进学校等多项荣誉。2005年10月25日，第八届巴金国际学术研讨会，在浙江嘉兴召开，来自俄罗斯、日本、韩国和我国各地的100多名学者参加了会议。我们钱桥中心小学也应邀参加了本届研讨会，并就学校开展的理想教育活动和开发的校本教材《巴金伴我行》，进行了“我们要为自己的理想献身”的大会交流，生动的事例，鲜活的教材，通过声情并茂的交流，给广大学者留下了深刻的印象，得到了与会中外专家的一致好评。省委常委、无锡市委书记杨卫泽也来信勉励我校师生：厚德载物，自强不息。衷心希望你校一如既往地重视理想教育，让全体学生在理想的阳光下茁壮成长。
纵观我校在理想教育方面的工作实践，我们可以清楚地看到，在校园文化的创建过程中，我们时刻践行“以人为本”思想，以优美理想的环境吸引人，以完善有效的制度规范人，以红红火火的教育活动成就人。我们因理想教育凝聚人心，激励斗志，学校校园文化建设因理想教育焕发活力，形成特色。校园文化是联系每一个体精神血脉的生命线，我们只有摒弃急功近利，着眼于学校的深层建设和长远发展，坚定不移地用一种科学的思想和理念去滋养学校成长，并付诸于行动，才能铸造出学校精神，孕育出学校文化，而我校开展的理想教育正对此作出了有力的诠释。
“展望明天，辽阔的视野里飞翔的是希望的鲲鹏；孕育理想，求实创新是我们不变的历程。”我们将把成绩当作新一个目标的起点，当作继续奋斗的动力，去成就新的辉煌。
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