《小学语文教师如何说课怎样说课》

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小学语文教师怎样说课
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小学语文教师怎样说课
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( 12:46:39)转载▼标签: 杂谈 (引用) 说课是指教师在备课基础上,于上课前面对领导、同行或评委用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。 一、说课的内容 教材、目标、重点难点、过程、教法学法、理论依据以及板书练习。 ㈠说教材——明 说教材一般说三句话——1、说课内容是什么教材的课文;2、本文的主要内容是什么;3、本课文有什么特色。如:《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文,这是一篇非常有趣的童话故事,叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而使小鹰懂得天外有天,学无止境,应该不断进取的道理。课文结构相近,语言生动,对话居多,插图逼真,有助于激发学生的阅读兴趣。 ㈡说目标——清 这一环节也可分二个层次表达:1、先...
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出门在外也不愁人教版小学语文四年级下册《幸福是什么》说课稿
来源:教师站 作者:佚名
幸福是什么
一、突破了陈旧的作文教学观念
从这节课来看,导致学生害怕写作文的枷锁少了,或者说没有了,老师对学生没有过高的期望,也省掉了传统的讲方法、说套路、传技巧,一切从学生自身的生活实际出发,就像刘亦农老师说的,找到了学生对生活的感受点,用毛老师的话说,根据学生的年龄的特征,选择与之想适应的习作内容,这与&以人为本,尊重主体,张扬个性&的现代教育理念紧密联系起来了。
二、在作文指导上的突破
人教版小学语文四年级下册《幸福是什么》说课稿:所谓&亲其师,信其道&,毛老师的现身说法,拉近了师生的距离,点燃了学生的写作激情。其中,毛老师利用图片、激励的语言、作品的欣赏、怀旧的音乐来创设情境,最大限度地调动了学生的写作情绪。让学生有话可说,有事可写,有情可发,在赋予美感的生动形象的情境中,激活学生的思维,唤起学生的回忆。
三、目标的突破
本节课的教学目标不拘一格,形式灵活,让学生各有所得。这节课从练句到练段,从练段到写篇,情理交融的过程中,为学生写好各种体裁的文章奠定了扎实的情感基础,储备好了感激的情怀,还有写作的内容。
四、教师评价的突破
毛老师的评价言简意赅,整堂课,毛老师就是一个热心的读者,一个热情的赞美者,一个高明的参谋。
作文教学强调&在笑声中思考,在轻松中表达,在体验中明理,在交流中提高&,毛老师全做到了,这是一节很成功的话题作文课。
值得探讨的一点是,最后一组图片的出现,让在场的所有师生感到震撼,对&幸福&的理解也感到很沉重,而之前学生所感受的&幸福&只停留在他们自己的身上或周边的人和事上,此时借助这组图片,来拓宽学生对&幸福&的内涵的延伸有无必要?
相关信息:
四年级语文《鱼游到了纸上》说课稿&&
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人教版小学语文六年级下册《我最好的老师》说课稿的相关内容
教学目标:
1.会写11个生字。正确读写&日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别...
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一、学习目标
1.学习并积累&奇葩、安然无恙、和睦&等词语。
2.有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。
师:课前三分钟左右播放各地民居图片,引起学生兴趣。
(上课铃响,师声问好)
师:刚才同学们欣赏了我国各地民居,大家觉得怎么样?...
教学目标:
1、能正确流利,有感情地朗读课文。
2、学会生字新词。
3、能课文分段,归纳段意。能在理解课文内容基础上,说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军...
1、学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好,...
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。
3、理解课文内容,感受庐山的奇幻美丽,激发学生热爱山河...
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教师有表情的叙述:日,一颗巨星陨落了,一颗伟大的心脏停止了跳动。他,就是我们最...
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