1.当通过线圈匝数和电流的关系的电流大小相同且都有铁芯时，螺旋管线圈匝数和电流的关系的匝数越多，它的磁性就越__________

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-03-02 14:00 标签： 线圈匝数
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9.4电磁铁
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3秒自动关闭窗口（1）如图1是电学中很重要的两个实验，其中甲图中的奥斯特实验说明：电流周围会产生磁场图2中的现象说明：通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样．（2）如图3所示将螺线管中插上一个铁芯，就制成了一个电磁铁．电磁铁在生产生活中有很广泛的应用．为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，小军自己动手制作了一个电磁铁（如图4所示），进行实验．①通过调节滑动变阻器的滑片位置可以改变电路中电流的强弱；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察电磁铁吸引铁钉的多少来确定．②同一个电磁铁，当电路中的电流增大时，发现电磁铁能吸住更多的铁钉，说明电磁铁的磁性与电流的大小有关；③保持电路中电流的大小不变，增多线圈的匝数，发现电磁铁能吸住更多的铁钉，说明电磁铁的磁性与线圈的匝数多少有关；④小军在与小华同学交流讨论时，提出了另一个问题“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”a．你对此猜想是：电磁铁的磁性强弱可能与线圈内的铁芯大小有关；b．现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法：将大小不同的铁芯分别插入通电螺线管中，观察铁芯吸引铁钉的多少．
解：（1）奥斯特实验说明电流的周围存在磁场；小铁屑磁化后，就变成了一个小磁针，因此实验中用到了小铁屑来代替小磁针显示螺线管周围磁场的分布情况．根据图示的实验现象可以发现螺线管的磁场分布与条形磁体的形状相类似．（2）①通过调节滑动变阻器的滑片位置可以改变电路中电流的强弱；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察电磁铁吸引铁钉的多少；②同一个电磁铁，当电路中的电流增大时，发现电磁铁能吸住更多的铁钉，说明电磁铁的磁性与电流的大小有关；③保持电路中电流的大小不变，增多线圈的匝数，发现电磁铁能吸住更多的铁钉，说明电磁铁的磁性与线圈的匝数多少有关；④a．猜想是：电磁铁的磁性强弱可能与线圈内的铁芯大小有关；b、验证猜想的方法：将大小不同的铁芯分别插入通电螺线管中，观察铁芯吸引铁钉的多少，即可得出结论．故答案为：（1）电流周围会产生磁场；和条形磁体的磁场一样．（2）①电路中电流的强弱；电磁铁吸引铁钉的多少；②电磁铁的磁性与电流的大小有关；③电磁铁的磁性与线圈的匝数多少有关；④a．电磁铁的磁性强弱可能与线圈内的铁芯大小有关；b．将大小不同的铁芯分别插入通电螺线管中，观察铁芯吸引铁钉的多少．（1）奥斯特实验说明电流的周围存在磁场；图2这个实验来源于课本上的演示实验，磁场一般用小磁针来显示，为了更加细致全面的地显示，就需要很多的小磁针，如何得到这么多的小磁针是解决此题的突破口．利用螺线管周围的铁屑的形状与各种磁体的磁场的形状相对应，即可得到答案．（2）①电磁铁磁性的强弱与电流的大小、线圈的匝数等有关，在进行定量研究时，需要准确控制电流的大小；②电磁铁磁性的强弱是通过吸引大头针的多少反映出来的，这是运用了转换法的思想；③在研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系时，根据控制变量法的要求，应保持电流的大小不变；④当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱还与线圈内的铁芯大小有关．知识点梳理
探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验1、探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验（1）电磁铁磁性强弱的影响因素：线圈匝数多少、电流大小．当电流大小一定时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强；当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，磁性越强．（2）实验中用到的方法：①转换法：电磁铁的磁性无法直接观察，通过它吸引大头针的多少来判断，这里用到的是转换法；②：电磁铁的磁性和多个因素有关，在探究中要采用控制变量法．2、方法点拨（1）考查实验结论的描述．注意控制变量的思想，即“当…一定时”．正确的描述方法是：①当电流大小一定时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强；②当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，磁性越强．（2）考查磁性强弱的体现方法．即转换法．通过吸引大头针的多少．这里要注意题中给出的是大头针、回形针、曲别针、还是铁屑，不要地写大头针．（3）考查设计实验的思想．例如下图：比较甲乙是探究电磁铁磁性有无与通断电流的关系；比较甲丙是探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系；比较丁的两个铁钉是探究电磁铁磁性强弱与与线圈匝数的关系．（4）转换法：学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法．所谓“转换法”，主要是指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法．初中物理在研究概念规律和实验中多处应用了这种方法．（5）控制变量法：物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中．
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“为了探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素”有关，做了以下几次实验...”，相似的试题还有：
为了探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素”有关，做了以下几次实验，实验现象如图所示．根据图示现象回答下列问题：(1)通过观察图甲中A与B两个电磁铁，当通过线圈的电流相同时、有无铁芯相同时，电磁铁线圈的匝数越多，它的磁性就越_____．(2)通过观察图甲中B与C两个电磁铁，当通过线圈的电流相同时、线圈的匝数相同时，_____铁芯的电磁铁，它的磁性就越强．(选填“有”或“无”)(3)通过观察图乙与图丙，当线圈的匝数相同、有无铁芯相同时，电磁铁的电流越_____，它的磁性就越强．(4)结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有_____．
关于影响电磁铁磁性强弱的因素，小鹭有以下猜想：A．通过线圈的电流B．线圈的匝数C．铁芯的形状为了验证猜想，小鹭用两个相同的大铁钉绕成电磁铁甲和乙，还找来一些大头针进行实验，电路如图所示．(1)将两个电磁铁的线圈串联，是为了研究电磁铁磁性强弱与_____的关系．(2)实验中要通过观察电磁铁_____，来判断电磁铁磁性的强弱．(3)小鹭向左移动滑动变阻器的滑片时，发现两电磁铁都吸附了更多的大头针．这个现象说明：在其他条件相同时，_____．
为探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明所在的实验小组用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其他实验器材做了如图所示的实验(图中线圈匝数的疏密表示线圈匝数的多少，各图中的滑动变阻器、电源和大铁钉均相同)．实验中通过观察电磁铁吸引大头针数目的多少，来判断它的磁性强弱．根据图中观察到的情况，完成下面填空：(1)通过比较图中的______两种情况可知，通过电磁铁的磁性强弱与电流的大小有关．(选填图序号)(2)通过比较图D中甲、乙两个电磁铁吸引大头针的情况，当通过的电流相同时，电磁铁的磁性强弱还与电磁铁的______有关．Hi~亲，欢迎来到题谷网,新用户注册7天内每天完成登录送积分一个，7天后赠积分33个，购买课程服务可抵相同金额现金哦~
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在探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”时，小刚所在的小组作了如下猜想：（1）可能与电流的大小有关；（2）可能与线圈的匝数有关；（3）可能与有无铁芯有关。图是小刚设计的电路图：（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过________来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可通过观察________来确定。（2）下表是该组同学所做实验的记录：
电磁铁线圈匝数
吸引小铁钉的最多数目／个
①比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的线圈匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流________；②比较实验中的1和4（或2和5，或3和6），可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数________。（3）在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”①你对此的猜想是：________。②现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法：
主讲：李邦彦
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