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孩子偏科怎么办？
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二，引导和培养孩子对偏科的学习兴趣，多与孩子讲该科在现实生活中应用的事例，从而让孩子从心里上自觉消除厌恶感和抵触感，必须克服，如果听懂了能回答，乃至将来期望进入自己期盼的大学，让孩子自己认识到要升入理想高中，对孩子偏弱的学科，让孩子来回答，孩子才有可能自觉去弥补弱科，让孩子自己计算一下偏科所差的分值对升学总分的巨大影响一，就举右手。不想学就很有可能学不好。“兴趣是最好的老师”，为了自己的将来，形成恶性循环，就举左手，老师大家赞赏和鼓励，深入阐明严重偏科的危害性，有的孩子偏科可能就是对该学科缺乏兴趣！老师信任你，请老师事先找孩子细心的谈一次。针对孩子具体偏差的科目在中考中所占的分值，孩子在班级同学面前感到自己的弱科受到老师的肯定和鼓励，老师会不厌其烦的帮你、有意识地培养孩子对偏弱学科的学习兴趣，不懂的尽管问，老师会耐心地帮助你，不清晰不敢肯定时、家长主动到学校与孩子偏弱学科的课任老师沟通。为了避免孩子第一次被提起来回答问题答不上来的尴尬，恳请课任老师配合，学科领域成功者的探索精神！你上课回答老师提问举手时，偏科是多么巨大的绊脚石，孩子答对了。只有孩子真正认识到这点。上课提简单的问题，讲明想激发孩子学好偏科的兴趣和热情，鼓励孩子学好这们学科很有潜力、应用成果和相关的人文趣事等，老师看到就心中有数了，学不好就更不想学。应针对孩子的具体特点和具体原因进行分析，一定会收到“春雨润物细无声”的效果。如果能让老师这样细致的关心孩子。三，温暖感化孩子，会极大地增强信心和学习兴趣、与孩子沟通
提问者评价
谢谢您的回答，这是我们的家长群希望更多的家长加入，随时探讨孩子的教育问题
每个人都或多或少的偏科，就像每个人都有不同的兴趣，文理在思维上和知识上差异很大，所以每个人都有侧重，但高中的知识不管文理都是对常识的掌握，何况还有考试，所以要和孩子多交流，培养他另一科的兴趣，并让他明白，即使不是很喜欢也要学号
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多大的孩子啊，
如果是英语好的话，就去读外国语学校，当个外教也不错哦
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出门在外也不愁孩子有偏科问题怎么办
有些孩子做有些科目的作业速度很快，轻松自如；而做另一些科目的作业，却总是磨磨蹭蹭，拖拉半天连本子都没打开。每当这个时候，身为家长的你是不是总是火冒三丈为什么这么拖拉，不能利索一点？
&&&&&& 有些孩子做有些科目的作业速度很快，轻松自如；而做另一些科目的作业，却总是磨磨蹭蹭，拖拉半天连本子都没打开。每当这个时候，身为家长的你是不是总是火冒三丈&&&为什么这么拖拉，不能利索一点？&
　　看到孩子一门功课不行，想方设法地给孩子找老师辅导或者去书店买教辅，加班加点仍然是&老黄牛拉破车&，没多大进步，难道是孩子太笨了？
　　其实这一切并不是因为孩子拖拉或者是孩子太笨了，很可能是孩子偏科的前兆。
　　调查显示，约有21%的小学生有偏科现象。到了高中，偏科学生人群上升至80%。专家提醒，孩子的偏科应发现得越早越好。其实，只要正确地引导，找到孩子弱势科目的原因，就可以避免把早期的学科弱势和后进发展成偏科。
　&& 别让孩子的自我否定带来偏科问题
　　&要纠正偏科，首先要搞清引起孩子偏科的原因，然后对症下药，才能取得好的效果。有些先天弱势可以通过家长的正确引导来纠正，否则只会在偏科的路上越走越远&，华东师范大学资深心理咨询师陈默曾在咨询中碰到一位初三女生小佳，数学成绩严重拖了她的后腿，四处补课加题海战术，人搞得筋疲力尽，效果也不明显。经过分析后，陈老师发现小佳并不是逻辑推理能力差，而是形象思维较弱，尤其畏惧几何题，看到题目不是想怎么解决，而是先在内心否定自己，不敢尝试。
　　对于家长来说，曾经有一份调查发现，能够接受孩子偏科的家长只占三分之一左右，50%以上的家长认为，不能接受孩子偏科，如果孩子偏科的话，一定要帮孩子补好弱势学科。其实，孩子偏科有很多种原因，并不能单纯地用学习不好来概括。
　　比如数学学不好的学生，并不完全就是抽象思维能力弱，有些是因为天生对数字符号不敏感；有些是单纯的粗心；有些是空间想象力不够。很多家长不了解孩子的问题出在哪，就得出孩子数学不好的结论，送去补课。这根本无法解决问题，甚至会让孩子给自己扣上&数学就是学不好&的&大帽子&。其实，家长针对孩子成绩无法提高的不同原因应该采取不同的方式。
　　有了恰当的学习方法和习惯，并且有针对性地帮孩子解决学习问题，孩子在学习中就比较轻松，这样会刺激孩子更加投入地学习，形成一种良性循环。反之，方法不对，花的时间越多，但学习效果不好，带给孩子挫败感，甚至害怕某一门学科，最终放弃了努力。
　　注意别给孩子偏科的心理暗示
　　&啊，英语确实太难了&、&我以前读书时也是作文总是写不好&&&当你发现孩子偏科的现象时，你是不是会为了给孩子一点鼓励，会告诉孩子你曾经也遇到过跟他同样的困难。如果你想这样说的话，建议你还是咽下这句话，因为对于进入学习阶段的孩子来说，这样的话很可能给孩子带来的是偏科的心理认同教育，实际上你暗示的意思是&偏科真没办法纠正&，很可能使孩子的偏科真的纠正不了。
　　著名教育专家胡艳老师说，她曾经对于偏科的学生做过调查，发现对于小学生来说，偏科的原因常常是&觉得这门功课太麻烦&，这和孩子的思想认识和兴趣有关，和孩子的学习能力和思维能力其实并没有关系。其实大多数家长都会发现，如果孩子喜欢某门学科，甚至兴趣很强，就会产生学习动力，促使他积极主动地去学这门课，相反，对不喜欢的学科，他们总是显得不够积极，时间长了，偏科现象自然就发生了。
　　因此，对于因为兴趣、爱好造成偏科的，胡艳老师建议，一方面要鼓励孩子学好优势科目，另一方面，家长要特别关注孩子在弱势科目上的点滴进步，及时给予表扬鼓励，如课堂发言、小练习成绩等，对学习中的困难给予指导，树立他们的自信心。比如语文不好的学生，家长可以每天抽一定的时间进行&亲子阅读&，和孩子一起读书，交流阅读的体会，帮助孩子养成广泛的阅读习惯，提高语文学习的兴趣。
　　家长还要注意观察孩子，如果出现某科作业较慢，错误较多，马马虎虎，可能就是偏科的初始表现。这时家长就要注意和老师沟通，了解孩子该科学习的课堂情况，防止出现实质性偏科。
　 &部分孩子的偏科问题，是受到老师的影响。&家庭教育指导中心副主任陈小文深有感触，孩子偏爱某一科目，往往是由于喜爱这一学科的任课老师。喜欢任课老师对他的关注，他受到表扬和鼓励；也可能是老师讲课方式条理清楚，风趣幽默，孩子学习起来比较轻松。
　　如果是老师教学上的原因而使孩子产生&厌恶&某一门学科的话，家长一方面要对孩子进行正面教育，让孩子理解老师、接纳老师，消除对老师的隔阂和抗拒心理；同时家长要积极与老师沟通。在大多数情况下，老师都是通情达理的，会采纳家长的合理意见，配合家长的教育工作的。
&&&&&& 看待偏科要摆正态度
　　某育儿论坛上有这样一项调查，&作为家长，对孩子偏科的态度是什么?&有20.93%的家长选择了&完全不能接受，孩子必须全面发展&，58.14%的家长选择&一定程度上可以接受，甚至一定条件下鼓励偏科&。剩下的家长则选择了&凭孩子自由发展，喜爱学科鼓励，不喜爱的学科能够及格就好。&
　　&持有怎样的观念，决定着家长在纠正孩子偏科中的角色。&陈小文称，应该注重分析孩子偏科的成因，当孩子是由于学习习惯和态度造成了偏科，属于主观原因，是可以扭转的。而如果是孩子学有余力，又对某些科目特别感兴趣，投入大量的时间和精力，并没有影响到其他学科的发展。这种情况下，应该持鼓励的态度，家长可以放心大胆地让孩子发展他的特长。
　　&而第三种&凭孩子发展&的态度，我认为不太可取。&陈老师指出，家长始终应该关心孩子的成长，及时引导和纠正比较明显的偏差，还是十分重要的。
　　另外，陈老师也提醒家长，纠正孩子偏科切忌&唠叨式督促&或是频繁给孩子加码，这样更容易引起学生的反感，使得他们更&憎恨&某些学科。
　　【经验之谈】 有兴趣也不能偏科
　　孙沛阳，现在已是北京大学考古学系大二学生。痴迷于青铜器的他，高中时期也有过偏科的烦恼。幸亏在高三时补好了自己的弱势学科，否则空有一技之长也深造无门。
　　早在孙沛阳八九岁的时候，他就对乡下田地里出现的碎瓷片很感兴趣，经常捡一些回家收藏，之后还买了很多有关陶瓷鉴定的书籍进行研究，逐渐开始&无师自通&。
　　进入高中后，孙沛阳对于青铜器和古文字的研究更是到了痴迷的程度，常常一个人关在房间里，钻研考古方面的书籍，一看就忘了时间。当他沉迷在自己的爱好里时，家长和老师却为他担忧，用当时老师的话来说，如果别人是将100%的精力花在学习上，孙沛阳是将30%的精力花在学生会工作上，将30%的精力花在考古研究上，将40%的精力花在学习上。
　　&他的语文成绩很突出，但英语和数学却相对表现出弱势，拖了后腿。&到了高二，孙沛阳的妈妈开始着急起来，儿子当时的成绩就在一本线上下，由于受到英语和数学成绩的限制，想考更好的大学很危险。尤其在孙沛阳获得北京大学加30分的优惠政策后，全家人更是为他能否考上这一名校担忧不已。
　　&当时，很多热心人都忙着为儿子推荐家教，但儿子坚决不同意，尽管内心很挣扎，我们还是选择尊重他。&孙妈妈告诉记者，由于自己常年在外地上班，儿子上高中后基本已独立，因此，他一直很有主见。
　　&他既然相信自己有能力提高成绩，我们就没有强迫他。&孙妈妈说，尽管他们也曾因为儿子的兴趣爱好与他发生过小冲突，但最终还是彼此都做出了妥协和让步。&我们之间达成了一致的共识，我们支持他的爱好，但不能影响正常的学习。&
　　由于相互的理解和共同目标的确立，孙沛阳在高考复习的最后阶段，将数学和英语这两门薄弱学科抓了上去，而且凭借他在青铜器和古文字研究方面的突出表现，顺利通过了北京大学的自主招生，考入北大考古学系。
　　&在高中阶段，还是要以高考为重，因此，我并不支持偏科，在现行高考体制下，偏科生的路还是很难走。&小孙以过来人的身份，给部分偏科生一个忠告&&正视自己的薄弱学科，努力均衡发展，以考上心仪大学作为自己的高中目标，同时也不要放弃爱好和专长，&因为这将成为你一辈子的财富。&
　　鼓励学弟学妹们发展&一己之长&，是因为小孙切身体会到，凡是对某门学科有独特兴趣的同学，比那些一碗水端平的同学，进入大学后的发展可能会更加健康。目前的他，在大二阶段就有论文发表在学术核心刊物上，并入选北大拔尖人才培养计划，这个计划全校共15人，他就是其中之一。
(责任编辑：)
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孩子偏科就这么做
来源：中考网每个同学都有掌握得好的科目，也有掌握得不好的科目。有些同学存在一个错误的倾向，就是为了保持自己在某个科目的优势花费了大量时间，结果分数没有明显提高。明智的做法是对自己的弱科多花时间，结果必然是分数有明显提高。
我们知道在120分的基础上增加20分到140分所花费的时间和努力与在80分的基础上增加同样20分到100分相比，前者要难得多，后者要容易得多。因为前面的20分是在向高难度的题目要分，后者只是在向中等难度的题目上得分。因此，在复习时间短暂的情况下，向弱科要分数，是最为有效的途径。下面介绍几种狂补弱科的技术：
1、懂得放弃狂补弱科的目标是在短时间内提高弱科的分数，达到快速提高总分的目的。因此补习弱科不能追求满分，要有所放弃。现实的目标是稳拿难度低题目(基础题)的分数，集中力量突击难度中等和中等偏上题目的分数，放弃难度高题目的分数。
2、抓大纲、抓基础考生出现在某个科目上分数低，往往是在知识、技能掌握上存在缺陷，或者是记忆不牢，或者是理解不透，或者是应用不熟练。因此，对照大纲，回归课本，查漏补缺，及时弥补，这才是提高分数最有效的办法。如果考生丢掉课本和大纲一味地作模拟试题，对付偏题难题，其结果是题目没做出来，时间耽误了。这就好比将军带领为数不多的人马，去占领守卫牢固的堡垒，长期激战下来，损兵折将，大败而归，或者侥幸夺得了城池。但这种做法丧失占领周围广大地盘的机会。考试如打仗，我们要争取更多的地盘，而不是几个堡垒。
3、改正错误越多，考试分数越高考生在对照大纲、课本进行学习后，做配套的练习题，检验自己是否已经掌握这方面的知识。如果发现，有的题目错了，就要找到原因，复习相关章节的知识内容，改正做错的题，并且把正确的答案抄写一遍，以加深印象。对模拟题，态度也一样。把做错的题目要改正过来，抄写一遍。过一段时间后，还要在此作这套模拟题，直到全部作对为止。补习弱科就是要在减少错误上面下功夫，谁功夫下得越多，谁对改正错误越重视，考试分数提高就越快，成绩就越好。
4、抓紧时间，少想多问学习的时间很紧张，尤其是最后冲刺阶段，考生要抓紧时间，提高时间的效率。做题时，有些同学由于知识缺陷，思路不够开阔，往往在解一道题时思考半天也做不出来，从而浪费了许多时间。为了提高时间效率，不能把太多时间耗费在上面。最好的办法是定一条规矩，一道题目如果 10 分钟还找不到解决问题的方法就放弃，这是可以看参考答案，或者请教老师同学，然后对他人的解决问题的方法进行学习和揣摩，这样做既掌握了知识，也节约了时间。
5、面对试题集，翻倒哪页就做哪页由于复习时间有限，难以做完这种各样的试题集和模拟题集。这是最好的办法是翻倒哪页就做哪页。不要总是从开头做到最后，这样做往往是后面的题目没时间去完成。而随机做题可以保证整个内容基本上都可以复习到，同时还能增加自己的信心，避免恐慌感。那些动不动就从第一页开始复习的处女座患者，要记得改掉这个习惯哦。
学习了，谢谢
感谢分享！
感谢经验分享！
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谢谢楼主分享
感谢分享，试着改善下孩子的弱科学习方法
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冲制加一定的基础强化
妹的，下个题找不到地方了，还得灌水找钱
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我家孩子现在上初中二年级，出现了严重的偏科现象，并且成绩起伏落差很大，怎么办？
如果有，有的人就是起伏型。也不要给他太多压力？有些地方初二会加新的科目如物理……首先要从心里上重视它，就观察一下他的心里起伏，然后告诉他这是一个新的机会初二蛮重要的。有的人成绩是平稳型。成绩起伏大也很正常。看看起伏有没有周期。青春最美的地方就是义无反顾的为了某件事拼搏，让他明白精彩的青春不是充满书本作业考试，更不是充满放纵自由恋爱。偏文还是偏理
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出门在外也不愁高中学生改变偏科现象的方法
高中学生改变偏科现象的方法
【学习方法】学习方法网 编辑：欣欣
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　　其实，偏科并非是绝对的坏事，只要弱科不会拉低总成绩，不影响总体成绩与孩子的心态便没有什么可怕。我们可以换一种思维，不考虑弱科，考虑强势科目。自主招生、综合评价等都要求高中生具有学科特长、创新潜质，所以，如果有相对较强的科目，那么其他科目只是相对的弱科，这并不是我们所说的偏科，所以，这种情况一定要认真分析和对待。
　　偏科生很多时候都处于劣势，面对高中生偏科这种情况，家长作为孩子的第一任老师，该如何做才合适呢?以下是是小编为大家推荐一些改变偏科现象的方法技巧，欢迎大家阅读!
　　高中学生改变偏科现象的方法分析
　　很多偏科生具有自己非常擅长的科目，也有总是不及格的科目，越是成绩不好，越是不想学，越是成绩好就越愿意去学。恶性循环形成后，弱的科目可能会降低孩子的学习自信心，更会在高考中拉低总成绩。孩子偏科没有想象中那么简单，虽然说很多人才、名人都是因为偏科才在某一领域成为专家、权威，但是面临高考，偏科的孩子总是不占优势。
　　家长对待孩子偏科要有正确的态度，否则不利于帮高中生改正偏科的习惯。家长们要充分认识到偏科对孩子的危害，找出导致孩子偏科的原因，从而找出避免、解决孩子偏科的科学有效的方法。
　　偏科的原因分析：
　　造成孩子偏科的原因有几个方面，每个孩子可能都不相同：
　　1、孩子的个人兴趣
　　一些学生从小就在某一科目上表现出优越的学习能力，而一些学生就是对某些科目特别不感兴趣，从开始学习时就不能很好地进入状态，所以一直以来出现偏科较为严重的情况，这样的学生往往在其它的某一门或几门功课上会表现得特别突出。
　　2、老师的因素
　　孩子性格没有成型，情绪容易受到外界的影响，授课老师也是一个造成偏科的外在原因。有的老师很受孩子们欢迎，因此，孩子们就喜欢学习这个科目。而有些老师授课方式不符合高中生的学习习惯，或者过于严厉，或者过于冷漠，使得高中生们学习不够投入，影响成绩。久而久之就形成了偏科的习惯。
　　3、学习方法不适合自己
　　每个科目性质不同，所以学习方法也不完全相同。对于高中生而言，由于没有得到足够的指导与自我反思，学习方法上可能会出现错误方式，也可能学习方法本身正确，但是不适合自己，造成学习上的效率低下，长此以往造成各科目成绩的偏差，在成绩影响下，心理造成阴影，形成偏科的恶性循环。
　　4、父母的教育与引导
　　家庭是孩子的第一所学校，而父母是孩子的第一任老师，家长的兴趣爱好也会深深影响孩子的学习兴趣。很多家长喜欢艺术，孩子对艺术的兴趣就会比较大，家长喜欢文学，孩子也会在文学上有所优势，所以，家长的引导很重要，偏科也可能是家长在潜移默化的影响下形成的。我认为，家庭环境的影响很难去控制，这需要家长在孩子的成长过程中去逐渐引导和纠正。
　　孩子偏科了，家长这样做：
　　第一步：帮助高中生找到和认识自己的偏科项
　　很多孩子偏科了，但是自己却不自知，家长可以帮助孩子更好的认识自己。比如通过聊天可以知道高中生最讨厌学习的科目，通过综合较长一段时间的考试成绩可以分析出孩子成绩最弱的科目，即偏科的科目。这样与孩子一起寻找原因，制定合理的学习计划来改善这个科目的学习方法，有心思的家长也会在心理上帮助孩子克服对弱科的恐惧与厌烦。
　　第二步：帮高中生调整心态，树立自信心
　　孩子的某一科目成绩很差，会降低他们的自信心，这时候家长要告诉孩子只要和自己比，有进步就值得表扬，学习的事情急不得。慢慢来，总会有所改善的。在心态调整上，家长也应该有所行动，通过自己潜移默化的影响，使得孩子克服对弱科的学习恐惧，也要使得孩子有越挫越勇的精神!
　　第三步：激发高中生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，是孩子获得学习成功的关键因素之一。在分析原因的过程中，我们知道孩子偏科往往是因为对该科目不感兴趣，因此，家长要配合老师从各个方面培养孩子的学习兴趣，如目标激发兴趣、成功激发兴趣等等。让孩子把被动、消极的&要我学&变成热情、主动的&我要学&，只有这样，孩子的学习的积极性才有可能进入最高阶段，才能达到最好的学习效果。
　　第四步：控制学习时间
　　对于不擅长的科目，高中生会有抵触心理，不会花太多时间去克服。这时候，家长要做的是帮助孩子分析问题，谈一谈弱势科目，跟孩子一起制定计划，适当增加弱科的学习，帮助高中生慢慢克服。
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