2014年单独招生综合素质理科基本知识考试大纲
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2014年单独招生综合素质理科基本知识考试大纲
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2014年单独招生综合素质（）专业基本知识考试大纲
1. 高等职业院校综合素质考试性质
高等职业院校综合素质考试是高等职业院校按照已经确定的年度招生计划，为应届高中毕业生提供的提前录取的选拔性考试。该考试与数学、语文、外语同时进行，目的是择优选拔适合在高等职业院校工程技术类专业学习且具有专业技术潜能的优秀人才。
2. 高等职业院校综合素质考试内容
根据高等职业院校工程技术类专业对学生综合素质的要求，本考试大纲编写的指导思想是：既保证与全国普通高校招生统一考试对文化素质的要求基本一致，又突出专业能力要求的原则，重视考生高中阶段物理及化学课程知识的积累，从考生的基本知识、基本技能及综合能力等三方面进行考查。考试内容侧重知识的应用。主要检测考生思维过程和方式、对事物的观察能力、分析问题解决问题能力、实验操作及实验方案的设计能力。
2.1基本知识部分
(1)熟记并正确书写常见元素（1-20号）的名称、符号。
(2)熟悉常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式(分子式)或根据化学式判断化合价。
(3)掌握原子构成。掌握原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数以及它们之间的相互关系。了解原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法。
(4)了解物质的量的单位--摩尔(mol)、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的含义。
(5)掌握物质的量与微粒(原子、分子、离子等)数目、气体体积(标准状况下)之间的相互关系。
(6)理解氧化还原反应的本质是电子的转移。认识常见的氧化还原反应；了解金属发生电化学腐蚀的原因和金属腐蚀的危害。
(7)了解离子反应的概念及离子反应发生的条件。
(8)理解化学平衡建立的过程及化学平衡常数的含义。
(9)掌握电解质的概念，认识一些常见的强、弱电解质。掌握电解质在水溶液中的电离。
(10)了解水的电离，掌握离子积常数。
(11)掌握溶液pH的定义及计算方法。
(12)了解常见有机化合物的结构。以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。
(13)掌握卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成、结构特点、性质以及它们的相互转化关系。
(14)了解加成反应、取代反应、消去反应和酯化反应类型。
（1）掌握质点位移、速度和加速度、变速直线运动及其公式、图像。
（2）了解滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力形变、弹性。
（3）掌握胡克定律、矢量和标量、力的合成和分解、共点力的平衡、牛顿运动定律。
（4）了解牛顿定律的应用、超重和失重。
（5）掌握共点力的平衡条件及刚体的平衡条件。
（6）掌握功和功率、动能和动能定理、重力做功与重力势能的关系、机械能守恒定律。
（7）掌握运动的合成和分解、抛体运动、匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度、匀速圆周运动的向心力，离心现象。
（8）了解库仑定律、电场强度、点电荷的场强、电场线。
（9）掌握电势能、电势、电势差、匀强电场中电势差与电场强度的关系。
（10）了解带电粒子在匀强电场中的运动、示波管。
（11）掌握电容器的电压、电荷量和电容的关系。
（12）掌握欧姆定律、电阻定律、电阻的串、并联、闭合电路的欧姆定律、电功率、焦耳定律。
（13）了解磁场、磁感应强度、磁感线；熟悉通电直导线和通电线圈周围磁场的方向；熟悉安培力、洛伦兹力的公式；了解带电粒子在匀强磁场中的运动。
（14）掌握电磁感应现象、磁通量、法拉第电磁感应定律、楞次定律、自感、涡流。
（15）了解正弦交变电流的函数表达式、峰值、有效值、理想变压器、远距离输电。
（16）了解电磁波的产生、发射和接收。
（17）了解表面张力、饱和蒸气压、相对湿度。
（18）掌握理想气体状态方程。
（19）了解热力学第一、第二定律。
2.2基本技能部分
(1)能绘制原子结构示意图。
(2)能对物质的量与微粒(原子、分子、离子等)数目、气体体积(标准状况下)之间的相互关系进行有关计算。
(3)会配制一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液。
(4)会应用元素周期表(长式)。
(5)能进行pH的简单计算。掌握工业上电化学知识在电解、电镀、电精炼的应用。
(6)会利用盐类水解原理，控制或促进盐类水解程度。
(7)能根据反应现象，进行常见离子的检验。
(8)会化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法。
(9)能在实验室制备一些典型气体(包括所用试剂、仪器，反应原理和收集方法)。
(10)能对常见的物质进行检验、分离和提纯，能根据要求配制溶液。
(11)能绘制典型的实验仪器装置图。
(12)能书写和命名典型的有机化合物。
(13)会鉴别典型有机物分子中的官能团。
(14)会应用化学知识进行水处理。
(15)能应用合成氨反应原理对原料、设备、流程进行合理设计，认识催化剂的研制对促进化学工业发展的重大意义。
(16)能应用化学原理解释化学肥料、农药等在农业生产中的作用。
(17)利用化学知识推断石油和煤两种基本化工原料的利用
(18)会安全使用及存放化学试剂，关注化学对环境的影响。
（1）会计算质点位移、速度和加速度。
（2）会分析生活中共点力的平衡问题。
（3）会分析生活中超重和失重现象。
（4）会应用机械能守恒定律分析生活中实际问题。
（5）会分析计算运动的合成和分解、抛体运动、匀速圆周运动问题。
（6）会计算电势能、电势、电势差，匀强电场中电势差与电场强度。
（7）会计算电容器的电压、电荷量和电容。
（8）会应用欧姆定律，电阻定律、焦耳定律。
（9）会使用电压表、电流表、多用电表。
（10）会应用电磁感应定律、楞次定律。
（11）能用实例说明静电的应用及危害。
（12）会分析远距离输电时,应用高压输电的道理。
（13）能举例说明电磁在社会生活中的应用及其危害。
（14）能在日常生活中安全用电。
2.3综合能力部分
(1)对基本知识进行加工、有序存储、融会贯通，对工程技术中涉及的事物能辨认和正确描述的能力。
(2)通过对自然界、社会、生活、工程技术中的现象观察，运用基本知识解释说明“所以然”的能力。
(3)运用相关知识，采用分析、综合的方法，找准切入点，将复杂问题分解、简化的能力。
(4)运用物理及化学原理解释安全生产、正确操作的能力。
(5)会使用常用工具，利用常用仪器观察记录实验现象、处理实验数据、并能够对结果进行分析和评价的能力。
3.高等职业院校综合素质考试试卷结构
基本知识、基本技能、综合能力各部分比例约为1：2：1，物理及化学各占50%。试卷包括选择题、填空题、判断题、计算题等题型。
4.高等职业院校综合素质考试答卷方式及考试时间
试卷满分为140分，闭卷、笔试；考试时间为100分钟搜索微信公众号：gaokao300标签：招生办法,专业测试,报名条件,录取办法用户等级：小学三年级
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本帖最后由 小琉 于
16:15 编辑
高考改革方案中高中学业水平考试和综合素质评价到底对广东考生产生怎样的影响，在高考报考的时候，高考生选考的学业水平科目对录取有什么影响？综合素质评价到底重点看重哪些方面？小编为大家搜集了这些问题的答案。综合素质评价：政策为啥评？选拔标准从“分数”到“人”据了解，以往的高考成绩是高校录取唯一标准。如今，高考新方案明确把综合素质评价纳入高考录取的参考。教育部称，对于学生来说，这有利于促进他们认识自我、规划人生，对于高校来说，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，选拔人才也从“冷冰冰的分数”到“活生生的人”。《意见》指出了综合素质评价的重要性，认为是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。评价啥？“德智体美劳”活动和成果德 思想品德主要考察：爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等。重点：参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间，如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。智 学业水平主要考察：各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点：学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。体 身心健康主要考察：健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点：《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等。美 艺术素养主要考察：对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点：音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。劳 社会实践主要考察：社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点：参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等，如与技术课程等有关的实习，生产劳动、勤工俭学、军训，参观学习与社会调查等。怎么评？记录公示建档作录取参考1 写实记录教师要指导学生客观记录在成长过程中集中反映综合素质主要内容的具体活动，收集相关事实材料，及时填写活动记录单。一般性的活动不必记录。活动记录、事实材料要真实、有据可查。2 整理遴选每学期末，教师指导学生整理、遴选具有代表性的重要活动记录和典型事实材料以及其他有关材料。用于招生使用的材料，学生要签字确认。3 公示审核遴选出来、用于招生使用的活动记录和事实材料必须于每学期末在教室、公示栏、校园网等显著位置公示。班主任及有关教师要对公示后的材料进行审核并签字。4 形成档案各省要对学生综合素质档案格式提出基本要求。学校要对相关材料进行汇总，为每位学生建立综合素质档案。档案主要内容：①主要的成长记录，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的突出表现；②学生毕业时的简要自我陈述报告和教师在学生毕业时撰写的简要评语；③典型事实材料以及相关证明。5 材料使用高中教师要充分利用写实记录材料，对学生成长过程科学分析，指导学生发扬优点，克服不足，明确努力方向。解读焦点1评价怎样体现学生差距？内容要量化到时间和次数不少考生关心，人与人之间的差距怎么体现呢？教育部称，《意见》强调，综合素质评价注重考察学生的行为表现，特别是通过学生在有关活动中的具体表现来反映其全面发展情况和个性特长。如思想品德方面，不仅要看学生参加公益劳动、志愿服务活动的具体内容，还要看参加次数、持续时间等，这样学生的行为表现就可以考察和比较。焦点2评价如何确保真实可信？材料须公示且经学校审核综合素质评价的真实性一直是考生和家长最忧心的。对此，教育部称，在评价程序上，要求如实记录学生成长过程中的具体活动，并以事实材料为佐证，有据可查。用于招生的记录和事实材料须在学校显著位置公示，班主任及有关教师审核并签字。学校最后审核把关。在管理上明确四项监督制度：即公示、抽查、申诉与复议、诚信责任追究制度，对弄虚作假者按国家有关规定给予严肃处理。焦点3高校录取如何参考评价？专员分析档案“集体评议”那么，高校录取时如何来参考评价呢？对此，教育部称，高校在招生时要根据学校办学特色和人才培养要求，制定科学规范的综合素质评价体系和办法，组织教师等专业人员对档案材料进行研究分析，采取集体评议等方式做出客观评价，作为招生录取的参考。声音更能体现学生全面水平“综合素质评价比高考加分的作用好很多，因为这是一个积累的过程，而不是一两次竞赛成绩，更能体现学生的全面水平。当然，综合素质评价作为高考录取的参考，其权重应该是比较小的。”——广东省人民政府参事、华南师范大学人才测评所所长张敏强无私行为或变功利之举？“这会让学生从小就学会了凡是对我有利的事情我就去做，凡是对我没有益处的事情我就不去做；而且，学生为了综合素质而去做，来去一阵风，实际上对不相干的福利院、医院的正常工作造成不必要的干扰。”——来自海珠区的家长冯先生学业水平考：
一科可考两次，还可更换科目未来高校将根据“两依据一参考”录取学生。两依据是指语数外三科的成绩和学业水平考试成绩，一参考是指考生在高中阶段的综合素质。学业水平考试怎么考？综合素质怎么评？昨日，在国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》三个多月之后，教育部发布了四个配套政策之一、之二，即《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》。改革后的高中学业水平考试发生不少变化，每个学生都要参加全部科目考试，并从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自选3科计入高考成绩，所选3科可文理搭配。而成绩呈现上，自选3个科目成绩以等级呈现，其他科目则为“合格”或“不合格”。省教育考试院副院长黄友文表示，“高考不考的，中学就不教，学生就不学，这种情况以后不存在了。”各省（区、市）要结合本地实际，制定相应具体办法，于2015年8月底前报教育部备案。高校招生提早公布科目要求实施意见还规定，高校要在学生选择考试科目前，公布对学业水平考试科目的具体要求，保证信息透明、对称，使学生有充足的时间做出安排。暨南大学招生办主任黄跃雄认为，高校要考量不同专业招生需要报考哪些科目，尽早定下科目，让考生知道，以后招生将更有针对性。同时也要考虑高校培养的方向，需要什么样素质的学生。广东省人民政府参事、华南师范大学人才测评所所长张敏强则表示，这对中学来讲也会有挑战，可能导致有些学科变成“小学科”，选的学生很少。这也将促进中学在办学特色上要下功夫，同时也影响到参加中考的初中生怎么去选择高中。焦点1 高考不考中学就不教的情况不再“高中学业水平考试制度，可以纠正高中教学的功利化倾向，纠正文理分科的弊端。”广东省教育考试院副院长黄友文认为，高中学业水平考试制度的建立，有三层意义：首先，促进中学回归到国家课程标准，根据国家课标要求，考核高中生各学科学习情况；其次，高中学业水平考试是对中学落实国家课程要求情况进行的检测和评价；第三，可以作为高校的录取依据。“高考不考的，中学就不教，学生就不学，这种情况以后不存在了。”黄友文认为，既然国家对于中学教学有课程标准要求，中学就应该教，学生就应该学。从目前上海和浙江试点的情况看，部分科目带进高考，学生在学习上一方面要完成国家课程标准的最基本要求，另外，某些科目也可以根据自己的兴趣和能力去学，促进学生真正地学有所长，学有所用。焦点2 选科目的同时也是在选专业广东省人民政府参事、华南师范大学人才测评所所长张敏强表示，改革后学业水平考试自选3科计入高考，选科目的同时也是在选专业。对师生来说是一个挑战，学生应该提早选择方向，老师也应该了解学生的特点和爱好，然后进行正确的指导。对高校来说则有挑战，为了争取到好的生源，需要利用好招生自主权，设置好专业招生要求，“要了解中学的教学情况，了解社会对人才的需求，不像以前文理分得那么清。”张敏强说。焦点3 中学或将实行学生自由选课广东校长联合会会长、教育专家吴颖民认为，高中学业水平考试的新方式对于中学的课程安排来说也是一个挑战。以往，中学都是在高一下学期期末进行分班，高二便文理分班学习。吴颖民估计，改革后中学的课程安排或将出现以下三种情况：第一种是最简单的方法——仍然按文理倾向分班。但这种分班方式的缺点是整个班都齐步走，学生只能选择文科高要求或理科高要求，而不能挑选具体科目。第二种是由学生自主选择“个性化课表”。这种方法要求学校在排课时，同时有几个老师开设高中低三种要求的课程，让学生自由选择。不过这是一种理想状态，学生的自我约束能力总体不强，在管理方面还是要很好地琢磨。第三种方法更彻底，就是老师开课，学生报名。传统的上课方式是学生不走老师走，现在反过来，老师不走学生走，只有年级概念，没有班级概念。这样的上课方式和大学更接近，但在如何管理班级、如何解决学生的交流问题方面，也需要学校花更多功夫。省教育考试院：在读的高一至高三生不受影响黄友文表示，在广东省新的方案出台之前，仍然实行目前的高中学业水平考试方案，因此对于目前在读的高一至高三在校生没有影响。黄友文透露，广东省高中学业水平考试方案将在国家总体框架内研究制定和完善。至于具体如何完善，具体哪一年出台，哪些科目纳入高考、作为高校招生依据，这些问题都要按照国家统一要求和部署实施，广东不会自行公布。但他表示，最终出台的广东版高中学业水平考试办法，一定会符合广东省实际。《录取与否还要看综合素质》未来高考将与综合素质评价挂钩，考生一踏进高中就要开始规划自己的人生了。按照高考新方案“两依据一参考”的原则，高中综合素质评价也将成为高考录取的重要参考。昨日，教育部下发了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（下称《意见》），明确了综合素质评价的内容及程序。《意见》要求各省制定的具体办法需在2015年8月前报教育部备案，这意味着广东最晚将于明年8月底完成方案制定。
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本帖最后由 lsfhappy 于
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一个高考加分，自主招生都搞不定，还搞这花哨活。为什么？？腐败，不诚信，还搞他x的一大串，那些龌龊事老百姓够资格做么？一句话，犯法，违纪的成本太低，把人大那个收钱的手剁了，以后谁敢再犯就再剁，还不信剁不完了。。。
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觉得更复杂了。
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觉得很复杂了。谢谢分享！
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<em id="authorposton14-12-25 13:42
为什么不直接删除。
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改他奶奶个X!
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在中国，像“综合素质评价”这样有人为因素的事，肯定会产生不公正，甚至腐败，而人们又无法接受这种轻微差异的结果，所以纠结。
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越改越乱，都是教育部那些人胡思乱想出来的，也不了解当前的主要问题是政俯对教育投入不足
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stzhmx 发表于
越改越乱，都是教育部那些人胡思乱想出来的，也不了解当前的主要问题是政俯对教育投入不足
主要问题是不公平公正公开和招生腐败无孔不入
扫一扫，轻松关注！
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高考 统招和单招的区别 是不是单招上的学校 毕业了
统招和单招的区别
是不是单招上的学校
国家不承认该学历
在学信网也查不到
职单招的统招的区别就是一个考试时间不同，单招比统招考题简单些，统招是全国统一命题或省教育考试院命题。单招学生和统招学生进校后待遇完全一样，而单招是招生考试院自主命题考试，毕业后毕业证也是相同的
有的说单招的学生
国家不承认学历
毕业证和统招学生一模一样，谁知道你是单招的呢。。。如果不承认学历，那统招学生的学历也不承认。
听别人说的不承认
也不知道是真是假
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一：我先就单招和高考的区别来说说：
从学校的类别来看 （1）对高考生开放的学校非常多，只要是国家注册的正规的院校都对考生开放，学生根据自身的成绩可以选择填报不同的学校。学生选择面较广，上到清华、北大、南大、复旦这些国家的一流学府，下至地方性的院校和民办大专（2）对单招生开放的一般是大专院校，没有本科，军事、医护类等比较特殊的大专院校不对单招生开放，而且所针对的学生群体是平时成绩不太优秀的学生。（当然了一些国家的211、985工程重点院校也有单招在这里我不做太多介绍因为这个适应的群体较少，而且你现在问的这个问题肯定不是关于这些重点本科的单招）
从填报院校的方式来看（1）高考是考试完之后填报，单招是考试前填报（2）高考可以同时填报几个学校来作为自己的第一志愿、第二志愿等...
单招和普通高考一样！都是大专或者本科学历，查询得到的
我就是单招生
上的哪学校？单招走的啊
单招录取线一般比普通高考低
基本上是样的，学历是有的，不用担心
国家不承认？
怎么回呢，只要你拿到学校的毕业证都是承认的
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出门在外也不愁沪9高校综合评价录取今起集中面试 招生负责人:放松心情-综合素质评价 自主招生 考生报考 高校招生 过来人-上海频道-东方网
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沪9高校综合评价录取今起集中面试 招生负责人:放松心情
　　今天起，复旦大学、上海交通大学等9所高校高招综合评价录取的校测面试，将集中进行。　　去年，复旦、上海交大两所高校首次实施综合评价录取改革试点，今年参与试点高校扩容至9所，各试点院校将采用基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制选拔新生。高校招生负责人以及去年参加过面试的“过来人”均表示，无须以应试思维对待面试。　　注重“匹配度”，不是为了考倒你　　部分高校招生负责人以及去年参加过复旦、交大综合评价面试的“过来人”表示，应对面试，更重要是展现真实的自己，展现自己对所选专业的“真爱”，各校面试官更希望了解考生与自己所在高校是否匹配，而不是要考倒你。　　今年9校高校综合评价改革录取招生中，复旦和交大去年已“操练”过，其他学校也表示，将借鉴两校往年的成功经验。为此，海风教育在往年参加复旦、交大的考生中做了相关调研，发现了一些共通之处。　　“根据过来人的反馈，我们发现，综合评价录取面试与自主招生面试最大不同点在于，更加注重与考生所选择专业的相关度。”海风教育培训师仲颖鸣表示，综评面试更多地会深入挖掘考生对于所选择专业的了解。“其中又涉及两方面，首先是对兴趣专业所对应的活动。比如有考生报考语言类专业，如果该考生曾经参加过一些大型活动的随行翻译志愿者，这就是一个很大的亮点。此外，就是对所选专业对应的行业有一定的了解，基于该专业，考生对未来有一个怎样的规划”。　　“面试中也会涉及一些热点话题，也有可能会与专业相关。比如选经济专业的考生，就要了解时下的经济热点话题，比如供给侧改革；报考医科的，则可适当准备比如疫苗事件、医患关系等话题”。当然，语言表达、逻辑思维的清晰也很关键。　　一些过来人都表示，高校面试并非是要难倒考生，而是为了通过面试更加了解考生，并确定该考生与学校是否匹配。因此，无需多过粉饰，展现更加真实的自己，大方从容，才是面试进级的王道。　　抛弃应试思维，精神饱满迎面试　　每到“高招季”，一些社会培训机构和自媒体总是热衷于宣传所谓“面试攻略”或“秘籍”。　　复旦大学招办主任丁光宏表示，综合素质重在平时积累，考生根本无需参加以应试为目的的所谓培训，因为高校的考查重点是学生的综合素质而非应试能力。他建议考生临考前要好好休息，调整心态，以饱满精神状态迎接面试，“这些教授都是来自不同学科的专家，他们会从不同角度来考查学生，希望考生充分享受这一愉悦的过程。”　　在上海交通大学招办主任郑益慧看来，用应试的思维对待综合评价录取改革试点，可能会取得适得其反的结果。“学生的面试表现，绝不是靠一时的培训就能粉饰的，专家能够评判出考生的真实情况。当你粉饰过多时，反而可能会有负面影响。所以，每位考生只需放松心情，展现最真实的自己即可。”　　“综合成绩”打破一卷定终身　　从各校综合评价录取改革试点方案来看，考生的“综合成绩”由高考成绩（占60%）、面试成绩（占30%）和高中学业水平考试成绩（占10%）合成，从高到低排序录取。　　这也就意味着，高考成绩不再是选拔学生的唯一标准，考查学生综合素质的校测面试和体现过程性学习经历的高中学业水平考试，成为高招选拔的重要组成部分。　　在教育界专业人士看来，综合评价录取改革试点，无论对高中教育还是高等教育都具有撬动作用。对于高中教育而言，要回归到育人本原，更加注重学生的综合素质和终身发展，而不是一味“刷题”；而对高等教育而言，要通过综合评价改革试点等探索，不断积累经验，提升人才选拔的科学性。高校将更加明确自己的人才培养定位与目标，更加有利于办出各校的特色。　　据悉，本市已构建全市统一的普通高中学生综合素质评价信息管理系统。凭借该平台，从明年起，各高校可便捷查阅由市级层面统一提供的考生综合素质评价材料，并组织专家严格评审，作为自主选拔的重要参考，考生无需自行向高校提交材料。各高校也将提前公布综合素质评价材料的具体使用办法。
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沪9高校综合评价录取今起集中面试 招生负责人:放松心情
日 05:25 来源:解放网
　　今天起，复旦大学、上海交通大学等9所高校高招综合评价录取的校测面试，将集中进行。　　去年，复旦、上海交大两所高校首次实施综合评价录取改革试点，今年参与试点高校扩容至9所，各试点院校将采用基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制选拔新生。高校招生负责人以及去年参加过面试的“过来人”均表示，无须以应试思维对待面试。　　注重“匹配度”，不是为了考倒你　　部分高校招生负责人以及去年参加过复旦、交大综合评价面试的“过来人”表示，应对面试，更重要是展现真实的自己，展现自己对所选专业的“真爱”，各校面试官更希望了解考生与自己所在高校是否匹配，而不是要考倒你。　　今年9校高校综合评价改革录取招生中，复旦和交大去年已“操练”过，其他学校也表示，将借鉴两校往年的成功经验。为此，海风教育在往年参加复旦、交大的考生中做了相关调研，发现了一些共通之处。　　“根据过来人的反馈，我们发现，综合评价录取面试与自主招生面试最大不同点在于，更加注重与考生所选择专业的相关度。”海风教育培训师仲颖鸣表示，综评面试更多地会深入挖掘考生对于所选择专业的了解。“其中又涉及两方面，首先是对兴趣专业所对应的活动。比如有考生报考语言类专业，如果该考生曾经参加过一些大型活动的随行翻译志愿者，这就是一个很大的亮点。此外，就是对所选专业对应的行业有一定的了解，基于该专业，考生对未来有一个怎样的规划”。　　“面试中也会涉及一些热点话题，也有可能会与专业相关。比如选经济专业的考生，就要了解时下的经济热点话题，比如供给侧改革；报考医科的，则可适当准备比如疫苗事件、医患关系等话题”。当然，语言表达、逻辑思维的清晰也很关键。　　一些过来人都表示，高校面试并非是要难倒考生，而是为了通过面试更加了解考生，并确定该考生与学校是否匹配。因此，无需多过粉饰，展现更加真实的自己，大方从容，才是面试进级的王道。　　抛弃应试思维，精神饱满迎面试　　每到“高招季”，一些社会培训机构和自媒体总是热衷于宣传所谓“面试攻略”或“秘籍”。　　复旦大学招办主任丁光宏表示，综合素质重在平时积累，考生根本无需参加以应试为目的的所谓培训，因为高校的考查重点是学生的综合素质而非应试能力。他建议考生临考前要好好休息，调整心态，以饱满精神状态迎接面试，“这些教授都是来自不同学科的专家，他们会从不同角度来考查学生，希望考生充分享受这一愉悦的过程。”　　在上海交通大学招办主任郑益慧看来，用应试的思维对待综合评价录取改革试点，可能会取得适得其反的结果。“学生的面试表现，绝不是靠一时的培训就能粉饰的，专家能够评判出考生的真实情况。当你粉饰过多时，反而可能会有负面影响。所以，每位考生只需放松心情，展现最真实的自己即可。”　　“综合成绩”打破一卷定终身　　从各校综合评价录取改革试点方案来看，考生的“综合成绩”由高考成绩（占60%）、面试成绩（占30%）和高中学业水平考试成绩（占10%）合成，从高到低排序录取。　　这也就意味着，高考成绩不再是选拔学生的唯一标准，考查学生综合素质的校测面试和体现过程性学习经历的高中学业水平考试，成为高招选拔的重要组成部分。　　在教育界专业人士看来，综合评价录取改革试点，无论对高中教育还是高等教育都具有撬动作用。对于高中教育而言，要回归到育人本原，更加注重学生的综合素质和终身发展，而不是一味“刷题”；而对高等教育而言，要通过综合评价改革试点等探索，不断积累经验，提升人才选拔的科学性。高校将更加明确自己的人才培养定位与目标，更加有利于办出各校的特色。　　据悉，本市已构建全市统一的普通高中学生综合素质评价信息管理系统。凭借该平台，从明年起，各高校可便捷查阅由市级层面统一提供的考生综合素质评价材料，并组织专家严格评审，作为自主选拔的重要参考，考生无需自行向高校提交材料。各高校也将提前公布综合素质评价材料的具体使用办法。