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浙教版品德与生活一下《我帮你你帮我》表格式教案
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3秒自动关闭窗口幼儿园小班社会教案：你帮我来我帮你 (含课件) - 社会教案
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幼儿园小班社会教案：你帮我来我帮你 (含课件)妈咪爱婴网 　日 10:02:03
　　一、活动目标(一)引导幼儿学习关心身边的人。 (二)感受互帮互助，体验助人的快乐。 二、活动准备《蒲公英妈妈和小蚂蚁》的故事。 三、活动过程(一)欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。 (二)师生共同讨论： 1．教师：小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友? 2．教师：当你遇到困难……
　　一、活动目标(一)引导幼儿学习关心身边的人。
　　(二)感受互帮互助，体验助人的快乐。
　　二、活动准备《蒲公英妈妈和小蚂蚁》的故事。
　　三、活动过程(一)欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。
　　(二)师生共同讨论：
　　1．教师：小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友?
　　2．教师：当你遇到困难的时候，是谁帮助了你?你得到别人帮助高兴不高兴?
　　3．教师：你帮助过别人吗?& 你帮助别人后心里感觉怎么样?
　　(三)引导幼儿表演互相帮助的场景。
　　教师：你能把互相帮助的场景表演一下吗?
　　(四)完成幼儿用书中的相关操作内容。
　　教师：看一看，说一说这些小朋友在做什么，你能学他们这样做吗?
　　使用彩色贴纸中的小红花，引导幼儿学习判断对错。
　　(五)教师小结：只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边才能到处充满爱。
　　四、活动建议鼓励幼儿用绘画等多种方式表现幼儿之间互相帮助。
　　活动资料[故事]
　　蒲公英妈妈和小蚂蚁在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩。一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们漂来漂去，他们好不容易才爬上了岸。
　　野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，美丽极了。夜里，她听到附近传来哭声，仔细一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。天亮了，小蚂蚁们快活地喊：&谢谢您救了我们，蒲公英妈妈。&蒲公英妈妈笑盈盈地说：&我会想办法送你们回家的。&他们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。
　　一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。
　　蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们：这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小伞带着小蚂蚁飞呀飞呀，又飞到了小河对面，飞到了他们自己的家。
　　小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽，这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。
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蜀ICP备号 公安备案：1小班数学活动教案：三角形
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小班数学活动教案：三角形
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　　活动目标：　　1、结合生活情境和操作活动，使学生认识三角形并知道三角形各部分的名称，建立三角形的表象。　　2、联系生活实际，结合操作活动，让学生了解三角形的稳定性及其在生活中的应用。　　3、培养学生的观察、操作能力和应用数学知识解决实际问题的能力。　　活动重点：　　概括出三角形的定义，认识三角形的高，并会画三角形的高。　　活动难点：　　对三角形稳定性的理解。　　活动过程：　　一、&开门见山，揭示课题　　师：同学们，请看这一张图片，(课件演示：有三角形组成)美吗?这幅图最大的特点是什么?　　生：有三角形组成。　　师：是啊，简单的三角形可以拼凑出如此美妙的图案。那么，这节课我们一起去认识三角形。　　(板书：三角形的认识)　　二、&概况定义　　1、画三角形　　师：我们已经接触过三角形了，那么你会画吗?想一想，在你心中，三角形究竟是什么样子的。再画在白纸上。　　2、小组讨论　　师：画好了吗，小组内互相看一看，再讨论，什么样的图形是三角形?　　(小组讨论，教师巡视参与)　　师：哪个小组来说说什么图形是三角形?　　生1：有三个角的图形是三角形。　　生2：有三条边、三个角的图形是三角形。　　生3：由三条线段、三个角组成的图形是三角形。　　3、师生互动(辨析)　　师：同学们说了自己不同的想法，别着急，老师先请大家帮个忙，判断老师邀请来的图形是不是三角形。(出示下面图形)　　课件出示：(一边弯曲的)　　师：是三角形吗?　　生：不是　　师：为什么?　　生：其中有一条是弯曲的。　　师：也就是说这三条都必须是。。。?也就是说必须是三条线段。　　师：(边肯定边板书：三条线段)说得好，其中一条是曲线。　　课件出示：(有缺口的)　　师：你看这个图形它有三条线段，那它就是三角形吗?　　生：光有三条线段不行，它没有封闭起来。　　师：封闭?(做个围起的手势)是不是这样?能不能换一个词语?　　生：围成。　　师：这个同学用的这个词真有水平，你再说一遍给大家听听。　　板书：围成　　课件出示：(围成)　　师：按照刚才的意思，像这样围起来吗?　　生：不对。　　师：那怎么围?　　生：每条线段的两个端点连起来。(板书：端点要相连)　　课件出示：(三角形)　　师：这个图形是三角形吗?　　生：是　　1、概括表述　　师：好，现在你们知道什么样的图形叫三角形了吧!谁能完整地说一说?　　生：。。。(请三个学生说)　　师：说的真好，由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。(课件打出)　　2、自学课本，认识三角形各部分名称。　　(1)(电脑演示：将一个三角形的一边盖上)　　师：请看这个三角形变成了什么?　　生：变成了一个角。　　师：那这是角的什么?(顶点)这又是角的什么?(边)　　(2)师：(课件演示变回三角形)那三角形的各部分的名称又叫什么呢?请你快速浏览课本81页并且按屏幕上的要求完成题目。　　要求：了解三角形各个部分的名称。　　同桌互相指一指，说一说自己所画三角形各部分的名称。　　(3)师：看看大家自学效果怎么样，请看屏幕这是三角形的什么?(顶点)，它有几个顶点?(三个)这是三角形的什么?(边)有几条边?(三条)这是三角形的什么?(角)有几个角?(三个)为了表达方便，我们用字母ABC分别表示三角形的三个顶点，可以表示成三角形ABC。(课件演示)　　三、&三角形高和底的活动　　1、画一画　　师：(指课件中三角形顶点A到BC边之间，边暗示边提问)前面你们画了三角形，现在还想画一画吗?不过，现在让你画的是一条线段，一条表示顶点A到它的对边BC间距离的线段，会画吗?　　生：会。　　师：好，那就请大家按自己想法在这张练习纸上画一画。(另外，请一个同学上台演示)　　2、说一说。　　师：请你说一说你为什么要这样画?　　生：顶点A到BC边的距离就是从顶点A到BC边画一条垂直线段。。　　师：说得好，你们是这样画的吗?那么请看屏幕。如果要量出这段距离是多少?应该从哪儿量到哪儿?　　生：从顶点量到垂足。(不用学生量，只须他们比划指出即可。)　　师：垂足在哪里?(标上字母D)我们用字母D表示。现在我们把AD这条线段叫做三角形BC边上的高，一般用虚线表示，还要画上直角符号，而这条对边BC就是三角形的底(分别表上“高”、“底”。课件演示)清楚了吗?好，下面，看谁反应最快。BC底边上的高是哪条线段?AD是哪条底边上的高?　　生1：BC底边上的高是AD。　　生2：AD是BC底边上的高。　　3、议一议。　　师：同桌之间互相说一说什么叫三角形的高和底。(请两个同学说)　　(同桌同学又一次讨论)　　师：哪个同学来说一下你的想法?　　生：顶点到对边的垂直线段是高，那条对边就是底。　　师：还有谁想说?　　生：。。。　　师：说的真好，你们的想法正藏在电脑里呢，我们一起去看看。　　(课件演示：在完整演示画三角形高的过程中揭示三角形高和底的概念。课件打出：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。)　　师：这里我们可以看到高和底是互相垂直的。　　4、变一变。　　(1)“变换高的位置后”讨论。　　师：接下来，根据你对三角形高和底的认识，请你注意图形发生的变化，并来判断这个问题：　　(课件演示)　　现在线段AD是不是三角形的高呢?　　生：是(不是)。　　师：请同意“是”的同学举手，再请同意“不是”的也举手。那么到底“是”还是“不是”呢?我们还是请持有不同观点的同学说说各自的理由好吗?　　生1：是高。AD是从顶点A向对边BC画的一条垂线，它是BC底边上的高，也是三角形的高。　　生2：不是高。现在三角形的底是AB，AD没有和AB互相垂直。　　师：你们两个说的似乎都有一定道理。为什么会持有不同的观点呢?老师帮你们揭开这个“谜”。从你们各自说的理由来看，老师听得出来“AD是三角形的高”，只不过“AD不是AB那条底边上的高，而是BC底边上的高“。是这样吗?　　(2)“高和底关系“的小组交流。　　师：那么，BC还是三角形的底吗?(是)AB底边上有高吗?(有)接下来请同学们带着下面这两个问题分小组进行讨论。　　①你觉得一个三角形共有几条高?为什么?相应的又有几条底边?　　②如果以AB为底，你能画出这个三角形的高吗?画画看?　　(小组交流，师巡视)　　师：现在对这两个问题都研究清楚了吗?哪个组先来汇报你们交流的结果?　　生：三角形共有三条高，相应的有三条底边。　　师：你是怎么判断的?　　生：从一个顶点到它的对边可以画一条垂线，有三个顶点就可以画三条高，也就有三条底边了。　　师：同学们，对“是不是高”的判断不仅要对“高的定义”有深刻的认识，还要知道一个三角形有三个顶点，也就有三条高，以及相应的三条底边。高与底都有互相不可分割的，有两两“对应”的关系。了解了这一点，我们的观点就统一了。　　5、练一练。　　(1)&画高强化训练。　　师：下面还要请一位同学上来介绍一下AB底边上的高你是怎么画的?　　生：我是用三角板。。。　　师：大家同意他的画法吗?　　生：同意。　　师：这位同学的画法，我们通过电脑来演示一遍，好吗?　　(课件展示)　　师：现在我们已经会画AB底边、BC底边上的高，还剩下一条AC底边上的高会画吗?在你们聪明的小脑瓜里画画。　　(2)&找不同类三角形高的训练。　　师：同学们刚才画了三角形三条底边上的高，那这两个三角形(直角三角形钝角三角形)已知底边上的高你会画吗?请在练习纸上完成。　　(学生作图)　　师：好了吗?谁愿意拿上来展示一下。　　师：诶?这个三角形他怎么没画啊?　　生：AB边就是BC底边上的高。因为过A点画BC边的垂线就只有线段AB，所以AB就是BC边上的高。　　师：那还有两条高在哪里?谁会说?　　生1：BC是AB底边上的高　　生2：过B点画BC边上的高　　(强化两条直角边互为高和底的认识。)　　师：很好。那这个三角形(钝角三角形)他画的对吗?　　师：还有两条高在哪里?　　生：。。。　　(对钝角三角形内的高很快找到，其外高视学生情况由课件演示)　　师：很好。对于这个三角形的三条高，其中一条高大家一下就找到了，另外两条高可以这样画，以后到了中学你们还会学习。　　四、感悟“稳定性”　　(一)质疑　　3、生活中的三角形　　师：刚才我们知道了什么是三角形，那么生活中的三角形你见过吗?请你们想一想，说一说。　　生1：。。。　　师：老师这里也收集了一组图片，请看屏幕。请同学们边看边思考这些地方为什么要做成三角形吗?　　生：三角形具有稳定性。　　(二)解疑　　师：老师做了一个三角形，请同学上来做一下示范，轻轻地拉一拉，三角形会怎样?(请两个同学)　　生：(拉一拉后)拉不动。　　师：你有什么感受?　　生：三角形具有稳定性。　　师：对。正因为三角形具有稳定性的特征，所以在生活中才会有广泛的应用。。　　(板书：稳定性)&
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如果无意之中侵犯了您的版权，请来信告知，本站将在3个工作日内删除Copyright 2015 All rights reserved&　　一学期又将结束了，开学时的情景历历在目。特别是我们班的童童小朋友，她是一个很文静小巧的女孩子，刚来幼儿园时常常舍不得离开妈妈，总要我们从她妈妈手里抱过来，才依依不舍的用泪珠来送妈妈，又加上她刚来到了陌生的环境中，所以她平时很少说话，和同伴也几乎没有什么交往，上课时更不爱举手发言了。
　　可是，童童很喜欢画画。每次到画画时，总能看到她认真而专注的身影。每当一幅画完成时，她都会特别的高兴，自己看了又看。有时候，我也会走过去，默默她的头，问问她：&你画的是什么，能讲给我听听吗？&渐渐的童童会主动地与我打招呼、说话了。
　　童童也是一个很爱劳动、很会整理的孩子。有一天早上，来园后，我发现有些积木掉在地上了，就问：&谁愿意把积木送回家？&小朋友们争先恐后的举手，童童也举起了小手，我连忙抓住这个机会，请她来帮忙。放好后，我在大家面前表扬了她，小朋友们也为她鼓起了掌，童童显得很高兴。从那以后，我发现她变勤快了，帮主动提出帮老师做事。这个时候，我总会分一些简单的事给她，看到她出色的完成了。还会给她一个会心的微笑，而且笑意也会马上在童童的脸上荡漾开来。
　　一学期过来了，我发现童童渐渐的能主动举手、在集体面前发言了。特别是，在这次开放的家长半日活动中，童童也敢举手发言了，而且能声音响亮地进行回答。大家都为童童的进步而高兴，童童也逐渐活泼开朗了，与同伴、老师间的交往也更多了。
　　看着童童的变化，我感到很欣慰。
　　我想：我们在集体活动中应该更加注意让幼儿获得成功，有愉悦感。我们的盈盈笑意、深情拥抱或抚摸，是孩子生活中不可缺少的阳光。
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幼儿园小班数学活动教案：我帮妈妈晒衣服妈咪爱婴网 　日 09:27:46
　　活动目标： 1:巩固认识红、黄、蓝三种颜色。 2：在材料的帮助下初步感知有规律的排序。 3：培养幼儿喜欢参加排序游戏，感受规律排序活动的乐趣。 活动准备： 1：中号衣服红、黄、蓝：不分色，一人一件2：制作一件爸爸的大衣服，衣服扣子按红、黄、蓝顺序排列。 3：每人一张……
　　活动目标：
　　1:巩固认识红、黄、蓝三种颜色。
　　2：在材料的帮助下初步感知有规律的排序。
　　3：培养幼儿喜欢参加排序游戏，感受规律排序活动的乐趣。
　　活动准备：
　　1：中号衣服红、黄、蓝：不分色，一人一件2：制作一件爸爸的大衣服，衣服扣子按红、黄、蓝顺序排列。
　　3：每人一张作业卡。衣服袜子若干4、订书机（展示作品用）活动过程：
　　一：开始部分师：小朋友们好！今天每个小朋友衣服穿的干干净净，小脸洗的白白的，可精神了。 我们一起唱首歌吧！
　　《洗衣歌》：红太阳，白云彩，妈妈洗衣我来忙~~~~~1、刚才我们唱的什么歌？（洗衣歌）2、小朋友的衣服谁洗的？（奶奶，妈妈）3、他们辛苦吗？（辛苦）小朋友一定要爱惜自己的衣服，不能爬地上，不能跪地上，弄脏了自己的衣服。
　　4、妈妈是怎么洗的？搓，摆，拧干（创编动作一起做），5、最后要挂起来晒干。衣服喜欢晒太阳，能把水晒干，还能晒死衣服上的坏细菌，让我们不生病。
　　刚才小朋友帮妈妈搓衣服，摆衣服，拧干，今天呀，老师要请小朋友帮妈妈晒衣服。
　　二：认识颜色，找规律。
　　（1）、师：老师把妈妈洗的衣服带到我们小班了，先来看看妈妈洗的什么颜色的衣服。
　　1、出示红、黄、蓝衣服，请幼儿认识。
　　2、师：晒衣服前，先得帮衣服按颜色分分类，老师说颜色，你们来放。红衣服放红篮子，黄衣服放黄篮子，蓝衣服放蓝色篮子。（师先示范，后请所有幼儿操作）小结：小朋友的小眼睛看的清，小手放的准，太棒了，给自己鼓鼓掌。
　　（2）、找规律师：衣服分好类，该晒太阳了。我们先仔细看看妈妈是怎么晒的。
　　出示图片：（蓝天、白云、太阳、草地、挂好的衣服）请幼儿观察，根据颜色特征，发现规律。
　　提问：1、图片上有什么？
　　2、妈妈一共晒了几件衣服？有什么颜色的？
　　3、你能发现什么规律？
　　小结：妈妈最聪明了，她是按照一件红，一件黄、一件蓝的规律晒衣服的，真好看。给妈妈鼓鼓掌。
　　4、凉衣绳上还有两个位置，如果请你来挂的话，该挂什么颜色的衣服？请幼儿到台前操作。（真是妈妈的好帮手，让老师抱抱你。）（3）、巩固规律师：哎呀，还要一件大衣服没有挂，妈妈忘了吗？我们看看怎么回事？请幼儿自由发言。
　　哦，原来妈妈给爸爸洗衣服的时候，不小心洗掉了一些扣子，我们帮妈妈补扣子吧。仔细看看该补什么颜色的扣子？
　　请幼儿观察扣子排序的规律，再请各别幼儿将扣子补齐。
　　小结：我们检查检查！全都补对了，我们把爸爸大衣服也挂起来吧。
　　三、分组排序师:老师星期天的时候也洗了很多的衣服和袜子，还没晒呢，小衣服和小袜子们都想出去晒太阳，你们快来帮帮忙吧。
　　出示大作业卡：每个小朋友都有一张作业卡，卡上有一个凉衣绳，请小朋友认真的按照 红、黄、蓝的规律帮老师晒衣服或者晒袜子。。
　　1、老师先示范&&& 喜欢晒衣服的做左边，喜欢晒袜子的坐右边。勤劳的孩子们，开始劳动吧2、分发材料，请幼儿操作，师巡回指导。
　　3、挂衣服A、把幼儿作品用订书机挂在绳上展示，先请幼儿自由欣赏评价。
　　B、提问：你的作品在哪？你最喜欢拿一副？有没衣服晒错的？怎么改正？
　　四、结束师：今天小朋友们真能干,学会了帮妈妈晒衣服，你还能帮妈妈干什么？（扫地，~~~~~）会这么多呀！妈妈每天照顾我们很辛苦，我们一定要乖乖的听妈妈的话，帮妈妈多干活，干活多了，吃的多就长的高，有力气！我们唱首歌送个我们的妈妈吧!《我的好妈妈》
　　真好听，我们和小衣服一起去外面晒晒太阳吧！
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