小学语文三年级下册第10课《捞铁牛》_缑氏教育_捞铁牛-牛bb文章网
小学语文三年级下册第10课《捞铁牛》_缑氏教育 捞铁牛
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三年级下册第十课《捞铁牛》导学案崔河小学　教学目标：1.学会本课十五个生字及新词，理解重点词语和句子。　　　 2.有感情地朗读全文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，教育学生爱科学、用科学，3. 练习抓住课文的主要内容。教学重点：　　1.理解怀丙和尚捞铁牛时所做的四项准备工作和具体捞铁牛的过程，懂得怀丙捞铁牛方法的科学性。2. 培养学生有条理复述课文的能力。学习链接宋朝年间（公元1066年），黄河发洪水，冲垮了河中府（今山西省永济县）城外的一座浮桥，这浮桥原是用许多条空木船一艘紧靠一艘排起来，从这岸连到那岸，上面再铺许多木板架起来的，为了不让浮桥移动，人们铸了八只大铁牛，每只大铁牛有上千万斤重，放在两岸，用来拴住浮桥。这座浮桥既可以走人，也可以通过牲口和车辆，是河中府的交通要道。这年洪水泛滥，不但把浮桥冲得一干二净，而且连八只大铁牛也冲到了河里。洪水退去以后，交通要道需要马上开通，河中府准备重建浮桥。连结两岸的船只准备就绪，就缺拴牢木船的大铁牛了。如果再铸，既费时又费料。最好的办法是把河中的铁牛打捞上来。可是上万斤的大铁牛不要说在河底里，就是在岸上，要移动它半步，也非易事。况且，铁牛沉入河底后，已经陷进泥沙之中，谁有办法把它打捞上来呢？怀丙和尚：　　北宋出色的工程家。河北真定（今河北正定县）人。据史书记载，怀丙和尚聪明善思，曾多次解决当时谁也解决不了的工程难题。真定13级宝塔，中间的柱子坏了，宝截向西北倾斜，怀丙和尚另做一根柱子，把坏柱子换下，把宝截扶正了。赵州河石桥歪斜欲倒，怀丙和尚说，往桥下石头中灌铁，可以扶正。乡民们踊跃捐助石块。怀丙和尚在石头上凿洞，溶化铁水横贯其中，果然扶正了石桥。浮力：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上托的力叫做浮力，浮力的方向竖直向上。预习提纲：1、初读课文。1)轻声读课文，要求读得正确、流利，难度的地方多读两遍。同时，画出课文中的所有生字，想一想：如何记住它们？2)边读边想：课文主要写了一件什么事？按什么顺序写的?3）是谁提出要捞铁牛？你能根据课文内容向大家介绍一下怀丙吗？谁能用1个准确的词概括一下怀丙的特点？2. 再读课文思考下列问题。1)自由朗读课文，找出描写捞铁牛的经过部分。讨论每个自然段写什么内容？课文可分为几部分？2)为什么要捞铁牛？怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？3)从什么地方看出捞铁牛十分困难？4)怀丙提出用什么方法打捞铁牛呢？5)捞铁牛前做了哪些准备工作？6)打捞铁牛的工作是分几步做的？怀丙又有哪些地方做得出色呢？7)后面七只铁牛是怎么捞上来的?作者为什么不具体写出来? 文章的结尾有什么特点?探究活动：理解怀丙和尚捞铁牛时所做的四项准备工作和［wWw.NiUBb.NET)具体捞铁牛的过程，懂得怀丙捞铁牛方法的科学性。课堂总结：　　1、怀丙是宋朝人，宋朝距现在已经有一千多年了，当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛，说明了什么？从中受到了什么启示？　　2、交流其它利用水的浮力的事。当堂检测：一、同桌互相听写生字新词。二、组词拴（） 蝇（ ） 绑（ ） 跨（ ） 拖（ ）全（） 绳（ ） 梆（ ） 垮（ ） 脱（ ）三、写出下列词语的反义词绷紧（） 笨重（ ） 熟悉（ ） 沉没（ ）四、连线修泥沙出色的绳子搬浮桥笨重的工程家发 大水粗粗的铁牛五、造句。熟悉――出色――六、按课文内容填空1.写出怀丙和尚为捞铁牛做的准备工作:1.2.3.4.2.写出船把铁牛从淤泥中往上拔的原理.沙少了船身会()绳子就会()铁牛就()3.和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的（）慢慢地（ ），（ ）慢慢地（ ），拴住铁牛的（ ）。船靠着水的浮力，（ ）从淤泥里一点儿一点儿地（）。拓展作业：科技发展的现在，如果人们同样遇到了捞铁牛这样的问题，你会怎样做呢？相信你们一定会想出更多更奇妙的办法。欢迎您转载分享：
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2013年荣获人教版小学数学优秀录像课评比一等奖，被评为优秀指导老师；
2014年荣获第十二届“全国中小学信息技术创新与实践活动”决赛 数字化学习工具评优赛项小学组一等奖；
2015年在第二十二届中国儿童青少年威盛中国芯计算机表演赛全国总决赛中，荣获优秀指导教师奖
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语文s版三年级下册捞铁牛制作宋振军
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内容提示：怀丙又是怎样打捞铁牛的？（三步曲）____怀丙打捞铁牛借用水的作用了吗？是什么作用？__水的浮力__考考你们__写出下列词的近义词和反义词。__笨重（）（）__沉没（）（）__熟悉（）（）__长春版四年级语文上册第九单元__铁牛资料__黄河大铁牛__　　铸造于唐开元年间，作浮桥的锚用。宋末，浮桥被金军烧毁。后来，大铁牛渐被泥沙埋没。1989年从黄河古道中挖出四只大铁牛。最轻的有261吨。最重的达451吨。四只铁牛一只只膘肥体壮、肌肉隆起、圆目怒睁、威风凛凛，相貌彼此相似而又各有差别。__　日，江泽民总书记到蒲津桥遗址视察_并题词留念。____指挥捞铁牛的怀丙和尚是一个怎样的人呢？____（出色）__背景资料__怀丙和尚：__北宋出色的工程家。据史书记载_怀丙和尚聪明善思_曾多次解决当时谁也解决不了的工程难题。真定13级宝塔_中间的柱子坏了_宝塔向西北倾斜_怀丙和尚另做一根柱子_把坏柱子换下_把宝塔扶正了。赵州泼河石桥歪斜欲倒_怀丙和尚说_往桥下石头中灌铁_可以扶正。乡民们踊跃捐助石块。怀丙和尚在石头上凿洞_溶化铁水横贯其中_果然扶正了石桥。__自学提示：__1请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，一边读，一边想，一边勾画。从文章的哪些方面能看出怀丙是出色的工程专家？____2先自读、思考，然后小组讨论交流。__一个和尚说：“让我来试试。铁牛是
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《捞铁牛》说课稿
《捞铁牛》说课稿&《捞铁牛》是义务教育课程标准实验教科书语文s版教材三年级下册第三单元的一篇精读课文。下面我从六个方面进行说课。一、说教材本文是一篇人物故事，课文讲的是宋朝和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事，反映了我国古代的科学技术成就和劳动人民的聪明智慧。课文是按事情的发展顺序来记叙的，先讲铁牛被大水冲走陷进河底的淤泥里，和尚怀丙主动提出打捞铁牛，再讲怀丙做了哪些打捞铁牛的准备工作，最后讲怀丙是怎样捞起一只只铁牛的。本课教学可用两课时。二、说教学目标：本单元的训练重点是理解词句的意思，依据课标的要求，结合本单元训练重点制定以下教学目标：1、要求学生会认本课的生字词，并理解重点词句的意思。2、指导学生读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用浮力打捞铁牛的。3、学会按一定的顺序的写法，从而达到学以致用。4、培养创造性思维能力是落实素质教育的需要。三、说教学重难点1、教学重点：了解怀丙是怎样打捞铁牛的。2、教学难点：⑴感知人物的个性特点；⑵体会古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。四、说教法与学法1、以情激趣：“兴趣是最好的老师”。在导入新课时，我先向同学们介绍古代著名科学家张衡发明地动仪的故事，由他联系到怀丙，从而激起同学对怀丙的兴趣。2、把读的训练放在首位，在读中教给方法。本课教学中，读书贯穿教学活动的始终，并根据不同的训练目的设计了包括自读、默读、指名读、齐读等不同形式的读法，通过读来感知课文、理解课文。3、重视学生的自主学习，激发学生的主体潜能意识，让学生积极地参加教学活动。课堂教学中引导学生自学，质疑问难，合作探究、交流，创造民主宽松的课堂氛围。4、文道统一原则；在学习课文时，并及时地教学生要爱科学、学科学。五、说教学流程㈠创设情景，激情导入介绍古代科学家张衡发明地动仪之事，由他联系怀丙，激发学生了解怀丙的兴趣，从而调动他们阅读课文的积极性。㈡齐读课题，质疑课题。质疑课题，让学生的大脑迅速动起来，思考与课题相关的问题，这也正是课文所要了解的相关内容，学生在读完课题后能更有目的去读课文内容。1、谁去捞铁牛？2、究竟为什么要去捞铁牛？3、他是怎样捞铁牛，捞到了吗？㈢带着以上疑问让学生初读课文，整知感知课文内容，同时还要掌握文章的字词。1、&初读课文，不会读的字看课文后字表上的读音，或查字典。2、&遇到读不懂的地方，先要认真想一想，想不好的可以问老师或同学。3、&回答阅读课题时质疑的前两个问题。㈣精读课文，深入理解课文。第3、4、5自然段是全文的重点段。要深入理解和尚所做的每项准备工作，让学生自由读，个别读、齐读，进一步理解领悟作者按准备工作的先后顺序写的，体会作者的言之有序，并设计了以下问题：1、怀丙为了捞铁牛，做了哪些准备工作？2、打捞铁牛的工作分为几步做的？3、再看看怀丙又有哪些出色的表现？4、和尚把铁牛送了回来，是因为他在哪个字上动了脑筋？5、从和尚的所作所为中，让学生思考他是一个怎样的人？你从中得到什么样的启示？㈤练说话，促进能力转化。1、学了第3段后，让学生进行说话训练。请同学们就做过的某一件事说几句话，可以用上课文中的这一组表示时间先后顺序的词，这样既是对学生能力的培养和锻炼，又强化了知识的记忆。2、学习全文后，让学生说说最喜欢的科学家的一两个事例。㈥课后让学生思考并去实验：你有没有比和尚更好的方法把铁牛捞上来？第二天给老师汇报。六：说板书设计好的板书设计清新明快，看了使人一目了然，我的板书设计是这样的。捞铁牛1、&时间：宋朝2、&人物：怀丙3、&原因：被水冲走4、准备：备船装沙，拴船搽架，拴牛连架5、打捞。按事情的发展顺序写故事&
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谁看了这篇日志试说明怀丙和尚是怎样把铁牛从河中捞出来的
王道wan111
利用水的浮力.先是四项准备工作（潜水摸牛,备船装沙,并船搭架,粗绳拴牛）,接着捞牛（铲沙船浮,绳绷拔牛,划船拖牛）.
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