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浅谈体育教学中良好课堂气氛的营造
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自考体育教育学答案(全) 之一
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3秒自动关闭窗口2014年下半年教师资格考试《高中体育与健康学科知识》真题与答案
作者：高飞学府教育&&&&
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2014年下半年教师资格考试高中体育与健康学科知识真题答案
考生回忆版，如有出入，仅作参考
考试时间：120 分钟考试总分：150 分
一、单项选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分）。
1.持哑铃做屈肘关节练习时，主要发展哪块肌肉（&& ）。
A.背阔肌&&&&&&&&&&&&&& B.胸大肌
C.三角肌&&&&&&&&&&&&&& D.肱二头肌
1.【答案】D。
2.游泳时若水温低，易发生腓肠痉挛，并产生疼痛，其痛觉可沿哪根神经上传（&& ）。
A.骨神经&&&&&&&&&&&&&& B.胫神经
C.腓总神经&&&&&&&&&&&& D.闭孔神经
2.【答案】B。解析：胫神经沿中线下行至胭肌下缘，穿比目鱼肌键弓深面进入小腿后区。该神经在腘窝内发支分布于膝关节及邻近诸肌，其皮支腓肠内侧度神经，分布于小腿皮肤。
3.在完成体操吊环十字支撑动作时，三角肌属于（&& ）。
A.原动肌&&&&&&&&&&&&&& B.对抗肌
C.固定肌&&&&&&&&&&&&&& D.中和肌
3.【答案】A.解析：在完成水平支撑动作时肱二头肌和肱三头肌同时紧绷状态，是协同作用，主要发力的是三角肌。
4.肺泡与毛细血管间的气体交换必须透过的薄膜层是（&& ）。
A.气血屏障&&&&&&&&&&&& B.上皮基膜
C.血管内皮基膜&&&&&&&& D.肺泡上皮
4.【答案】A。解析：肺泡上皮外面和毛细血管壁外界各有一层基膜，肺泡与毛细血管间的气体交换必须要透过由肺泡上皮、上皮基膜、血管内皮基膜和内皮细胞四层结构所组成的薄膜层，此薄膜层为气血屏障，也称呼吸膜。气体交换必须透过此气血屏障得以完成。
5.持杠铃双臂弯举后慢慢放下，肱肌所做的工作是（&& ）。
A.克制工作&&&&&&&&&&&& B.加固工作
C.支持工作&&&&&&&&&&&& D.退让工作
5.【答案】D。解析：退让工作又称为离心工作。其表现为：肌肉收缩力矩小于阻力矩，环节背着肌肉的拉力方向运动，肌肉的动点和定点彼此分离；肌肉变长、变细，但触摸时仍较硬，如持哑铃前臂弯举的放下过程中，肱二头肌和肱肌等肌肉所做的工作即为退让工作。
6.较长时间剧烈运动结束后，如果骤然停止并站立不动因肌肉泵的作用消失，静脉血液回流减少导致脑部供血不足，可能引起哪种休克？（&& ）
A.低血糖休克&&&&&&&&&&&&&& B.创伤性休克
C.感染性休克&&&&&&&&&&&&&& D.重力性休克
6.【答案】D。解析：跑到终点后站立不动，血液大量集中在下肢扩张的血管内，使静脉回心血量减少，因而心腧出量下降，血压降低，造成暂时性脑缺血，甚至出现“重力性休克”。
7.经过长时间的运动训练可使心脏功能得到明显改善，但不包括下列哪一项（&& ）。
A.心动徐缓有力
B.安静时心输出量明显增加
C.亚极量强度运动时心泵功能出现节省化现象
D.极量强度运动时心泵功能储备大
7.【答案】B。解析：运动员心脏与一般心脏相比，在安静状态下，两类心脏的供血量并无明显区别，但普通心脏以较高的心率和较小的每搏输出量来保证机体供血，而运动心脏则以较低的心率及较大的每搏输出量保证 ，以较小的能量消耗保证了同样的供血量。同时，安静状态下低心率使运动心脏的心率储备增大，有助于心力储备的提高。
8.马拉松跑的后期，人体动能源的情况是（&& ）。
A.糖类利用低于脂肪&&&&&&&&&&&&&&&&& B.糖类利用低于蛋白质
C.糖类利用多于脂肪&&&&&&&&&&&&&&&&& D.蛋白质利用多于脂肪
8.【答案】A。解析：马拉松跑等长时间持续运动的后期，约有80％的ATP供能来源于脂肪的氧化，蛋白质也将参与供能。因此，要消耗体内的脂肪，应进行强度不大，但持续时间较长的运动，才能达到效果。
9.人体运动时，心输出量持久而大幅度地增加，其主要调节机制是（&& ）。
A.局部体液调节&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.全身体液调节
C.等长自身体液调节&&&&&&&&&&&&&&&& D.异常自身体液调节
9.【答案】C。
10.人体运动时需氧量与摄氧量之间的差值称为(&& )。
A.氧耗&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.氧亏
C.运动后过量氧耗&&&&&&&&&&&&&&&&& D.氧债
10.【答案】B。解析：需氧量与吸氧量之间的差异称为氧亏。
11.运动时骨骼肌血流量增加，内脏器官的血流量变化情况是（&& ）
A.不确定&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.不变
C.增加&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.减少
11.【答案】D。解析：剧烈运动或劳动时，心输出量显著增加，血量的分配也发生明显的变化：分配到肾脏和内脏的血量明显减少，分配到骨骼肌的血流量则显著增加，可达到心输出量的80％～95％.
12.人体在日常工作之余，自身不会感到过度疲倦，还有余力去享受休闲及应对突发事件的能力称(&& ).
A.肌适能&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.体适能
C.柔韧适能&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.有氧适能
12.【答案】B。解析：体适能是指人体所具备的有充足的精力从事日常工作（学习）而不感疲劳，同时有余力享受康乐休闲运动的乐趣，能够适应突发状况的能力。
13.下列哪种损伤属于挫伤（&& ）。
A.脱位&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.皮下软组织损伤
C.内脏破裂&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.骨折
13.【答案】B。解析：软组织损伤：是指运动中相互冲撞、被踢打或身体撞在硬物上造成局部表层或深层皮肤、肌肉关节囊或韧带的损伤。这类损伤多见于大、小腿前部。
14.中长跑运动员在比赛前经常要调整膳食结构，其合理的方式是（&& ）
A.低糖高脂&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& &B.低糖低脂
C.高糖高脂&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.高糖低脂
15.武术散打比赛中，其运动员被对方击中膝关节外侧，使膝关节稳定性受到严重破坏，其损伤的部位可能是（&& ）。
A.半月板&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.胫侧副韧带
C.腓侧副韧带&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.髌骨
15.【答案】A。解析：半月板在股骨和胫骨的上下关节面之间，分为内外侧半月板。它加深了关节窝，润滑和保护关节面。就像缓冲器，功能即在于稳定膝关节，传布膝关节负荷力，促进关节半月板位置内营养。
16.前臂出血时，为了止血可指压的血管是（&& ）。
A.锁骨下动脉&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.肱动脉
C.尺动脉&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.桡动脉
16.【答案】B。解析：肱动脉压迫止血法：将伤臂稍外展、外旋，在肱二头肌内缘中点处摸到搏动后，用拇指或示、中、环三指将该动脉压迫在肱骨上。它适用于前臂及手部出血的止血。
17.肩关节前脱位的典型特征是（&& ）。
A.明显压缩&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.“方肩”畸形
C.手拉试验阳性&&&&&&&&&&&&&&& D.关节功能障碍
18.大运动量训练时，可进行预防性补铁，应采用的剂量是（&& ）。
A.微剂量&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.小剂量
C.中剂量&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.大剂量
18.【答案】B。
19.哪位著名的教育家首先提出体育、德育、智育，并把体育放在三育之首（&& ）。
A.雅克·卢梭&&&&&&&&&&&&&&&&& B.约翰·洛克
C.赫伯特·斯宾塞&&&&&&&&&&&&& D.古兹穆斯
19.【答案】B。
20.在体育教师的指导下，学生根据自身条件和需要，制定目标、选择内容、规划步骤，从而完成学习目标的模式属于（&& ）。
A.探究式学习&&&&&&&&&&&&&&&& B.发现式学习
C.自主式学习&&&&&&&&&&&&&&&& D.领会式学习
20.【答案】C。解析：自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
21.在足球比赛中，当防守队员注意到进攻方有一名队员突然往禁区插入时，该队员会以紧贴跟随的方式加强防守，这种心理活动属于（　　）。
Ａ．外部注意　　　　　　　　　　　Ｂ．内部注意
Ｃ．消极注意　　　　　　　　　　　Ｄ．无意注意
２１．【答案】B。解析：外部注意是指个体对周围刺激物的注意，它经常与知觉同行。外部注意在探究外部世界中起着重要的作用，并对当前情况的警戒和准备姿态出现。
22．体育赛场上攻击行为时有发生，根据运动员发生攻击时是否有愤怒的表现，可分为（　　）。
Ａ．敌意性攻击和特质性攻击　　　　　　Ｂ．工具性攻击和状态性攻击
Ｃ．敌意性攻击和工具性攻击　　　　　　Ｄ．特质性攻击和状态性攻击
22．【答案】Ｃ。解析：根据攻击时是否有愤怒的表现，可以将运动员的攻击性行为分为敌意性攻击和工具性攻击。
23．在一项以“民族传统体育运动项目学习”为主题的体育教学实验中，学生对“所学运动项目的爱好”这一变量在本实验中可能是（　　）。
Ａ．干扰变量　　　　　　　　　　　　　Ｂ．调节变量
Ｃ．因变量　　　　　　　　　　　　　　Ｄ．自变量
23．【答案】D。
24.传统教学论对体育教学理论发展都产生了重要的影响，而现代教学论更主张和强调（&& ）。
A.以课堂为中心&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.以教师为中心
C.以学生为中心&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.以教材为中心
24.【答案】C。
25.下列哪些教学方法属于探究活动为主的体育教学方法（&& ）。
A.动作示范法、保护与帮助法、演示教学法
B.发现教学法、小群体教学法、成功教学法
C.分解练习法、循环练习法、完整练习法
D.运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法
25.【答案】B。
26.在足球比赛中，进行有效防守必须遵循哪些战术原则（&& ）。
A.延缓、平衡、收缩、控制&&&&&&&&&&&& B.纵深、延缓、平衡、渗透
C.收缩、应变、渗透、控制&&&&&&&&&&&& D.纵深、宽度、渗透、应变
26.【答案】A。解析：在足球比赛中，进行有效防守必须遵循些战术原则为：延缓、平衡、收缩、控制。
27.篮球比赛中有7支球队参加单循环比赛，比赛场次共有多少场（&& ）。
A.15场&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.18场
C.21场&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.24场
27. 【答案】C。解析：比赛采用单循环制时，比赛场数=队数﹡（队数-1）∕2。
28.排球正面双手传球技术教学的重点技术环节是（&& ）。
A.准备姿势、移动和击球点&&&&&&&&&&& B.手型、迎球动作和用力顺序
C.准备姿势、手型和迎球动作&&&&&&&&& D.手型、击球点和用力顺序
28. 【答案】D。
29.背向滑步推铅球以右手为例，最后用力是从左脚落地开始至铅球出手结束。髋轴与肩轴之间在最后用力前的位置关系是（&& ）。
A.髋轴在前，肩轴在后&&&&&&&&&&&&&&& B.髋轴在后，肩轴在前
C.髋轴与肩轴平行&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.髋轴与肩轴无位置关系
29.【答案】A。
30.体操教学中完成肩肘倒立技术动作的关键是（&& ）。
A.倒肩时，先举腿再翻臀&&&&&&&&&&&&& B.倒立时，两手撑腰的两侧
C.依次倒肩，举腿，翻臀&&&&&&&&&&&&& D.后倒肩时，同时举腿翻臀
30.【答案】C。
31.武术长拳演练中强调“内三合”与“外三合”，其中“外三合” 指的是（&& ）。
A.手与眼合、身与步合、气与力合&&&&& B.手与眼合、身与脚合、膝与胯合
C.手与脚合、肘与膝合、肩与胯合&&&&& D.心与意合、意与气合、气与力合
31.【答案】C。
32.《普通高中体育与健康课程标准（实验）》属于（&& ）。
A.学时体育教学计划&&&&&&&&&&&&&&&&& B.单元体育教学计划
C.学段体育教学计划&&&&&&&&&&&&&&&&& D.超学段体育教学计划
32.【答案】C。
33.体育教学评价工作的依据是（&& ）。
A.教学方法与教学形式&&&&&&&&&&&&&&& B.教学目的与教学计划
C.教学目标与教学原则&&&&&&&&&&&&&&& D.教学顺序与教学节奏
33.【答案】C。解析：体育教学评价是“依据体育教学目标与体育教学原则”来进行的。
34.体育教学中，遇到学习难度不高或“会”与“不会”之间的教材内容时，宜采用（&& ）。
A.递进练习法&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.完整练习法
C.连进练习法&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.领会练习法
34.【答案】B。解析：完整教学法适用于“会”与“不会”之间没有本质区别的运动技术难度不高而没必要或根本不可能分解的运动项目。
35.体育教学过程从“尝试性比赛”开始，以“总结性比赛”结束，这种教学方法属于（&& ）。
A.完整练习法&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.领会教学法
C.循环练习法&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.领会练习法
35.【答案】B。解析：领会教学法注重比赛的细形式，并在比赛和实战中培养学生对项目的理解。教学往往从“尝试性比赛”开始，以“总结性比赛”结束。
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
36.简述影响肌肉力量的解剖学和生理学因素。
【参考答案】
1.影响肌肉力量的解剖学因素包括：
（1）肌肉的生理横断面：决定肌肉力量大小最重要的解剖学因素是肌肉发达程度。衡量肌肉发达程度的指标是肌肉的生理横断面。一块肌肉的力量等于该肌内所有肌纤维收缩力量的总和，因而，肌肉内所含肌纤维的数量愈多，其肌力则愈大。
（2）肌肉的初长度：加大肌力的作用幅度；预先拉长肌肉的初长度刺激了肌梭，引起牵张反射，反射性地增加了肌肉的收缩力。肌肉是粘弹性体，预先拉长肌肉，增加了肌肉反抗变形的内聚力，间接地增加了肌肉收缩力。
（3）年龄和性别：一个人肌力的大小，与年龄和性别有一定的关系。人在30岁左右肌力达到最高峰。
（4）肌肉起止点位置：肌肉起止点和定动点可以确定肌肉运动的关节及其工作条件。
（5）肌拉力角：从肌肉的动点（肌肉在运动骨上的附着点）到关节中心（转动支点）连一直线，该直线与肌拉力线之间的夹角，叫肌拉力角。肌拉力角大，则力臂就大。力臂增大，肌肉的做功效率就高。
2.影响肌肉力量的生理学因素包括：
（1）肌源性因素：
①肌肉生理横断面积
肌肉的生理横断面积是指横切一块肌肉所有的肌纤维所获得的横断面面积，由肌纤维的数量和粗细来决定的，通常以cm2表示。肌肉横断面积或者肌肉体积本身不是决定肌肉力量大小的唯一生理学因素。
②肌纤维类型
骨骼肌纤维可依据其收缩 的特性分为快肌和慢肌纤维两大类，快肌纤维较慢肌纤维能产生更大的收缩力。因此，j肌肉中快肌纤维百分比高及其横断面积或直径大的人，肌肉收缩力量也大。
（2）神经源性因素
①中枢激活
中枢激活指中枢神经系统动员肌纤维参加收缩的能力。肌肉即使在进行最大用力收缩时，也并不是所有的肌纤维都同时参加活动，动员参与活动的肌纤维数量越多，则收缩时产生的力量越大。
②人体完成任何运动动作，即使是最简单的也需要多块或多群肌肉共同工作来实现。不同的肌群接受不同神经中枢的支配，不同神经中枢之间的协调关系得到改善，可以提高原动肌、对抗肌、协同肌与固定肌之间的协调能力，使其在动作完成过程中能共同参与、协调配合一致，发挥更大的收缩力量。
③中枢神经系统的兴奋状态
情绪激动时，中枢神经系统的兴奋性提高，会导致肾上腺素、乙酰胆碱等其他一些生理活性物质大量释放，成为影响肌肉力量的重要因素。
（3）其他因素
①激素作用；②力量训练；
37.简述运动技术的结构组成，并以跳远为例加以说明。
【参考答案】
运动技术的结构组成是动作要素和技术结构。
1.其中动作要素包括：
（1）身体姿势：一般情况下可分为开始姿势、动作过程中的姿势、结束姿势。身体姿态是指身体各个部分在完成动作过程中所处的状态和位置。
（2）动作时间：动作时间是指完成运动时所持续的时间。
（3）动作轨迹：指身体或身体某一部分在做动作时所移动的路线，包括形式、方向和幅度。轨迹的形式包括直线和曲线两种，轨迹的方向通常从矢状面、额状面、垂直面三个面和上下、前后、左右6个基本方向来确定身体运动的方向。轨迹的幅度是指身体运动范围的大小，一般用角度和长度来表示。
（4）动作速度：动作速度是指在单位时间内，人体在空间的位移。
（5）动作速率：动作速率是指单位时间内某一动作的重复的频率。
（6）动作力量：动作力量是指身体的移动对外部物质对象所产生的物理作用。
（7）动作节奏：动作节奏是指动作的快慢、用力大小、肌肉的收缩与舒张以及时间间隔的长短合理交替的一种综合特征。
2.技术结构包括动作基本结构和技术组合两层含义：
（1）动作基本结构：有动作基本环节和环节之间的顺序构成。
（2）技术组合：有若各干独立技术动作联结组成的集合。
例如跳远技术动作由助跑、踏跳、腾空、落地4个基本技术环节组成。这些基本环节按照待定的、一般不能予以改变的顺序形成动作的基本环节组成。因此，动作基本结构可称为“技术链“，而动作基本环节可视作”技术链“上的各个点，“顺序”则成为联结各个点的连线，改善动作基本结构可从改善动作基本环节、改善环节间顺序两个方面进行。
跳远的助跑是由慢到快而进行的，再如助跑高速阶段与起跳的配合节奏充分体现了动作节奏的鲜明特征；技术的细微部分，如跳远助跑中的距离、步幅、步数等；完整的跳远技术是由跳远的4个基本技术环节之间的动作 组成，良好的身体姿势是保证及动作节奏是保证动作质量的关键，在配合踏跳时的动作力量，在腾空阶段才能以更加完美的动作轨迹完成空中的伸膝、收腹、划臂等动作的协调配合。
所以跳远动作技术的结构组成是不可分割，运动技术在不断发展。
38.简述体育教学评价的特点。
【参考答案】
1.学生的个体差异对体育教学评价提出更高要求
进行体育评价就必须激发每一位学生学习体育的积极性，挖掘每一位学生的体育学习能力，重视综合评价，实现全体学生的进步和发展。
2.强调评价内容的全面性和可选择性
体育教学评价重视对学生体育学习进行全方面的评价，主要表现在：既评价学生在体育课中学习运动知识和技能的过程，又要评价他们的具体表现；既评价学习的结果，又评价学习的过程；既评价体育学习中的能力，又评价学生的情感等等。
3.体育教学具有“即时评价”的特点
恰当的运用和调整对学生学习表现的即时评价，扬长避短，是体育教学评价发挥激励和促进的作用。
4.注重过程，关注进步和发展
评价应更多的关注学生求知的过程、探求的过程和努力的过程，关注学生、教师在各个时期的进步状况，只有关注过程，评价才可能深入学生发展的进程，及时了解学生和教师在发展中遇到的问题、所做出的努力以及获得的进步。
三、案例分析题（本题共2个小题，每题15分，共30分）阅读案例，并回答问题。
赵老师在高二4班进行健美操侧并步、移重心组合及体能练习的教学，课型是新课型，教学时长45分钟，其教学流程见表1.
表1：侧并步、移重心组合及体能练习的教学流程
时间（分钟）
1.课程常规
2.准备活动
练习内容（略）
1.学生自测运动心率
2.健美操基本步法变化练习
3.学习并步跳组合及移重心组合
1.提高整套操的动作质量提高学生体能练习
5.柔韧性练习
1.放松练习
2.小结，布置作业
&& ①教师讲解示范并步跳组合动作
&& ②教师带学生做并步跳动作分解练习
&& ③教师做移重心组合的集中讲解示范
&& ④慢口令下教师带领学生完成动作
&& ⑤较快口令下教师带领学生完成动作
&& ⑥音乐伴奏下教师带领学生完成动作
变化音乐，完成整套操的动作，感受音乐不同的节奏
（1）计算本次课程的练习密度，并列出计算过程。（6分）
（2）学习“侧并步、移重心组合”的教学步骤及时间分配是否合理？为什么？（9分）
【参考答案】
（1）：体育课的练习密度是指学生实际用于练习的时间占全课总时间的比例（2分），具体计算公式为：练习密度=学生实际联系的时间∕上课的总时间x100﹪（1分）。根据题意，本节课的上课总时间为45分钟，学生的实际联系时间为29分钟，故对于本节课而言，练习密度=29∕45x100﹪=64.44﹪（3分）。
（2）学习“侧并步、移重心组合”的教学步骤及时间分配均存在不合理之处(1分)。课程在教学环节上是不完整的，侧并步、移重心组合在教学中缺乏学生的探究式学习，如自主练习或分组练习等（2分）；动作的分解练习应该和动作的完整练习相结合（2分）；在教学步骤中未出现不同方向的动作教学与联系，侧并步及重心变化主要体现在左右方向上的变化（2分）；在时间控制上，鉴于新授课学生掌握技术还不成熟，慢口令下教师带领学生完成动作是学生掌握技术的重要环节，时间应该适当加长，音乐伴奏下练习的时间可以适当减少（2分）。（每个要点2分，要点可根据是否言之成理酌情给分）
高二年级篮球赛选修课，教学内容是行进间低手投篮，从开始部分到准备部分，李老师对学生始终严格要求，分组练习时，刚开始学生积极性很高，几次练习后，王同学等几个水平较高的学生开始尝试各种上篮动作，正好被李老师巡回指导时发现，李老师要求王同学等4名相关学生到跑道上连续“蛙跳”10分钟。此后，同学们恢复到了刚开始练习时的秩序。但很多同学已没了刚开始的兴致。
（1）李老师对学生的处理方式是否合理？为什么？（6分）
（2）假如你是该任课老师，遇到此种情况你会如何处理？（9分）
【参考答案】
（1）：老师的处理方式不太合理（2分）。就体育课的教学方式而言，应该多采用鼓励式和诱导式的教学，而避免批评式和惩罚式的教学。这种方式不仅对被批评对象的积极性造成影响，对于整个课堂的教学氛围也会造成不利影响，还会对教学过程没有产生良好的促进作用。对于老师自身而言，当发现学生没有按上课要求内容练习时，也应该反思是不是自己的强调不够，而不是直接去批评或惩罚学生（4分）。
（2）：老师首先要反思是不是自己的课堂要求没到位，如果是就要进一步明确课堂要求，强调按照教学内容练习的重要性。即使是发现一些技术好的同学练习其他方法，也要采取适当的方法加以引导，比如夸奖几位同学技术不错，但是很多同学行进间低手投篮还没掌握，他们作为技术良好的同学，要为大家做好示范，帮助大家更好更快地掌握新动作。这样既能以一种愉快的方式让这些同学遵守课堂规则，又能发挥他们的优势促进教学，增强团队凝聚力。（本题属于开放式问答，言之有理可酌情给分。）
四、教学设计题（本大题共一题，总分20分）
41.根据下列材料，按表2的格式，设计30分钟的运动技能教学环节的教学目标，教学重点难点、教学策略和练习次数。
高一（2）班男生40人，授课内容为双手头上前抛实心球（图1），课型为新课型。授课条件：田径场1片，双手头上前抛实心球挂图1副，实心球20个，短绳40条。
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邮编：310000浅议做一名合格中职体育教师应具备的素质
　　摘要：职业教育的特点决定了此类学校在教师的构成上往往重专业技术教师，轻基础课程教师，而体育课作为基础课中的基础课，其地位可想而知。这种做法势必导致此类学校任教的体育教师产生一些消极的心理。这就需要在中等职业类院校从事体育工作的教师加强和培养自己良好的从业心理素质；加强技能培养，以提升执教能力和业务水平；加强道德修养，以提高自身的职业道德和职业素养。 　　关键词：职业教育体育教师素养能力 　　随着我国国民经济的高速发展，文化教育事业应相辅相成，迅速提升自身的发展水平。在此大环境下，作为中国教育重要组成部分的中等职业教育，必须当仁不让地走在教育发展的前列，以适应社会发展进步的需要。职业教育注重专业化、实用化，以培养社会专门人才为主旨，从中职学校走出的学生均以其具备的专业优势而立足于社会，因此在中职学校中，教师的构成往往有所侧重：重专业技术教师，轻基础课程教师。体育课作为基础课中的基础课，其地位可想而知。这种现象势必会使在此类学校任教的体育教师产生一些消极的心理。多数中职学校的体育课教学因此不能正常开展，严重影响着中职学校体育工作的进行，也有悖于全民健身活动的宗旨，使学校体育要培养树立学生终身体育思想成为一句空话。体育是教育的三大支柱之一。学校体育任重道远，肩负着提高全体学生身心健康发展的重任。青年学生是国家的未来和希望，其身心健康发展更是关乎国家、民族的兴衰存亡。中职学校不能重专业技术、轻体育教学。中职学校的体育教师更应坚定信念、顾全大局，把自己的工作融进职业教育工作之中。这就需要中等职业类院校从事体育工作的教师加强和培养自己良好的从业心理素质；加强技能培养，以提升执教能力和业务水平；加强道德修养，以提高自身的职业道德和职业素养。本文即对此做一些浅显的探讨。 　　一、中职体育教师应具备的个性素质 　　1.坚定的信念 　　这主要表现在有极强的事业心，能以极大的热情投入到工作之中，对自己从事的体育事业忠诚而执著，不会因遇到困难和挫折而改变。这是作为一名合格体育教师的第一条件。在中职学校从教的体育教师更应在不利的环境条件下，坚守自己的信念、排除杂念、克服不利因素，力争成为合格的中职体育教师。 　　2.高度的责任心 　　体育教师不仅是一名体育工作者，同时还是一名教育工作者，担负着向学生进行道德品质教育的重要任务。要完成这一重任，体育教师就必须具有高度的责任心，通过言传身教，用自己高尚的思想品德和情操去教育感染学生。所以体育教师的言谈举止、思想行为都应成为学生的榜样和楷模。 　　3.自我完善意识 　　体育教师的自我意识是对自身能力、知识、思想的正确评价和认识，必须恰当合理地分析自己的才能，勇于发现并承认自己的不足，在自我认识和评价的基础上，自觉调整和控制自己的行为，从而在教学过程中不断学习、探索、提高。 　　4.创造和谐的人际关系 　　学校的体育工作不仅是体育教师的工作，还需要学校方方面面的协力配合，因此协调工作非常重要。一个合格的体育教师应该善于并能和谐地处理好人际关系，协调好各方面的工作，具备团结合作的精神。 　　二、中职体育教师应具备的情感品质 　　情感是具有感染性的，体育教师的情感状态在教学过程中尤为重要。这种情感一旦与学生产生良好的共鸣，就能对学生起到潜移默化的作用，调动起学生的积极性、启发学生的创造性，从而顺利完成教学任务。中职体育教师的情感品质有以下3个方面。 　　1.应具有稳定、乐观的情绪 　　积极向上、乐观热情、对工作充满信心、不因遇到困难而情绪低落；不训斥、不嘲讽、不发脾气，以诚恳的态度对待学生；善于创造活跃、轻松的课堂环境，用自身的良好情绪感染学生、用幽默的语言化解学生的消极情绪，从而有利于教学的进行。 　　2.应具备一颗关爱学生的心 　　以真挚的情怀关心、爱护、理解学生，尊重学生，才能得到学生的尊重，得到学生的尊重才能树立威信，有威信才能激发学生的上进心和自信心。 　　3.应具备健康良好的审美观 　　整齐的仪表、充沛的精力、自然大方的教态、协调的动作、流畅幽默的语言都会给学生美的感受，从而产生各种各样的审美情感，在教学中培养学生的审美观，并引导他们感受美、创造美，在学习过程中获得美的体验。 　　三、体育教师必须坚持的几个原则 　　1.自觉性原则 　　体育教师对自己的工作要有明确的目的，并能充分认识其意义。工作中要自觉遵守其要领和原则，主动对待所承担的各项任务，不受外界不良因素的干扰，始终如一地热爱本职工作。 　　2.果断性原则 　　在工作中遇到的意外情况，能及时准确地分析判断，采取切实可行的措施，在困难面前大胆勇敢、不畏艰难、不患得患失畏缩不前。 　　3.自制与耐心原则 　　自制力与耐心是衡量体育教师心理水平的重要尺度。工作中教师要善于控制自己的思想行为和情绪，约束自己的言谈举止，不论遇到何种情况，都应平易近人，耐心细致。 　　四、体育教师应具备广泛的兴趣爱好 　　中职学校体育教师一定要力争做到一专多能。它要求教师在热爱本职、钻研本职、精通本职的同时，对其他知识有广泛的涉猎。因此体育教师要有广泛的爱好、博学多才，尽可能从多方面给学生以影响，促使其全面发展。 　　五、应具备五种基本能力 　　1.组织能力 　　体育教学有着不同于其他学科的教学要求和特点，常在室外进行教学，易受外界环境的影响，不易组织和控制。这就要求体育教师在教学前要制订周密细致的计划，认真备课，在教学过程中加强组织管理和安全保护措施，以保证教学的正常进行。其次，体育教师还应具备组织训练和竞赛的能力。 　　2.语言表达能力 　　由于学科的特点，体育教师应具备比其他学科教师更加突出的语言表达能力。体育课是室内外兼有的科目，尤其是室外课，教师需要边示范边讲解，因而要求教师的语言表达要准确简明、生动形象，比喻、举例恰如其分，令学生信服，才会收到良好效果。 　　3.示范能力 　　示范能力是体育教师的基本功。优美协调的动作，不但使学生获得清晰的动作表象，而且能给学生美的享受，使之产生跃跃欲试的心理要求。同时，体育教师不仅要具备示范动作正确连贯的能力，还应具备分解动作示范的能力，进行正确与错误比较的能力。 　　4.分析能力 　　体育教师应具有较强的观察力，善于发现问题，对学生在学习过程中产生的错误动作应及时发现并纠正，选择使用适当的改进措施。同时，教师还要有预见性，善于因地制宜、因时而异，在众多因素中分析、判断、解决各种各样的问题。 　　5.创新能力 　　体育工作是一种创造性的社会活动，不应受到具体模式的束缚。教师在工作中要勇于、善于开拓思路，在多样性、趣味性、科学性上下工夫，活跃学生的情绪，调动其积极性和自觉性。 　　六、小结 　　体育教师与其他学科的教师相比，既有共性，也有其特殊性。这是由体育教师的工作的任务、对象和教学过程决定的。他们既是脑力劳动者又是体力劳动者。另外，体育教师除了担负繁重的教学任务外，还要担负大量的课余训练和群体竞赛工作。作为一名体育教师只有忠诚党的教育事业，热爱自己的专业，具备高尚的道德品质和吃苦耐劳的献身精神，才可能出色完成任务，真正做到教书育人。这也是一名合格的体育教师所应具备的基本条件。 　　文/蔡浩
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