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合肥：独臂教师25年书写三尺讲台 教好留守学生成下半生愿望
来源： 合肥文明网　时间：
　　去年，一位常年坚守三尺讲台的“独臂老师”吴子斗的故事引起无数人的关注，无独有偶，在合肥庐江县庐州中学，也有个“独臂老师”徐昌盛，而且他和吴子斗还曾是同学。徐昌盛在80年代曾三次参加高考，高校均以“独臂”影响学校形象为由，将他拒之门外。25年后，他仍是民办老师身份，但是他看着自己的学生一个个跨入大学校门，实现了自己最初的梦想。
　　无情现实&&
　　因为独臂三次被大学拒绝
　　见到徐老师的这天，他正在给初三的学生上英语课。满黑板的语法知识，徐老师一手完成。由于无法像其他老师那样一手拿书，一手书写板书，他将书放在讲台上，每写完几个知识点，就要折回讲台翻看备课本，然后再继续书写，如此反复。班上50多个学生听得很认真。学生王子名说，徐老师很不容易，上他的课同学们都会很用心，没人会在课堂上调皮说话。
　　徐昌盛从小在庐江农村生活，小学四年级的时候从牛背上摔下来，左胳膊骨折。当时，村医将徐昌盛的胳臂绑得太紧，胳臂因血液不循环而坏死，最后只能截肢。“为了让我以后有口饭吃，家里四个兄弟姐妹先后放弃学业，省下钱专门供我读书。”徐昌盛说，他因此学习一直很刻苦。
　　1987年、1988年、1989年，徐昌盛曾三次参加高考，两次达上专科线，最后一次还取得当年高考全县第40名的好成绩，达上了一本线。但是，整整三年，徐昌盛报考的大学都拒绝了他，理由都是他独臂会影响学校的形象。徐昌盛说，他一直觉得很不公平，自己只是少了左臂，并不影响学习。当时的高校有自主选择权，徐昌盛的一腔热情最终被现实浇灭。
　　无奈境遇&&
　　代课老师身一直无法转正
　　当年，徐昌盛去了远在庐江偏僻农村的代桥中学，做了一名代课老师。上世纪80年代，由于偏远农村缺英语老师，徐昌盛自学了大学英语，让当时村里的孩子接触上了英语。
　　“代课老师非常苦，90年代的时候，工资一个月只有50元，不到公办老师的1/3。后来涨了一点，但是一年下来也只有2000块钱。”徐昌盛说，自己一直在代桥中学坚持了18年，唯一让他欣慰的是，3000多名农村孩子在他手上打下了英语基础，这在当时的农村是非常难得的，而且很多的孩子后来都考上了县重点中学，至今都和他保持联系。
　　徐昌盛坦承，自己也盼望“转正”，成为一名公办人民教师。2007年，国家允许民办教师考编，但是必须是全日制大学毕业的才行，徐昌盛压根没有机会参加考试。
　　徐昌盛现在的偏远农村学校还有大量的代课老师，这些老师在教育学生方面虽然做出了跟公办老师一样的贡献，而且解决了偏远孩子受教育问题。“但在薪酬方面一直很低，而且没有地位，代课老师一直觉得比公办老师低一等。”
　　最大愿望&&
　　坚守教师生涯教好留守儿童
　　徐昌盛现在教课的庐州中学是庐江县唯一的留守儿童托管中心，1700多名学生从小学一年级开始就吃住在学校，一直到9年后毕业。徐昌盛说自己2008年下定决心来这里，是因为越来越多的乡村孩子都聚集到这里，而且这里的孩子常年没有父母在身边，他们比同龄的孩子有更多的心事。
　　“教育留守儿童，对老师的素质要求更高。但是我了解的情况是，很多人不愿意到留守儿童学校当老师，他们大多数都是农民工的孩子，成长环境和学习基础都比同龄孩子要差，老师如果想带出成绩很难。”徐昌盛说，自己的成长经历更清楚教育对一个人的影响有多大，所以余下的教师生涯，他想教留守儿童，让他们有朝一日也能实现人生梦想。
　　徐昌盛说道，他现在也吃住在学校，天天和这些孩子在一起。“留守孩子的父母大多觉得亏欠孩子，每次来学校，都会塞给孩子很多零用钱，想弥补一下。”徐昌盛说，怎么花这些零用钱他会给学生灌输正确的理念，这些生活教育是留守儿童最需要的。
　　让人没想到的是，徐昌盛和庐江县同大镇古圩中学的“独臂老师”吴子斗曾经是同一所高中的同学。他说，现在县里教育局开会，他经常能见到吴子斗，两个人相似的命运，让他们之间相互勉励。“我们两个都觉得很自豪，能得到学生的认可和尊敬，而且学生的成长让我们很有成就感。”
　　从当地了解到，徐昌盛现在已被评为“中国好人”，有学生将他的事迹放在论坛上，引来无数学生跟帖赞扬。
责任编辑：文雅晴
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简介：在庐江县同大镇古圩中学有位党员“独臂教师”，连续18年坚守三尺讲台，用单臂托起希望。而激励他不断书写辉…
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独家抢先看身患残疾执着追求教师梦，古圩中学的一名数学老师。由于从小就患有先天性残疾，他的右胳膊只有正常人一半长，因而被师生们称为“独臂老师”。他感激养育他的父母，更感激为他传知、解惑的老师。因此，他从小暗下决心，要当一名光荣的“园丁”。吴子斗虽然也曾遭受过一些同龄人不理智的轻蔑和嘲笑，但是在理想和追求的激励下，从小学到中学，他的成绩一直名列前茅。然而，1988年到1990年，吴子斗连续参加了3届高考，每年的考分都达到和超过一些重点学校的录取分数线，可残缺的右胳膊总是一次次将他拉出了录取的圈子，成为挡在他实现梦想前不可逾越的鸿沟。面对一次次大学梦的破灭，尽管在精神上受到很大打击，但他当老师的梦并未因此消磨殆尽。他毅然选择了到偏远的同大镇古圩中学当代课老师，一边教书、一边复习功课。1991年，不服输的他第4次参加高考，以600多分的好成绩被巢湖师范专科学校录取。1994年，吴子斗毕业于巢湖师专数学系，回到曾经执教过的古圩中学，成了一名正式的“园丁”。从此，他一头扎进教学生涯，一干就是18年。潜心教学用毅力书写理想刚走上讲台的吴子斗，看到学校缺少数学老师，便主动要求教初三两个班的数学课。两个班120多名学生，加上担任其中一个班级的班主任，即使是四肢正常的老师都觉得有困难。学校领导怕他不能胜任，一时没有表态。看出了学校领导的心思后，吴子斗不仅多次恳求，还向学校领导递交了“责任状”。这样，吴子斗以过硬的教学专长，连续18年坚守岗位，每年都执教两个班数学并任班主任。教学备课在一般老师看来很容易、很简单，但吴子斗备课则有着规则性的“三个潜心”。一是潜心备教材，吃透教材内容，悟出教材思想。每学期开始，他都要对教材的各个单元内容细致地梳理，把握教学目标，分节分章，系统归纳；二是潜心备教法，把握课堂重点，攻克知识难点。引导学生思考数学问题，指导学生掌握数学思想方法，举一反三，循序渐进；三是潜心备学生，因材施教，因人施教。让后进生演练，破解后进生错题症结，激励进位，整体提高。每次数学测试前，吴子斗都能估计出每个学生的考分。测试一结束，吴子斗则立即把丢分的试卷拿到黑板上分析，让学生明白并掌握分析试题时“拐弯”的秘笈。当年中考时，吴子斗教的古圩中学2个初三毕业班有60多名学生考取了高中、中专，为穷乡僻壤的古圩中学创下了有史以来中考的最好成绩。传道授业人格魅力感染学生吴子斗不仅书教得好，而且还用他的人格魅力深深感染着学生。2011年1月，在无为县任教的一名患肝癌的老同学上门找到吴子斗，将初三的女儿托付给吴子斗，请求为其女儿辅导数学课。吴子斗毅然接受了一个数学基础差的“女儿”。一学期5个月的时间里，吴子斗几乎每天为“女儿”提供数学例题，精心讲解，让其自主演算。2011年中考揭榜，“女儿”数学居然考了138分的高分，并以690多分的总分跨入了高中的大门。2002年5月的一天晚上，吴子斗去帮一名因病未到校的学生辅导功课。晚上10点多在回家的路上，因为用左臂单手骑车，不慎摔倒，致使左臂骨折、肌肉撕裂。同事们把他送到医院，缝了7针。医生要求其住院治疗，防止感染。但他考虑到自己带着双毕业班，便咬着牙，一边打着吊瓶，一边忍着剧痛，坚持不缺学生一节课。面对成绩埋头梦开始的地方吴子斗凭着满腔热情潜心教学，虽然学生年年换，但是成绩却不降低。2008年，古圩中学获得庐江县初中教学质量优胜奖，并连续数年在庐江县80余所初中教学质量评比中，一直保持前十名左右。2012年的教师节前，古圩中学又获得“上学年度教学质量优胜奖”。知情者都知道，这些成绩里面都饱含着“独臂教师”吴子斗辛勤的汗水。由于教学成绩突出，吴子斗在庐江县教育界成了名人，每年都有城区的学校想把吴子斗“挖”走。每次闻到风声，学生和家长总是围住吴子斗，恳求他留下。对此，40岁出头的吴子斗总是笑着说：“我的教师梦是在这里开始的，这里是实现我的自我价值的舞台，我是不会离开这里的。”吴子斗先后被评为庐江县“十佳精神文明人物”、巢湖市首届“十大杰出青年”、安徽省残疾人自强模范、全国“三育人先进个人”。18年来，吴子斗执着在他的三尺讲台上，用他的左手书写辉煌，用单臂托起了梦想的“希望”。
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　　去年，一位常年坚守三尺讲台的“独臂老师”吴子斗的故事引起无数人的关注，无独有偶，在合肥庐江县庐州中学，也有个“独臂老师”徐昌盛，而且他和吴子斗还曾是同学。徐昌盛在80年代曾三次参加高考，高校均以“独臂”影响学校形象为由，将他拒之门外。25年后，他仍是民办老师身份，但是他看着自己的学生一个个跨入大学校门，实现了自己最初的梦想。
　　无情现实
　　因为独臂三次被大学拒绝
　　见到徐老师的这天，他正在给初三的学生上英语课。满黑板的语法知识，徐老师一手完成。由于无法像其他老师那样一手拿书，一手书写板书，他将书放在讲台上，每写完几个知识点，就要折回讲台翻看备课本，然后再继续书写，如此反复。班上50多个学生听得很认真。学生王子名说，徐老师很不容易，上他的课同学们都会很用心，没人会在课堂上调皮说话。
　　徐昌盛从小在庐江农村生活，小学四年级的时候从牛背上摔下来，左胳膊骨折。当时，村医将徐昌盛的胳臂绑得太紧，胳臂因血液不循环而坏死，最后只能截肢。“为了让我以后有口饭吃，家里四个兄弟姐妹先后放弃学业，省下钱专门供我读书。”徐昌盛说，他因此学习一直很刻苦。
　　1987年、1988年、1989年，徐昌盛曾三次参加高考，两次达上专科线，最后一次还取得当年高考全县第40名的好成绩，达上了一本线。但是，整整三年，徐昌盛报考的大学都拒绝了他，理由都是他独臂会影响学校的形象。徐昌盛说，他一直觉得很不公平，自己只是少了左臂，并不影响学习。当时的高校有自主选择权，徐昌盛的一腔热情最终被现实浇灭。
　　无奈境遇
　　代课老师身一直无法转正
　　当年，徐昌盛去了远在庐江偏僻农村的代桥中学，做了一名代课老师。上世纪80年代，由于偏远农村缺英语老师，徐昌盛自学了大学英语，让当时村里的孩子接触上了英语。
　　“代课老师非常苦，90年代的时候，工资一个月只有50元，不到公办老师的1/3。后来涨了一点，但是一年下来也只有2000块钱。”徐昌盛说，自己一直在代桥中学坚持了18年，唯一让他欣慰的是，3000多名农村孩子在他手上打下了英语基础，这在当时的农村是非常难得的，而且很多的孩子后来都考上了县重点中学，至今都和他保持联系。
　　徐昌盛坦承，自己也盼望“转正”，成为一名公办人民教师。2007年，国家允许民办教师考编，但是必须是全日制大学毕业的才行，徐昌盛压根没有机会参加考试。
　　徐昌盛现在的偏远农村学校还有大量的代课老师，这些老师在教育学生方面虽然做出了跟公办老师一样的贡献，而且解决了偏远孩子受教育问题。“但在薪酬方面一直很低，而且没有地位，代课老师一直觉得比公办老师低一等。”
　　最大愿望
　　坚守教师生涯教好留守儿童
　　徐昌盛现在教课的庐州中学是庐江县唯一的留守儿童托管中心，1700多名学生从小学一年级开始就吃住在学校，一直到9年后毕业。徐昌盛说自己2008年下定决心来这里，是因为越来越多的乡村孩子都聚集到这里，而且这里的孩子常年没有父母在身边，他们比同龄的孩子有更多的心事。
　　“教育留守儿童，对老师的素质要求更高。但是我了解的情况是，很多人不愿意到留守儿童学校当老师，他们大多数都是农民工的孩子，成长环境和学习基础都比同龄孩子要差，老师如果想带出成绩很难。”徐昌盛说，自己的成长经历更清楚教育对一个人的影响有多大，所以余下的教师生涯，他想教留守儿童，让他们有朝一日也能实现人生梦想。
　　徐昌盛说道，他现在也吃住在学校，天天和这些孩子在一起。“留守孩子的父母大多觉得亏欠孩子，每次来学校，都会塞给孩子很多零用钱，想弥补一下。”徐昌盛说，怎么花这些零用钱他会给学生灌输正确的理念，这些生活教育是留守儿童最需要的。
　　让人没想到的是，徐昌盛和庐江县同大镇古圩中学的“独臂老师”吴子斗曾经是同一所高中的同学。他说，现在县里教育局开会，他经常能见到吴子斗，两个人相似的命运，让他们之间相互勉励。“我们两个都觉得很自豪，能得到学生的认可和尊敬，而且学生的成长让我们很有成就感。”
　　从当地了解到，徐昌盛现在已被评为“中国好人”，有学生将他的事迹放在论坛上，引来无数学生跟帖赞扬。
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