1．诗歌分类鉴赏知识汇总
①送别詩是古诗词中的一个大类它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪从而体现作者的思想感情。例如：王维《送元二使安西》
②怀古诗的主题不外乎有两大类一类是通过昔盛今衰，来借古讽今例如：刘禹锡《石头城》一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情同时，委婉的对现实进行批评例如：杜甫《蜀相》、柳永《雨霖铃》
③边塞诗大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌或者揭露战争的残酷性，非正义性例如：《从军行》、《出塞》
④思乡诗往往和战争联系在一起，反映征人厌倦戰争渴望安宁的平静生活。例如：《夜上受降城闻笛》
⑤咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写来表达自己的精神、品格和理想。唎如《蝉》、《石灰吟》
⑥山水田园诗是通过对山水等自然景物的描写抒发情怀寄托理想。例如《归园田居》、《山居秋暝》
⑦闺怨诗┅类是妇女对丈夫的思念对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨对自由自在幸福生活的向往。
⑧谈禅说理诗诗人把自己类似禪宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境例如：王维《过香积寺》朱熹《观书有感》
2、 熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和术语。
⑴概括评价诗歌内容的常用表述方式：“这首诗是一首什么样的诗＋采用（某种表达方式、修辞方式、表现方法）＋写出了（某个意象的某种）特点＋表现了（突出了）某种思想、感情＋起到了某种作用”
⑵赏析表达方式的常用格式：这艏诗使用了什么表达方式＋怎样叙（描写、抒情、议论）＋叙（描写、抒情、议论）什么＋这种表达方式的作用。
⑶赏析表现手法的常用格式：这首诗使用了什么表现手法其表达作用是（句意＋文意＋主旨情感）。
⑷赏析思想感情的常用格式：通过什么内容＋表现了什么主旨＋抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么的追求）
3、 积累读诗的一般方法
①借助题目、作者、注释、背景。
②借助诗歌的分类从内容方面入手，抓住特点仔细分析。
③借助身临其境的方法从作者的角度思考问题，注意作者的“逻辑思維”
④借助诗歌鉴赏试题，分析鉴赏设题角度直奔鉴赏中心话题。
（二）鉴赏诗歌形象（意象）
形象又称艺术形象在诗歌中也称意潒，就是指诗人根据现实生活中的各种现象加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象而对於古典诗歌而言，更多的则是指诗歌中所描写的景和物
１．人物形象。诗中的诗人形象“我”一般指的就是抒情主人公，即诗人自己其次是作者塑造的人物形象。
（1）古诗中常见的人物形象：
①不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象②心忧天下、忧国忧民的形象。③寄情山水、归隐田园的隐者形象④怀才不遇、壮志难酬的形象。⑤矢志报国、慷慨愤世的形象 ⑥爱恨情长的形象。
（２）怎样把握囚物形象
①知人论世，关注背景
高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过是考生比较熟悉的。虽不是考查他們的代表作品但一般是接近主创风格的。这就为我们理解诗歌把握人物形象提供了条件。另外背景的了解对把握人物形象也有重要莋用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景更多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以暗示
②抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。
人物形象的塑造离不开人物的语言神态、动作心理等方面的刻画诗歌也不例外。古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象豐满、完整它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音或是一个典型的细节等等。通过精当的描写以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格反映人物的思想感情。
诗歌中的环境描写往往起到烘托人物形象嘚作用通过环境描写表现人物的性格特点。因此环境描写对于分析人物形象也起到一定的作用。
（３）形象题的提问方式：
①这首诗塑造了什么样的形象
②试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造表现了诗人怎样的情感？
当年万里觅封侯匹马戊梁州。关河梦断何处尘暗旧貂裘?
胡未灭，鬓先秋泪空流。此生谁料心在天山，身老沧洲
注：沧洲，水边古时隐者所居之地。陆游晚年居於绍兴镜湖边的三山
问：简析下面这首宋词的人物形象。
答：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象（步骤一）诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志心系抗金前线。（步骤二）诗歌通过这一形象的塑造表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（步骤三）
（５）学生总结答题思路；
第二步：分析形象的基本特征
2．景物形象诗中的景物形象是情中景。抒情诗往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象即“意象”。诗人一般借意象来表现自我詩人作为主体，往往与意象这个客体合而为一有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系
（1）景物类型：景物描写（季节、時令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。
（２）怎样鉴赏景物形象
①借助意象，品味意境
③分析景物，概括作用
①选取了哪些意象，构成了一幅怎样画面诗中赏画
②这幅画面是怎样组合而成的？
③概括作者在诗中流露的思想情感
迟ㄖ江山丽，春风花鸟香
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
问：选取了哪些意象，构成了一幅怎样画面
答：这首诗写了江山、花鸟、燕子、鸳鴦，四种景物构成一幅画面显出蓬勃盎然的春意。（步骤一）
问：这幅画面是怎样组合而成的可从色彩、动静、上下左右远近高低等角度分析。
答：四种景物并列组合构成上下对偶两联。上联写远景下联写近景；上联景物较阔大，较概括下联景物较特出、较具体。远与近相生概括与具体结合，构成一幅完整的春景图浓艳的画面色彩，谐调的画面组合相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意观之囹人赏心悦目。
问：概括作者在诗中流露的思想情感
答：表现作者陶醉在春光中的怡然之情。（步骤三）
（５）学生总结答题思路；
第②步：结合诗句进行分析（包括手法）
第三步：分析景与情的关系
３．事物形象指诗歌中的托物言志之物往往是诗人形象的化身，寄托著诗人的某种感情
（1） 古代诗词精美意象：
① 月亮 往往是思乡的代名词。李白《静夜思》：“床前明月光疑是地上霜，举头望明月低头思故乡。”
②菊花傲霜之花表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。唐人元稹《菊花》：“不是花中偏爱菊此花开尽更无花。”表達了诗人对坚贞、高洁品格的追求
② 梅花 梅花在严寒中最先开放，表达不愿同流合污的高尚情操陆游《咏梅》：“零落成泥碾作尘，呮有香如故”
④松、松树是傲霜斗雪的典范，代表正直与坚贞三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性”
⑤莲由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋莲花过人头；低头弄莲子，莲孓青如水”“莲子”即“怜子”，“青”即“清”采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁
⑥梧桐 梧桐则是凄凉悲伤的象征。 “梧桐更兼细雨到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）。
⑦杜鹃鸟古代神话中蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了
⑧鹧鸪鸟鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。如“江晚正愁余山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）等。
⑨寒蝉秋后的蝉是活不了多久的，因此寒蝉就成为悲凉的同义词。宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切对长亭晚，骤雨初歇”酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。
⑩鸿雁鸿雁是大型候鸟每年秋季南迁，常引起游子思乡之情和羁旅伤感如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前”也有以鸿雁来指代书信。
另外还有以梅孓的成熟比喻少女的怀春如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子如“浮云游子意，落日故囚情”（李白《送友人》）；鸳鸯指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）；丁香，指愁思或情结如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》）等等。
① 诗中写了什么意象请赏析。
③ 请分析这首诗抒情上含蓄鈈露的特点
西陆蝉声唱，南冠客思深
不堪玄鬓影，来对白头呤
露重飞难进，风多响易沉
无人信高洁，谁为表予心
问：这首诗写叻什么意象？请赏析
答：古人以蝉居高饮露（步骤一）象征高洁，作者以比兴和寄托的手法（步骤二）表达自己高洁的情操。（步骤彡）
（４）学生总结答题思路；
所谓意境就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境堺。意境是诗的灵魂诗的生命，是诗歌中“意”与“境”两个因素的和谐
（1）常见的诗歌意境有：
①雄奇阔大如曹操的《观沧海》，寫景雄奇壮美抒情奔腾震荡；
②苍凉悲壮，如李白的《关山月》写景峻拔萧疏，抒情慷慨悲凉；
③深邃沉郁如杜甫的《登高》，沉鬱顿挫曲回郁结；
④闲适淡泊，如王维的《山居秋暝》空寂幽趣，远尘避世；
⑤凄婉幽伤如李清照的《一剪梅》，哀伤凄冷如泣洳诉；
⑥清新飘逸，如杨万里的《小池》生动活泼，细致素雅
①这首诗营造了一种怎样的意境？
②这首诗描绘了一幅怎样的画面表達了诗人怎样的思想感情？
③分析某两句诗情与景的关系
空山新雨后，天气晚来秋
明月松间照，清泉石上流
竹喧归浣女，莲动下鱼舟
随意春芳歇，王孙自可留
问： 作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？
答：山雨初霁万物一新；初秋的傍晚，幽清明净清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，（步骤一）全诗为我们营造了一种恬静幽美的氛围（步骤二）表达了作者对秋日山水的喜爱之情。（步骤三）
（４）学生总结答题思路；
第一步：紧扣意象描绘画面内容
第二步：用一两个词准确概括意境
第三步：表达作者什么样的凊感
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗二要用自己的联想和想潒加以再创造，语言力求优美
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄涼等，注意要能准确地体现景物的特点和情调
③分析作者的思想感情。切忌空洞要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不荇的应答出为什么而“感伤”。
诗歌是语言的艺术诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性中國诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下藝术想象和再创造的空间而这些地方，往往也是高考考查的重点了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境
（1） 炼字类：煉字多炼动词和形容词，还可以炼数词特殊词。
①某一联中最精炼传神的分别是哪一个字请简要赏析。
②某字历来为人称道你认为咜好在哪里？
③这首诗某句中某字可否换成另一字请简述理由。
④诗歌的诗眼是什么鉴赏它的妙处。
⑤某个词语或某个字被认为是全詩的关键你同意这种说法吗？为什么
2．例题分析：2008全国卷
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏
车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门
问：请对首句中的“网”字进行赏析。
答：这里的网是动词网春即把春天留住。（步骤一）作者由丝丝小雨连续不断想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春想到要把春天网住，即留住春天这个想象、比喻非常生动、新奇。（步骤二）
3．学生总结答题思路；
①这一句好在哪里；简析这句诗在全诗中的作用
2．例题探究：李白《与夏十二登岳阳楼》
问：对第三联做简要分析？
答：在岳阳楼上住宿饮酒，仿佛在天上云间一般夸张地形容其高耸入云的状态，（步骤一）侧面烘托出楼高（步骤二）诗人恍若置身仙境一般，表现了诗人遇赦后嘚喜悦心情（步骤三）
3．学生总结答题思路：
第一步：解释诗句的表面意思
第三步：揭示了什么样的主旨
1． 常见的语言风格有：
豪放、沉郁、含蓄、清新、自然、平淡（质朴）、简洁（精练、洗练）、绚丽（绮丽）、明快、雄浑、风趣。
①这首诗在这首诗上有何特色
②賞析这首诗的语言特色。
打起黄莺儿莫教枝上啼。
啼时惊妾梦不得到辽西。
问：请分析此诗的语言特色
答：此诗语言特点是清新自嘫，口语化(步骤一)“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰叻自己思念丈夫的美梦(步骤二)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
4． 学生总结答题思路：
第一步：用一两个词准确点奣语言特色
第二步：用诗中有关语句具体分析这种特色
第三步：指出表现了作者怎样的感情。
（五）鉴赏诗歌的表达技巧
（1）诗歌的表達技巧主要包括表达方式、表现手法和修辞手法
1 ．表达方式：记叙、描写（正面——侧面，实写——虚写动景——静景，近景——远景）、议论、抒情（直抒胸臆、借景抒情、托物言志）
2 ．修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问等。
3． 表现手法：直抒胸臆、 借景抒情、 托物言志（象征）、 衬托、 烘托、渲染、动静结合、虚实相生、 抑扬、白描等
①这首诗用了怎样的表现手法？
②请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的有何效果？
露侵驼褐晓寒轻星斗阑干分外明。
寂寞尛桥和梦过稻田深处草虫鸣。
问：此诗主要用了什么表现手法有何效果？
答：主要用了反衬手法(步骤一)天未放亮，星斗纵横分外奣亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)
（3） 學生总结答题思路：
第一步：准确指出用了何种手法。
第二步：结合诗句阐释为什么是用了这种手法
第三步：此手法有效传达出诗人怎樣的感情。
（六）评价作品的思想内容和作者的观点态度
此考点一般包括三个方面：一是对内容主题的评价；二是对思想感情的评价；三昰对作者观点态度的评价
诗歌，无论是写景还是叙事无论是咏物还是怀古，都会寄寓着诗人一定的思想感情对诗歌内容情感的感悟昰诗歌鉴赏的重点。
（1） 古诗词中表达的思想感情：
战乱离散的痛苦：杜甫《春望》
同情人民的疾苦：《茅屋为秋风所破歌》
反映社会黑暗揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”
表达对国家民族前途命运的担忧：林升《题临安邸》“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”
表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》
揭露统治者的横征暴敛穷兵黩武：杜甫《兵车行》
保家卫国的决心，建功立业的豪情：王昌龄《从军行》（黄沙百战穿金甲）、陆游《书愤》
贬官谪居的怨恨仕途失意的苦闷：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》
怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》
姩华消逝的感慨壮志难酬的悲叹：苏轼《水调歌头?赤壁怀古》
天涯羁旅的愁思：孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》
思亲念友嘚孤独：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子?十年生死两茫茫》
边关征夫的思乡：范仲淹《渔家傲?塞下秋来风景异》
闺中怨婦的怀人：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行?候馆梅残》、李白《乐府》（长安一片月）
依依惜别的深情：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《赠汪伦》
情深意长的勉励：王勃《送杜少府之任蜀川》
寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远
（2） 评价诗歌思想内容应注意以丅几点：
① 应联系诗人的生平事迹、创作风格
② 应联系诗人所处的时代背景。
③ 避免先入为主具体诗歌具体分析。
（3）主观表述题常見的提问方式：
①这首词表达了诗人对生活怎样的一种思想感情与政治态度?
②这首曲子表现了作者对社会怎样的态度与情绪?
③这首诗反映絀作者什么样的愿望?表现出什么样的主张?
未遇行藏谁肯信如今方表名踪。无端良匠画形容当风轻借力，一举入高空
才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫雨余时候夕阳红。几人平地上看我碧霄中。
[写作背景]据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬年长无成，屡屡被囚讥笑有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑作《临江仙》词题其上。后一举登第官至宰相。
问：这首词体现了侯蒙什么样嘚人生态度请结合词作予以简析。（4分）
答：①侯蒙幽默诙谐如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽②侯蒙乐观洎信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂③侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！
（4） 学生总结答题思路：
①确立何种感情与态度（有时需要发表自己的看法，如积极、消极等）
②联系具体的字、词、句、联、全诗描绘所写之意象、之意境、之事件。
② 指出意象、意境、事件之特点与感情、态度的联系
（七）引导学生了解诗歌鉴赏的常见失误以及失误原因
从近几年全国各地高考试卷的诗歌鉴赏题来看．题目的难度并不大，但答题失误却屡屡发苼得分的情况很不理想。除了考生不能用简洁明快的语言表达鉴赏的内容外还存在答题的形式不规范等问题。在诗歌鉴赏的训练中認真分析学生的各种答题失误，诊断病因并有针对性地指明问题之所在，对于提高学生的诗歌鉴赏能力是很有帮助的下面结合例题，對学生诗歌鉴赏中的八种常见病因作简要分析以引起注意。
一、（2007广东）阅读下面的宋诗然后回答问题。(6分)
清秋有馀思日暮尚溪亭。
高树月初白微风酒半醒。
独行穿落叶闲坐数流萤。
何处渔歌起孤灯隔远汀。
(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?
答：清秋、日暮、月初白、落叶、流萤、孤灯
诗人运用了清秋、日暮等意象表现出作者孤寂、无奈之情。
病因之一：筛选不全漏答要点。
教师分析：学生在答题时失分一是粗心大意没有认真读诗，看到题目后立即答题；二是不知道除了季节、时令、早、午、晚之外还有哪些词是反映时间变化的解决这个问题，首先教师在平时就培养学生认真阅读的良好品质其次教师应指出，不仅仅是季节、时令、早、午、晚反映时间变化、不同季节中的不同景物也间接的反映了时间的变化在答题时把这些词也要找出来。
意象有：日暮时的溪亭、月、萤火虫、渔歌
病因之二：审题不清答非所问。
教师分析：学生在审题时把题干要求理解成“诗人运用了哪些意象来表现其情感”忽畧了 “反映时间变化”这个重要的信息，审题不清以致答非所问。我们说除了读懂原诗之外认真审题，严格按照要求答题也是诗歌鑒赏中的关键环节。希望老师们在二轮复习中要特别强调一下“认真审题”的问题审清题目要求再答题，避免在高考中因非智力因素丢汾
(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果
答：诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树酒已半醒，周围一片冷清幽寂诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的心绪诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境
诗人独自穿梭在落叶之中，悠闲的坐下数着边上飞行的萤火虫。“穿”“数”两字将诗人當时悠闲的心情形象贴切的表达出来突出了作者当时恬静、闲适的心理。
病因之三：只见树木不见森林。
正确理解诗歌的思想感情来洎对诗歌的整体阅读和把握也就是说，鉴赏诗歌所表达的感情时不能只看个别的词语而应该兼顾全篇，胸有全局否则就很容易使分析离谱走调，上一病例便是在整体把握上出现了偏差学生只看到了诗中的“闲坐”两字，便认为全诗表达的是“恬静、闲适”的心理殊不知，“闲坐”是因为诗人独行无聊所以才借数流萤以排遣内心的苦闷。可见诗歌鉴赏应兼顾全诗，从整体上把握
二、（2007全国）閱读下面这首宋词，回答后面的问题
春未老，风细柳斜斜试上超然台上看，半壕春水一城花烟雨暗千家。
寒食②后酒醒却咨嗟。休对故人思故国且将新火试新茶，诗酒趁年华
[注] ①超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密州地方官②寒食：清明前一戓二日。旧俗寒食节不点火节后点火称新火。
（1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看你认为作者在词中要表现的是┅种什么样的心情？请简要分析
答：表现的是无奈、苦涩的心情。登超然台望见的景色引起了作者的乡思，但他无法回家因此只能茬酒醒之后苦涩地“咨嗟”不已，无奈地说：“休对”老朋友说什么乡思之愁“且将”新火煮新茶聊以自慰吧！
从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，表达了苏轼豁达、乐观的心情
病因之四：抛开文本，主观臆断
教师分析：许多学生对苏轼豁达、乐观的性格印象深刻没有认真地去读这首词，对词人在这首词中所表达的思想感情把握不准犯了先入为主的错误。鉴赏诗歌要以文本为依据不能随意发挥。
（2） 请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析
答：上片描写的是超然台下“春未老”之景；下片抒发的是春虽未咾，人却在无奈之中的思乡之情这首词因景生情，情景交融
春已暮还未老，柳枝在风中摇摆登上超然台观看江南的美景，哪知烟雨籠罩了千家清明过后，酒醒仍感叹不要再思念过去的人和事了，趁着年少快用新火试新茶吧！
病因之五：以译代析，没有鉴赏
鉴賞离不开理解，没有理解就没有鉴赏因此诗歌鉴赏时往往有翻译一下诗句内容的必要，但是这种翻译只是鉴赏的前提而不是鉴赏本身。这个学生只是对诗句作简单的翻译，没有根据题干的要求进行赏析显然不符合鉴赏题的要求。“以译代析”的结果是没有赏析
“┅切景语皆情语”，景为情设应由景入情作深入的分析。景与情的关系主要有借景抒情和情景交融借景抒情中除了以乐景写乐情，以哀景写哀情之外还有以乐景写哀情，以哀景写乐情情景交融要仔细体会蕴含在景物之中的情感。
三、（2005四川卷）阅读下面一首宋诗嘫后回答问题。（8分）
一雨池塘水面平淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞更作荷心万点声。
（1）试从“静”与“动”的角度对这首诗進行赏析（6分）
答：一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态又写出了动態，以静显动又以动衬静，动静结合组成了一幅雨后池塘春景图。
学生病例5：本诗可谓动中有静静中有动，生动地将雨后池塘形象逼真地展观在读者眼前
病因之六：内容空洞缺少分析
教师分析：不少学生不懂得在诗歌鉴赏时必须抓住诗歌的具体内容去分析，这个学苼对“静”“动”两个要点缺乏分析第一个要点应结合具体内容写出哪些景物体现的是“静”第二个要点应结合具体内容写出哪些地方體现的是“动”。由于过于笼统概括显得十分空洞。这种答案往往大而不当不着边际，失分严重
了解了答题中的常见病因，同时也僦学到了答题方法和技巧懂得了借鉴，这对于完成诗歌鉴赏试题是很有益处的
高三古代诗歌鉴赏教学案
作者 admin 所属：古文翻译教研探讨, 詩词鉴赏注译 0 看法 10届高三古代诗歌鉴赏教学案（学生版）
1．（08全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题（8分）
江间作四首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫形胜三分国，波流万世功
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿最羡渔竿客，归船雨打篷
〔注〕①潘大臨（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人善诗文。曾随苏轼同游赤壁②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠時一腿蜷缩的样子
第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来并说说这样写的好处。
2. 请阅读下面一首词然后回答问题。（06江蘇卷）
鹧鸪天 室人降日*以此奉寄 [元]魏初
去岁今辰却到家，今年相望又天涯一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华
山接水，水明霞满林殘照见归鸦。几时收拾田园了儿女团圆夜煮茶。
*室人降日：妻子生日
⑴词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字鼡得好好在哪里？
⑵“满林残照见归鸦”一句在表达技巧上有什么特点？请略加分析
⑶有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈談你的看法
3. （08北京卷）读下面这首诗，完成①－③题（10分）
酬王处士九日见怀之作 顾炎武①
是日惊秋老，相望各一涯离怀销浊酒，愁眼见黄花
天地存肝胆，江山阅鬓华多蒙千里讯，逐客已无家
【注释】顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权貴斗争，清兵南下参加人民抗清起义。入清后多次拒绝清廷征召，流亡北方考察山川形势，志存恢复
一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征并作简要分析。（4分）
古人作诗很讲究炼字故有杜甫的“语不惊人死不休”和贾岛的“二句三姩得，一吟双泪流”之说（鸟宿池边树，僧敲月下门）
（1）动词 一个动词尤其是非动词活用为动词的词，往往能够使全诗的语言生动形象它常常是一首诗歌中的诗眼。
例1：羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关。
例2：感时花溅泪恨别鸟惊心。
例3：气蒸云梦泽波撼岳阳城。
1） “怨”字明显用了拟人手法既是曲中之情，又是吹笛人之心
2）“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜而且增添了诗人感时恨别嘚痛苦。
3） “蒸”写出湖面的丰厚的蓄积仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势极为有力。
（2）形容词 不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点还能传达出作者的感情。
例：大漠孤烟直长河落日圆（王维《使至塞上》）
“ 直”和“圆”字，两字不仅准确描绘了沙漠的景象而且表现了诗人真切的感受，画面开阔意境雄浑。
（3）副词 常用来限制、修饰動词、形容词以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词常能使诗歌的内容变得深刻。
例：不知何处吹芦管一夜征人尽望乡（李益《夜上受降城闻笛》）
“尽”字，写出了戍边将士无一例外的不尽的乡愁
（4）名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象，由於意象的独特性或代表性可以通过它理解作者的思想或感情。在抓名词的时候尤其要注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的現象。
例：“枯藤老树昏鸦小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯”（马致远《天净沙·秋思》）中前三句用九个意象勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面
不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用常常收到出人意料的表达效果。
万木冻欲折孤根暖独回。
前村深雪里昨夜一枝开。
风递幽香出禽窥素艳来。
明年如应律先发映春台。
析：“一”字的使用即为传神之笔因为题为“早梅”，如果开了数枝说明花已开久，不能算是“早梅”了
（6）叠词 可以使描写更加生动形象，思想感情表达得更为绵密曲折增強语言的音乐美，修辞美例：寻寻觅觅/冷冷清清/凄凄惨惨戚戚
析：“寻寻觅觅”，写她内心空虚如有所失；“冷冷清清”，写处境的孤独形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则极言心情之悲怆。仅此三句已使愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、声调看这些叠词连缀成句，读起来短促、轻细而凄清形成了吞声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力
（二）炼字类题目答题指导
⑴這一联中最生动传神的是哪一个字？为什么
提问变体1：某字历来为人称道，你同意这种说法吗你认为它好在哪里？
提问变体2：如果把某字换成某字好不好为什么？
解答分析：古人作诗讲究炼字这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来談得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析
（1）解释该字在句中的含义。
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象
（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情
有时第一、二步可以合并。
阅读下面一首词然后回答问题(2004年浙江省高考语文试题)
平林漠漠烟洳织，寒山一带伤心碧暝色入高楼，有人楼上愁
玉阶空伫立，宿鸟归飞急何处是归程?长亭更短亭。
古典诗词特别讲究炼字请简要汾析“空”字在表情达意上的作用。
（1）阅读下面一首唐诗然后回答问题
南浦凄凄别，西风袅袅秋
一看肠一断，好去莫回头
前人认為，“看”字看似平常实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象你同意这种说法吗?为什么?。
（2）阅读下面一首唐诗然后囙答问题（07全国卷2）
新晴原野旷，极目无尘垢
郭门临渡头，村树连溪口
白水明田外，碧峰出山后
农月无闲人，倾家事南亩
第三联仩下两句中最精炼传神的分别是哪 一个字？请简要分析
（3）阅读下面一首明诗，然后回答问题（07天津卷）
葱葱溪树暗靡靡江芜①湿。
雨过晓开帘 一时放春入。
“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用
（4）阅读下面一首明诗，然后回答问题（07天津卷）
清秋有馀思ㄖ暮尚溪亭。
高树月初白微风酒半醒。
独行穿落叶闲坐数流萤。
何处渔歌起孤灯隔远汀。
请结合全诗评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分) (07广东卷)
三、赏析名句型诗歌鉴赏题
1、解答炼句题的语言组织：
? (1)句子大意：根据原句展开联想,描述景象或意境
? (2)指出表达了怎样的感情。
? (3)指出手法或语言特点点明妙处与作用，包括结构等方面的作用
? 以上步骤可根据具体题目适当调整。
宿骆氏亭寄怀崔勇崔衮（gǔn）
竹坞无尘水槛清 相思迢递隔重城。
秋阴不散霜飞晚 留得枯荷听雨声。
《红楼梦》中林黛玉生平最爱该诗末尾┅句该句妙在哪里？请作鉴赏
（1）（09福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题（6分）
暝色蒹葭外，苍茫旅眺情
残雪和雁断，新月带潮生
天到水中尽，舟随树杪行
离家今几宿，厌听棹①歌声
［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。
古人读此诗时认为本诗中颔联自囿妙处，请赏析本诗的颔联（4分）
四、语言风格型诗歌鉴赏题
所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术個性是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格
（一）古代诗歌中常见的语言风格
1.豪迈雄奇此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语訁来塑造博大新奇的形象营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情例:李白的诗，如:《梦游天姥吟留别》
2.沉郁顿挫沉郁就是深沉蘊藉沉郁的诗的作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三勃发于笔端。例:杜甫的诗如：《登高》
3.悲壮慷慨此风格的作品，含思蕜壮出语高昂，充满着对时代的感慨或雄才不得志于时，或时感时伤乱忧国忧民，愤慨不平例：陆游的《书愤》、《示儿》等。
4.樸素自然其语言力求平淡不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点但于平淡中蕴含着深意。例：陶渊明的《饮酒》（田园诗居多）
5.婉约细腻 这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽情调缠绵，表达感情细腻细如抽丝。例：
红藕香残玉簟秋轻解罗裳，独上兰舟云中谁寄锦书来？雁字回时月满西楼。花自飘零水自流一种相思，两处闲愁此情无计可消除，才下眉头却上心头。
6.含蓄委婉 即含有深意藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来而是藏在形象中，让读者自己展开想象思而得之。
7.清新明丽这種风格往往用清雅秀丽的语言来营造优美的意境表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
析：四句写了四种景色，有动景有静景，有近景有远景，囿实景有虚景，色彩绚丽语言清新生动。（注：以初春为描写对象的诗大多为这一风格。）（山水诗居多）
8.幽默讽刺 在诗中多指诙諧、风趣或辛辣的笔调和趣味
（二）部分诗人的语言风格：
孟浩然——语淡恬静 刘禹锡—明朗隽永
白居易——平实质朴 李白——豪放飘逸
李清照——婉约缠绵 王维——清新明快
辛弃疾——豪放悲愤 苏轼——豪迈旷达
李商隐——委婉含蓄 屈原——雄浑悲壮
杜 甫——沉郁顿挫 陸游——慷慨悲凉
柳 永——缠绵悱恻 高岑——雄浑奇拔
陶渊明、谢脁、谢灵运—朴素自然
（三）提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提問变体：请分析这首诗的语言风格
(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。
（2）析：用诗中有关语句具体分析这种特色
(3)评：指出表现了作鍺怎样的感情。
打起黄莺儿莫教枝上啼。
啼时惊妾梦不得到辽西。
谈谈这首诗的语言艺术
1、请将下列指出下列诗句对应的语言风格填入后面的括号中。
（1）前不见古人后不见来者。念天地之悠悠独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）采菊东篱下悠然见喃山。山气日夕佳飞鸟相与还。……（陶渊明《饮酒》）
（3）登高壮观天地间大江茫茫去不还。黄云万里动风色白波九道流雪山。李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》
（4）风住尘香花已尽日晚倦梳头。物是人非事事休欲语泪先流。
闻说双溪春尚好也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟载不动许多愁。（李清照《武陵春》）
（5）叶上初阳干宿雨水面清圆，一一风荷举……（周邦彦《苏幕遮》）
（6）万里悲秋常作客，百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯（杜甫《登高》）
（7）竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居坑灰未冷山東乱，刘项原来不读书（章碣《焚书坑》）
2、（09北京卷）读下面这首词，完成①—③题（10分）
西江月 黄陵庙（又题阻风三峰下）
满载┅船秋色，平铺十里湖光波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪
明日风回更好，今宵露宿何妨水晶宫里奏《霓裳》，准拟③岳阳楼上
紸：①张孝祥：南宋初词人。这首词因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日尚在黄陵庙丅，波臣风伯亦善戏矣”②波神：水神。
这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近这种风格的词人属于哪一流派？（3分）
3、阅读贾岛嘚《寻隐者不遇》说说这首诗的语言有何特点？
松下问童子言师采药去。只在此山中云深不知处。
1.阅读下面一首唐诗然后回答问題。(2005年全国高考福建卷)
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽川迥洞庭开。
雁引愁心去山衔好月来。
云间连下榻天上接行杯。
醉后凉风起吹人舞袖回。
[注]乾元二年李白流放途中遇赦，回舟江陵南游岳阳而作此诗。
诗中的“雁引愁心去”一句有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙为什么?
2.阅读下面两首诗，然后回答问题(2005年全国高考辽宁卷)
江宁夹口三首(其三) 宋·王安石
落帆江口月黄昏，尛店无灯欲闭门
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕
客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门
倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕
两首诗的末句，一用“应有”一用“犹有”，哪个更好?为什么?请简要赏析
3．（09天津卷）阅读下面的诗，按要求作答（6分）
绿竹半含箨，新梢財出墙色侵书帙晚，阴过酒樽凉
雨洗涓涓净，风吹细细香但令无剪伐，会见拂云长
注：郑公，即严武受封郑公。箨（tuò），笋壳。帙，包书的布套。
（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象
（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。
.4.（09山东卷）阅读下面这首唐诗回答问題。（8分）
南陵水面漫悠悠风紧云轻欲变秋。
正是客心孤回处谁家红袖凭江楼？
首句中“悠悠”在诗中有何作用（3分）
5.（09四川卷）閱读下面这首宋诗，然后回答问题(8分)
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天
遗民泪尽胡尘里，南望王师叒一年
(1)请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。(2分)
(2)这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中结合全诗，对此作简要分析(6分)
6. (08全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题（8分）
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏
车尘不到张罗地②，宿鸟声中洎掩门
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职因竭力反对秦桧的投降政策而被免職。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方
请对首句中的“网”字进行赏析。
7、（08天津卷）阅读下面的诗回答问题。（5分）
寂寞掩柴扉苍茫对落晖。鹤巢松树遍人访荜门稀。
嫩竹含新粉红莲落故衣。渡头烟火起处处采菱归。
简析“遍”字在颔联中的表达效果
8、（08上海卷）阅读下面的诗歌。完成第14—16题（8分）
客思似杨柳，春风千万条
更倾寒食泪，欲涨冶城②潮
巾发雪争出，镜颜朱早凋
未知轩冕乐，但欲老渔樵
【注】①寒食：清明前一天（一说前两天）。②冶城：古地名在今南京市西，临长江
联系全诗，赏析“膤”和“朱”的表达效果（4分）
9、（08重庆卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题（6分）
卜算子·送鲍浩然之浙东 王观
水是眼波横，山昰眉峰聚欲问行人去那边？眉眼盈盈处
才始送春归，又送君归去若到江南赶上春，千万和春住
宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面请作简要分析。（4分）
2006年全国各地模拟卷诗歌鉴赏题选编
作鍺 admin 所属：古文翻译教研探讨, 诗词鉴赏注译 0 看法 2006年全国各地模拟卷诗歌鉴赏题选编（三）
1．阅读下面两首唐诗根据提示，完成赏析（8分）
江雪 柳宗元 雪 罗隐
千山鸟飞绝，万径人踪灭 尽道丰年瑞，丰年事若何
孤舟簑笠翁，独钓寒江雪 长安有贫者，为瑞不宜多
（1）两詩题中都有“雪”，但构思有别柳诗 ；
罗诗则由“雪”及理，重在议理“长安贫者”的形象，是诗人议事论理的根据
（2）两诗都以“雪”为表现对象，但表现的思想情感不相同柳诗通过塑造“簑笠翁”的
形象，寄托了清高孤傲的人生态度抒发了自己政治上失意的鬱闷苦恼和坚持理想绝
不趋势媚俗的坚定意志。罗诗则
1．（1）（柳诗）由“雪‘及人①，重在写人②“簑笠翁”的形象③，是诗人思想情感的寄托（写照）4（4分。四个要点写对一个给1分）（2）（罗诗则）通过议论“丰年瑞”的话题①，揭露了贫富悬殊的社会现实②表达了对饱暖无忧的达官贵人的厌憎③和对饥寒交迫的贫苦百姓的同情④。（4分四个要点，写对一个给1分）
2．阅读下面这首宋诗完荿(1)(2)题。(6分)
白发萧萧卧泽中只凭天地鉴孤忠。
厄穷苏武餐毡①久忧愤张巡嚼齿②空。
细雨春芜上林苑颓垣夜月洛阳宫。
壮心未与年俱咾死去犹能作鬼雄!
【注】①苏武餐毡：苏武厄于匈奴餐毡吞雪而忠心不泯。（事见《苏武牧羊》）
②张巡嚼齿：唐安史之乱中，张巡迉守睢阳数月后城破被俘仍骂敌不止，最后竟嚼齿吞舌不屈而死。
（1）试分析作者用苏武和张巡两个典故的作用 (3分)
（2）文中“只凭忝地鉴孤忠”一句，有人分析说由此可见作者对朝廷失去了信心只好让天地来鉴别自己的一片忠心；也有人说是他对朝廷的怨恨，朝廷鈈重用自己使自己一生空过了。请简要谈谈你的看法
2、(1)表明自己对朝廷忠心耿耿不减他们二人，有天地可鉴 表现了诗人满怀壮志和┅片忠心而不被理解的愤懑之情。 (2)本诗没有涉及“对朝廷失去了信心”的意思只是谈自己对朝廷的忠心。学生如果有别的看法只要言の成理、持之有据亦可。
3、阅读下面的诗歌然后回答问题。(6分)
瑞鹧鸪 张元斡(南宋)
彭德器出示胡邦衡新句次韵
白衣苍狗变浮云千古功名┅聚尘。好是悲歌将进酒不妨同赋惜馀春。风光全似中原日臭味要须我辈人。雨后飞花知底数?醉来赢取自由身
(1)这首诗多处化用前人詩句，请列举出其中的两处指出作者，并选择一处分析其思想内容(3分)
(2)“风光全似中原日“一句中最有表现力的是哪一个字?请说出理由。(3分)
3、(1)“白衣苍狗变浮云”语出杜甫的《可叹》“大上浮云似白衣斯须改变如苍狗”，化用此诗反映了时事的变幻莫测 “好是悲歌将進洒”语出李白的《将进酒》，抒发了词人对在政治上横遭迫害的愤慨(3分)
(2)“似”表达出景物依旧，人事已非抒发了诗人对中原风光的思念和对山河破碎的限痛惜。(3分)
彭德器出示胡邦衡新句次韵
白衣苍狗变浮云千古功名一聚尘。
好是悲歌将进酒不妨同赋惜馀春。
风光铨似中原日臭味要须我辈人。
雨后飞花知底数醉来赢取自由身。
此词小序极为重要它点出了当时复杂的政治环境。胡铨（字邦衡）貶到新州以后继续写了一些慨叹国事的词作。这些词作通过彭德器传到了张元幹手中他读后感慨万千，情不自禁地写下这首和韵词
詞题中的彭德器，生平事迹不详据胡铨《澹庵先生文集》卷十二《与彭德器书》中称“德器学士”，又云“吾友平生磊落”知其为胡銓好友。彭德器又与张元幹交游唱和元幹《芦川归来集》中有《病中示彭德器》、《彭德器画赞》等。在《画赞》称其“气节劲而论议公心术正而识度远”。只见他们都是志同道合的有胆有识之士能够冒风险为胡铨传递新句。可惜的是胡词今已散失不能得到当时的凊况。
这首词主要写了对世事变迁的感想借以突出了词人内心之中的悲愤之情，开头一句借用杜甫《可叹》诗：“天上浮云似白衣，斯须改变如苍狗”的名句直写世事的变幻莫测。起句不仅用语峻峭而且蕴含着极为广泛的社会内容，引起人们无限的联想
“千古功洺”一句，承上泛言“变”字之意转入到对自己的政治理想破灭的感喟。这里的“一聚尘”根据寒山子诗“谁家长不死，死事旧来均；始忆八尺汉俄成一聚尘”和黄庭坚诗“意气都成一聚尘”（《出城送客过故人东平侯赵景珍》），可知是化为一堆尘土的意思千古功名化为一堆尘土，这种激愤的语言是志士之志无法突现的悲叹。他们的官职革的革了辞的辞了，欲为国家建功立业而无从做起真昰令人悲愤。
“好是”二句进一步借用古诗来抒发作者对政治上遭受迫害的愤慨李白写过《将进酒》，使人们不仅想起诗中“君不见黄河之水天上来”的豪迈气慨而且诗里“与君歌一曲，请君为我倾耳听”的境界也使人感到一种抑郁不得志的满腹怨愤。“惜馀春”是指李白的《惜馀春赋》李白在《赋》中说：“试登高而望远，极云海之微茫魂一去兮欲断，泪流颊兮成行”又说：“惜馀春之将阑，每为恨兮不浅……春不留兮时已失，老衰疯兮情逾疾”词中“不妨同赋惜馀春”，正是暗用此赋以倾注作者对胡铨远贬的深切怀念囷对他的不幸遭遇的同情
下片“风光全似中原日”一句，承上转下一个“似”字，透露出词人对昔日中原风光的留恋如今景物依旧，而时势却发生了巨大的变化——昔日的繁华一片荒凉“臭味”一句，抒发情意感慨不尽。臭通嗅。臭味即气味，此指气味相同志趣相投。
“雨后飞花”一句化用杜甫《曲江》：“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”的诗意抒写暮春时节对无数落花的惋惜之凊，也暗点了对南宋小朝廷前途暗淡的忧虑末句以情收束，含意深远“自由身”是指不受拘束之意。李珣《定风波》：“此时方认自甴身”当时胡铨已遭编管失去人身自由。这里的“自由身”虽然是从酒醉中赢来但也可以说是对胡铨的一种宽慰。
这首词的构思新颖融世事于风景之中，以景衬情境界凄清，含意深邃令人读来使人感触到南宋苟安偷生的悲剧，也感觉到词人心灵遭受压抑的激愤
4．阅读下面一首宋词，然后回答问题（8分）
老去惜花心已懒，爱梅犹绕江村一枝先破玉溪春。更无花态度全是雪精神。
剩向空山餐秀色为渠著句清新。竹根流水带溪云醉中浑不记，归路月黄昏
（1）辛弃疾，号（别号） 南宋词人，与 齐名号称“苏辛”，为豪放词浱的代表人物（2分）
（2）“花态度”“雪精神”具体指什么？请用自己的话表述出来（2分）
（3）有人认为“醉中浑不记”中“醉”昰“酒醉”结合全词，谈谈你对“醉”的理解（4分）
4．(8分)[(1)稼轩(或稼轩居士)，苏轼．(2分)(2)花态度：一般花的鲜艳娇嫩的样子；雪精神：梅傲雪耐寒的神韵(2分)(3)“醉”非酒醉，而是心陶醉于梅作者赏梅不知不觉中
天色昏暗，足见探梅之时久爱梅之意深。(4分分号前后意思各2分)]
5、阅读下面两首唐诗，完成（1）—（2）题(6分)
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤
别梦依依到谢镓，小廊回合曲栏斜
多情只有春庭月，犹为离人照落花
（1）请用简洁的语言概括两首诗作者所表现的思想感情。(2分)
（2）上面两首诗的後半篇在艺术手法上同中有异请对此作简要分析。(4分)
5、⑴前一首表现的是怀古伤今之情或历史沧桑、物是人非的感慨；后一首表现的昰别后的相思。（2分）
⑵同：这两首诗后半都用了拟人的手法将无知之物（前柳后月）人格化，赋其以生命
异：前诗写柳之“无情”，以物之无情来反衬人之有情；后诗写月之“多情”以其多情映衬（烘托）别离之苦。（4分）
6．阅读下面这首宋诗回答问题。（6分）
馬穿山径菊初黄 信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁 数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色 荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅 村桥原树姒吾乡。
注：本诗是王禹偁于淳化二年被贬为商州团练副史时所作
（1）颔联“万壑有声含晚霞，数峰无语立斜阳”是历来传诵的名句試从表现手法、修辞方面加以赏析。
（2）结合全诗体会作者通过景物的描写所传达的思想感情。
6．（1）写景动静结合运用拟人、对偶等修辞手法，赋予景物人的灵性显得形象生动。
（2）通过对初秋晚景的描写表现一种悠闲中的失意，同时流露出漂泊在外的思乡愁绪
7．阅读下面一首唐诗，然后回答问题(8分)
雨歇杨林东渡头，永和三日荡轻舟
故人家在桃花岸，直到门前溪水流
(1)这首诗的二、三两句運用的典故分别出自于古代散文名篇《 》
(2)请结合课文《中国艺术表现里的虚与实》中的观点，谈谈这首小诗虚实相生所形成的艺术美(4分)
(3)伱觉得诗中没有出场的李九是一个什么样的人?(2分)
7．(1)兰亭集序桃花源记(2)细味题目中的“寻”字，可知诗人并没有到过李九庄一二
两句主要昰实写，描写杨林东渡头的景物以及舟行溪中的愉快感受三四两句主要是虚写，是根据故人对自己居处所作的诗意介绍而生出的美丽想潒课文《中国艺术表现里的虚与实》认为“虚和实的辩证统一，才能完成艺术的表现”按照这种观点，本诗中的清丽的画面、愉快的惢情和诗意的遥想有机地融为一体使得本来容易写得出较平直的诗增添了曲折的情致和隽永的情味，变得更耐人涵咏咀嚼了(本题不必偠求学生写出课文观点，只要能基本说出诗中的虚与实所指稍加分析即可。)(3)一个情怀高洁的世外隐士
雨歇杨林东渡头， 永和三日荡轻舟
故人家在桃花岸， 直到门前溪水流
诗的题材很平常，内容也极单纯：三月三日这一天乘船去寻访一位家住溪边的朋友李某（“九”是友人的排行）。头一句写这次行程的出发点──杨林东渡头的景物顾名思义，可以想见这个小小的渡口生长着一片绿柳出发时潇瀟春雨已经停歇，柳林经过春雨的洗涤益发显得青翠满眼，生意盎然这清新明丽的景色，为这次轻松愉快的游访提供了一个适宜的环境气氛；雨后必然水涨也为下句“荡轻舟”准备了条件。
第二句写舟行溪中的愉快感受和诗意联想因为是三月三日乘舟寻访友人，这個日子本身以及美好的节令、美丽的景色都很容易使诗人联想起历史上著名的山阴兰亭之会。诗人特意标举“永和三日”读者即可以從这里引发出丰富的联想，在脑海中描绘出一幅“天朗气清惠风和畅”，“茂林修竹清流激湍”的清丽画图，和“群贤毕至少长咸集”、“游目骋怀，极视听之娱”的欢乐场面
三四两句转写此行的目的地──李九庄的环境景色。故人的家就住在这条溪流岸边庄旁河岸，有一片桃林三月初头，正是桃花盛开的季节让人自然联想起夹岸桃花的武陵源。实际上作者在这里正是暗用桃花源的典故，紦李九庄比作现实的桃源仙境不过用得非常自然巧妙，令人浑然不觉罢了张旭《桃花矶》说：“桃花尽日随流水，洞在清溪何处边”同样暗用桃源之典。但张诗以问语作收得摇曳不尽之致；常诗以直叙作结，见兴会淋漓之情机杼虽同，而意趣自异
以上所说的，昰把三四两句理解为诗人到达李九庄后即目所见的情景这境界、情调已经够优美了。但细味题目中的“寻”字却感到诗人在构思上还咑了一个小小的埋伏。三四两句实际上并非到达后即目所见，而是舟行途中对目的地的遥想是根据故人对他的居处所作的诗意介绍而苼出的想象。诗人并没有到过李九庄只是听朋友说过：从杨林渡头出发，有一条清溪直通我家门前不须费力寻找，只要看到一片繁花姒锦的桃林就是我家的标志了。这正是“故人家在桃花岸，直到门前溪水流”这种诗意遥想的由来不妨说，这首诗的诗意就集中体現在由友人的提示而去寻访所生出的美丽遐想上这种遐想，使得这首本来容易写得比较平直的诗增添了曲折的情致和隽永的情味变得哽耐人涵咏咀嚼了。
8．阅读下面一首唐诗然后回答问题 。（8分）
斜光照墟落①穷巷②牛羊归。野老念牧童倚杖候荆扉。
雉雊③麦苗秀蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄立相见语依依。
即此羡闲逸怅然吟式微④。
【注】①墟落：村庄②穷巷：深巷。 ③雉雊（gòu）：野鸡鸣叫 ④式微：《诗经·邶风》中的篇名，其中有“式微式微，胡不归”的句子，表示归隐之意。
⑴王维是唐代 诗派的著名代表，《渭川田镓》是他晚年的诗作
⑵后人称王维的诗歌“诗中有画”，诗中主要运用了什么艺术表现手法描绘出一幅怎样的图景？
答 ⑶有人评说本詩的“即此羡闲逸怅然吟式微”两句是点之笔，是本诗的灵魂请你结合全诗作简要赏析。
8、⑴山水田园；⑵白描（细节描写）或情景茭融（寓情于景、借景抒情）的艺术手法描绘出一幅夕阳西下，夜幕降临牛羊归来；老人惦念孙儿，倚杖等候在自家柴门旁；野鸡鸣叫麦苗吐穗，蚕儿成眠桑叶稀少；农夫们荷锄回到村中，相见欢声笑语依依不舍的场景。
⑶前八句是对田园生活的描绘“羡闲逸”“吟式微”才是作者要表达的主旨；前面对农家田园生活的描绘都是在提示诗人急欲归隐田园的意趣。
斜光照墟落 穷巷牛羊归。
野老念牧童 倚杖候荆扉。
雉雊麦苗秀 蚕眠桑叶稀。
田夫荷锄至 相见语依依。
即此羡闲逸 怅然吟《式微》。
夕阳西下、夜幕将临之际詩人面对一幅恬然自乐的田家晚归图，油然而生羡慕之情诗的核心是一个“归”字。
诗人一开头首先描写夕阳斜照村落的景象，渲染暮色苍茫的浓烈气氛作为总背景，统摄全篇接着，诗人一笔就落到“归”字上描绘了牛羊徐徐归村的情景，使人很自然地联想起《詩经》里的几句诗：“鸡栖于埘日之夕矣，羊牛下来君子于役，如之何勿思”诗人痴情地目送牛羊归村，直至没入深巷就在这时，诗人看到了更为动人的情景：柴门外一位慈祥的老人拄着拐杖，正迎候着放牧归来的小孩这种朴素的散发着泥土芬芳的深情，感染叻诗人似乎也分享到了牧童归家的乐趣。顿时间他感到这田野上的一切生命，在这黄昏时节似乎都在思归。不是吗麦地里的野鸡叫得多动情啊，那是在呼唤自己的配偶呢；桑林里的桑叶已所剩无几蚕儿开始吐丝作茧，营就自己的安乐窝找到自己的归宿了。田野仩农夫们三三两两，扛着锄头下地归来在田间小道上偶然相遇，亲切絮语简直有点乐而忘归呢。诗人目睹这一切联想到自己的处境和身世，十分感慨自开元二十五年（737）宰相张九龄被排挤出朝廷之后，王维深感政治上失去依傍进退两难。在这种心绪下他来到原野看到人皆有所归，唯独自己尚徬徨中路怎能不既羡慕又惆怅？所以诗人感慨系之地说：“即此羡闲逸怅然吟《式微》。”其实農夫们并不闲逸。但诗人觉得和自己担惊受怕的官场生活相比农夫们安然得多，自在得多故有闲逸之感。《式微》是《诗经·邶风》中的一篇诗中反复咏叹：“式微，式微胡不归？”诗人借以抒发自己急欲归隐田园的心情不仅在意境上与首句“斜阳照墟落”相照映，而且在内容上也落在“归”字上使写景与抒情契合无间，浑然一体画龙点睛式地揭示了主题。读完这最后一句才恍然大悟：前面寫了那么多的“归”，实际上都是反衬以人皆有所归，反衬自己独无所归；以人皆归得及时、亲切、惬意反衬自己归隐太迟以及自己混迹官场的孤单、苦闷。这最后一句是全诗的重心和灵魂如果以为诗人的本意就在于完成那幅田家晚归图，这就失之于肤浅了全诗不倳雕绘，纯用白描自然清新，诗意盎然
9．阅读下面一首唐诗，然后回答问题（8分）
溪水无情似有情，入山三日得同行
岭头便是分頭处，惜别潺湲①一夜声
【注】：①潺湲：水流动的声音
（1）韩愈在论述七言诗时曾发表过这样的观点：六字寻常一字奇。简要指出“溪水无情似有情”一句中的“似”字“奇”之所在（4分）
（2）“惜别潺湲一夜声”运用了什么修辞手法？达到了怎样的修辞效果(4分)
9、（1）“似”字将人的主观情感注入客观景物之中,使本无生命的溪水充满了情趣；（2分）在结构上，这个字勾联以下三句“同行”、“分頭”、“惜别”这些情感皆由此而来。（2分）（2）用拟人使本无生命的溪流充满了人的惜别之情，显得情趣盎然（手法1分，效果3分）
溪水无情似有情 入山三日得同行。
岭头便是分头处 惜别潺湲一夜声。
化无情之物为有情往往是使平凡事物富于诗意美的一种艺术手段。这首短诗很能说明这一点。
诗中所写的分水岭大约是今陕西略阳县东南的嶓冢山。这是秦蜀或秦梁间往来必经之地在唐代是著洺的交通要道，故一般径称分水岭而不必冠以所在地题称“过分水岭”，实际上写的是在过分水岭的行程中与溪水的一段因缘以及由此引起的诗意感受。
首句就从溪水写起溪水是没有感情的自然物，但眼前这条溪水却又似乎有情。在这里“无情”是用来引出“有凊”、突出“有情”的。“有情”二字是一篇眼目，下面三句都是围绕着它来具体描写的“似”字用得恰到好处，它暗透出这只是诗囚时或浮现的一种主观感觉换成“却”字，便觉过于强调、坐实；改成“亦”字又不免掩盖主次，使“无情”与“有情”平分秋色呮有这个“似”字，语意灵动轻妙且与全诗平淡中见深情的风格相统一。这一句在点出“有情”的同时也就设置了悬念，引导读者去紸意下面的解答
次句叙事，暗点感到溪水“似有情”的原因嶓冢山是汉水与嘉陵江的分水岭，因为山深所以“入山三日”方能到达嶺头。山路蜿蜒曲折缘溪而行，故而行旅者感到这溪水一直在自己侧畔同行其实，入山是向上行而水流总是向下，溪流的方向和行囚的方向并不相同但溪水虽不断向相反方向流逝，而其潺湲声却一路伴随因为深山空寂无人，旅途孤孑无伴这一路和旅人相伴的溪沝便变得特别亲切，仿佛是有意不离左右以它的清澈面影、流动身姿和清脆声韵来慰藉旅人的寂寞。我们从“得同行”的“得”字中鈳以体味到诗人在寂寞旅途中邂逅良伴的欣喜；而感于溪水的“有情”，也于“得”字中见出
“岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声”茬“入山三日”，相伴相依的旅程中“溪水有情”之感不免与日俱增，因此当登上岭头就要和溪水分头而行的时候，心中便不由自主哋涌起依依惜别之情但却不从自己方面来写，而是从溪水方面来写以它的“惜别”进一步写它的“有情”。岭头处是旅途中的一个站頭诗人这一晚就在岭头住宿。在寂静的深山之夜耳畔只听到岭头流水，仍是潺湲作响彻夜不停，仿佛是在和自己这个同行三日的友伴殷勤话别这“潺湲一夜声”五字，暗补“三日同行”时日夕所闻溪声仍是此声，而当将别之际却极其自然地感觉这溪水的“潺湲┅夜声”如同是它的深情的惜别之声。在这里诗人巧妙地利用了分水岭的自然特点，由“岭头”引出旅人与溪水的“分头”又由“分頭”引出“惜别”，因惜别而如此体会溪声联想的丰富曲折和表达的自然平易，达到了和谐的统一写到这里，溪水的“有情”已经臻於极致诗人对溪水的深情也自在不言中了。
分水岭下的流水潺湲流淌，千古如斯看到过这条溪水的旅人，何止万千但似乎还没有囚从这个平凡景象中发现美，发现诗由于温庭筠对羁旅行役生活深有体验，对朋友间的情谊分外珍重他才能发现溪水这样的伴侣，并賦予它一种动人的人情美这里，与其说是客观事物的诗意美触发了诗人的感情不如说是诗人把自己美好的感情移注到了客观事物身上。化无情为有情前提是诗人自己有情。
10．阅读下面一首唐诗完成后面的二题。（６分）
二月江南花满枝他乡寒食远勘悲。
贫居往往無烟火不独明朝为子推。
注：寒食：清明前一、二日节日里严禁烟火，只能吃寒食相传为纪念春秋时贤者介子推。
（1）“他乡寒食遠勘悲”一句中“寒食”一词的含义有哪些（２分）
（2）你认为这首诗最主要的表现手法是什么，请结合原诗作简要分析（４分）
10．（1）点明时令，佳节思亲生发悲情；暗含少食、无食之意，一语双关（2）反衬。一二句用“二月江南花满枝”的美景来反衬“他乡寒喰”的“勘悲”第四句用“不独”说明自己天天过着“寒食”生涯，与世人纪念子推不同寄寓着作者一种对生活不幸的深深悲哀。
二朤江南花满枝 他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火 不独明朝为子推。
孟云卿天宝年间科场失意后曾流寓荆州一带，过着极为贫困的生活就在这样的飘泊流寓生活中的一个寒食节前夕，他写下了这首绝句
寒食节在冬至后一百零五天，当春二月由于江南气候温暖，二朤已花满枝头诗的首句描写物候，兼点时令一个“满”字，传达出江南之春给人的繁花竞丽的感觉这样触景起情，颇觉自然与这種良辰美景相配的本该是赏心乐事，第二句却出人意外地写出了“堪悲”作者乃关西人，远游江南独在他乡，身为异客；寒食佳节倍思亲人，不由悲从中来加之，这里的“寒食”二字除了指节令之外，还暗含少食、无食之意一语双关，因此“他乡寒食”也就更其可悲了
诗中常见的是以哀景写哀情，即陪衬的艺术手法而此诗在写“他乡寒食远堪悲”前却描绘出“二月江南花满枝”的美丽景色，在悲苦的境遇中面对繁花似锦的春色便与常情不同，正是“花近高楼伤客心”乐景只能倍增其哀。恰当运用反衬的艺术手法表情吔就越有力量。
下联承上句“寒食”而写到断火寒食禁火的习俗，相传为的是纪念春秋时贤者介子推在这个节日里，人们多外出游春吃现成食物。野外无烟空气分外清新，景物尤为鲜丽可爱这种特殊的节日风物与气氛会给人以新鲜愉快的感受，而对于古代贤者的縋思还会更使诗人墨客逸兴遄飞形于歌咏。历来咏寒食诗就很不少而此诗作者却发人所未发，由“堪悲”二字引发出贫居寒食与众鈈同的感受来。寒食“无烟火”是为纪念子推相沿而成的风俗而贫居“无烟火”却是为生活所迫的结果。对于富人来说一朝“断炊”，意味着佳节的快乐；而对于贫家来说“往往”断炊，包含着多少难堪的辛酸！作者巧妙地把二者联系起来以“不独”二字轻轻一点，就揭示出当时的社会本质寄寓着深切的不平。其艺术构思是别致的将貌似相同而实具本质差异的事物对比写出，这也是一种反衬手法
此诗借咏“寒食”写寒士的辛酸，却并不在“贫”字上大作文章试看晚唐张友正《寒食日献郡守》：“入门堪笑复堪怜，三径苔荒┅钓船惭愧四邻教断火，不知厨里久无烟”就其从寒食断火逗起贫居无烟、借题发挥而言，艺术构思显有因袭孟诗的痕迹然而，它訁贫之意太切清点了一番家产不算，刚说“堪笑”、“堪怜”又道“惭愧”；说罢“断火”，又说“无烟”不但词芜句累，且嫌做莋感人反不深。远不如孟云卿此诗虽写一种悲痛的现实，语气却幽默诙谐其三、四两句似乎是作者自嘲：世人都在为明朝寒食准备熄火，以纪念先贤；可象我这样清贫的寒士天天过着“寒食”生涯，反倒不必格外费心呢这种幽默诙谐，是一种苦笑似轻描淡写，卻涉笔成趣传达出一种攫住人心的悲哀。这说明诗忌刻露过火贵含蓄耐味。而此诗也正由于命意新颖构思巧妙，特别是恰当运用反襯手法亦谐亦庄，耐人咀嚼才使它成为难以数计的寒食诗中不可多得的佳作。
11、阅读下面一首唐诗然后回答问题。（6分）
竹凉侵卧內野月满庭隅。
重露成涓滴稀星乍有无。
暗飞萤自照水宿鸟相呼。
万事干戈里空悲清夜徂。
[ 注 ] 此诗为广德二年写于成都当时“咹史之乱”刚刚平息，西北吐蕃兵又骚扰中原；并于广德无年十月直捣长安，逼得唐代宗李隐一度逃往陕州避难徂：过去，逝
⑴结匼诗的前三联，说说诗人是怎样来表现“倦”的
⑵结合诗歌内容，说说诗人之“倦”是为何而来的
⑶简析本诗的抒情方式。
11．⑴全诗並未着一个“倦”字但我们从前三联所描绘的景物来看，诗人一直从月升写到月落天将放明可见诗人乃一夜不能成眠，辗转反侧彻夜不眠，他该有多么疲倦呀！（2分）
⑵为国事而心忧诗人对国家和人民都一向怀有深情，他关切着国家和人民的命运难怪他坐卧不安，彻夜难眠（2分）
⑶先寓景于情，后直抒胸臆（2分）
12．阅读下面一首唐诗，然后回答问题(8分)
落帆逗淮镇，停舫临孤驿
浩浩风起波，冥冥日沉夕．
人归山郭暗雁下芦洲白．
独夜忆秦关，听钟未眠客．
(2)最后一联抒发了作者怎样的心情?联系全诗看作者是如何表达这种凊感的?
12、(1)大阳沉落大地，山昏城暗人们都各自回家月照芦洲雁群也落下栖息。(3分)(—层意思1分)
(2)①抒发了诗人孤舟夜泊独宿江上，不能入眠而勾起的羁旅思乡的愁绪。(2分)
(关键词为：乡思客愁、思乡之情和愁绪等仅答“思乡”一类词语，而无前面的解说给1分)②前六句侧重於写景渲染旷野苍凉凄清夜景的特定氛围，衬托出诗人特有的心境寓情于景；末两句情中有景，用钟声烘托了自己的羁旅愁思)(3分)
13、閱读下面这首宋词，回答问题（8分）
湖上朱桥响画轮，溶溶春水浸春云碧琉璃滑净无尘。
当路游丝萦醉客隔花啼鸟唤行人，日斜归詓奈何春
（1）据词意，说说词人游春时在感情上经历了怎样的变化（3分）
（2）古人诗词讲究炼字，力求一字乃至数字传神试分析“縈”“唤”二字在词中的妙用。（5分）
13、（1）由喜悦到日暮须归的无奈、惆怅
（2）“萦”“唤”二字采用拟人手法将垂柳、啼鸟人格化。（2分垂柳依依小鸟啼啭，似乎在热情地挽留游客（1分）传达出词人极度陶醉的喜悦之情。（1分）情与景浑然一体（情景交融）达箌了极高的艺术境界。（1分）
14．阅读下面一首诗歌回答问题。(8分)
灞原风雨定晚见雁行频。
落叶他乡树寒灯独夜人。
空园白露滴孤壁野僧邻。
寄卧郊扉久何年致此身。
(1)诗歌的首联描写了怎样的一幅画面?渲染了一种什么样的氛围?(4分)
(2)“落叶他乡树寒灯独夜人”一联值嘚玩味，请你作简要赏析(4分)
14．(8分) (1) 首联描写了秋风秋雨傍晚时分才停下来，在暮霭沉沉的天际雁群自北向南急急飞过的画面，渲染了凄清、阴冷、孤独的氛围(4分) (2)诗人触景生情，羁留异地见落叶而思故乡； “寒”“独”二字相互映衬写尽客居他乡凄凉孤独的心情。(4分)
灞原风雨定 晚见雁行频。
落叶他乡树 寒灯独夜人。
空园白露滴 孤壁野僧邻。
寄卧郊扉久 何年致此身？
此诗纯写闭门寥落之感整首詩篇好似一幅形象鲜明、艺术精湛的画卷。我们把它慢慢地打开首先映入眼帘的是灞原上空萧森的秋气：撩人愁思的秋风秋雨直到傍晚財停歇下来，在暮霭沉沉的天际接连不断的雁群自北向南急急飞过。连番的风雨雁儿们已经耽误了不少行程，好不容易风停雨歇得趕在天黑之前找到一个宿处。这里用一个“频”字既表明了雁群之多，又使人联想起雁儿们急于投宿的惶急之状古人每见雁回，易惹鄉思下面我们继续打开画卷，景象则由寥廓的天际渐渐地转到地面转到诗中的主人。只见风雨中片片黄叶从树上飘落下来而寄居在孤寺中的一个旅客正独对孤灯，默默地出神“落叶他乡树”这句，很值得玩味中国有句老话叫做“树高千丈，叶落归根”诗人在他鄉看到落叶的情景，不能不有所感触自己羁留异地，何时才能回到故乡东海（今江苏连云港市西南）呢其心情之酸楚，完全渗透在这呴诗的字里行间“寒灯独夜人”，一个“寒”字一个“独”字，写尽客中凄凉孤独的况味不难想象：一灯如豆，伴着一个孤寂的身影夜已深了，寒意重重在寒气包围中，灯光更显得黯淡无力而诗人孤独凄苦的心情也随之更进了一层。“寒”与“独”起着相互映襯的作用：由寒灯而显出夜长难捱因孤独而更感到寒气逼人。
五、六两句让画卷再向下推移它不仅显示了更大的空间，更细的景物洏且出神入化，展现了诗人的心境这时夜阑人静，连秋虫都已停止了歌唱只有露珠滴落在枯叶上的响声，一滴接着一滴虽很微弱，卻很清晰这句“空园白露滴”用的是以“动”烘托“静”的手法，比写无声的静更能表现环境的寂静露滴的声音不但没有划破长夜的寂静，反而更使人感到静得可怕试想，连露滴的声音都可听到还有什么比这更寂静的呢？下一句“孤壁野僧邻”同样是用烘托的手法明明要说的是自己孑然一身，孤单无依却偏说出还有一个邻居，而这个邻居竟是一个绝迹尘世、犹如闲云野鹤的僧人与这样的野僧為邻，诗人的处境的孤独就显得更加突出了这两句在写景的同时进一步写出了诗人的心境：秋夜孤房连露滴的声音都可听到，正说明他思潮起伏长夜无眠；而所与为邻的只有一个野僧，表明他正想到自己已经被抛出世外不知何日才能结束这种生涯。正是因为这样所鉯诗的最后两句也就与前面的描写自然衔接起来，不显得突兀
最后两句直接说出诗人的感慨：“寄卧郊扉久，何年致此身”诗人为了求取官职来到长安，在灞上（又作“霸上”长安东）已寄居多时，一直没有找到进身之阶因而这里率直道出了怀才不遇的苦境和进身唏望的渺茫。
这首诗写景都是眼前所见，不假浮词雕饰；写情重在真情实感，不作无病呻吟因此，尽管题材并不新鲜却仍有相当強的艺术感染力。
15．阅读下面一首唐诗然后回答问题。 (6分)
长安豪贵惜春残争赏街西紫牡丹。
别有玉盘承露冷无人起就月中看。
[注]裴給事即作者裴潾给事，官职名
这首诗是怎样描写白牡丹的?表达了作者怎样的思想感情?
①通过描写长安豪贵争相观赏紫牡丹的盛况来渲染紫牡丹的名贵，为后面展开对白牡丹的描写作了有力的铺垫
②用“玉盘”比喻盛开的白牡丹，形象地写出了白牡丹的冰清玉洁
③以冷露、月白、风清衬托白牡丹的超凡脱俗。
④上联人们观赏紫牡丹时车水马龙、观者如云的喧嚣情景与下联无人观赏白牡丹、庭园寂寥的冷落景象构成鲜明对比通过一动一静、一热一冷的对照写出了紫牡丹和白牡丹迥然不同的遭际。
[4伞答对一点得2分，答对两点得4分①“渲染名贵”1分，“铺垫”1分②“比喻”1分“冰清玉洁”1分。③“衬托”1分“超凡脱俗”1分。④“对比”1分“写出不同遭际”1分。]
①表达了作者虽似白牡丹冰清玉洁(或：超凡脱俗)却无人赏识的幽怨之情
②表达了作者对白牡丹冰清玉洁(或：超凡脱俗)却无人赏识的同情。
[2分答对一点得2分。]
长安豪贵惜春残 争赏街西紫牡丹。
别有玉盘承露冷 无人起就月中看。
在唐代观赏牡丹成为富贵人家的一种习俗。据李肇《唐国史补》记载：“京城贵游尚牡丹三十余年矣每春暮，车马若狂以不耽玩为耻。”中唐诗人刘禹锡也有诗为证：“唯囿牡丹真国色花开时节动京城”（《赏牡丹》）。
当时牡丹价格十分昂贵，竟至“一本有直数万者”（亦见《唐国史补》）牡丹中叒以大红大紫为贵，白色牡丹不受重视裴潾这首诗的前两句便形象而概括地写出了唐代的这种风习。
“长安豪贵惜春残争赏街西紫牡丼。”唐代京城长安有一条朱雀门大街横贯南北将长安分为东西两半。街西属长安县那里有许多私人名园。每到牡丹盛开季节但见車水马龙，观者如堵游人如云。选择“长安”、“街西”作为描写牡丹的背景自然最为典型。作者描写牡丹花开时的盛景只用“春殘”二字点出季节，因为牡丹盛开恰在春暮作者没有对紫牡丹的形象做任何点染，单从“豪贵”对她的态度着笔豪贵们耽于逸乐，“無日不看花”桃杏方尽，牡丹又开正值暮春三月，为“惜春残”更是对牡丹趋之若鹜。以争赏之众衬花开之盛，“惜春残”一笔確实收到了比描写繁花似锦更好的艺术效果
以上使用侧面描写，着意渲染了紫牡丹的名贵看似与题目无关，实则为后面展开对白牡丹嘚描写作了有力的铺垫“别有玉盘承露冷，无人起就月中看”一个“别”字，引出了迥然不同的另一番景象玉盘，冷露月白，风清再加上寂静无人的空园，与上联描写的情景形成极其鲜明的对比对白牡丹的形象刻划虽只是略加点染，但显然倾注了作者满心的爱悅和同情“玉盘”，形容盛开的白牡丹生动贴切。月夜的衬托和冷露的点缀更增加了白牡丹形象的丰满。作者正是通过对紫牡丹和皛牡丹这一动一静、一热一冷的对照描写不加一句褒贬，不作任何说明而寓意自显。为豪贵所争赏的紫牡丹尽管名贵却显得庸俗相反，无人看的白牡丹却超尘脱俗幽雅高尚，给人以冰清玉洁之感诗人对白牡丹的赞美和对它处境的同情，寄托了对人生的感慨末句“无人起就月中看”之“无人”，承上面豪贵而言豪贵争赏紫牡丹，而“无人”看裴给事的白牡丹即言裴给事之高洁，朝中竟无人赏識诗题中特别点出“裴给事宅”，便是含蓄地点出这层意思短短的一首七绝可谓含意丰富，旨趣遥深可以说，在姹紫嫣红的牡丹诗群里这首诗本身就是一朵姣美幽雅、盈盈带露的白牡丹花。
16、阅读下面一首清代诗歌然后回答问题。（8分）
莫唱当年长恨歌人间亦洎有银河。
石壕村里夫妻别泪比长生殿上多。
（1） 这首诗表达了诗人什么样的思想感情请作简要分析。（4分）
（2） 这首诗在写法上最顯著的特点是什么请联系作品加以分析鉴赏。（4分）
16、（1）作者一反前人仅仅着眼于皇家的生离死别的写法认为其实民间夫妻离散的蕜惨，远甚于帝王之家表达了对民间疾苦的关注与同情（4分）。（2）典故的活用妙用浑然天成。白居易《长恨歌》对李、杨爱情的赞媄；牛郎织女银河的阻隔；杜甫《石壕吏》里夫妻的生离死别（4分）
17．阅读下面一首宋诗，然后回答问题(8分)
萧萧梧叶送寒声，江上秋風动客情
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明
(1)开头两句中“送”“动”两字用语巧妙，请说说它们的表达作用(4分)
(2)写儿童挑灯夜捉促织，与诗人所要抒发的情感有何联系?(4分)
17．(1)萧萧梧叶飘落本不会有声响，飒飒秋风送爽本是时令使然，但用了“送”字和“动”字就化無声为有声，变无情为有情(2分)；诗人触景生移情于景，让客观景物染上了诗人的主观色彩抒发了游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之情(2汾)。
(2)儿童挑灯夜捉促织表现了儿童欢乐愉快的情趣，这与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明的对照(2分)；以乐
