生治频道《中小学教师法治课全教育课》

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-03-19 00:21 标签： 中小学辅导寒假开课
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如何调动学生政治课复习的积极性
吉林省蛟河市第九中学/修玉杰
复习是学习和掌握知识的重要环节，它是查缺补漏的重要过程，通过复习，可以弥补知识上的漏洞。可是，相对于新授课来说，复习课比较枯燥乏味，学生不感兴趣，易产生疲劳感。那么，如何调动学生政治课复习的积极性呢？
根据我多年的教学实践，我认为政治课的复习，可以从以下几方面入手，充分调动学生的积极性：
第一，改变传统观念，由教师全面包干转变为以学生为主。以前在复习时，有的教师总是对学生不放心，复习课上面面俱到，许多应该由学生动手归纳的知识，都由教师代劳了，比如：对知识的归类，对能力题的分析，对各知识点做的标签，等等。教师在前面讲得口干舌燥，学生在下面听得昏昏欲睡。要改变这种状况，教师必须放手，该由学生做的事，教师一定不要代劳，该由学生讲的问题，教师一定不要去讲，要相信学生，要给学生以展示的平台，这样才会调动学生复习的积极性。
第二，要采用多种复习方法，充分调动学生的积极性。我一般会采用如下几种方法：
1、归类法：由学生对各知识点进行归类，比如：把公民的权利、义务进行归类，公民的权利包括生命健康权、人身自由权、人格尊严权、受教育的权利、消费者的权利等，人格尊严权又包括名誉权、姓名权、肖像权和隐私权，把这些权利按照含义、表现、危害、维权方法等方面进行归类；公民义务包括法定义务和道德义务，把这两类义务按照含义、意义、内容等方面进行归类。复习时，可以先引导学生找出权利和义务包含的种类，然后再引导他们分析应该从哪些方面进行归类，这样，学生就会有章可循，找两个学生上黑板上归类，其他同学在下面进行归类，然后进行评比。这种方法，学生比较感兴趣，从而防止了学生产生疲劳感，充分调动了学生政治课复习的积极性。
2、画图法:复习时，我会采用画图的方法，引导学生对各个单元的知识进行复习，然后制作出每个单元的知识结构图，看谁制作的既美观又科学实用。我通常会给学生一周的时间，制作出一个单元的知识结构图，用彩色笔在八开的大纸上画出来，然后进行评比，评出最佳画图者。这种方法既引导学生复习了知识，又可以充分发挥学生画图的特长，学生为了画好图，都自觉地看书，找知识点，然后想尽各种方法，画出非常美观的知识结构图。复习的积极性被极大地激发出来。
3、案例分析法：学法律离不开案例，案例中有人物，有故事情节，学生比较感兴趣。所以在政治课的复习中，我会精心挑选有关的案例，通过案例，以案说法，让学生在案例中明确道理，掌握有关的法律知识，每个案例后面，我都会设置一些问题，让学生带着问题去看案例。平时，我经常看中央电视台的《法律讲堂》、《普法栏目剧》等栏目，有好的案例我都会拿来为我所用，除此之外，我还经常在网上查找有关的案例，大量的案例充实了我的课堂，学生感兴趣，学起来也不枯燥了，复习的效果也提高了。
4、小先生法。复习离不开做习题，做了习题当然要进行适当的讲解，尤其是对一些疑难问题，怎样才能防止学生在讲解习题时产生疲劳感呢？我通常会采用&小先生&法，即让学生到前面代替老师进行讲解，讲习题时，我会让班级中的学习尖子或者科代表到前面讲解，下面的学生一般都会认真听讲，他们对学生的讲解比较感兴趣，会产生一种新鲜感，他们有问题也会举手向&小先生&发问，&小先生&会耐心地进行讲解，这样就防止了学生产生疲劳感，调动了学生政治课复习的积极性。
5、答题接力法:对一些知识点，我要求学生必须背诵下来，可是学生不感兴趣，怎么办呢？我就采用答题接力法，即以小组为单位，进行答题接力，每个小组从第一排的同学开始，第一个问题由科代表提问，然后第一个同学回答，回答正确了再快速提问第二个问题，后面的同学再快速回答，答完后再提问第三个问题，依次类推，直到全组都答完，如果有的同学答不上来，就到台前给大家唱一首歌曲。最后统计，评出最佳小组进行表扬。这种方法极大地激发了学生的复习兴趣，调动了学生在政治课上的复习积极性，效果非常好。
总之，复习方法要灵活多变，不能拘泥于一种或几种方法，要不断地变换方法，让学生有一种新鲜感，这样就会防止学生产生厌倦感。
第三，要教给学生方法，提高学生能力。复习不是简单的重复，而是在原有的基础上，进一步查缺补漏，提高学生的能力。所以在复习时，要为学生设置一些有梯度的习题，当学生遇到不会的或解决不了的难题时，学生就会渴望得到解决的办法，这时我们教师再及时进行点拨，教给学生方法，学生就会认真学习。比如，材料分析题，我们要引导学生如何去读材料，如何分析，抓住材料中的关键词，然后组织语言进行作答。再如：案例分析题，让你评价案例中人物的行为，我们就要告诉学生这种题型的答题步骤，第一步，先给人物的行为定性，指出是什么行为，第二步，说出理由，即法律依据，第三步，得出结论。这样，学生在复习时，就会认真复习，掌握方法，从而提高能力。
总而言之，调动学生政治课的复习积极性，不是一句空话，它需要教师既要转变观念，又要开动脑筋，想方设法从学生的角度想问题，多为学生着想，多从学生的角度出发，这样我们就会不断地去探索复习方法，克服复习的枯燥乏味之感，让复习课充满兴趣，让知识在快乐中落到实处。

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