英语优化设计四年级第三单元作文文怎么写

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-03-27 03:20 标签： 温馨的设计作文怎么写
《初中英语单元话题作文的优化设计与研究》反思
《初中英语单元话题作文的优化设计与研究》反思
作文教学在英语教学中非常重要，是学生学以致用的体现。因此，帮助学生利用所学英语知识正确地表达所思所想，描写所见所闻。我平时主要通过下列方法进行教学：
一、背诵范文，仿写范文
有研究表明，背诵范文能帮助学生对语言的了解，内化语言知识结构。对于学生来说，英语写作需要大量的语言输入，而语言的内化是语言输出的基本保证。背诵能使学习者记住优美的语言，以及创造性地运用文章中的词汇。初中生经常背诵范文后仿写，可使文笔流畅，写作速度加快，写作能力大大提高。而且，坚持不懈地背诵也是对学生意志的考验。
背诵只是提高写作的初级阶段。要想让学生写出自己的文章，教师的讲解是很必要的。我很早就对学生进行写作的指导和训练，受到了很好的教学效果。教师与学生一起分析了课文中话题范文的特点，归纳出描述自己的方法、词汇和句型。同时要求学生把范文中的优美语句结合自己实际写进自己的文章中。
经过对课文中话题作文的分析和讲解，学生的写作思路理清了，并有了充足的语言材料准备，写起来也就得心应手了。仿写范文增强了写作的针对性和有效性。学生对写英语作文的兴趣自然而然就产生了。
二、改写或复述课文
如果学生写出的英语作文符合英语文句的表达习惯，文理通顺，语言准确得当，条理清楚，写作情绪就会高涨。改写和复述是行之有效的写作训练方法。
①改写课文
在训练初中生写作的教学实践中，教师主要采用改写人称、引导学生把对话改编成短文或归纳课文要点进行对课文改写的方法。教师要求学生根据课文中所给话题，变换人称对文章进行改写，然后在班内进行交流。活动中，学生个个聚精会神聆听别人的描述并判断是否正确，对不正确的地方抢着进行更正和补充。
②复述课文
教师就课文中的阅读文章，设计一些问题让学生回答，然后让学生添加一些关联词，将答案串联起来构成一篇小短文教师先根据课文内容提出问题，在学生回答问题时，教师可以把一些关键词写在黑板上，接着教师可以要求学生将问题的答案组织成短文。教师可以给学生几分钟时间进行准备。然后让学生独立完成复述。最后，给学生布置作业：把他们复述的内容整理成文。
三、值日生报告（Daily report）
教师每节课都留出5分钟左右让学生轮流做Daily
report。要求如下：内容自定，汇报者在前一天精心准备汇报内容，然后给老师批阅。学生在做Daily
report时，其他学生必须认真听好，然后根据Daily
report的内容提问题。这一活动基于学生个人兴趣、自身生活经验和认知水平，既可以展示学生语言运用能力，又增进了学生间的相互了解。就是基础较差的学生也可以在老师的个别辅导下，写出一篇较像样的作文来，保护了基础较差学生的写作热情和积极性。而且也减轻了教师批改作文的负担。
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on the night of february 17,1981 i was studying for an organic chemistry test at the library with sharon,my girlfriend of three years.sharon had asked me to drive her back to her dormitory as it was getting quite late.we got into my car,not realizing that just getting into a car would never quite be the same for me again.i quickly noticed that my gas gauge was registered on empty so i pulled into a nearby convenience store to buy '2.00 worth of gas."i'll be back in two minutes," i yelled at sharon as i closed the door.but instead,those two minutes changed my life forever.
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