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试卷发下以后_300字
作文网专稿 未经允许不得转载　　前天，学校进行了中期考试。考完后，我总觉得自己考得很糟糕，就垂头丧气地回家了。
　　我反复在琢磨这件事，饭也不想吃，觉也睡不好。第三天，该发试卷了，我紧张地来到了学校。我感觉自己的脸色很阴沉，没有一点精神。我不断地给自己打气：&拿起精神，高兴点，应该相信自己。&
　　数学课上，老师把试卷发下来了。我一看，不由地在心里惊叫：&天哪，我才得了89分！平时，我的数学不是很差的，怎么连90分都不到！嗳，这可怎么办啊！&
　　语文试卷发下来了，我简直不敢相信自己的眼睛&&只有93分。稍稍给了我一点安慰的是，英语得了满分。
　　放学了，我也不知自己是怎么走到家里的。我忐忑不安，连正眼也不敢看妈妈。妈妈看完试卷后，也没怎么批评我，就开始讲解做错的题。这时，我才松了一口气。
&&&&&四年级:薛书雅
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小学语文一年级下册第一次月考试卷分析
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小学语文一年级下册第一次月考试卷分析
官方公共微信试卷分析(300字)作文
精选:试卷分析(300字)作文　　期中考试中，我语文得了93分。之后，我分析了试卷，发现试卷中有许多不应该犯的错误，并且这些问题正好与我平时的学习态度表现吻合。试卷中暴露出我的几大问题！第一：我在拼音写汉字时，由于粗心把&规矩&的&规&的&竖弯钩&写成了&捺&，只是丢了分。第二：我在读拼音选字时，由于没有复习到位，把抽噎（yē）选成了（y&），所以又丢了分。第三：我在给字选择正确的意思时，由于课外积累没有积累，误把揣摩的意思选成了抚摸。第四：我在做排序题时，由于粗心大意将&群蛙&看成了&石蛙&，所以排错了三个。第五：由于课外积累太少，误把好读书的意思写成要好好读书，所以又丢了分。此次的期中试卷较为简单，本来我可以考到98。5，可是我因为粗心而丢了5。5分。所以我决心要制服粗心、积累的课外知识薄弱这两个恶魔，从而让期末考试考到更加理想的成绩！&&&&:贾竣淇
篇一：作文试卷分析
六年级作文试卷分析
本次检测作文为话题作文，以“爱的证据”为主题写一篇习作，通过一两件事例去感受父母的爱。选材的范围比较宽泛，学生有话可说，容易发挥正常水平。从阅卷情况看，多数学生理解题意，在规定时间内完成习作，且能从平时生活中搜集作文素材，记录自己以及身边真实的人、事和感受，体现了“我手写我心”；少数同学语言生动，选材典型且富有生活气息，写出了自己的生活，写出了自己的真情实感，体现了较好的语言文字综合运用能力；当然，部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是选材上太陈旧老套，又多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，内容空洞，语言平淡，写不出真情实感。三是没有认真审题，写成了“老师的爱”或“陌生人的爱”，跑了题。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻、富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁；三是写作技巧欠缺，条理安排上鲜有创意，存在报流水帐的现象，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多，与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距。其根源除学生自身素养外，大概和我们某些教师平时疏于指导和训练不到位也有关。
面对这么多的作文症状，我们有义不容辞的责任在平时的作文教学和阅读教学中做到有的放矢的指导和训练，并且有创造性地针对性地进行某个专题的训练，使以上病症消除或缓解。我们平时的阅读教学一定要为作文教学服务，因为在阅读教学中，可以学到很多很多的
写作方法。在作文教学中，我们要努力构建开放性的教学模式，作文训练要注重以学生的生活实践为前提。在这里，我有三点建议。
一，要引导学生走进生活，体验生活，捕捉生活中的作文点。叶圣陶先生说过，“生活是创作的源泉。”然而，有许多学生因忙于学习，而忽视生活，不会在生活中选材作文。因此，我们有必要对学生进行引导。比如，在百花盛开的春天，在硕果累累的秋天，我们让学生走进大自然，去捕捉大自然不同季节的自然景观，去嗅风的气息，去听水的声音；在奥运会期间，我们可以让学生守在电视机旁，感同身受作为中华儿女的骄傲和自豪??学生有了这些感受和体验,文章不就有可写的材料了吗?学生虽然生活在生活之中,可是许多学生对自己的生活熟视无睹。我们作为老师的一定要唤醒学生对生活关注的意识，捕捉生活中的作文点。
二，我们要为学生作文中的难点问题做出适当的引导和示范。
比如，我们如何解决把文章写具体这一难题呢？
首先，要发挥课文范文的作用。因为在阅读教学中我们可以学到很多把文章写具体的方法，运用这一方法我们再去作文实践。其次，我们从作文实践中给学生做示范性的指导。如，让学生观察一种植物。老师可以指导学生按照一定的顺序去观察，从不同的方面去观察，还可以调动自己的各个器官去观察，眼看，耳听，鼻嗅，手摸??在教给学生方法的同时,老师也可以用自己的语言示范描述事物的特征。这样就为学生的作文做了示范。学生在有了示范之后，写起文章来才会觉得有章可循，有“法”可依。我们老师要长期性地给学生作文中
的难点问题做示范性地引导，我们可以写下水作文，我们可以再现情境现场指导说作文，我们可以把老师的修改文和学生的病文做对比??总之,我们要创造性地想出一切方法解决学生作文中的难点问题。
三，我们要教会学生审题，选材，立意，命题。
一篇好的文章必然是选材恰当而精巧，立意鲜明，还有一个很响亮的名字。当学生会写一般的基本文了，我们就要给学生讲这些作文技巧了。也许这些要求对学生来说难度比较大，但我们必须向学生一点一点去渗透，去引导，这样，学生才能写出高质量的作文来。在这次阅卷过程中，我们也欣喜地看到了有一小部分同学作文能认真审题，题目新颖，结构紧凑，选材精当。而大部分同学都在上述问题上出现了极大的偏差。这说明什么？说明我们的学生平时在作文技巧上的训练还不够，平时作文训练的开放性还不够。我们老师可能只会注重单元作文的训练，但仅仅有这一点还不够，因为语文是比较开放的。因此，我们要扩大眼界，鼓励学生关注生活，关注时事，经常练笔。只有千锤百炼，我们的作文才会越写越好，考起试来，才会得心应手。
总之，作文教学需要用我们的智慧去攻克一个一个的堡垒，不断创新，闯出作文教学的一片新天地来。
篇二：作文试卷分析
六年级作文试卷分析
本次检测作文为话题作文，以“爱的证据”为主题写一篇习作，通过一两件事例去感受父母的爱。选材的范围比较宽泛，学生有话可说，容易发挥正常水平。从阅卷情况看，多数学生理解题意，在规定时间内完成习作，且能从平时生活中搜集作文素材，记录自己以及身边真实的人、事和感受，体现了“我手写我心”；少数同学语言生动，选材典型且富有生活气息，写出了自己的生活，写出了自己的真情实感，体现了较好的语言文字综合运用能力；当然，部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是选材上太陈旧老套，又多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，内容空洞，语言平淡，写不出真情实感。三是没有认真审题，写成了“老师的爱”或“陌生人的爱”，跑了题。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻、富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁；三是写作技巧欠缺，条理安排上鲜有创意，存在报流水帐的现象，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多，与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距。其根源除学生自身素养外，大概和我们某些教师平时疏于指导和训练不到位也有关。
面对这么多的作文症状，我们有义不容辞的责任在平时的作文教学和阅读教学中做到有的放矢的指导和训练，并且有创造性地针对性地进行某个专题的训练，使以上病症消除或缓解。我们平时的阅读教学一定要为作文教学服务，因为在阅读教学中，可以学到很多很多的
写作方法。在作文教学中，我们要努力构建开放性的教学模式，作文训练要注重以学生的生活实践为前提。在这里，我有三点建议。
一，要引导学生走进生活，体验生活，捕捉生活中的作文点。叶圣陶先生说过，“生活是创作的源泉。”然而，有许多学生因忙于学习，而忽视生活，不会在生活中选材作文。因此，我们有必要对学生进行引导。比如，在百花盛开的春天，在硕果累累的秋天，我们让学生走进大自然，去捕捉大自然不同季节的自然景观，去嗅风的气息，去听水的声音；在奥运会期间，我们可以让学生守在电视机旁，感同身受作为中华儿女的骄傲和自豪??学生有了这些感受和体验,文章不就有可写的材料了吗?学生虽然生活在生活之中,可是许多学生对自己的生活熟视无睹。我们作为老师的一定要唤醒学生对生活关注的意识，捕捉生活中的作文点。
二，我们要为学生作文中的难点问题做出适当的引导和示范。
比如，我们如何解决把文章写具体这一难题呢？
首先，要发挥课文范文的作用。因为在阅读教学中我们可以学到很多把文章写具体的方法，运用这一方法我们再去作文实践。其次，我们从作文实践中给学生做示范性的指导。如，让学生观察一种植物。老师可以指导学生按照一定的顺序去观察，从不同的方面去观察，还可以调动自己的各个器官去观察，眼看，耳听，鼻嗅，手摸??在教给学生方法的同时,老师也可以用自己的语言示范描述事物的特征。这样就为学生的作文做了示范。学生在有了示范之后，写起文章来才会觉得有章可循，有“法”可依。我们老师要长期性地给学生作文中
的难点问题做示范性地引导，我们可以写下水作文，我们可以再现情境现场指导说作文，我们可以把老师的修改文和学生的病文做对比??总之,我们要创造性地想出一切方法解决学生作文中的难点问题。
三，我们要教会学生审题，选材，立意，命题。
一篇好的文章必然是选材恰当而精巧，立意鲜明，还有一个很响亮的名字。当学生会写一般的基本文了，我们就要给学生讲这些作文技巧了。也许这些要求对学生来说难度比较大，但我们必须向学生一点一点去渗透，去引导，这样，学生才能写出高质量的作文来。在这次阅卷过程中，我们也欣喜地看到了有一小部分同学作文能认真审题，题目新颖，结构紧凑，选材精当。而大部分同学都在上述问题上出现了极大的偏差。这说明什么？说明我们的学生平时在作文技巧上的训练还不够，平时作文训练的开放性还不够。我们老师可能只会注重单元作文的训练，但仅仅有这一点还不够，因为语文是比较开放的。因此，我们要扩大眼界，鼓励学生关注生活，关注时事，经常练笔。只有千锤百炼，我们的作文才会越写越好，考起试来，才会得心应手。
总之，作文教学需要用我们的智慧去攻克一个一个的堡垒，不断创新，闯出作文教学的一片新天地来。
篇三：升试试卷分析作文
2009年韶关市升中考英语试卷分析
内容要点：
选择写一位自己难忘的教师的性格和特点；举例说明教师对你的帮助和鼓励使你所取得的进步；祝福老师和感谢老师。
题目设计的特点：
本部分要求学生根据一片对老师看法的调查情况以文章的形式写自己最难忘记的老师。文章的开头已经给出，要求85词左右，属引导性写作要求。本题A部分的文章是学生对自己的不同科目的任课老师给予的评价，给学生提供了参考材料。学生只需要明确写作目的和要求，提炼其中的一些段落或句子，简要介绍老师的性格特点，介绍老师对自己的帮助和鼓励所取得的成绩，并送上美好的祝福，难度属于中等。
对答卷中存在问题及其原因的分析
学生答题情况：
好的方面：
1、部分学生具有较高的创造性，能够恰到好处地运用to be honest, what’s more, in fact , not only but also, in my opinion 等好词，使写出来的文章在连贯上如鱼得水，使所学得的知识得到充分，自由的发挥，得到较高的评分。
2、在举例方面，学生能够写老师对自己的鼓励，不同的科目显示出不同的特点，如果是写英语老师，就写老师如何帮助自己解决语法和语音问题；如果是数学老师，就写老师如何帮助他、她破解数学难题；如果是语文，就写老师如何帮助提高语文阅读水平。总之，文章的题目决定了他文章的内容的想像空间，“自圆其说”在这里显得尤为重要。
3、还有相当一部分学生能灵活运用的英语格言，如“ my English teacher ever said: Where there is a will, there is a way或： My teacher told me: Never give up whatever you do, you are the best in my heart. 这些精炼的话语，使文章生动，再现了场景，更显说服力。
4、小部分学生能按照题目要求介绍老师的性格特点和特长，祝愿老师的感情也能自然流露，一气呵成。体现了对老师的教育之恩依依不舍的深厚感情，是真情的流露。达到了写作的要求。
5.部分同学能够按照题目的要点进行分段处理，段落分明，内容干净利落，精炼不拖沓。
不足之处：
1、要点不齐。有的学生只写自己老师的性格特点，有的只写给老师的祝福较大一部分是英语程度低的学生，只会选抄而不会自己写一些。
2. 不认真审题，没明确写作要求，导致扣分。不知道既要写老师对自己的
鼓励，还要写在老师帮助下取得的成绩；不知道题目要求不能出现自己老师的姓名；不知道只能写自己的一位老师，而写了多位老师。
3. 有的则只写自己对老师的看法，忽略了给老师的祝愿和举例。显得空洞无物。
4.体裁不对。题目要求写文章，而且题目已经有了，但是很多学生还是写成了日记的格式，签上了自己的姓名。说明很多学生连什么是日记什么是文章都分不清楚。
5.提取信息能力不足。绝大部分学生是照抄上文提到的各位老师的性格特点，没有注意到题目要求（the teacher I never forget）只写自己的一个科目的老师。自己既没有能力写，也不能对里面出现的信息点进行整合，只是蜻蜓点水或画蛇添足。
6. 有相当一部分同学只会摘抄，根本没有自己的句子。一大部分学生是全抄A部分的文章。不会提取有用信息，只会整篇文章或将
教会学生如何提取信息点，如何加入自己的观点，如何点题，如何使上下文连贯。
篇四：试卷分析作文
期中考试语文试卷分析
一、值得肯定的方面
1、正确把握内涵，做到合理选材。大多数同学能更据所供料的引导，正确理解“潜力”的含义：潜在力量和能力。有的紧扣题旨论述正确认识自己的重要意义：如：《心中那盏不灭的灯》；有的生动演绎了有关“潜力“的故事，如《潜力的故事》；有的探究挖掘潜力的方法，如《开发潜力之我见》等。学生能机智地调遣平时所积累的素材为我所用，运用比较好的有：母亲用血肉之躯托起笨重的汽车，救出婴儿；占旭刚超常发挥，勇夺金牌；西部大开发的潜力；同学的飞速进步等等。一些佳作或自我鼓励，或激发斗志，或发人深思，使我们欣喜的看到了学生作文的潜力。
２、选择体裁，充分表达自我。大多考生能根据自身能力合理选择文体。本次作文大多为议论和，也有少量的小，高言故事，书信等。有的以巧妙构思见长，有的以语言取胜。如；“潜力的挖掘需要勇气，没有勇气，柯受良飞跃黄河只是笑谈；潜力需要毅力，张健横渡渤海，穿越英吉利海峡便是明证。”“潜力像一捆炸药，压力能使之爆发；潜力像花，只有勤奋的阳光才能让它永开不败。”“世上本没有垃圾，只是因为放错了地方才有所谓的垃圾。”“阳光之所以灿烂，是因为它知道它应该奉献自己；月亮之所以美丽，是因为它懂得借助太阳的光来展示自己；人生之所以精彩，是因为有太多的挑战在等待。朋友，不要让妄自菲薄来淹没你的潜力，应该将自己精雕细琢，然后成器，把握自己的生命之舟。”较好的文题有：《亮出你自己》、《永远的财富》、《深藏的宝藏》、《生命有限，潜力无穷》、《扪心自问》、〈给下岗工人的一封信〉、〈努力才有潜力〉等。
二、需要改进的方面
1、认识肤浅，对题旨把握失当。总体而言，离题的不多，偏题的却不少，中规中矩的很多，使人眼睛一亮的不多。有的虽明晓词义，但只是泛泛而谈潜力的意义，立意平庸；有的大谈自信，偏离了重心；有的则干脆“天马行空”不知所云。另外对拟题的重视不够，有的简单地将话题作标题；有的自拟却多有不当，如：《上帝在世间是平等的》、《潜力也是把双刃剑》、《观察潜力》、《别让潜力成李白》、《博学需要求知》、《实践》。
２、材料缺少有效积累，语言表达问题不少。有的材料虽好，但常常雷同，有的引用不够准确，有的违背常理，有的张冠李戴，有的不分褒贬。如：柳宗元的侄儿方仲永；爱迪生发明电灯为国四大发明之一；李白为唐宋八大家之一；毛泽东教导我们人非圣贤，熟能无过；叔叔教我挖掘做小偷的潜力等等，令人啼笑皆非。另外语病丛生，错别字连篇，令人遗憾。
三、教学建议
１、开卷有益，努力拓宽视野。一些作文内容空洞，语言平泛，反映了考生知识面狭、看问题简单的问题。思想素质不高，应大力倡导多读书，多思考，从整体上提高自身素质。建议首先用好各册语文读本，并推荐美文时文，同时做适当的点评。
２、炼思想，注意积累，合理运用素材。平时不仅要注意材料的积累，还要注意思考，整理，归类；不仅要写在本子上，更应了然于心；不仅能按要求及时检索，还要合理裁剪。
3、因人施教，进行分层分项训练。客观地说，学生的写作不平是参差不齐的，而我们平时的作文教学，由于种种原因，较少考虑这种差异性；事实上，对大家提出同样的期望是不现实的，若能根据他们的水平提出不同的要求，结合分项训练，不搞一刀切，效果可能会好一些。
4、加强审题、拟题的训练。尤其要运用所给中的材料，结合提示语和话题来审题，树立“审题的过程就是确立中心的过程，拟题就是拟中心”的观念。
5 、要有固定的格式，紧扣中心。通过训练让学生熟练地掌握自己最擅长的格式、文体。要让中心句在文中不同的位置以不同的形式反复出现，特别是在材料之后的议论部分出现。
6、不写错别字，注意分段，注意书写规范，注意方面
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中学数学高级教师，校骨干教师。在数学教学过程中，注重对数学“双基”的落实，讲求课堂教学的组织和优化。关注每个学生，注重师生互动和对学生学习心理的调节。注重对教学中情景的创设，能多角度的备好课，注重对学生自主、合作学习能力的培养。积极拓展学生学习的视野，在传授学科知识的同时，努力以积极健康、向上的理想、人生观和价值观去影响和感化学生。
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（人教版）五年级语文下册月考卷 （一）
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（人教版）五年级语文下册月考卷 （一）
官方公共微信人教版五年级下册语文试卷分析_五年级语文
人教版五年级下册语文试卷分析
【五年级语文】 学习啦编辑：淑航
本文已影响 人
　　小学的学习是很重要的一个阶段，在考试结束之后做一些试卷的分析，会让你得到新的收获。下面是学习啦小编网络整理的人教版五年级下册语文试卷分析以供大家学习参考。
　　人教版五年级下册语文试卷分析(一)
　　一、试卷分析
　　语文是一门基础性、工具性很强的。本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力进行考察。
　　从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，及格率是68.4%，优秀率是26.3，平均分是56.58，大部分同学能正确完成大部分基础知识，个别同学失分较多。大部分同学失分的地方就属第九题、联系课文，说说下面句子表达了什么样的心情?这类似的题型向来少见，相对学生来讲遇到新颖的题难免会不知所措，有欠思考。第十一题，简要回答下面问题。这题跟第九题一样平时较少见。学生难免有欠思考。以后教学中要加强这方面的训练。
　　在阅读方面，这次的阅读相对上学期来讲稍微简单了许多，所以得分的概率也高。习作，在单元作文中有写作过，可以说不是多大的难题。但还是有部分学生在写作方面有待加强。大部分学生导致失分的情况是做题不认真，没有理解其中的重点。
　　二、存在的主要问题
　　1、语文基本功方面：
　　试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练基本到位，形近字也能正确辨析，改写句子也容易出错但对于大部分学生来讲还不是多大的问题，对要背诵的语段大部分学生能准确记忆。
　　2、阅读积累方面：
　　学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力、书写习惯进行考察。
　　3、习作方面：
　　个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。
　　4、学习习惯
　　在监考阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考。有丟题漏题现象。
　　三、反思整改
　　1、要继续重视识字和积累
　　本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生多多积累课文内外的生字，整篇的课文。其次要利用教材，让学生多读至诵，尤其是&、俗语、格言、歇后语、惯用语、古诗&等等。再次要在平时多积累些美文美句，陶冶情操，颐养性情。
　　2、要立足于课堂培养阅读能力
　　阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点;略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
　　3、习作教学要在文从字顺上下功夫。
　　本学期的要求，是让绝大多数同学写&不少于400字的文从字顺的作文&。说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。
　　这次期末考试试题，主要是从基础知识、阅读积累、快乐写作三方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。现在结合试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。
　　一.本次期末考试，我班实际参考人数48人，平均分88.9分，整体情况较期中有明显好转。
　　二.试卷分析:
　　本次期末试卷分为&基础知识&、&潜心阅读&、&快乐习作&三大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查&双基&的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的&为学生的全面发展和终身学习&的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到&三重&:(1)重基础，即基础知识和基本技能;(2)重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。(3)重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。
　　尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所出的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
　　1、字音、字词
　　试卷中要考查的字音、字词、改写句子，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。改写句子这题，部分同学失分的主要原因，答题时要求未看清，答非所问。
　　2、根据平时积累填空
　　这题部分同学掌握的比较好，但是几位后进生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他会背，但字不会写，失误的原因在于我平时忽略了这一方面的内容。
　　3、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力(分课内和课外两部分)。 对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。
　　4、快乐习作，从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定:一是部分学生能结合提示要求，选择一件自己亲身经历的事来写;二是多生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺，能按要求把自己当时的心理感受描述出来;三是中心明确，结构比较完整;四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材上的雷同，思维不够活跃;语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句;还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。
　　三、改进措施：
　　1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。
　　2、学生数不算多，抓好个别，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。要经常化，要有针对性。
　　3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等。
　　4、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
　　5、多读教学和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。
　　本次测试共有61人参加，优秀人数 58人，及格人数61人。总分 5763.5，平均分 94.48。及格率100%，优秀率95%。
　　人教版五年级下册语文试卷分析(二)
　　一、试卷情况
　　本次试卷共十个大题，分别是读拼音写汉字、查字典、补充词语、词语积累、选词填空、按要求写句子、句子积累、阅读短文和作文。试卷难易适中，全面考查了学生在字词积累运用、句子转换以及阅读理解写作能力，既有知识考查也有能力测试。最显著的特点是考察了学生的词语积累运用能力。比如第四题补充词语第五题词语积累以及第六题比比谁的积累更丰富。
　　二、答题情况
　　学生总体答题情况不好，主要表现在选择正确读音、补充词语、句子积累等方面，答题情况出错很多，更有不少学生答不出来，有交白卷的情况。阅读题出错了较多，理解词语&实在&脱离了语言环境，解释错误。选文中第一句话的作用，分析不正确，中心句的作用，有的学生认为是承上启下、总结等作用，差之千里。
　　三、失分原因
　　对于这张试卷学生出错失分的主要原因可以归结为以下几点：
　　1、基础知识掌握不牢固，很多生字写不正确。比如&鼓励&&解囊相助&;查字典无法正确确定&毅&的部首，查不对笔画;词语积累不会写字，写错字如：&无济于事&&抑扬顿挫&&如泣如诉&;句子积累答不上来，对于语文百花园中出现的谚语古诗掌握不牢固，既背不过也不会写字，失分严重。
　　2、做题时粗心大意，心不在焉，态度不认真，没有仔细审题，做完未进行认真检查。比如在阅读理解中解释&实在&一词，有的同学居然找不到这个词，(就在选文开头第一句话：猫的性格实在有些古怪。)用文中的词语来概括一下猫的&古怪&表现，有的同学没有认真审题，没有使用文中的词语，失分较多。
　　3、关于作文，不少学生书写差，错字多，内容不合理，句子欠通顺，失分在4-5的较多。
　　四、整改措施
　　1、认真讲解分析试卷，指导学生自己分析试卷，查找出错原因，改正错误，每人写一份试卷总结，查找深层的原因，从思想深处认识到自己的错误态度和能力局限，并自己改正错误，认识到下一步的学习中该如何进行，要求吸取教训，努力进取。
　　2、在今后的教学中，一如既往的抓紧学生的基础知识的掌握，尤其是拼音、字词、句子的积累运用，在阅读教学抓好的同时加强识字写字教学以及拼音，使用工具书的能力培养。
　　3、对学生进行更加深刻紧密的思想教育，结合家长的力量尽力帮助学生养成认真的好习惯，做到无论做任何事情都要有一颗认真的心，尽心尽力，用上百分之百的努力去做好一件事情。尤其在学习上，更不能马虎，轻浮，要为自己的小学生活画上一个圆满的句号，为升入初中养成良好的认真学习的习惯而不懈努力。
　　人教版五年级下册语文试卷分析(三)
　　一：基本情况
　　本次试卷是检测学生对第二单元基础知识和基本技能测试。出题范围很广，难易程度适中。
　　本次参考人数为28人，高分8人;优秀14人;良好20人;及格27人。
　　本次试卷来自：黄冈卷。测试时间为90分钟
　　二、学生答卷存在问题
　　1、在第二题中辨字中&甸、和旬&两字失分较多，全班有6人失分，这两个字在平时课堂作业中见到过，也就说失分的同学对课文中的字词掌握的不够熟练。
　　2、在&小小翻译家&中，都是本单元五篇课文中的词语。让根据意思写词，这题失分的8人，这说明学生在平时课堂上对词的积累少，运用的少，所以教师在这方面应加强训练。
　　3、在&病句手术室&中，四道小题，可以说比较简，这种类型题平时也训练过很多次。但失分的同学4人，主要是在第三小题，&蓝蓝的天空白云动荡。&很明显是用词不当，但学生只道是&飘荡&都写成了&漂荡&。从这题看出学生在理解字、词的意思时模糊。教师平时要重点强调字词的理解，让学生学会理解着记忆。积累的少。
　　4、在&收藏家&中，是本单元的读读背背的内容，是积累的东西，但还有3名同学丢分，原因是没理解，没去积累记忆。教师应重点强调。
　　5、阅读题(一)课文精彩回放，是&记金华的双龙洞&中的片断，失分的4人，失分原因是对&洞内特点这一题&，在自主学习课文时，我和同学们共同分析了洞内和洞外对比来讲的，重点强调了内洞比外洞大。而且又强调了内容的样子，所以学生都是这样答的：内洞的特点是大，其实本片断重点是景色的描写。也就是说学生对知识的掌握没有灵活性，不会灵活运用。这方面应加强训练。
　　(二)课外阅读，一共有15分，总体来看比较简单。大部分同学都在12分左右，失分较多的第二小题词语的理解上，丢分原因是：学生积累的字词少，学生理解字词的能力上差，以后在字词上应该多训练学生。
　　6、习作，本次习作是写美丽的景色，介绍给大家。学生都能够把自己认为景色美丽的地方和大家展示，总体来看，学生能够围绕景色详略得当的介绍出来，语言比较优美。
　　三、措施;
　　1、平时对学困生加强训练，利用课间辅导学生。
　　2、加强学生的阅读训练，重点强调让学生学会积累好的词和句子，会学以致用。
　　3、对写字要严格训练，本次试卷有三名同学生卷面不干净。
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