幼儿园律动音乐律动感到幸福说哈喽

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-03-30 15:12 标签： 幸福拍手歌律动
小班三益音乐《哈喽歌》_幼儿园小班音乐教案
& 小班三益音乐《哈喽歌》
小班三益音乐《哈喽歌》
活动目标：1、能够大胆的跟唱，并感受音高的不同。2、愿意参与律动，并能替换歌词进行演唱。3、感受与老师同伴共同边唱边游戏的快乐。活动准备：&&& 吉他、手偶小鸟、桌子、椅子。活动过程：一、导入活动“今天，我要用一种特殊的方式来跟客人老师打招呼哦。”“老师们，请跟我互动起来哦！”“亲爱的小朋友们，现在，我要来和你们打招呼了。准备好了吗？开始喽！”二、幼儿学习跟唱。“在我们唱歌的时候，飞来了一只小鸟，它也想跟你们打招呼。”“小鸟飞来喽！”“小鸟唱歌的时候，你们唱不唱呀？ “对了，要仔细听什么时候唱？”“小鸟来啦。”（教师带领幼儿练习“哈喽”）“那我们再跟小鸟唱一次。”三、幼儿尝试分辨音高。&& “刚刚小鸟飞的高度是一样的吗？”“怎么不一样呢？”&& “哦，小鸟有时候飞得……高高的，有时候又飞得……低低的。”&& “还会飞到这儿。”&& “那我来唱，你们帮小鸟找一找。好吗？”“哈喽（65），小鸟飞到了这儿。”“哈喽（高），小鸟要飞到哪里去呢？”“哈喽（低），现在飞哪儿呢？”四、幼儿变小鸟玩游戏。1、变小树。“现在，小鸟要飞到树上了，我的身体就变成了一棵树”“小鸟飞来喽。”“你们的小鸟呢？赶快变出来吧。”“刚刚，我看到有几只小鸟特别厉害，当我唱31的时候，它就飞得低低的？”“那小鸟什么时候飞得高高的，什么时候飞到中间呢？”“我们再飞一次，好吗？”2、变大树。&“小树长大了，变成了一棵大树。”“你们也变成一棵大树吧”。“小鸟飞来喽。”“你们的小鸟呢？” 五、捉迷藏游戏。“小花猫，听到你们好听的声音，也来了。”提问：小花猫是怎么叫的？“哎，宝贝们，妈妈要带你们玩一个捉迷藏的游戏了。等妈妈来找你们的时候，你们要回答我哦。妈妈来喽！”“咦，我好像听到了大灰狼的声音，宝贝们，赶紧躲起来吧。”“大灰狼走了，妈妈来找你们喽！”
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中班音乐活动《哈罗哈罗》课后反思
时间流逝，新的学期已来临，此时，孩子们也是一个新的开始。本学期，我们班又插了不少新生，对于这些刚来幼儿园几天的孩子，大家相互都不是很熟悉。为了让小朋友之间能够开心玩游戏，本月在主题活动《我和朋友在一起》中，安排了《哈罗哈罗》这一音乐活动。通过这个活动，让幼儿感受歌曲的欢快愉悦情绪与同伴之间伴舞的快乐。 刚开始，我以一个娃娃引出话题，&小朋友，你们看这是谁？我们应该怎样向他打招呼呢？&只听到有小朋友们迫不及待地说：&你好&，&嗨&。&小朋友们真是太热情啦，那我也跟他打个招呼把，&哈罗哈罗-----&。通过对话，来引出歌名，激发了幼儿的兴趣。同样，我请每组幼儿找到好朋友，并相互学着打招呼，边说边挥手，来提升兴趣。 对于打招呼的方式，在平时的生活中，基本以&你好&为主，因此，让幼儿以&哈罗&的方式，幼儿感觉比较新鲜、好奇，对于性格偏内向的幼儿来说，不敢大胆的打招呼，但在老师的多次引导中，才渐渐习惯。又由于班里来了好几名插班生，孩子们对于她们还不够熟悉，因此，在对于(一新一老)这样的一对搭档中，孩子显得有点不自然，因为，&以老带新&的方式，对于性格外向的幼儿来说，极为有效。在针对一些情况后，后来我换了一种方式，就是调整了部分搭档，就是一位开朗，一位偏内向，这样，让幼儿在一动一静的带领下，调动更大的气氛。 通过唱歌，来表达各自的心情；通过游戏，让幼儿开心的玩一玩；通过表演，让幼儿有进一步的接触。相信，在接下来几天的时间里，孩子们便会更深层的融入到班集体中。
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· · · · · · · · · ·音乐律动活动在幼儿园开展中的现状分析报告
音乐律动活动在幼儿园开展中的现状分析报告
一、问题的提出
本园各班经过近一学年的创新性律动的研究、实践，相较开展的前期都有了不同的发展、效果。为了更好的了解本园教师对开展律动活动有什么意见或是建议，又或是在开展中存在的问题，以便加强改进，我们进行了后期的再调研。
二、背景分析
一学年的实践、研究几近结束，每个年龄段的孩子发展都各有不同。小班教师充分抓住幼儿的好动、好奇、好模仿、情绪变化快等特点，从幼儿已有的生活经验入手，开展了许多生动、鲜明、故事性强的音乐律动；中班教师也根据幼儿发展特点，开展了更复杂的形态模仿的律动，如：“小青蛙”、“理发师”等；而大班幼儿随着身体各方面的发展，教师开展了更符合其年龄的律动。在这个层层递进的过程中，教师的引导至关重要，在这些阶段中教师对音乐、游戏、动作等方面的选择也存在着些许困惑。因此，在幼儿园范围内对本园的教师进行了本班幼儿韵律活动开展现状的调查研究。
三、调查方式：
本次调查采取的是根据全园9个班的实际情况，对班上1名老师发放问卷进行了有关于本班幼儿律动活动发展的现状调查。发出问卷9份，回收9份。
四、观察结果：
1、您班开展律动活动的次数是：
A、一周一次
B、一周两次
C、一月一次
D、一月两次
所占百分比
2、您组织开展律动活动的时间是：
A、正常教学中
B、饭前十五分钟
C、早晨来园后
D、下午离园前
所占百分比
3、您班本学年学习了多少个律动：
A、8个以上
B、5——8个
C、3——5个
D、1——3个
E、一个都没有
所占百分比
4、您组织律动的教学方法是：
B、自由创编
D、节奏练习
所占百分比
5、您开展律动活动的形式有：
A、集体参与
B、个别参与
C、区域渗透
D、亲子合作
所占百分比
100℅
6、您班孩子的表现形式有：
A、根据音乐自由表现
B、根据老师提供的进行模仿
C、在音乐游戏中自我感知节奏
所占百分比
100℅
7、您为律动的选曲多为哪些类型：
A、古典类乐曲
B、民族风乐曲
C、流行歌曲类
D、儿童歌曲类
所占百分比
100℅
100℅
8、律动活动的效果如何：
A、效果很好，孩子兴趣很浓厚，表现力丰富
B、效果一般，达到预测的目标
C、效果没有预测的好，孩子的表现力不够
D、效果很差，孩子们没有兴趣
所占百分比
&五、分析结果：
从上诉调查报告中可以看出，律动活动在我园开展的频率相较开始有明显的增高趋势，从40%的坚持一周一课增加至60%，而开始的60%的一周二课，也逐步的减少，这说明律动教学如今在我园开展较频繁。同时开展的形式也比较多样，不仅局限于日常教学之中，还渗透在一日生活之中。开展至今已有55%的班级至少学习了8个以上的律动，且在自我表现方面也有所增强，从开始的60%增加到了65%。在抽查中有65%的幼儿对所学习的律动兴趣浓厚，有35%的幼儿只是达到了预测目标的要求，但相对于开始时也有所增加。
在教师选曲方面50%的教师选择的古典类乐曲，100%的教师会选择民族风的乐曲，65%的教师选择流行歌曲，儿童歌曲也有100%，相较于开始时，流行歌曲的选取的比重开始逐步增加。那么这些乐曲教师经过处理后，幼儿表现有如何呢？100%的幼儿是选择了模仿，80%的幼儿是根据音乐游戏感知乐曲，而只有65%的幼儿已能自由表现乐曲。看的出来，经过近一学年的学习，幼儿们在各方面都有发展、进步，当然也有些不完善的地方，这些也将为我们的下一步研究提供方向。
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