黄河泥沙治理该怎么把泥沙弄掉了

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-03-31 11:09 标签： 黄河的泥沙主要来自
把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让他随心所欲的流进黄河。你有什么好方法把泥沙管住？_百度知道
把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让他随心所欲的流进黄河。你有什么好方法把泥沙管住？
水土不流失，然后就是环保不随意破坏植被，那就是绿化最重要了，不随便大动土木
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保护森林，退耕还林还草，合理放牧
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黄河泥沙与黄土高原水土流失综合治理问题
作者单位：
中国科学院西北水土保持研究所
母体文献：
土壤侵蚀研究进展
会议名称：
中国土壤学会土壤侵蚀专业委员会第一届学术暨工作会议
会议时间：
会议地点：
主办单位：
中国土壤学会土壤侵蚀专业委员会
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万方数据电子出版社黄河排掉1.3亿吨泥沙 断流34年河道全线过流
中新社郑州9月14日电14日，记者从中国黄河水利委员会获悉，2010年的黄河三次调水调沙全部结束，经过“洗三次澡”，共洗出1.275亿吨泥沙，黄河河口刁口河流路断流34年后全线过流。
黄河防总14日通报称，2010年黄河三次调水调沙始于6月19日，于8月21日结束。此三次调水调沙均利用水库调节库容，实现人工异重流塑造，输沙入海。从而实现黄河下游河道主河槽不淤积或冲刷，以及水库减淤的目标。
官方实测，今年汛前调水调沙实现了小浪底水库排沙0.527亿吨，黄河下游河道主河槽冲刷0.254万吨；汛期首次调水调沙实现了小浪底水库出库沙量0.261亿吨，黄河下游花园口至利津河段共冲刷0.101亿吨；汛期第二次调水调沙实现了小浪底水库出库沙量0.487亿吨，黄河下游花园口至利津河段共冲刷0.118亿吨。
中国黄河防汛办公室主任王震宇告诉记者，2010年成功实施了三次黄河调水调沙，成效显著。其中，黄河下游河道主槽最小过流能力由2002年汛前的1800立方米每秒，提高到目前的4000立方米每秒，小浪底水库出库实测最大含沙量288千克每立方米，排沙比达到150%。
同时，黄河河口刁口河流路断流34年后全线过流，黄河三角洲湿地生态系统淡水资源得到有效补给，河口湿地水面面积增加6.84万亩，丰富了湿地生态系统的生物多样性。
作为中华民族的母亲河，黄河是中国西北、华北的重要水源，亦肩负着流域的防汛任务。而素有“斗水七沙”之称的黄河在流经黄土高原后，携带大量泥沙奔流而下。每年的调水调沙意在给黄河“洗澡”。经过“洗澡”后，避免了黄河流域的灾情，减轻了水库淤积。
“今年汛期，洪水调度过程中，黄河下游没有发生较大险情，滩区也没有发生漫滩，伊洛河下游没有发生回灌……”王震宇说。
自2002年至2010年，黄河已连续实施了12次调水调沙。黄河防总表示，实践证明，调水调沙已成为处理黄河泥沙、维持黄河健康生命的有效措施之一。
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读句子，完成作业。把黄河治理好，关键是把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。&&(1)句中的“它”是指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&(2)下面哪种措施不利于管住泥沙？
&&&& A．黄土高原地区应以牧、林为主。&&&&& B．保护森林，恢复植被。&&&& C．加快开垦放牧。
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
(1)泥沙&&(2)C
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据魔方格专家权威分析，试题“读句子，完成作业。把黄河治理好，关键是把泥沙管住，不能让它随..”主要考查你对&&现代文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代文阅读
现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括
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16275402324047234343509336233修改病句：堆积的泥沙被黄河掩盖了.
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