小学六年级数学老师的教学经历怎么写承诺书是怎么写

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-04-04 15:53 标签： 个人承诺书怎么写
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小学六年级毕业生决心书
内容简介：XX年2月14日，学校举行了新学期开学典礼暨首次升旗仪式。在开学典礼上，杨平儿校长和俞祥胜副校长分别在鹳山校区、虎山校区向同学们作了讲话。校长们在讲话中简要的总结了同学们在寒假中积极参加社会实践活动的成...
XX年2月14日，学校举行了新学期开学典礼暨首次升旗仪式。在开学典礼上，杨平儿校长和俞祥胜副校长分别在鹳山校区、虎山校区向同学们作了讲话。校长们在讲话中简要的总结了同学们在寒假中积极参加社会实践活动的成果，表扬了学生中涌现的先进个人和优秀假日小队的先进事迹，为同学们树立了典型模范；在讲话中，同时又提出了学校对全体同学在新学期学习生活中的新要求，鼓励同学们在新的一学期中通过自己坚持不懈的努力得到更新的发展。 校区的六（4）班刘淑芬同学在会上代表全体六年级同学向大家表了表决心，决心在小学阶段最后一学期努力学习、积极向上，争取充分发挥每位同学的潜能，以优异的毕业成绩来回报母校的培育之恩，给低年级的小弟弟、小妹妹们作出表率，她同时还鼓励低年级同学也要珍惜现在大好的学习时光，发扬积极进取的精神，让每一天学习都愉快而充实。虎山校区一（2）班方意文同学在会上代表全体一年级同学作了发言，决心在新学期中要好好学习、天天向上，不辜负父母和老师的期望。
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此处显示浏览记录六年级数学上册《百分率》教学设计
作者：佚名　　　　　　时间：　　　　　　点击数：
　　一、教材分析：　　（一）本教学内容在教材中的地位与作用　　百分率知识在实际生活和生产中有着广泛的应用，是小学数学中最重要的基础知识。百分率应用题是在学生掌握了百分数的意义、百分数和分数、小数的互化等知识的基础上进行教学的。百分率的实质是百分数意义的实际应用；百分率在计算时采用固定的格式：乘100%，计算结果必须化成百分数。　　本节课是以后学习利息、成数、折扣等知识的基础。随着市场经济的发展，这些知识与实际生活息息相关，是必须学会的知识。　　（二）教学目标　　1．通过自主探索、合作交流，理解常用百分率的含义及计算方法，理解公式中乘100%的道理。　　2．通过开放性的习题解答，提高学生运用百分率知识解决问题的能力。　　3．感受百分率源于生活，渗透数学来源于生活并服务于生活的数学思想。　　教学重难点：　　理解百分率的含义，明确公式中乘100%的道理，运用百分率知识解决问题。　　二、学情分析：　　数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不能单纯地依赖教师的讲解去获得。苏霍姆林斯基曾说过：“人的内心里有一种根深蒂固的需求――总想感到自己是发明者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此，本课在设计中并没有受到教材的束缚，而是根据学生的认知水平和年龄特点，上课伊始就创造性地设计了“如果你是总经理”的导入情境，使学生很快地主动地进入学习情境，然后通过独立思考基础上的小组合作、比较练习、拓展提高、成语中的百分率等环节，有序、有趣、轻松地完成了教学任务。本课的教学中，力求使每个学生自始至终地参与知识的形成和运用的过程，有利于培养学生的探索精神和创新意识。　　三、教学过程：　　（一）、创设情境，激趣导入　　某公司要招聘一名技术工人。进入决赛的有2个人，下表是他们的决赛成绩。
　　如果你是公司的总经理，你准备录用谁？为什么？　　引导学生说：比较合格零件占生产零件总数的百分之几，谁高就录用谁.　　（设计意图：“如果你是公司的总经理”这一教学情境的创设富有挑战性，既激发了学生的学习兴趣，使学生很快地主动进入学习情境，又渗透了数学来源于生活并服务于生活的教学理念。）　　（二）、处理信息，自主探索　　1．理解合格率　　我们知道，百分数又叫百分率（师板书）。刚才按张明和李超决赛时所用的方法是：合格零件占生产零件总数的百分之几，谁高就录用谁.这个百分之几我们给它一个名称，叫做零件的合格率。（板书：合格率）合格率是怎么求的？师板书：。合格率是百分率中的一种。在工业生产中,我们通常用合格率来反映产品质量的好坏。“率”是指两个数相除的商所化成的百分数。对于求百分率的计算，我们通常采用固定的格式。（板书：合格率=×100%齐读）。　　强调：①分数形式；②乘100%。乘100%既保证了计算结果不变，又突出了结果是百分数的形式。　　按照固定格式，如何计算张明生产零件的合格率呢？　　教师板演张明的合格率。强调：写成分数的形式，要乘100%。　　学生按照固定格式完成李超生产的零件的合格率的计算。　　2．理解百分率　　A．生活中关于百分率的计算还有很多，如：　　（1）国庆期间，老师买了一百粒蚕豆种子，经过浸泡发芽率是95%；　　（2）今年秋天，赵爷爷帮我们学校栽了许多菊花，由于干旱，成活率为95%；　　（3）星期天，老师把小麦加成面粉，发现我家小麦的出粉率是85%。　　（4）昨天，六（2）班学生的出勤率是100%。　　提名说说“发芽率、成活率、出粉率、学生的出勤率”所表示的意义。　　B．小组合作，完成求百分率的公式。　　合作注意事项：　　①由组长分工，每人独立完成一个公式；　　②和组内成员交流：你所完成的百分率公式的意义。　　要能够说出“发芽率、成活率、出粉率、学生的出勤率”所表示的意思。小黑板出示：　　发芽率=×100%；请解决：如果老师买的是101粒蚕豆，发芽了101粒，老师买的蚕豆发芽率是多少？　　成活率=×100%；算一算：今年秋天，赵爷爷帮我们学校栽了1000棵菊花，成活了975棵，成活率是多少？　　小麦的出粉率=×100%；解一解：灌南县孟兴庄中学面粉厂买来20吨小麦，加工出17吨面粉，请求出小麦的出粉率。　　学生的出勤率=×100%；试一试：这学期的11月12日，我们六（2）班43名同学只来了42名，计算这一天的出勤率。（百分号前保留一位小数）　　（设计意图：“合作注意事项”这一要求具有较强的可操作性，强调了独立思考基础上的合作学习，使小组学习更为实在、有效。）　　3．联系生活生活中还有哪些地方需要求百分率呢？能举例说一说吗？　　（设计意图：数学模型经常来源于生活，数学知识要服务于生活。这一环节让学生觉得学习数学是很有用、很有趣的，数学是和生活紧密联系的。）　　（三）开放练习，拓展提高　　1．比一比　　①这学期的11月12日，六（2）班43人有1人没来，出勤率是多少？　　②这学期的11月12日，六（2）班来了42名同学，有1名同学因病没来，这一天的出勤率是多少？　　学生独立完成。指名说什么是出勤率，出勤率是怎么求的？并说一说解题的思路。现场统计：两题都对的请举手。请同学们求出我们这次计算的正确率是多少。指名说什么是正确率，正确率是怎么求的？并说出解题思路。学生独立完成，然后板演并讲解。如果求错误率呢？　　（设计意图：本环节注意培养学生的比较能力、分析能力，重视了知识的生成，使学生觉得数学在生活中是无处不在的。在这一环节中还渗透了统计的数学思想。）　　2．辨一辨百分率一定小于100%。（）　　①六塘小学有60名教职工，昨天全部按时到校上班。昨天的出勤率是多少？　　②六塘窑厂十二月八日计划烧砖10000块，实际烧了12000块。求这一天的完成率。　　3．玩一玩　　百分率不仅与我们的生活联系很大，而且与我们其它学科的知识联系也很紧密。比如，很多成语里也包含着百分率的计算呢？如“十拿九稳“的意思谁能用百分数表示？生答：成功率是百分之九十。师：请同学们找一找能用百分数表示的成语。百发百中---表示命中率是百分之百。百里挑一--表示被选种的可能性为百分之一。九死一生----表示死的可能性是百分之九十，活的可能性是百分之十。大海捞针----表示找到的可能性是几乎是百分之零。　　游戏结束后，作简要说明：成语中的百分率只是一个概数。　　（设计意图：“玩一玩”这一环节既巩固了新知，又增强了学习的趣味性，同时，还促进了学科之间的整合；能体会蕴涵于数学中丰富文化内涵，有利于培养学生乐于学习的情感。）　　（四）、巩固练习　　数学书110页《练习二十三》第1、3、4题（学生练习，师巡视）　
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