“”如果你是荷叶姐姐，你会这样回答：“”你喜欢荷；（十九）下雨了；下雨了，天阴了，云低了，太阳躲（duǒ）起来了；燕子掠（l?a）过树梢（shüo），鱼儿跳出水面；不一会儿，滴（d?）答，滴滴答答??小雨点落下来；它落在地面上，像敲（qiüo）小鼓；它掉在池塘里；舞；我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手；1．短文有个自然段，第自然段是写我们在雨中
“”如果你是荷叶姐姐，你会这样回答：“
”你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？
（十九）下雨了
下雨了，天阴了，云低了，太阳躲（duǒ）起来了。
燕子掠（l?a）过树梢（shüo），鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬（bün）家！快搬家！”
不一会儿，滴（d?）答，滴滴答答??小雨点落下来了！
它落在地面上，像敲（qiüo）小鼓；它掉在池塘里，
逗（d?u）得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉（zuì）了酒，又像在跳
舞。不一会儿，哗啦，哗啦哗啦??小雨点汇（huì）
聚（jù）在一起，变成小溪，在地上流淌（tǎng）。它冲干净了石阶，洗干净了操（cüo）场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。
我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋（xi?），有的披雨衣，有的挥动小棍（gùn），像一群小鸭??在雨中，我们上学去。
1．短文有个自然段，第自然段是写我们在雨中上学去。（2分）
2．根据短文内容填空。（10分）
（1）下雨前，天了，云了，太阳
了，燕子掠过树梢，鱼儿
说着悄悄话。
（2）小雨点落下来了！它落在地面上，像； 它掉在池塘里，逗得
。抬头看天，小雨点连成一条条，被风一吹歪歪斜斜，像
（二十）一把筷子
从前，有几个兄弟，常常吵架。
一天，父亲把他们叫到跟前，拿出一把筷子，对他们说：“你们谁能把筷子折断？”
几个兄弟都试了试，谁也折不断。
父亲把这把筷子拆（chüi）散（sàn）了，分给每人一根，叫他们再折。这次，他们一折就断了。
父亲说：“你们看，一把筷子多结实，怎么折也折不断。而一根筷子很容易就折断了。以后你们不要再吵了，团结起来才会有力量。”
1．这篇短文共有个自然段。（2分）
2．按要求填空。（6分）
（1）写出下列词语的近义词。
常常――（
拆散――（
结实――（
容易――（
（2）写出下列词语的反义词。
容易――（
团结――（
3．为什么一把筷子怎么折也折不断，而一根筷子很容易就折断呢？（2分）
（二十一）吃西瓜
昨天，我们全家到外婆家吃晚饭。天气特别热，外婆切了一盘西瓜端上来让我们解解渴。这时，外公刚好从外面回来，于是我赶紧拿起最大的一块西瓜对外公说：“外公，你工作了一天，一定累坏了吧，这块最大的西瓜应该给您吃。”外公听了，高兴得合不拢嘴，大大地咬了一口，说：“真甜，真甜，我的孙女最乖。”接着，我又分别拿起几块西瓜，送到外婆、爸爸、妈妈手里。然后我自己拿起最小的一块吃起来，虽然这西瓜不大，可我觉得今天吃的西瓜最甜。
1．根据拼音，用“－”线划去括号里不正确的字。（2分）
ra（热执）
kt（渴喝）
guüi（乖乘）
zhyn（真正）
2．选词填空。（2分）
3．多音字组词。（4分）
4．“我”给全家人分吃西瓜的事情，反映了“我”（
）。 （2分）
①尊老爱幼
②尊敬长辈
③尊敬老师
④尊重朋友
（二十二）天鹅湖
我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅（?）湖。据（jù）说许多年以前，有一群天鹅在这里生活，因此而得名。
湖呈（ch?ng）圆形，湖水清可见底，绿得发亮。湖水的四周有茂（mào）密（mì）的树木。其中引人注目的是垂（chuí）柳，在微（wyi）风的吹拂（fú）下，柳条迎风起舞，看得出柳姑娘的身影（yǐng）十分秀美。树下是一片嫩（nan）绿的草地，草地上开着黄的、蓝（1án）的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮（bàn）得更加美丽。
哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！
1．短文有个自然段，第二段有句话。（2分）
2．第二自然段先写了天鹅湖的湖水
，再写湖的四周
有，树下有，开着色和
色的小花，最后写湖上有
3．短文的主要意思是（
）。（2分）
A．讲了天鹅湖的美丽景色
B．讲了家乡的天鹅湖里什么都没有
C．讲了天鹅湖的湖水
（二十三）画画
星期天下午，我坐在阳台上画画。
我用绿色水彩笔在纸上画了一片森林，森林碧绿碧绿的，树木长得十分茂密。
我又在森林的上空，画了蓝蓝的天空，天空中有朵朵洁白的云。
我又在森林中画上了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的小嘴，很有趣。
最后，我给画写上了小标题：《小鸟的家》。
1．找出短文中表示颜色的词语，写在横线上。（2分）
2．用“茂密”说一句话。（2分）
3．在括号里填上恰当的词语。（3分）
4．短文写了“我”（什么时候） 在
（什么地方）
（干什么）。（3分）
5．短文中，“我”在白纸上画了、、 和。（2分）
一、看图写话
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与作文双效训练》是经课题组组织全国一线名优教师历经数年打造的课题实验教材，目标是作文能力与阅读能力的双向提高。本套教材已被全国百所重点小学指定为辅导教材。适用于各级作文班，学生自主学习和老师留作业。
　严破群，语文教学研究专家，中央教科所兼职教研员，国家基础教育实验中心学术专家，教育部“十一五”规划课题负责人。在100多家国家级、省级专业报刊上，发表各类教育教学研究文章数百篇，有系列作品被专业报刊转载。策划和主编各类中小学教学辅导用书、青少年读物、工具
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