福建冠豸山的“生命之根”和“生命之门”
来到冠豸山，我们为冠豸山的雄奇险峻和美丽风光而感叹!这里以“雄奇”、“秀美”著称；素有“上游第一观”的美誉。作为冠豸山代表作的“生命之根”和“生命之门”两个形象逼真的景点之间相距只有1公里。一个在水中，一个在山涧。阴阳相对，遥呼相应，堪称华夏一绝。人称“阳刚天下第一，阴柔举世无双”。被人们誉为“客家神山”和“生命神山”
和广东的丹霞山、江西的通天寨一样，冠豸山也有一根硕大无朋的圆形石柱，很高很大、威武雄壮。无论是近处仰望还是高处俯瞰，它都象一根高高勃起、威然耸立的男性阳具。孓然挺立于山谷中和天地间，直指苍穹，充盈着阳刚之气，给人以奋进、拼搏的无限遐想。
而冠豸山的“生命之门”则在石门湖中。当舟行碧水湖畔，游船慢慢减速，在导游的引导下，众人的目光凝聚处，“湖中少女”抛开面纱，轻解罗裙，将自己最神秘之处展现出来，只见石门湖中光滑的石壁突现一狭缝，缝中临水处有一眼黑色的洞，洞的四周长着小草、青苔，活脱脱就是一具人类的“生命之门”。这对天造地设，鬼斧神工的“生命之根”和“生命之门”，是福建连城冠豸山的“镇山之宝”。
登上山顶，人们可在山涧的长寿亭中清晰眺望冠豸山的“生命之根”。可惜的是，由于在山顶长寿亭观看“生命之根”的角度是俯视，所以，人们所看到的生命之根是“粗大壮硕”，阳刚之势锐减。要近距离地拍到冠豸山“生命之根”“高耸挺拔”的倩影需要到山下寻找角度。但人们期盼找到近距离拍摄“生命之根”的角度很难。听说以前有条通道，但如今不对外开放，据说是因为山路险峻并出现过几次游客受伤的事件，所以管理部门就将这条秘密通道封闭起来了。真是遗憾!
从冠豸山主峰俯瞰山下，可将连城县城的风光一览无余，给人于“会当凌绝顶，一览众山小”的感受。和江西石城通天寨山水相连、山川秀美的冠豸山景区，也是集丹山、碧水、奇岩、怪石、古寺、石刻、名茶、清泉为一体的旅游胜地。这里，流传着许多动人的故事，保存着众多独特的自然景观。而且交通方便，有飞机和动车直接抵达这里。冠豸山美丽的风光，淳朴的民风，每天都吸引着络绎不绝的游人前来登山赏景。给人们留下美好的享受和深刻的印象……
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笑一笑十年少的微店等待着风起的日子吴光辉①黄栌那鲜红如火的树叶是它生命的最后华章，此前它是黄色的青春，此后它是枯萎的凋零。它们明明知道自己的最终结局，也要充分展示一番自己的成熟之美，用自己最后的辉煌去迎接死亡，红叶的最后年华犹如天鹅之死。②我迈上太行奇峡群的山门，就一脚跨进了秋天，一脚跨进了由红叶渲染而成的版画之中。那生长在悬崖峭壁上的一大片一大片艳丽夺目的红叶，就是巍峨太行胸前的装饰，就是铁血太行内心的柔情，更是八百里太行飘逸不散的魂。③早晨站在山脚遥望，那一大片一大片的红叶就像给这直插云霄的太行峡谷群，用大写意的手法点缀的朱砂；而中午登上双驼峰扶着栏栅朝下俯视，透过缭绕在群山之间的白云，那一大片一大片的红叶却又像一缕缕红霞。当我走近它们，看到它们从峡谷的石缝之间顽强执著地攀岩而起，居然全都生长得树干粗壮、枝桠纵横、蓬勃茂盛。它们每一根枝条都延伸出无数只椭圆形红叶，每一片红叶都迎着轻柔的山风摇摆出它们生命的最后热情，又哗哗作响地留下了无数个细言碎语。那是它们在与树干作最后的生死诀别。④黄栌是一种落叶灌木，最高能长至七八米，树冠呈圆形，到了秋天长出了满身的红叶，就像是一个巨大的红色华盖。这种树耐得住干旱寒冷和瘠薄土壤，所以它能在太行山生长。它春季开出黄绿色的小花儿，生出淡紫色羽毛一般的花梗，远远地望去犹如万缕罗纱缭绕，故而又有了“烟树”之美称，到了夏天果核便会坠满枝头。毫无疑问，黄栌的一生最引人注目的还是秋天的红叶。因此，黄栌树又被称为红叶树。它在太行奇峡群里比比皆是，断崖绝壁，万丈深渊，坡坡岭岭，沟沟壑壑，如火如荼，如血如丹。它们红遍了情人峰，红遍了赤叶溪，红遍了龙首崖，红遍了流水峡，红遍了神鹰岩。她们在幽静的山谷中坦然地迎接着风起的日子。⑤于我看来，在红叶们浓妆艳抹的浪漫和凄美之中，蕴含着一种悲剧美学的生命意义。我登太行是深秋季节，早已万山红遍，落叶缤纷，正是红叶蔚为壮观的时候。已经变冷的寒风在太行峡谷之间徘徊，我想这一阵阵轻风肯定是来给美丽的红叶报信的，风让美女一般的红叶站在她们生命的枝头在弥留之际作最后的诀别。接着一阵又一阵呼啸的山风，拉开了架势发出尖叫从山外狂奔而来，无数只红叶便纷纷告别枝头，随风在峡谷之间飞舞起来。整个峡谷群到处都是飘扬着的红叶，漫山遍野，无边无际，像是下了一场红叶雪。离别枝头的红叶在山谷的四周上下飘飞，在青褐色的岩石衬托之下彰显出它们生命的光彩。⑥无数只红叶伴着秋风的节奏，在峡谷之间的千米高空，上下飞舞着，左右翻转着，前后飘飞着，高低起伏着，快慢盘旋着，飘飘洒洒，纷纷扬扬。这时，树上摇曳的，空中飞舞的，地上回旋的，全都是红叶的身影，太行奇峡群成了红叶的世界。⑦这漫天飞舞的红叶上下翻腾的姿态，是那么的轻盈，那么的浪漫，突然就觉得它们这时的心情压根儿就不是什么悲伤，而是那么的欢畅，那么的快乐。我想红叶们在天地之间飞翔时发出的哗哗声响，肯定是它们一路撒下的欢歌笑语。因为它们站在枝头时虽然拥有了生命，可它们与生俱来就没有自由，它们只能被牢牢地禁锢在枝条上，当它们脱落枝头之后，虽然没有了生命所必须的养分，可它们从此告别了禁锢，欢天喜地地飞向自己看过了千百遍却从未去过的宇宙天地，尽管它们只有片刻的欢愉，尽管它们很快就要死去。这时，我想起60 多年前太行山东麓狼牙山上的五位英雄那纵身一跳，他们义无反顾地从万丈悬崖跳落下去，就如同这红叶欢欣鼓舞地坠落枝头。眼前的红叶肯定就是英雄的魂，就是太行山的魂，否则英雄和红叶的品质为什么会如此相似？现在我才真正地理解红叶至死为什么还会如此的艳丽夺目，原来它们是为了自由去作最后的冲刺。（选自《文学报》，有删改）【小题1】文章首段，作者笔调凝重地描绘出“红叶”的最后华章，这样写有何作用？(3分)【小题2】请赏析第③段所运用的艺术手法。（4分）【小题3】联系全文，回答文章为何以“等待着风起的日子”作标题？（3分）【小题4】作者说红叶“蕴含着一种悲剧美学的生命意义”，又说红叶“那么的欢畅、那么的快乐”，两者是否矛盾？结合文章，谈谈你对此问题的看法。（4分） - 跟谁学
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在线咨询您好，告诉我您想学什么，15分钟为您匹配优质老师哦马上咨询&&&分类：等待着风起的日子吴光辉①黄栌那鲜红如火的树叶是它生命的最后华章，此前它是黄色的青春，此后它是枯萎的凋零。它们明明知道自己的最终结局，也要充分展示一番自己的成熟之美，用自己最后的辉煌去迎接死亡，红叶的最后年华犹如天鹅之死。②我迈上太行奇峡群的山门，就一脚跨进了秋天，一脚跨进了由红叶渲染而成的版画之中。那生长在悬崖峭壁上的一大片一大片艳丽夺目的红叶，就是巍峨太行胸前的装饰，就是铁血太行内心的柔情，更是八百里太行飘逸不散的魂。③早晨站在山脚遥望，那一大片一大片的红叶就像给这直插云霄的太行峡谷群，用大写意的手法点缀的朱砂；而中午登上双驼峰扶着栏栅朝下俯视，透过缭绕在群山之间的白云，那一大片一大片的红叶却又像一缕缕红霞。当我走近它们，看到它们从峡谷的石缝之间顽强执著地攀岩而起，居然全都生长得树干粗壮、枝桠纵横、蓬勃茂盛。它们每一根枝条都延伸出无数只椭圆形红叶，每一片红叶都迎着轻柔的山风摇摆出它们生命的最后热情，又哗哗作响地留下了无数个细言碎语。那是它们在与树干作最后的生死诀别。④黄栌是一种落叶灌木，最高能长至七八米，树冠呈圆形，到了秋天长出了满身的红叶，就像是一个巨大的红色华盖。这种树耐得住干旱寒冷和瘠薄土壤，所以它能在太行山生长。它春季开出黄绿色的小花儿，生出淡紫色羽毛一般的花梗，远远地望去犹如万缕罗纱缭绕，故而又有了“烟树”之美称，到了夏天果核便会坠满枝头。毫无疑问，黄栌的一生最引人注目的还是秋天的红叶。因此，黄栌树又被称为红叶树。它在太行奇峡群里比比皆是，断崖绝壁，万丈深渊，坡坡岭岭，沟沟壑壑，如火如荼，如血如丹。它们红遍了情人峰，红遍了赤叶溪，红遍了龙首崖，红遍了流水峡，红遍了神鹰岩。她们在幽静的山谷中坦然地迎接着风起的日子。⑤于我看来，在红叶们浓妆艳抹的浪漫和凄美之中，蕴含着一种悲剧美学的生命意义。我登太行是深秋季节，早已万山红遍，落叶缤纷，正是红叶蔚为壮观的时候。已经变冷的寒风在太行峡谷之间徘徊，我想这一阵阵轻风肯定是来给美丽的红叶报信的，风让美女一般的红叶站在她们生命的枝头在弥留之际作最后的诀别。接着一阵又一阵呼啸的山风，拉开了架势发出尖叫从山外狂奔而来，无数只红叶便纷纷告别枝头，随风在峡谷之间飞舞起来。整个峡谷群到处都是飘扬着的红叶，漫山遍野，无边无际，像是下了一场红叶雪。离别枝头的红叶在山谷的四周上下飘飞，在青褐色的岩石衬托之下彰显出它们生命的光彩。⑥无数只红叶伴着秋风的节奏，在峡谷之间的千米高空，上下飞舞着，左右翻转着，前后飘飞着，高低起伏着，快慢盘旋着，飘飘洒洒，纷纷扬扬。这时，树上摇曳的，空中飞舞的，地上回旋的，全都是红叶的身影，太行奇峡群成了红叶的世界。⑦这漫天飞舞的红叶上下翻腾的姿态，是那么的轻盈，那么的浪漫，突然就觉得它们这时的心情压根儿就不是什么悲伤，而是那么的欢畅，那么的快乐。我想红叶们在天地之间飞翔时发出的哗哗声响，肯定是它们一路撒下的欢歌笑语。因为它们站在枝头时虽然拥有了生命，可它们与生俱来就没有自由，它们只能被牢牢地禁锢在枝条上，当它们脱落枝头之后，虽然没有了生命所必须的养分，可它们从此告别了禁锢，欢天喜地地飞向自己看过了千百遍却从未去过的宇宙天地，尽管它们只有片刻的欢愉，尽管它们很快就要死去。这时，我想起60 多年前太行山东麓狼牙山上的五位英雄那纵身一跳，他们义无反顾地从万丈悬崖跳落下去，就如同这红叶欢欣鼓舞地坠落枝头。眼前的红叶肯定就是英雄的魂，就是太行山的魂，否则英雄和红叶的品质为什么会如此相似？现在我才真正地理解红叶至死为什么还会如此的艳丽夺目，原来它们是为了自由去作最后的冲刺。（选自《文学报》，有删改）【小题1】文章首段，作者笔调凝重地描绘出“红叶”的最后华章，这样写有何作用？(3分)【小题2】请赏析第③段所运用的艺术手法。（4分）【小题3】联系全文，回答文章为何以“等待着风起的日子”作标题？（3分）【小题4】作者说红叶“蕴含着一种悲剧美学的生命意义”，又说红叶“那么的欢畅、那么的快乐”，两者是否矛盾？结合文章，谈谈你对此问题的看法。（4分）等待着风起的日子吴光辉①黄栌那鲜红如火的树叶是它生命的最后华章，此前它是黄色的青春，此后它是枯萎的凋零。它们明明知道自己的最终结局，也要充分展示一番自己的成熟之美，用自己最后的辉煌去迎接死亡，红叶的最后年华犹如天鹅之死。②我迈上太行奇峡群的山门，就一脚跨进了秋天，一脚跨进了由红叶渲染而成的版画之中。那生长在悬崖峭壁上的一大片一大片艳丽夺目的红叶，就是巍峨太行胸前的装饰，就是铁血太行内心的柔情，更是八百里太行飘逸不散的魂。③早晨站在山脚遥望，那一大片一大片的红叶就像给这直插云霄的太行峡谷群，用大写意的手法点缀的朱砂；而中午登上双驼峰扶着栏栅朝下俯视，透过缭绕在群山之间的白云，那一大片一大片的红叶却又像一缕缕红霞。当我走近它们，看到它们从峡谷的石缝之间顽强执著地攀岩而起，居然全都生长得树干粗壮、枝桠纵横、蓬勃茂盛。它们每一根枝条都延伸出无数只椭圆形红叶，每一片红叶都迎着轻柔的山风摇摆出它们生命的最后热情，又哗哗作响地留下了无数个细言碎语。那是它们在与树干作最后的生死诀别。④黄栌是一种落叶灌木，最高能长至七八米，树冠呈圆形，到了秋天长出了满身的红叶，就像是一个巨大的红色华盖。这种树耐得住干旱寒冷和瘠薄土壤，所以它能在太行山生长。它春季开出黄绿色的小花儿，生出淡紫色羽毛一般的花梗，远远地望去犹如万缕罗纱缭绕，故而又有了“烟树”之美称，到了夏天果核便会坠满枝头。毫无疑问，黄栌的一生最引人注目的还是秋天的红叶。因此，黄栌树又被称为红叶树。它在太行奇峡群里比比皆是，断崖绝壁，万丈深渊，坡坡岭岭，沟沟壑壑，如火如荼，如血如丹。它们红遍了情人峰，红遍了赤叶溪，红遍了龙首崖，红遍了流水峡，红遍了神鹰岩。她们在幽静的山谷中坦然地迎接着风起的日子。⑤于我看来，在红叶们浓妆艳抹的浪漫和凄美之中，蕴含着一种悲剧美学的生命意义。我登太行是深秋季节，早已万山红遍，落叶缤纷，正是红叶蔚为壮观的时候。已经变冷的寒风在太行峡谷之间徘徊，我想这一阵阵轻风肯定是来给美丽的红叶报信的，风让美女一般的红叶站在她们生命的枝头在弥留之际作最后的诀别。接着一阵又一阵呼啸的山风，拉开了架势发出尖叫从山外狂奔而来，无数只红叶便纷纷告别枝头，随风在峡谷之间飞舞起来。整个峡谷群到处都是飘扬着的红叶，漫山遍野，无边无际，像是下了一场红叶雪。离别枝头的红叶在山谷的四周上下飘飞，在青褐色的岩石衬托之下彰显出它们生命的光彩。⑥无数只红叶伴着秋风的节奏，在峡谷之间的千米高空，上下飞舞着，左右翻转着，前后飘飞着，高低起伏着，快慢盘旋着，飘飘洒洒，纷纷扬扬。这时，树上摇曳的，空中飞舞的，地上回旋的，全都是红叶的身影，太行奇峡群成了红叶的世界。⑦这漫天飞舞的红叶上下翻腾的姿态，是那么的轻盈，那么的浪漫，突然就觉得它们这时的心情压根儿就不是什么悲伤，而是那么的欢畅，那么的快乐。我想红叶们在天地之间飞翔时发出的哗哗声响，肯定是它们一路撒下的欢歌笑语。因为它们站在枝头时虽然拥有了生命，可它们与生俱来就没有自由，它们只能被牢牢地禁锢在枝条上，当它们脱落枝头之后，虽然没有了生命所必须的养分，可它们从此告别了禁锢，欢天喜地地飞向自己看过了千百遍却从未去过的宇宙天地，尽管它们只有片刻的欢愉，尽管它们很快就要死去。这时，我想起60 多年前太行山东麓狼牙山上的五位英雄那纵身一跳，他们义无反顾地从万丈悬崖跳落下去，就如同这红叶欢欣鼓舞地坠落枝头。眼前的红叶肯定就是英雄的魂，就是太行山的魂，否则英雄和红叶的品质为什么会如此相似？现在我才真正地理解红叶至死为什么还会如此的艳丽夺目，原来它们是为了自由去作最后的冲刺。&&&&&&&&&&&&&&&&（选自《文学报》，有删改）【小题1】文章首段，作者笔调凝重地描绘出“红叶”的最后华章，这样写有何作用？(3分)【小题2】请赏析第③段所运用的艺术手法。（4分）【小题3】联系全文，回答文章为何以“等待着风起的日子”作标题？（3分）【小题4】作者说红叶“蕴含着一种悲剧美学的生命意义”，又说红叶“那么的欢畅、那么的快乐”，两者是否矛盾？结合文章，谈谈你对此问题的看法。（4分）科目:难易度:最佳答案【小题1】引起下文，引发读者探究的兴趣；（1分）用“红叶”悲剧性结局与收束语段揭示红叶悲剧性结局的缘由相互照应，（1分）点明题旨，奠定全文的情感基调，表达作者对红叶的赞美。（1分）【小题2】1、比喻，太行山的红叶，似“大写意的手法点缀的朱砂”、“一缕缕红霞”，传神地描绘出“红叶”对太行山群谷的点缀。2、拟人，生动的写出了太行山黄栌生命力之顽强和它的追求。3、丰富的想象，赋予黄栌红叶以意蕴，给人以深刻启迪。（手法，分析各1分，答出任意两点得满分）【小题3】标题表面写红叶在幽静的太行山谷中坦然等待风起，等待与黄栌枝头作生命的最后诀别；（1分）实写红叶期待强劲秋风，用艳丽夺目为自由作最后的冲刺，表达了作者对红叶以及和对具有红叶品质英雄们的极度赞美。（2分）【小题4】不矛盾。（1分）“悲剧美学的生命意义”是指红叶漫天飞舞，艳丽夺目，在青褐色的岩石的衬托下彰显出生命的色彩，同时，伴随秋风，红叶站在生命的枝头在弥留之际作最后的诀别，浪漫凄美。（1分）说红叶欢畅、快乐，是因为它们站在枝头时虽然拥有了生命，可它们与生俱来就没有自由，它们只能被牢牢地禁锢在枝条上，当它们脱落枝头之后，虽然没有了生命所必须的养分，可它们从此告别了禁锢，获得了自由。（2分）解析【小题1】试题分析：（1）开头句段的作用一般有以下几个方面：①点明标题，开门见山。②引起下文。有些文章开头虽不直接点题，但能引起下文。或连续发问，发人深省，引发阅读兴趣；或埋下伏笔，暗示下文呼应；或设置线索，暗示下文贯通；或设置悬念，暗示下文解释；或运用特殊语言，以照应结尾。③奠定基调。有的文章开头就展现思想深沉或情感饱满的特点，比如连续感叹，抒发强烈感情，为全文奠定感情基调。④点明思想感情变化的线索。⑤正反铺垫。有的文章要写某个人某件事或某个道理，但开头不直接写这些内容，而先去写别人别的事或别个道理，这样就从正面或反面为要写的人、事、理作烘托、陪衬。这种方法叫作铺垫。无论是正面铺垫还是反面铺垫，其作用都是调动读者浓厚的兴趣。反面铺垫又叫对比。⑥突出主体。有的文章开头不作铺垫，直接用较多的笔墨抒写主要对象，对突出文章写作的主体内容。结合文章分析，即可得出答案中的几个要点。考点：本题考查理解并分析语段的能力。点评：本题是从首段作用的角度命题，是高考中常见的考试形式，有利于引导学生重点关注首段，在平时的写作中也应该重视首段的作用，从而将首段写好。【小题2】试题分析：艺术手法是一个很大的概念，它包括表现手法、表达技巧、修辞手法等。所以考生不能只局限于修辞手法。第二段中的比喻、想象的手法应该不难。比喻、想象的作用考生也应该熟悉，关键是要范答题。考点：本题考查鉴赏表达技巧的能力。点评：本答案不太好，此段中的比喻严格的说是“博喻”，连用三个喻体来比喻一个本体。另外，本段中“拟人”的手法，个人认为值得商榷。【小题3】试题分析：文章标题的基本作用为：概括文章的主要内容、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）、作者感情的出发点、具有象征意义、语带双关、是全文的“文眼”（提示文章中心）、吸引读者兴趣等。这道题就是考查标题的作用的。考点：本题考查鉴赏评价的能力。点评：本题是一道能启发学生思维的好题目，能够让考生从多个方面分析文章的标题上，同时这类题也有利于考生写作时有意识地去拟一个好的标题。【小题4】试题分析：本文的主旨是，借红叶宁可放弃生命也要获得自由来歌颂自由，表达对自由的追求。那么“悲剧”即指被吹落枝头，“欢畅、快乐”是因为它终于获得了自由。考点：本题考查学生探究能力，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。点评：这是个探究题，做探究题时要立足文本，从文本中去找论述的依据，并把这些依据组织到答案里去。本文只能有“不矛盾”这一个答案，因为文章已经有了暗示，考生遇到这类题时要三思，不能一味认为两方面都可以答。。知识点:&&&&&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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幼儿的美术活动必须放手让幼儿主动去尝试各种活动，从而产生敏锐的感知，发现美的特征。幼儿对美术活动的兴趣还来源于自己的自信。教师只有做到充分肯定每个幼儿美术的作品，增强幼儿的自信心，……
当下，全社会尤其是学龄前儿童的家长们把要求“笑”都关注到了幼儿教师身上，忽略了小学生、中学生也还是孩子，教师的言行不仅仅是能否让学生喜爱，更重要的是还会影响孩子将来的言行。再进一步……
“老师，豆豆说我笨，”“花花说我的书不是我的，这书明明是我的……”“亮亮拿我的椅子……”一天下来，不知道有多少告状的声音，有多少双期待的眼神，在等待着老师的答案。原本井井有条的作息……
还有十分钟午睡才结束，吴xx却已经在床上翻来覆去了！我走过去看他，他马上闭上眼睛装睡。我顺势在他床边坐下，笑着看着他。可能是感觉我在看他，吴xx睁开眼睛涨红了脸问我：“詹老师，你怎……
每当孩子离园的时候，我听到家长问孩子“今天老师教了什么？你学会了什么？”我总感觉怪怪的，我会下意识的看看被提问的孩子此时的表情，看看她是高兴的回答问题还是不高兴被提问，据我观察大部……
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”孩子们快乐的哼唱，却让我的思绪飘飞、飘飞、飘飞，经过春天的抚摸，夏天的热情，秋天的分享，冬天的拥抱，一步一步，轻轻的，缓缓的，飘飞到了浩瀚却神……
不管是在幼儿园，还是在家里，懂事听话的孩子总是会得到老师、家人更多的关爱，而那些调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评、责骂甚至不理不睬，但往往事实却恰恰相反。细细的回想起来，其实往往是……
　　我们总是把分享挂在嘴边，可是什么才是分享呢？你教给孩子们的真的是所谓的“分享”吗？　　　　两个小朋友一起在玩玩具，其中一个小朋友在堆一个相对“庞大”的玩具，平等数量的玩具对他来……
我相信，听到这句话的老师们一定会十分头疼。在数学活动的时候，通过很细致的讲解、操作、练习之后，很多孩子都已经能完成相应的练习。可总有孩子理解能力较差，或者在在你讲解的时候走神没有听……
今天早晨赵鑫泽妈妈来的时侯偷偷对我说：刘老师，你给他说说让他去剪头发，昨天做了一晚上思想工作就是不剪。等他妈妈走后，我就把赵鑫泽喊过来，问他为什么不去剪头发，他说我在等几天，我问他……
天宇是班级里一个比较顽皮的孩子，他顽皮的一刻也坐不住。上课时，他忙着做小动作，要不就是和旁边小朋友说“悄悄话”。我想了好多办法让他做在位子上不乱跑，可都见效微薄。无论是讲道理还是受……
　今天我和大家一起玩了《传球点名》的游戏，我把球传给小朋友，接到球的孩子站起来介绍自己，我是xxx。游戏开始，大家都很兴奋，一个个笑的特别开心，轮到自己的时候站起来回答的声音特别响……
《3-6儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼……
绘画活动中，小朋友们都在认真的画柳树，当我走到小兔组时，玲玲抬起头，睁着一双水灵灵的大眼睛，对我说：“老师你帮我画。”我心里想今天画柳树不是很简单的吗？于是我对她说：“你自己试着画……
午睡时间又到了，孩子们有序的脱衣服整理被子躺下睡觉，我不时的穿梭在床边给已经睡好的孩子们盖被子。我刚把俊俊床上的被子盖好，正在给晶晶她们盖被子，突然看见俊俊的被子又松了，他的手里有……
大班的小朋友马上就要升入小学了，为做好幼小衔接，我们加强了孩子的读写训练，孩子们的铅笔用的飞快，用一次就要削一次，每次都会留下许多铅笔屑，每次这些铅笔屑都会被倒进垃圾筐里。……
游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿重要的学习方式，它符合幼儿身心发展特点，是幼儿期主要的学习方式。这几天的教育活动中涉及到按规律排序的相关知识，我借助雪花片，在孩子们玩雪花片时渗透按规……
我们幼儿园除了日常的家访以外，在寒暑假还要求教师对本班幼儿进行一次家访。说实话，刚开始的时候，我觉得家访没有什么重要性。今年寒假，我又照例对幼儿进行家访，在去了几个孩子的家以后，不……
　　准备午餐了，孩子们陆续回到座位上等待吃饭，突然传来一阵哭闹声，原来金承小朋友被均均小朋友的一个‘胖’字惹哭了，接着几个小朋友就都围了上去，一边安慰金承，嘴里还喊着：“你不胖”，……
新入园的宝贝总会哭闹个不停，吵着要找自己的爸爸妈妈，很快有一位与汇总不同的宝贝进入了我的视线，他叫曹棽垚。曹棽垚是众多哭闹小朋友中唯一一个没有哭闹着找爸妈的孩子，并且还会给老师说一……
每天管理午睡的时候，我最怕那些精力十足，迟迟不肯入睡的调皮大王了，虽然我想尽了各种办法比如说发奖券啦、摸摸他们的眼睛、头皮，轻轻地拍拍他们等等，陪了这个陪那个睡，搞得自己筋疲力尽，……
幼儿园工作不仅只是和孩子打交道，幼儿园工作是一项复杂而富有艺术的工作“活”。　一、热爱生活，做个乐观主义者幼儿园工作中环境创设是一项比较重要的工作，很多时候我们总是抱怨“又要创设环……
点滴的细微决定着教学的质量，乃至成败。立足实践，关注细节，从中反思和品味，就不难发现这些细节中所蕴涵的深刻的本质问题。于是我们大班组开始了一段研究跋涉之路…………
自从有些家长，向我反映孩子爱睡懒觉，早晨不愿意起床后，我就对幼儿进行这方面的教育。一次，我在上礼仪课的时候，我提问小朋友：“今天，你们按时起床了吗？自己穿的衣服吗？”小朋友们纷纷举……
根据主题教育内容，我和孩子们在种植角里种下了大豆，孩子们特别关心大豆的发芽情况。华华问：“老师，种子什么时候发芽？”我说：“种子大概四五天以后吧。”……
如果把幼儿在幼儿园的生活分为三大模块，活动、吃饭、午休，那其中吃饭难就是一个普遍让老师和家长头疼的问题。 　　 　　下面我们来看看幼儿吃饭难的表现： 　　 　　晨俊是一个自我意识特……
午睡时间到了，孩子们进入午睡室之后总是很难安静下来，这使我们老师很头疼。每次我都是用数数的办法，数完后小朋友才上床盖好被子。……
午饭后，我开始打扫卫生，看见地上有许多被倒掉的饭菜，心想：这是哪些孩子不爱惜粮食，得好好地教育教育他们。于是，我便问：“地上的菜是谁倒掉的？”孩子们都不说，这时，霞霞对我说：“是阿……
　　记录：　　　　午睡是幼儿一日生活中的重要环节，对幼儿的身心发展也有着非常重要的作用。它不仅能让孩子得到充分的休息，也为孩子下午的活动提供了活力。　　　　“来，动作快，每个小朋友……
孩子们快接完了，只听杭杰在一边想哭的的说：“老师，我的橡皮不见了，是我妈妈昨天给我买来的。”我说：“什么时候不见的？是什么样子的？”他说：“是一块飞机橡皮。”当天，我告诉他：“今天……
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