莫道湖湘无牡丹 花开时节动星城
发布日期： 08:41
一般人认为，湖南不是牡丹产区，有牡丹也是从北方移植；专家们认为，湖南是药用牡丹产区，其栽培史源自上世纪20年代初。因此，我国众多的牡丹专著中极少提及湖南，对湖南牡丹的研究基本处于空白。湖南是牡丹自然分布区之一，湘西北的龙山、永顺、桑植、石门等县有野生杨山牡丹（Paeonia ostii）分布。长期以来，对湖南牡丹栽培利用历史尚缺乏系统的研究，文献仅有“湖南省牡丹栽培始于20世纪初叶，主要用于生产丹皮，产地在邵阳、邵东、祁东、常宁等地”的简单报道。
据史籍考证，湖南牡丹药用有2000多年历史，观赏栽培有1000多年历史。明清时期形成湘西北以观赏牡丹为主和湘西南以药用牡丹为主的两个栽培中心。目前，全省有23个牡丹栽培品种，其中观赏牡丹品种13个，药用牡丹品种10个。在观赏牡丹中，除‘紫绣球’品种系历史上从西南品种群引入之外，其它品种均为本土选育。从药用牡丹的品种数量及栽培面积上看，湘西南是我国江南药用牡丹品种群分布纬度最南及品种资源最丰富的地区之一。‘湘女多情’（皇冠型）；‘土家粉’（薔薇型）；‘湘西粉’（托桂型）；‘湘绣球’（绣球型）；‘土家妹’（皇冠型）；‘土家紫’（金蕊型）； ‘紫绣球’（绣球型）； ‘粉菊花’（菊花型）； ‘潭州紅’（金蕊型）； ‘湘女舞’（单瓣型）； ‘跳马紫’（单瓣型）； ‘湘紫斑’（单瓣型）； ‘湘金蕊’（金蕊型）； ‘宝庆红’（药用）； ‘郦家香’（药用）； ‘凤丹白’（药用）； ‘凤丹绫’（药用）； ‘凤丹紫’（药用）；上述17个品种名已发表。
项目自2007年立项以来，长沙王陵公园管理处高度重视，成立专门班子，历时四年。　　 4月8日，长沙市园林管理局组织省园艺研究所、中南林业科技大学、省林科院等单位的专家，在长沙对长沙王陵公园承担的市园林局《湖南珍贵乡土植物南方牡丹引种驯化》科研项目进行了验收查定。专家组认为该项目研究内容丰富，内外业材料齐全，研究结果科学可信，园满完成了计划任务书的指标。该项目取得的阶段性成果对我省乡土观赏植物资源的产业化开发利用，丰富城市观赏植物优良品种，促进全省花木产业可持续发展具有重要意义。同意通过验收。
项目组发表论文共13篇，其中国家级刊物9篇，省、市级刊物4篇。《湖南牡丹栽培历史研究》、《湖南牡丹品种资源的初步研究》两篇论文获2009年长沙市第十一届自然科学优秀论文三等奖，《湖南珍贵乡土植物南方牡丹产业化开发研究》论文获2010年长沙市第十一届社会科学优秀成果二等奖。
&&&&&&& 湘女多情（皇冠型）
土家粉（蔷薇型）
土家妹（皇冠型）
潭州红（金蕊型）
专家张孝岳研究员、彭重华教授、侯伯鑫研究员在牡丹园听取科研技术人员的汇报
湖南本土牡丹科研项目验收会现场
　 湖南牡丹春意盎 花开时节动星城
&&& 稿源：长沙市王陵公园
&&& 信息员：汤唯唯
责任编辑：admin
发布日期： 08:41论文发表、论文指导
周一至周五
9：00&22：00
莫道耕耘苦,花开满眼新
2012年第5期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”在教育科研的无垠天空中，敞开着一种胸怀，是海纳百川；坚定着一种信念，乃追求卓越。海纳百川的广博加上追求卓越的动感，便形成一种促进教研工作奔流不息的浑厚底蕴和勃发的活力！ 中国论文网 /9/view-3106838.htm　　我课题组发挥教育科研在新课程改革中的先导作用，我们从2008年末的课题申报到2009年初的课题立项，再到如今的课题资料的整理。老师们一路挥汗播种、耕耘、浇灌、收获……莫道耕耘苦，花开满眼新。 　　一、丰富多彩的语文活动，激发学生学习语文的兴趣 　　 近十年来，语文教师在高考指挥棒下，以“考试大纲”为教学依据，教学内容教条化，方法单一化，运用大量的题海战，并且推崇逻辑推理，强调技巧性，直接影响了语文教学的文学意味和文化品位，导致了中学课堂的模式化、僵硬化，最终影响学生整体素养的培养与提高，对学生的整体素养造成了极大的伤害。 通过课题研究，我们认识到了，语文活动课不能仅仅以课堂为主，而应该由校内向校外延伸，把被动地学习语文，变为主动而快乐地享受语文。因而我们加强了丰富多彩的语文活动课的开展，激发了学生对语文学习的兴趣。 　　⑴开展“与祖国同在，我爱我的祖国”征文活动，让学生阅读祖国60年奋斗的光辉历程，写下他们心中澎湃的情怀。这不仅使学生了解祖国60年的奋斗历史，也激发了学生爱国爱家的激情和写作的兴趣。 　　⑵开展“硬笔书法竞赛”活动，让学生认识到书写的重要。因为字的美丑，有时直接影响着学生语文素养的高低。这一活动不仅培养学生书写规范的好习惯，也能陶冶学生耐心与恒心等性情，树立高尚品德，更能了解中国汉字的艺术美。 　　⑶开展“缅怀先贤，祭奠先人”的扫墓活动，不仅让学生了解先贤袁吉六为祖国的强盛贡献一生的精神，也唤起了学生要向先贤学习，立志成才，报效祖国的热情。 　　 ⑷开展“保护地球，爱我家园”活动，不仅让学生了解到人类的妄为，会导致地球生态失衡，环境恶化，灾难不断……从而加强学生“从现在做起，从身边做起”保护我们家园的思想意识，让我们人类的家园重新焕发生命的光彩。 　　⑸开展“艺术课堂”活动，让学生收集对联、家乡山歌，让对联、山歌走进我们的语文课堂，激发他们对家乡传统文化的热爱之情；让学生根据诗句绘画，欣赏诗句的诗情画意；让学生表演课本戏剧，这不仅让学生在表演中获取戏剧知识，也能让学生在表演中理解“角色”的作用。又通过别开生面的“与北大学子对话”的交流活动，学生们明白跨入大学之门需要艰辛的努力、百倍的付出，也了解到大学生活的丰富多彩。这大大鼓舞了学生学习的斗志，激发了学生们努力拼搏、实现远大理想的激情。通过“请进名师，与名师对话”，让学生了解语文学科的特点及学习方法，让学生认识到语文在高考中的地位及重要性，从而树立起学好语文的坚定信念。这些课堂活动不仅摆脱了教师传统的枯燥无味的说教，也让学生体会了“娱学娱乐”的快乐，同时，让学生对语文产生兴趣。 　　⑹暑期开展了“酉水采风”活动。这次社会实践活动不仅让参加活动的学生重新认识了自己的家乡，还了解到家乡酉水民俗文化的历史、现状。让他们关注酉水民俗文化的未来，增强他们的社会责任感，加强他们的集体荣誉感，同时培养了学生热爱家乡的高尚情怀，让其为自己出生在美丽的酉水河旁而感到骄傲。 　　⑺开展了“为成人喝彩演讲”活动。这次活动不仅让学生认识到自己成长的责任，也体会到了自己成长的精彩，从而树立起对未来生活的憧憬。另外，这次活动也引起了学校领导的关注，并在学校教职工例会期间，进行了播放，并要求老师们多开展这样的活动，让学生从题海中解脱出来，让学生在快乐中学习。最后学校德育处又把活动资料整理成册，形成了“德育典型案例”，并发给学校的每一位老师，让老师们学习参考。 　　教师可将学生在活动中的点滴感动和心灵的每次放飞的优秀篇章和获奖文章（不同层次约40篇）都收编进学生活动成果集《万紫千红才是春》。活动过程制成六个精彩视频，分别是：①扫墓《缅怀先贤，立志成才》（省二等奖）；②舞台表演剧《丁香花》（获第五届校园艺术节一等奖）；③课本剧《窦娥冤》；④酉水采风《人杰地灵醉湘西，我爱家乡酉水河》；⑤演讲《唱响青春，为成人喝彩》(省一等奖)； ⑥学生游记散文《烟霞如梦》。 　　二、丰富多彩的语文活动，促进了教师理论水平和品位的提高 　　通过课题的研究，老师们对新课改下的语文活动课的界定和开展模式有了新的探究和认识。语文活动课不能只对准课内，确切一点说是以课堂为主阵地，然后走向由校内向家庭、社会延伸的广大空间。新课程改革呼唤开放的语文教学，语文教学应该走出课堂，走向社会，走向生活，倡导开展语文综合实践活动，培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的精神，体验自主学习的愉快、成功的喜悦，把被动地学习语文，变为主动而快乐地享受语文，真正让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。老师们在丰富多彩的语文活动课中，课题个案的研究中，提出了一些具有创新意义的观点并形成论文。 　　1.要使学生学好语文，教师就要想方设法培养学生学习语文的兴趣 　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。” 夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学途径之一。”孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”中外名人的话点出了兴趣的重要，要想学生的成绩提高，关键是要培养他们的学习兴趣，有了兴趣，自然能事半功倍。兴趣可以使人勤奋忘我，专心致志, 兴趣可以使人主动进取，一往无前, 兴趣可以使人才思敏捷，聪慧灵悟,兴趣使人心安性悦，尽力索求，发挥大脑的内在潜力，以苦为乐，克难制胜。故通过对培养学生学习语文兴趣的研究，老师们获得了大量的经验，并形成了自己的初步理论，并涌现出大量的理论成果：李树清：《如何激发学生的写作兴趣》（发表在《中国教育》上）；张 伟：《创新语文活动有利于提高学生的学习兴趣》（州级教研论文二等奖）《如何激发学生的写作兴趣并提高写作水平》（州级教研论文三等奖）。 　　2.在实践活动中学知识，在学习的同时去实践，提高教师对活动课的研究水平 　　《语文课程标准》特别强调学生要在实践中学习语文，在学习中要加强有利于语文课程与学生生活的联系，与社会生活及其发展的联系。《基础教育课程改革纲要》也指出：改变课程内容难、繁、偏、旧和过于偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及社会现状、科技发展的联系。而信息技术的迅猛发展和广泛应用，开辟了人类文明史上新的一页，为各科教学，特别是为我们语文教学提供了一个崭新的平台。它可以将知识水平、认识能力有限的学生，尤其是农村的学生带入形象、直观的教学情境中，从而引导学生在切身的体验之中去感受、领悟课文内容丰富的内涵，从而获得鲜活的知识。陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”虽然语文学科是一门内涵丰富而又充满活力的学科，但毕竟与学生的现实生活有一定距离，理解感悟这丰富的内涵还需要一定的努力，所以它的教学需要生活化。我们要将教学活动尽量置于现实生活中，以让孩子们在“生活”中学习，在学习中更好地生活。对次，我们进行了大量的实践活动，并在实践中获得了许多的经验，从而提高了自己对语文活动课的研究理论。获奖成果有：
　　田清蓉：《高中语文实践活动课指导实例》（发表在《当代教学论坛》） 　　 《新课标下语文活动课的实践与思考》（获省二等奖） 　　 《课题活动》（课题成果视频省二等奖） 　　张伟：《浅谈语文活动课教学策略》（获课题论文三等奖） 　　3. 要在有效的课堂和有效的实践中去反思，从而提高教师的品位 　　语文课外活动的目标就是要将课内向课外延伸，就是“要费最少的必需时间，投入最轻的充沛精力，取得现有条件下最大可能的教学效果。”换句话说，语文活动课需突破传统的语文课堂教学结构，要求“以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展”，使广大语文教育工作者懂得语文活动课能“全方位地把学生语文学习同学校生活、家庭生活、社会生活有机地结合起来，把传授知识、培养能力与培养非智力因素有机地结合起来，把听说读写四方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、强有力的培养和训练”。同样之理，教师把握有效的课堂时间，把传授知识与培养学生能力有机结合，不仅提高了学生学习语文的能力，同时也促进教师教学能力的提高，最后转化成有效的教学理论，从而取得一系列成果： 　　李树清: 《优化语文课堂教学的基本内涵》(论文发表在《中国教育》上) 《扬州慢》（获省教学课件二等奖） 　　陈朝晖：《语文教学与主题班会的整合》（获得课题论文三等奖） 　　《湘夫人》（教学课件省一等奖） 　　 王槐松、陈朝晖：《为成人喝彩，唱响青春》（课题课件获省一等奖） 　　田清蓉、田应红：《浅谈多媒体在高中语文教学中的优势与不足》（专项课题论文获省二等奖）， 　　彭明忠：《散文教学中的三点感受》（获省教研论文一等奖）、 　　《囚绿记》（获省教学课件二等奖） 　　田清蓉：《面朝大海，春暖花开》（获省录象课与教学设计一等奖） 　　李梅桂：《小狗包弟》（获省教学课件三等奖） 　　 《归园田居》（省教学设计一等奖） 　　杨钢：《春江花月夜》（获省教学课件二等奖） 　　周真志：《登岳阳楼》（获省教学课件二等奖） 　　 4.要在学习中创造，在创造中学习，提升老师品位 　　教师应广泛阅读，仔细咀嚼，在繁忙工作的同时，锲而不舍地坚持读书学习，从书中吸收知识营养。一般来说，教师知识越多，知识面越广，能力越强，教师的素养就越高，从这个角度讲，教师要有广泛的兴趣爱好，浓厚的人文素养，广博的知识沉淀，教师在学习、创造中成长。 　　⑴“广泛阅读、仔细咀嚼”是教师成长的必要条件。除了阅读教科书，还应阅读一些优秀的教育刊物上的文章，及时了解同行们对于教育最前沿的思考和探索，加强对教育理论的温故。同时，教师也应多读专业知识书籍，以丰富和厚实自身的专业知识，学习教育学与心理学的现代理论，在不断提高教师专业知识的同时，教师的从教能力和素质也同时得以提升。此外还要大量阅读文学名著，多读教育名著，教师不光要读，还要品，要思。阅读这些能滋养心灵、温润生命的著作，使我们的内心变得丰富、细腻、鲜活和磊落，教师的气质与修养，在心与书的交流与滋润中不断提升，在浓郁的书香和艺术的美韵中，教师的品位也会不断提升。 　　⑵“深入探索，自觉反思”是教师自身成长的主要途径。作为教师，教书育人的过程只有同时是一个探索的过程，才是真正意义上的教育过程。教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个或另一群不完美的人追求完美的过程。注意，学生是不完美的，教师也是不完美的。我们往往只注意了前者，忽略了后者。因此，我们只知道争取把更多的知识灌输给学生，却不能静下心来反思一下自己，反思自己传授的知识是否正确，方法是否得当，有没有把学生的思维局限于课堂，成为学生学习过程的遮目树叶。 　　 另外，教师还要学习并掌握多媒体教育，使教学手段变得丰富多彩。“腹有诗书气自华”，通过广泛阅读与深入探索，老师们自然也就有了品位： 　　彭晓忠: 《谈语文教师的知识结构和教学能力》(发表在《现代教育报》“教育文汇专栏”) 　　周贤标:《家校“通邮”父子文言文互诉真情》(发表在“湖南教育网”) 　　 《强化课题研究采风“酉水文化” 》(发表在“湘西教育网”) 　　李梅桂:《借你的翅膀助我飞翔》(发表在《科教导刊》) 　　《生活处处皆文章》(发表在《当代教学论坛》) 　　《民歌与语文课堂》(获得课题论文省二等奖) 　　杨钢:《宋诗议论手法特征初探》(发表在《科教导刊》12期上) 　　张伟:《浅谈演讲稿的写作技巧》(获得县教研论文二等奖) 　　田清蓉:《丁香花》(获的省课题课件二等奖) 　　王槐松：《酉水耕者的足迹》(教师课题组简介视频) 　　5.要分析研究学生，从而提升教师的管理能力 　　面对几十个个性差异的学生，教师采取何种管理方式在很大程度上取决于教师对自己学生的了解。首先，教师要深入到学生中间去，与学生开诚布公地交流、谈心，建立一种和谐、开放的师生关系。这种师生关系对处理学生问题时可以起到事半功倍的效果，而且在引导学生思想、协调学生生活与学习的矛盾中，和谐师生关系能够让学生信任和理解老师的工作，学生主观上更愿意接受和思考老师的意见和建议，大大增强了工作的有效性。学生能够把老师当作朋友或是生活中的引路人，而不再是处处管着他们、与他们作对的“敌人”，这样才能深入开展工作，并取得实际效果。其次，教师要进行换位思考。教师要站在学生的角度，力求为学生着想，来了解学生的感受和体验，通过这种换位思考，可以让教师突破固有的思考习惯，学会变通，解决常规性思维下难以解决的事情；通过换位思考，可以让我们了解学生的心理需求，感受到学生的情绪，将沟通进行到底；通过换位思考，可以让教师揣摩到学生的心理，达到说服学生的目的；通过换位思考，可以让教师欣赏到学生优点，并给予学生真诚的鼓励。最后，教师要克服对学生的偏见，树立正确的学生观。尽可能客观公平地对待每一位学生，特别是对待“差生”，我们更应该尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生要多几分尊重、多几分理解。这样，差生就会逐渐认识到自身的价值，改变自甘落后的思想，从而产生一种积极进取的动力，真正使阻力变成动力。在活动研究中，教师获得了一些经验，并形成自己的理论： 　　李梅桂：《“学困生”的落榜与反思》（案例分析,获省一等奖） 　　杨钢：《持一朵感恩之花》（课题案例分析,获省二等奖） 　　周真志：《小议新课程改革下教师角色转换》（获湘西州教研论文二等） 　　 《浅谈新课程改革下师生关系》（获省课题论文三等奖） 　　翘首以待，我们如愿地迎来了研究成果的新篇章：一个个浸透着众多人心血的课题成果，荟萃在这教育科研成果汇编的册子《酉水耕者的足迹》里。它，集聚了湖南省保靖民族中学酉水耕者教育科研42个获奖的成果，并由此搭建了教育科研成果有效交流和转化的平台，开创了我校教育科研语文活动课的新局面。 　　“千里之行，始于足下。”我们崇尚“科研为先，务实为本”，我们会继续不断地总结充实，丰富课题的理论与实践成果。“归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。”我们明白：“莫道耕耘苦，花开满眼新。” 　　我们惊喜：这正体现了教育科研成果的科学性、创新性、规范性，并催生了学校教研特色之花的盛大绽放。我们欣慰：这也营造了浓厚的教育科研的学术氛围，推动教师向着成长为专家型教师的目标奋勇前进。我们展望：这还为保靖大语文教育内涵发展奠定了坚实的基础。而，提高课题研究对教育教学质量贡献率的终极追求必能实现！ 　　（作者单位：湖南省保靖民族中学）
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莫道三年花开无果 却是一场注定错误
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2011年认识许强时，我离婚快两年，心情正郁闷着，因为我刚刚相亲失败。对方很帅，而我又属于“外貌协会”的，还蛮中意对方。本来两人各方面条件相当，但最后对方却嫌我有点儿胖，其实也就是圆润了一点。相亲失败对我打击不小，我刻意减肥，所以认识许强时，我已经瘦了20斤。
原标题：莫道三年花开无果 却是一场注定错误楚天都市报讯 □本报记者张艳讲述：杨紫薇年龄：40岁学历：公务员职业：本科时间：5月22日地点：武昌徐东麦当劳在上一段婚姻里没有听过甜言蜜语的她，遇到了一个对她疼爱有加的人，于是匆匆开始了他们的同居生活。然而三年时间过去，这段情花开无果……22日，从孝感赶到武汉的杨紫薇，在说到这段感情时，有后悔，有不甘，也有自省。失意时遇到的人“在错的时间认识错的人”，也许我跟许强走到一起注定是一个错误。2011年认识许强时，我离婚快两年，心情正郁闷着，因为我刚刚相亲失败。对方很帅，而我又属于“外貌协会”的，还蛮中意对方。本来两人各方面条件相当，但最后对方却嫌我有点儿胖，其实也就是圆润了一点。相亲失败对我打击不小，我刻意减肥，所以认识许强时，我已经瘦了20斤。跟许强住一个小区的一个大嫂，热情地跟我妈说到了许强。可我听说许强是一个没有编制的工人，就不想见，我妈急了，非要我去不可。见面没有什么感觉，又得知许强没有自己的房子，跟他妈妈住在一起，我越发打退堂鼓。哪知道，此后许强天天来找我，对我殷勤备至，疼爱有加。伸手不打笑脸人，何况他还天天说“我爱你”、“爱的就是你这个人”之类的甜言蜜语，我被哄得不知东南西北。虽然经历过一次婚姻，但我从未听到过令人耳热心跳的话，也从未体会过被疼爱的滋味。年轻时相信的人我父亲是公务员，母亲做生意，家境一直很好。我后来也成了公务员，一上班就分了一套大房子。到了结婚年龄，想着自己经济条件不错，长得也不差，对方只要长相好，哪怕条件差点也不要紧。前夫浓眉大眼，相貌英俊，身高1.78米。其实结婚前就知道他好赌。我们恋爱一段时间，他良心发现，说他戒不了赌瘾，还是不连累我。但分手半年后他又来找我。那时我23岁，可在我们那里算大龄姑娘，所以我还是选择跟前夫结婚。直至进入婚姻，我才真正明白赌博的危害。前夫可谓嗜赌如命，输了家里很多钱，但我还是觉得他人不错，只因为他脾气很好，对我父母很孝顺。因为前夫长期在外工作，我们结婚6年才有孩子。我想，孩子总可以让他回头是岸吧，哪知这只是我一厢情愿的想法。我坐月子时，他把家里的十几万存款输得一干二净。念着孩子小，不能让她没有爸爸，我一直忍着。直到小孩5岁了，有一天他告诉我他借了巨额高利贷，我一听头都大了……最终，我痛下决心选择离婚。屋檐下磨合的人几个月后，许强让我带着孩子搬到他家去住。我想磨合一下也好，何况是再婚。自此，各种矛盾出现。许强的母亲80岁，很挑剔，我做饭时，她就站在厨房门口盯着，说这个菜要怎么切，那个菜要怎么炒。我下班后匆匆忙忙接小孩放学，又匆匆忙忙赶回来做饭，一个老太太再在耳边唠唠叨叨，你说这心情能好吗？许强呢，他上班清闲却不愿做饭，说不会，以前都是他妈妈做。后来许强妈妈还向他抱怨，说我的心不在这个家，因为她希望儿子找的女人，除了给她做饭、洗脚之外，还要能够每天陪她聊天。除了没有天天陪聊，我别的都做了，只因我还蛮喜欢许强这个会甜言蜜语的男人。然而，我还是不能入许强妈妈法眼，她又开始说我的女儿还小，给他儿子带来了负担。时间长了，许强夹在中间也烦。一个周末，我和许强妈妈大吵一架，收拾东西离开了这个让我烦不胜烦的“家”。但一周之后许强联系我，说他错了，我的心又立马飞回去了。过了一段平静生活，我跟许强之间又出现矛盾。许强单位有名额派驻外地上班，收入要高很多，但他没跟我商量就第一个报名了。我心里好凉，他心里有我这个人吗？一气之下又提出分手。许强出发前，我收到他的信，字里行间情深意浓，说他错了，以后什么都听我的，他爱我不能没有我，云云。我又被感动得一塌糊涂，又回去了。许强去外地后，他姐姐把他妈妈接走。我提出趁机房子，他起初不同意，我说我们自己总要有个家吧。于是房子还是装修了。后来许强妈妈去了一家养老院，他姐姐要我一起去看看，许强知道我跟老太太关系不好，只要我两个星期去一次，我照办了。但即便如此，他姐、他妈也没说过我一个“好”字。我跟许强分手，跟他的家人也有很大关系。婚姻不是一个人，而是一大家，现在我才明白这个道理。失败后反省的人我跟许强分手的导火索，是今年春节发生的事情。他姐姐从外地回来，在我们装修好的房子里做饭，宴请她的朋友。家里被弄得乱七八糟，我心中不满，埋怨了几句，许强就说，谁叫我不听他的话要装修呢？我们又一顿好吵。3月，我觉得跟许强在一起越来越没有意思，便提出分手。自此我们两三个月没有联系。5月初的一天，我突然接到许强的电话，问我是否还是一个人。我没回答，反问他，他说他有女友了，是网上找的。这个消息让我挺失落，可分手是自己提出来的呀，人家有另找对象的自由。几天后我发短信给他，说我们彼此冷静一下，看有无机会重新开始。我想，三年的感情不会抵不上一个月的网聊吧。他居然说，跟我在一起的三年没感情，不幸福也不快乐，要不是我缠着他，他早就跟我分手了。前些话让我傻了，他曾经两次提出结婚我都未下定决心，可现在为何要这样睁着眼睛说瞎话？我心如刀绞。三年光阴虚度，真是悲哀。这些天我难受极了。我经常很早很早就醒了，一醒眼前就是跟他在一起的各种片段。想忘记，却发现很难，但不忘又能怎样？他不是我可以终身相伴的人。我会慢慢调整我的心态，让时间来抚平我的伤痕。我也相信，我终会遇到可托付终身的人，只是，我要学会冷静考虑对方是否跟我合适，要学会包容对方的缺点。（文中人物均为化名）
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