中班活动夜光螺游戏活动表现与反思

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-04-15 02:30 标签： 夜光螺手串
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中班数学活动《有趣的图形》教案及反思
作者：未知 资料来源：网络 点击数： &&&
中班数学活动《有趣的图形》教案及反思
中班《有趣的图形》及反思活动目标：1、在认识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵活性，提高解决问题的能力。活动准备：自制的“小路”，上面镂刻出大小不同的几何图形；供幼儿操作的图形、小筐若干；小熊头饰、小动物的家；音乐磁带等。活动过程：一、引入环节，激发幼儿活动的兴趣。&&&&1、教师引导幼儿观察，发现“石头”的不同。2、引导幼儿捡起自己喜欢的石头，并与同伴进行交流。二、创设情境，引发幼儿探索、操作。1、以小熊摔跤的情境来吸引幼儿的注意力。2、引导幼儿观察小路，说说小路上的坑是什么样子的，启发幼儿想办法把坑填好。3、幼儿思考并尝试操作，教师根据情况适时引导。4、引导幼儿发现，用几个不同形状的图形能变出一个新的图形来。从而理解图形之间存在的转换关系。三、伴随着音乐，幼儿和教师一同欢快地走出活动室。活动自然结束。有趣的图形活动反思：&&& 在认识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多色彩不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，们非常感兴趣。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次中，有两个小朋友发生了争吵，原因是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的，如果下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应该让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，如果获得了这种经验，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得灵活起来。因此我设计了今天的数学活动：有趣的图形。此次教育活动的目标是：1、在认识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵活性，提高解决问题的能力。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点：一、复习、巩固认识的图形：&&& 活动开始我鼓励幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进行交流，自己的小石头是什么形状的，这样对每个图形的外形特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定基础。二、在玩儿中学&&& 为了使枯燥无味的数学活动变得生动有趣，在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的积极性；以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的注意力，萌发他们助人为乐的情感；创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动氛围；直接利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的游戏中边感知图形之间的转换关系。三、提供幼儿充分探索、尝试、思考的空间和条件。&&& 1、在填坑之前，教师先引导幼儿观察路上的坑是什么样子的，如：是什么形状的、有大又有小。为的是让孩子明白要想办法来获得这些图形。同时教师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝试、思考把坑填好。&&& 2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形，一块石头不可能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想办法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更合适呢？这就激发了幼儿思考——操作——再思考——再操作的过程。&&& 3、考虑到难易程度的不同，有的坑用2—4个图形就可以拼成，而有的坑就需要更多的图形，这让能力强的和能力较弱一些的孩子都能获得成功，愿意参与活动。四、活动中注意观察幼儿的表现，及时鼓励。重在启发、引导幼儿尝试操作：&&&& 在幼儿尝试、探索、发现的过程中，教师观察幼儿的表现，看到好的做法及时鼓励、肯定；看到幼儿遇到困难时，启发全体幼儿共同想办法解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感知图形间的转换关系。&&&
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　　活动设计背景
　　这阶段我班的主题是《春天的礼物》，春天是一个五彩斑斓的世界，小草发芽了、花开了、柳条儿绿了，大地涣然一心&&本次活动主要是在孩子们感受浓烈的美丽的春天气息中，让孩子尝试用吹、点这另一表现形式来感觉艺术的多样性。&吹画&活动就是用嘴或其他工具把滴在纸上的颜料水吹散开来，显现出千姿百态而组成一幅画的一种美术形式。&吹画&活动，工具独特，操作方便，气氛轻松，而画面却变化无穷。而且从作画的过程来看，具有挑战性，也是让幼儿不断想象、创作的过程。
　　活动目标
　　1.引导幼儿在手指点画的基础上学习用吹画方法表现杏树和杏花的基本特征。
　　2.体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣和做事细心的良好习惯
　　教学重点、难点
　　重点：正确的掌握吹画的方法，表现各种形式来感觉艺术的多样性。
　　难点：正确的猜一猜杏子干，杏子叶和杏子花的位置。
　　活动准备
　　1.幼儿已观察过杏花盛开的杏树。
　　2.棕色、粉红色颜料、抹布、毛笔。
　　3.每人一张画有杏树树干和及棍枝条的图画纸。
　　活动过程
　　一.出示范画，直入主题。
　　1.这么漂亮的是什么呀？哪位聪明的小朋友知道我的这画是用什么画的呀？
　　2.你们想不想知道我到底是用哪种方法把这棵杏树画出来的？
　　3.杏树上杏花长在哪里？你想不想自己做出漂亮的杏花？
　　二.学习吹画的方法。
　　1.教师示范画后，幼儿讲述：杏树是怎么画出来的？
　　2.这种画画的方法我们叫它&吹画&。
　　3.教师讲述吹画杏树枝的方法。
　　4.请一位幼儿示范，教师指导。
　　5.原来杏树枝只吹了几口气就完成了，你们觉得简单好玩吗？今天我也为你们准备了材料，让你们也来吹一吹。
　　三.交待要求，幼儿操作，教师观察指导。
　　1.我们画的时候要注意不能用手去碰棕色的颜料，要用毛笔蘸一点点，然后用手压住纸用嘴吹就行了。
　　2.（开小火车欣赏吹好的杏树枝）我们欣赏完后，你觉得春天的杏树上会有什么呀？那我们再用右手的食指蘸上粉红色的颜料来点画杏花，注意不要点在树枝上，而要点在树枝的旁边,要多点些杏花。
　　3.要注意画面干净、整洁，点画后要在抹布上把手擦干净。
　　四.杏花园展览，总结评价。
　　设计理念
　　直导活动主题，引起幼儿兴趣，为吹画活动做铺垫。
　　通过一次示范画，讲述吹画杏花树枝的方法，使幼儿更加清楚画杏花树的基本要求，并愿意接受&挑战&。
　　幼儿操作时，教师重点帮助幼儿把握吹树枝的方法，尽量使每个幼儿完成作业，享受吹画的乐趣。
　　完成的杏花树贴在展板上组成杏花园，体验成功的喜悦
　　教学反思
　　对于小班的孩子来说，吹画树枝的确有难度，在设计活动时我也想过这个问题，后来想想，具有挑战意义的何不让孩子们大胆尝试，也让我这个新教师学习用大胆的教学手法来教育他们。
　　在我示范吹画过程中,孩子们及兴奋,都跑到我跑边来看我吹画了,当时真的不知道该怎样引导他们坐位置上,好让后面的孩子也能够更加看清楚我的吹画过程。现在想想，孩子们没有尝试过类似的挑战活动，何不让他们靠近我，接近我，让孩子特有的好奇心得到满意的答案！
　　这个活动让孩子们能处于欢乐之中，这也让我无比欣慰，我有一个目标：一个活动，不在于教师如何的精彩，而在于孩子在学中的快乐。
　　反思还有很多，岂能就这样结束了。对于，我还有很多不足，如教案设计方面、教学过程中等，方方面面我更应该多多学习如何引导孩子，教育孩子...我应该在不断的努力与学习实践中锻炼自己，收起那莫名的脾气，让自己与孩子一起收获更多！
《中班活动“杏花朵朵开”案例与反思》摘要：难点：正确的猜一猜杏子干，杏子叶和杏子花的位置。 活动准备 1.幼儿已观察过杏花盛开的杏树。 2.棕色、粉红色颜料、抹布、毛笔。 3.每人一张画有杏树树干和及棍枝条的图画纸。 活动过程 一.出示范画，直入主题。 1...： ◇
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