延,读(),拼音声母韵母拼读全表是()?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-04-15 11:04 标签： 声母韵母整体认读音节
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延,读(),韵母是()?
延,读(),韵母是()?
～续。～师：yán韵母是。～年益寿延读，推迟：～长（cháng ）。～缓。～宕。～误：an释义。引进。展缓：～聘（聘请）：～迟，请。姓：引长。～纳。蔓～。～医
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&&单​韵​母​e​的​教​学
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小学拼音教学要注意什么一年级是整个小学的起始年级,有很多习惯都从这个时候开始培养,而拼音也是整个一年级语文教学的重点和难点,让学生正确地掌握拼音,将为以后的语文学习带来重要帮助.① 给学生以正确的声、韵母发音.接触拼音一般都是从声、韵母开始,一开始,教师便应该给学生正确的发音.A老师示范发音,让学生仔细观察老师的口型.B老师简单讲讲发音的要领和技巧,语言要简单明了,容易体会.C还可以加入一些必要的手势辅助,例如在教学平翘舌时,可用手指的曲伸来让学生领悟平翘舌时舌头的状态,有比如在教学边鼻音时,可让学生把食指放在鼻子上,感受鼻音时气流通过鼻子发音,使鼻子产生震动,而边音则不会震动.有直观的辅助手势,能把抽象的东西转化为直观的东西,让学生更容易掌握.② 拼读过程中,让学生体会声、韵母碰撞发音的过程.学拼音对很多孩子而言,难度就在于声母会读了,韵母会读了,但是声、韵母组成音节要拼出来.老师可以先让孩子观察声母是什么,韵母是什么,声调是几声,对于能干一些的孩子可以教给他们做声母的发音准备,发韵母的音,让这部分孩子直接学会直呼,对于比较困难的那部分孩子,可以先教给他们声母短,韵母长,两音相见轻轻碰的口诀,慢慢去体会两音碰撞的感觉,熟练以后再改为直呼.③ 对于三拼音,要注意学生经常会忽略中间的介母.在教学三拼音之前,先告诉学生,三拼音多了介母这个部分,并指导学生认识介母的位置,再给出声母轻、介母短、韵母响又长的拼读口诀,再让先掌握的孩子试着带拼,经过长期反复的训练,学生便不会忽略介母了.拼音的巩固与复习① 加强课后的巩固与检查.在上完一节新的内容后,可以分组进行拼、读的考察,把掌握得比较困难的孩子的名字写下来,在本周内再进行一次集中的考查,考查的内容可以先从书本上开始,书本上全部完成以后,就延伸到课外的拼音读物上,练习学生拼读的速度和熟练度② 以游戏的方式巩固拼音.在巩固拼音的过程中有很多有效的游戏,例如：a猜猜我是谁.因为刚开学的时候.孩子们互相都不认识,让他们把自己名字的拼音写在本子上,既练习了拼音也帮助了孩子们互相认识.B找一找.学习了整体认读音节以后,我就让他们回到自己的名字中去找,找看自己的名字中有没有整体认读的音节.C识字大王.把班上的课表、班上孩子的名字里比较难的字都挑出来,注上音,请孩子们来拼读.D我和拼音交朋友.让他们自己带一些拼音读物,利用每周的班会课开展读书活动,孩子们借助拼音看故事,能扫请生字的障碍.E我最能干.让孩子试着组词,写一个完整的句子,不会的字就用拼音替代.当然,在学完拼音后难免遇到一个问题,孩子由于依赖惯了拼音的帮助,总是不自觉的想使用拼音,老师一定要强调,学过的字必须写字,没学过的再使用拼音.拼音是学生识字的拐棍,既要重视,但也不能急于求成.
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