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第一课 面积和面积单位（课件）:30张PPT《面积和面积单位》教案【教学目标】1. 知识与技能 （1）通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。（2）认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。【教学过程】（一）复习旧知，导入新课。1、师：放学后，同学们正在做值日。你能比较图中物体的面的大小吗？（课件第2张）学生任选图中两个物体的面，比较大小。生举例说。《面积和面积单位》练习一．选择题。1、一间教室底面的面积约是(
　A．60平方厘米
B.60平方分米
C.60平方米2．边长是（
）的正方形面积是1平方米。
C．1分米3．讲台桌的桌面的面积约是80（
B．平方分米
C．平方厘米
）的面积接近1平方厘米。================================================压缩包内容：第一课 面积和面积单位（习题）.doc第一课 面积和面积单位（教案）.doc第一课 面积和面积单位（课件）.pptx
需要精品点：3个
ID：3-3670051
面积和面积单位（例2、例3）:15张PPT面积和面积单位（例1）:9张PPT补充习题第5单元
面积猜一猜，下面哪个图形的面积大？为什么？再想一想，哪个图形的周长长？（单位：厘米）
答案提示：图A的面积大，两个图形的周长一样长。================================================压缩包内容：例题动画—统一面积单位的必要性（例2）.swf补充习题（1）.doc补充习题（2）.doc补充习题（3）.doc面积和面积单位（例1）.ppt面积和面积单位（例2、例3）.ppt
ID：3-3607988
5.1 面积和面积单位 课件:21张PPT5.1 面积和面积单位比一比面的大小。比一比面的大小。物体的表面的大小，叫做它们的面积。例1
观察黑板面和国旗的表面，说说哪一个面比较大。黑板面比国旗面大。黑板表面的大小就是黑板面，国旗表面的大小就是国旗的面积。你能像这样说说其他物体表面的面积吗？================================================压缩包内容：5.1 比较图形的面积.swf5.1 面积和面积单位 课件.ppt
ID：3-3607945
5.1 面积和面积单位 课件:14张PPT5.1 面积和面积单位谁会得胜例1
观察黑板面和国旗的表面，说说哪一个面比较大。黑板面比国旗面大。黑板表面的大小就是黑板面，国旗表面的大小就是国旗的面积。你能像这样说说其他物体表面的面积吗？课桌表面的大小就是课桌面的面积。================================================压缩包内容：5.1 面积和面积单位 课件.ppt
ID：3-2291305
自探提示（1）选图形，在两个大长方形上摆一摆,试试能比较出这两个图形面积的大小吗？（2）想一想，用哪种图形作面积单位最合适，为什么？
ID：3-1821094
=16页=================资料简介======================1、长方形和正方形的的面积公式怎样表示？长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长小学数学
三年级下册
面积和面积单位================================================压缩包内容：面积和面积单位的计算.ppt
ID：3-1821093
人教版数学三年级下册《面积和面积单位》课件（共20张）摸一摸课桌的桌面和练习本的封面，说一说哪一个比较大，哪一个比较小。================================================压缩包内容：面积和面积单位.ppt
ID：3-1784348
=9张=================资料简介======================问题1：想一想，如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦国旗，
谁先完成？为什么？================================================压缩包内容：2015年新版人教版小学三年级下《面积和面积单位（例1）》PPT课件.ppt
ID：3-1784347
==15张================资料简介======================问题：“观察”“重叠”的方法不能够很准确地比较出它们
的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢？2015年新版人教版小学三年级下《面积和面积单位（例2、例3）》PPT课件.ppt
ID：3-1778626
5.1 面积和面积单位3
课件================================================压缩包内容：5.1 面积和面积单位3
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第一课 面积和面积单位（课件）:30张PPT《面积和面积单位》教案【教学目标】1. 知识与技能 （1）通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。（2）认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。【教学过程】（一）复习旧知，导入新课。1、师：放学后，同学们正在做值日。你能比较图中物体的面的大小吗？（课件第2张）学生任选图中两个物体的面，比较大小。生举例说。《面积和面积单位》练习一．选择题。1、一间教室底面的面积约是(
　A．60平方厘米
B.60平方分米
C.60平方米2．边长是（
）的正方形面积是1平方米。
C．1分米3．讲台桌的桌面的面积约是80（
B．平方分米
C．平方厘米
）的面积接近1平方厘米。================================================压缩包内容：第一课 面积和面积单位（习题）.doc第一课 面积和面积单位（教案）.doc第一课 面积和面积单位（课件）.pptx
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三年级下册
面积和面积单位================================================压缩包内容：面积和面积单位的计算.ppt
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人教版数学三年级下册《面积和面积单位》课件（共20张）摸一摸课桌的桌面和练习本的封面，说一说哪一个比较大，哪一个比较小。================================================压缩包内容：面积和面积单位.ppt
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谁先完成？为什么？================================================压缩包内容：2015年新版人教版小学三年级下《面积和面积单位（例1）》PPT课件.ppt
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的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢？2015年新版人教版小学三年级下《面积和面积单位（例2、例3）》PPT课件.ppt
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5.1 面积和面积单位3
课件================================================压缩包内容：5.1 面积和面积单位3
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《认识面积》教学过程及反思&&一、激趣导入（在黑板上画一大一小两片树叶）今天咱们来一个比赛，在两片树叶中任选一片进行涂色比赛，最先涂完的获胜。你会选择哪一片？&师：为什么小的那片先涂完？&生：因为小的那片面小。（板书：面）&反思：多数同学都选择了小的那片，只有以魏一为代表的几个人认为大的那片最先涂完。为了统一观念，我让魏一上来涂涂看，我用手机计时。经过试验，大的用了6秒，小的用了2秒。最后统一意见：小的那片先涂完。&通过涂色使学生认识到，这里所谓的大小，实际上是说树叶的面有大有小，进而引出“面”的概念，为认识面积做好准备。二、认识面积1、初步感知师：不仅是树叶，很多物体都有面。（1）摸摸课桌的桌面和数学书的封面，字典的封面和侧面。&& （2）比比看哪个面大？（3）观察黑板面和国旗的表面，说一说哪个面比较大。（4）结合生活中常见的物体，说说它们的面积。（如：苹果、球、教室地面、门等。）& 2、形成概念&师：黑板表面的大小就是黑板面的面积，国旗表面的大小就是国旗的面积。（1）仿照老师的话，说说什么是树叶的面积、数学书封面的面积、课桌面的面积……（2）小结：物体表面的大小就是物体的面积。&反思：通过摸一摸，使学生感知物体的表面，再通过比一比，使学生认识到物体的表面有大小，最后通过说一说，使学生对面积形成概念。对面积的表述，学生说的都比较准确。3、认识图形的面积（1）课件出示平面图形，指出它的面积。（2）观察比较中国地图上三个省（直辖市）的轮廓图，比较面积的大小。& &&&（3）比较两个长方形面积的大小。& a、观察&&&&&&b、重叠& & &&都不能准确地比出大小，我们可以选择一种图形进行测量。&三、探讨度量单位，培养度量意识。&1、以小组为单位，选择一种图形进行测量。&2、交流反馈。&3、你认为用哪种图形进行测量最合适？为什么？& & &&引导学生从两个方面加以体会：一是正方形能铺满；二是正方形不受摆放位置和方向的限制。&反思：让学生通过亲身经历，体验单位的价值和选择面积单位的依据，感受正方形作为面积单位的合理性。&四、巩固练习& 1、62页“做一做”& & && &说说你是怎样数的。&2、先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。& & &&3、从下面的长方形中剪去一个小长方形（如下图），剩下部分的面积和周长都减少了吗？& & &&反思：第1题让学生数一数每个图形的面积各包含几个面积单位，它的面积就是几，感悟单位的价值，学生都能准确地数出来。第2题主要是让学生体会周长和面积的区别，为下一步的学习打下基础，我下去转了转看到孩子们掌握的比较好。第3题有少数学生理解的不好，我让几个优等生说了自己的想法，帮助理解。&整节课进行得比较流畅，能达到教学目标，学生对面积的理解比较深刻，对面积的表述比较准确，教学效果良好。&&&& &&
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面积和面积单位(1)
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