如何在高三语文一轮复习复习中凸显学生的主体性

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-04-28 06:53 标签： 高三语文复习
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blogTitle:'高三语文备考经验',
blogAbstract:'长春十一高中陈兆辉老师高三语文备考经验 　　1、“新高三”与“旧高三”实现有效对接。
　　毕业的高三备课组，不仅要把相关的好的资料留给新高三，还要把过去复习中的经验和教训毫无保留的“传给”新高三，从而让新高三多走捷径，而少走弯路。　　2、制定高三全年、学期、月教学计划，做到高考复习有序进行。
　　在高三伊始，备课组就制定全年教学计划，然后再细化到学期计划、月计划，让教师的教学有规划、有目标。当然，备课组根据教学实际，可能对计划还要做出一些修正。　　3、加强集体备课，动员全组力量，分工协作。
　　发挥全组成员的力量，分工协作。在集体备课上，教师针对自己的任务进行讲解，备课组再交流完善。',
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试析高中语文教学中如何发挥学生的主体性
优质期刊推荐如何在初中语文教学中凸显学生的课堂主体性--《新课程(中)》2015年07期
如何在初中语文教学中凸显学生的课堂主体性
【摘要】：学生是课堂发展的主体,也是确保课程目标最大化实现的保障,更是学生健全发展的基础。所以,素质教育下的语文课堂应该是"以生为本"的,应该充分发挥学生的主动性,使学生在主动求知的过程中养成良好的学习习惯,进而也为学生健全地发展打下坚实的基础。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.3【正文快照】：
文学素养,并在阅读过程中引导学生对疑惑的地方进行标记,教师将标记内容重点讲解。这样不仅提高了学生学习的效率,还能增进教师与学生之间的交流,打破传统的教学方式,提高初中语文教学的高效性。三、注重学生个性化教育在课堂上,教师与学生是互相依赖共存的关系。在新课程观下
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【参考文献】
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