品德与社会六年级上――品格的试金石_图文_百度文库
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品德与社会六年级上――品格的试金石
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六年品德与社会上册教案第一单元
【单元概要】：　　
&&& 本单元主题比较集中地对学生进行了思想品德方面的教育。第一个主题从社会、群体、个人不同角度，引导学生感受诚信的普遍价值和意义，不断深入地认识诚信的含义；树立诚信做人的信念，并乐于从自己做起。第二个主题帮助学生加深对节俭这一传统美德的认识；以学生现实生活为基础，联系我国经济不断发展，人民生活水平日益提高，资源与人口矛盾突出等国情，使学生从不同方面思考节俭的意义；并且把这个传统美德与自己的日常生活和消费行为联系起来，将节俭转化为自觉、持久的行为。第三个主题针对小学高年级学生成长中存在的普遍而典型的现象，引导他们思考对于美的追求；学习正确处理竞争中产生的复杂情感，并且在原有基础上使助人为乐这样的美德进一步得到强化与升华。　　
【单元目标】：　　
态度&&& 相信诚信，乐于成为诚信的人并且为此努力。理解和尊重他人包括长辈的各种节俭行为，以节俭为荣，以挥霍为羞耻。形成欣赏和接纳他人长处的态度，愿意为他人着想，从帮助他人的行为中得到满足。　　
能力&&& 能够理解诚信的付出与代价之间的复杂关系，能够把诚信的愿望转化为日常生活中的具体行为。能够区分什么样的行为是节俭，什么样的行为是浪费，能够合理地安排自己的零用钱，懂得什么是量入为出。能够调适自己的心理，克服嫉妒等情感，能够主动替他人着想，尽自己所能去帮助他人。　　
知识&&& 知道诚信是维系社会、群体安居的必要基础，是个人得到人们尊重与接纳的必要条件。知道节俭是人类普遍珍视的优良传统，是对环境和人类劳动的尊重。了解节俭与环境资源、社会发展等方面的关系。知道人与人之间依赖，需要相互扶持帮助。　　
主题一： 品格的试金石　　
1、 诚实与信任之间　　
【教学目标】：　　
1、了解诚信知易行难。　　
2、懂得诚信应该从自己做起。　　
3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。　　
【教学重点】：诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。　　
【教学难点】：了解诚信知易行难，懂得诚信应该从自己做起。　　
【教学策略】：以趣激学　　
【教学准备】：　　
教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。　　　
【教学过程】：　　
一、导入　　
1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样处理的？　　
2、请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。　
【积极引导学生从身边的事例入手，从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵去感受社会】　　
二、阅读与讨论　　
1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论
2、用自己喜欢的方式分析文章中人物的行为
　　【小组合作探究，用自己喜欢的方式（小组代表发言，小组表演）研究文章中人物的行为，感受诚信的意义】　　
3、、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。
三、小组讨论　　
1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。　　
2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？　　
3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。　　
4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。　
　【学生合作探究，分析文章中吕元膺的做法，提高学生的道德判断能力，加深学生对诚信的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯。】　　
四、全班交流　　
每个小组派代表发表看法。
五、教师总结　　
诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：“人无信不立。”讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。　　
同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。
　　【诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子说过“人无信不立”，讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质。树立学生诚信做人的信念，相信诚信，乐于成为诚信的人并且为此努力】　　
【板书设计】　　
第一单元：我们健康成长　　
主题一1、诚实与信任之间　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&　
一张假币&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 人无信不立& 　　
一颗棋子&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 诚信是人立身之本&&&& 　　
本课试题：　　
1．古时候，因为棋友挪动了一颗棋子而将其辞退的人叫（吕元膺）。　　
2．一张假币的故事告诉我们，做人做事要（诚实），（诚实）会为我们羸得别人的（尊重& ）和（信任 ），可见（诚信）是一种美德，是一种可贵的（ 善良），不诚信是一种（恶德）。诚实守信不仅是一种（& 品质），还是一种（ 责任）。要做到守信是要付出（ 代价）的。人们笃信（ 诚信是金）（& 诚信有情 ）（ 诚信是德）（诚信是则），诚是做人的（核心）信是做人的（根本）。&&&&& 　　
3.大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？　　
吕元膺的做法对。“人无诚信不立”不诚信的人不可能做好人，也难处世。挪动一颗棋子，看起来是一件微不足道的小事，似乎不值得认真，但小事虽小，却可以从中见大。它能反映一个人的道德品质。　　
教学反思：　　
2、诚信的回报　　
【教学目标】：　　
1、感受诚信在社会中的作用。　　
2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。　　
【教学准备】：　　
教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。　　
【教学资源】：相关资料　　
【教学重难点】：总结诚信的代价与回报，感受诚信在社会中的作用。　　
【教学活动】：　　
一、导入　　
1、教师朗读教科书第4页的课文。　　
2、请学生谈谈自己的理解。　　
二、案例分析　　
1、将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论：在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？　　
2、学生活动，教师巡视并且给予知道帮助。　　
3、教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。　　
三、全班交流　　
每个小组选派代表向全班介绍分析结果。教师在黑板上记下各组发言的要点。　　
四、教师总结　　
1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。怎样看待这些代价和回报呢？刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。　　
2、教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。　
【案例分析对学生有一定难度，所以在活动时要注意观察和倾听，在交流和总结诚信的代价与回报时进行有针对性的指导，并且就进一步的思考谈谈自己的看法，哪些是可以用金钱计算的，哪些是不可以用金钱计算的，感受诚信在社会中的作用。】　　
3、布置家庭作业。 　　
【板书设计】　　
2、诚信的回报　　
坚持诚信――付出代价――得到回报　　
本课试题：　　
1、在现代文明社会中，诚信应当是公民的（ 觉悟 ）和（品德& ）。无论是一个人、一所学校、一个企业、还是一个国家，只有依靠（诚信& ）才能够把握发展的机会，赢得事业的成功。　　
【教学反思】：　　
3、如生活中没有了诚信……　　
【教学目标】：　　
1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。　　
2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。　　
3、思考失去诚信可能带来的后果。　　
【教学准备】：　　
了解学生上次家庭作业完成的情况。　　
【教学重难点】：诚是做人的核心，信是做人的根本。　　
【教学资源】：相关资料　　
【教学活动】：　　
一、导入　　
请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。　　
二、阅读与讨论　　
1、教师朗读教科书第7页上方的课文。　　
说明：前面两个课题中所学的内容，毕竟在生活中不是经常发生，而是比较特殊的事情。实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。今天学习的内容，就是从我们身边的一些小事开始的。　　
2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。　　
3、围绕以下问题展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想法？　　
三、阅读与思考　　
请学生自己阅读并且思考教科书第8―9页中的内容，然后自由讨论，要求每个学生的发言要结合第8―9页中的一项内容。　　
思考及讨论主要围绕以下题目展开：　　
1、他们为什么这样做？　　
2、这样的做法，给自己带来了什么？　　
3、这样的做法，给别人带来了什么？　　
4、这样的做法，给社会风气带来了什么？　
　【用生活中比较常见的事情，来引导和组织学习讨论，以诚信为标准分析和评价身边的各种行为现象，思考失去诚信可能带来的后果，加深学生对社会的认识和理解并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观，价值观和初步的道德判断能力】　　
四、教师总结　　
教师用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进行总结，鼓励每个学生做一个诚信的人。　　
【板书设计】　　
3、如生活中没有了诚信……　　
　　诚是做人的核心　　
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&做一个诚信的人　　
信是做人的根本　　
本课试题：　　
1、（诚 ）是做人的核心，（信 ）是做人的根本。　　
2、我国有句俗话叫（诚信是金 ），说的是做人讲诚信，就像金子一样宝贵。　　
【教学反思】：　　
4、与诚信“签约”　　
【教学目标】　　
1.通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位　　
与作用。　　
2.以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与足。　　
3.牢固树立做诚信人的信念。　　
【教学准备】　　
&&&& (一)学生准备　　
课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；准备几个有关诚信的故事或几条格言。　　
(二)教师准备　　
收集古代、现代有关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条幅。　　
【教学重难点】：树立做诚信人的信念，搜集有关诚信的格言。　　
【教学资源】：相关资料　　
【教学活动】　　
1、导入新课：教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事　　
2、汇报、讨论采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。　　
[1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。　　
妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。　　
我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空；拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。” 　　
[2]社会上存在的不诚信的人和事　　
诚信是什么？在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？过渡：这是发生在社会上的不诚信的事例。那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类似的事情呢？　　
[3]．讨论：学习上不诚信的危害。　　
（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。　　
（2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。　　
（3）学生代表陈述自己的看法。　　
（三）、阅读课本，了解图意　　
看书上的插图，谈谈你看懂了什么？有什么看法？　　
乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？你有什么看法？　　
1、假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？　　
2、假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去? 还要去，去跟他一起做那件坏事？噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。　　
师：在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴。我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持,是谬误去斗争"，就是好样的！　　
（四）.提高认识见行动　　
（1）写格言，送格言　　
同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友。下面大家先交流一下。　　
你想把这句话送给谁？　　
（2）尝试给同学写建议　　
老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议，提出你的希望。然后，把卡片郑重地送到对方的手中。　　
（3）与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”　　
为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款。如果都能做到了，就给自己帖上“诚信星”。　
【学生从自己的世界出发，通过活动（汇报讨论采访与调查）思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位和作用，以诚信为标准反思和评价自己的行为，找出差距与不足，坚定诚信做人的信念。】　　
（五）.总结，布置课后练习　　
1．教师总结：　　
&&& &&&&&&&诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。　　
2．布置作业：　　
继续完成自己的“诚信卡”，征求老师、同学、家长的意见，并取得他们的支持和督促。　　
【板书设计】　　
4、与诚信“签约”　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 不轻易承诺　　
诚信――守信&&&& 不能随便答应别人　　
&&&&&&&&&&&&&&&& 一旦答应就必须做　　
本课试题：　　
1．列举有关诚信的格言。　　
　　　　　　　　
教学反思：　　
主题二: 不可丢掉的传家宝　　
1."节俭日"来话节俭　　
【教学目标】：　　
1．知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。　　
2．知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。　　
3．懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。　　
4．从小培养勤劳节俭的好品质。　　
5．做一个勤劳节俭的人。　　
【教学重难点】：　　
懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。从小培养勤劳节俭的好品质。做一个勤劳节俭的人。　　
【教学资源】：相关资料　　
【教学过程】：　　
（一）情景引入、启发思考　　
今天我们的班会是做个勤俭节约的乖孩子，希望每个同学在活动中遵守纪律，积极参与，今后能发扬勤俭节约的优良传统，以勤俭为荣，热爱劳动，用辛勤的劳动创造美好的生活！　　
（二）情景在现、寓理其中　　
1、伟人篇：许许多多的英雄人物才有勤劳俭朴，艰苦创业的感人事迹，同学们，你们知道他们的故事吗？　　
&&& （三）位同学讲英雄人物才有勤劳俭朴，艰苦创业的感人事迹）　　
&&&& 听了雷锋叔叔的故事，我们不由得想起了那脍炙人口的歌曲《学习雷锋好榜样》，我们一起来唱唱吧！　　
2、节约篇：每天中午就餐后，我们都会看到这样的现象：一顿饭吃下来，浪费得非常严重；有的同学打一盒食物，只吃了几口就倒掉了。同学们，你们知道这每一粒粮食都来之不易吗？　　
孩子们，我们的生活是富裕了。你们可曾想过在贫穷边远的山区，还有许多同龄的小朋友过着艰难的生活，不信吗？我们一起来看看吧！＜播放幻灯片＞他们吃不饱，睡不暖，实在需要我们的帮助。只要我们不浪费一张纸，节约一支笔、一滴水，一度电，就会为国家创造许多财富了。请看调查报告《水和电》。（两小队，10人）　　
队员（5人）：我们都是水，你们知道吗？　　
A: 一吨水可以发电5410度。　　
B: 一吨水可以磨粉34袋。　　
C: 一吨水可以生产药片2000片。　　
D: 一吨水可以炼钢130公斤。 齐：节约一吨水，为国为民作贡献！　　
队员（5人）：我们都是电，你们知道吗？　　
A: 1度电可以生产化肥3公斤。　　
学生讨论,找出生活中应该注意的问题.　　
教师小结　　
【板书设计】　　
主题二: 不可丢掉的传家宝　　
1."节俭日"来话节俭　　
　　&&&& 　10月31日　世界节俭日　　
勤劳节俭&& 中华民族的传统美德　　
从小培养好品质　　
本课试题：　　
1.（ 10）月（31 ）日是世界节俭日，（节俭）是每个时代都应提倡的美德，过去人们常说“（ 浪费 ）是极大的犯罪。”　　
2.富裕是靠人的（ 劳动& ）和（ 勤奋）创造出来的，每个家庭都是靠（& 辛勤的劳动）来维持生活的，贫穷的人需要节俭，富裕的人也没有人浪费。　　
2.发生在我家里的事　　
【教学目标】：　　
1．学会辛勤劳动，不懒惰。　　
2．做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。　　
3．爱惜物品，修旧利废。　　
【教学重难点】：　　
学会辛勤劳动，不懒惰，做到不攀比，花钱得当。　　
【教学资源】相关资料　　
【教学活动】：　　
一、选择：当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好　　
的时候，你怎么想？　　
A 特想要 B 很羡慕 C 想要，但听从父母的意见　　
学生回答并统计A、B或C所占的比例。　　
1、师问：是的，同学们都有一些羡慕或想要的心理。这是可以理解的，但是不是一看到别人的东西比自己好时就应该要呢？为什么？　　
学生回答。　　
2、出示书中的“说一说”栏目，并谈一谈，如果你是小美，你会怎样做，为什么要那样做？　　
学生分组讨论。汇报结果。　　
3、师问：同学们说得很对，要勤俭节约，不要和别人比吃穿，这也是我们中华民族的传统美德。下面请同学朗读课本第二课的第一、二段。　　
4、师问：同学们请想一想，张俭为什么还穿着这样的衣服，他是没有钱买吗？为什么？　　
5、师小结：对，张俭不是没有钱买，而是他认为作为丞相，应该考虑如何把国家治理好，至于衣服，只要简洁干净就行，俭朴一点没什么不好。　　
板书：衣服要简洁干净　　
二、师问：张俭为什么坚持穿旧衣袍？请同学分组看一下课文　　
1、第三、四段，然后组内讨论并请代表汇报结果。　　
学生分组讨论，并汇报结果。　　
2、师小结：很多同学都说到了，张俭的衣袍虽然很旧，衣料也不太好，但是可以御寒，再说，大家若都相攀比，看谁穿得豪华，会形成不好的风气，尤其是丞相，更不应该那样做？他做得很对，同学们再想一想，古人是这样做的，我们呢？应该怎样做？　　
学生回答，教师补充。　　
师答：我们更应该保持优良美德。在学校里，不比穿，不比吃，尽量都穿校服，做一个清洁干净讲卫生的好学生。　　
板书：不要相互攀比　　
三、请同学朗读课文第五六段，读后请说一说，大臣们为什么感到羞愧？。　　
1、学生分组讨论并阐述自己的想法，教师补充。　　
师小结：张俭的做法也得到了辽王的赞赏，说明勤俭节约的作风是受到爱戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可耻的，不应提倡的，因此，我们小学生更应该如此，你简朴，别人不会瞧不起你，而会更尊敬你，你们说对吗？那么现在请大家说说，我们应该怎样做？　　
2、学生讨论并发言。　　
3、师问：好，刚才同学们说了很多好的做法和意见，现在老师这里有一些卡片，就你把刚才所说的都到自己的卡片上，然后贴在板报上，我们都对照着去做好不好？　　
学生领取卡片，并贴在板报上。　　
板书：保持传统美德　　
四、师问：请看课本中的评一评和议一议栏目，一共4个小题，请下面的四组同学们各抽选一个题目进行讨论，并请代表汇报结果。　　
五、师小结：好，四个组同这都做得很好，希望我们继续发扬艰苦朴素的作风，让我们为自己的好习惯鼓鼓掌吧！　　
【板书设计】：　　
2.发生在我家里的事　　
不比吃穿　　
衣服要简洁干净　　
不要相互攀比　　
保持传统美德　　
本课试题：　　
1、列举有关节俭的格言。　　
3、算算家庭帐　　
【教学目标】：　　
1、通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性。　　
2、懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。　　
3、使学生从小养成勤俭节约的好习惯。　　
【教学重难点】：　　
使学生从小养成勤俭节约的好习惯。　　
【教学资源】：相关资料　　
【教学过程】：　　
一、导入新课:　　
让学生大体回答出自己家庭的收入和支出.　　
教师: 勤俭节约使我国劳动人民的传统美德。党和政府号召全国人民广泛开展增产节约、增收节制运动，这是利国利民的长期任务。我们少先队员应该发扬勤俭节约的美德，从小做起，从身边做起，从现在做起。　　
二、请一名同学做记者,对同学的消费情况进行采访:　　
《丑小鸭报》记者：感谢中队长给我提供了这一个采访和学习的机会。怀着向大家学习的心情赶来参与机会，谢谢大家。　　
小品：一队员带着春游的食品、水壶、面包等，边饮边磕上长，吃不下，摇摇头。把半个面包扔了，定格。　　
小记者：请看，像这样的行为你见过吗？小记者：见过。上回春游，我们在一个中对做了统计，吃不了的食品扔掉的有11人呢，真浪费啊！&& 　　
教师：请大家想一想，现在国家还不富裕，勤俭节约的传统不能丢。所以，我们少先队员要开展"一字节约"活动。从自己身边做起，节约一分钱，一粒米，一张纸，一滴水…… 　　
小记者：你说得对！一中有百，有千，有万……积少成多，聚沙成塔。 　　
教师：下面，让我们一起来聆听邓奶奶的话："我希望你们热爱祖国，热爱党，要把增吉的一切和国家、人民的利益紧密的联系在一起，以艰苦朴素、勤俭节约为荣，以追求奢侈豪华、铺张浪费为耻，并把我的希望变成你们的行动，形成良好校风，这对国家、人民喝你们自己都是有益的，你们说对吗？"　　
学生：太好了！你们牢记老一辈无产革命家的教导，并把它付　　
诸于行动，你的这种做法，你们所发的倡议，我汇报社会一定们要好好整理一下，登在《丑下鸭报》上，让全国的小朋友都知道。　　
教师小结.下课.　　
【板书设计】　　
3、算算家庭帐　　
我家每月的支出：　　
日常用品：　　
食品：　　
衣服：　　
书籍：　　
外出：　　
住房水零花钱：　　
其他：　　
共计：　　
4、说说零用钱　　
【教学目标】：　　
认知：　　
1．知道生活节俭．不比吃穿是一种美德。　　
2．懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。　　
情感：　　
1．以生活节俭、不比吃穿为荣。　　
2．反感比吃比穿的行为。　　
行为：　　
1．生活上注意节俭。　　
2．不和别人比吃穿。　　
【教学重难点】：　　
使学生懂得“生活节俭．不比吃穿是一种美德。节约每一分零用钱　　
【教学资源】：相关资料　　
【教学活动】：　　
一、导入新课:　　
同学们,你们每个人春节都会得到很多红包,也就是你们的零用钱,那么你们平时都是怎么处理的呢?　　
学生讨论并回答.　　
二、看书上24页的内容,你能帮助书中的小同学解决他们遇到的问题吗?　　
学生小组合作练习填空.　　
学生汇报所填的内容.　　
教师对学生的答案进行指正.　　
1、唐代诗人李绅的“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，是我们每一个学生都已读过的一首诗，通过描写农民在烈日下挥汗锄草的场面，深刻地告诉人们，粮食来之不易，每一个人都要爱惜粮食，珍惜农民的劳动成果。然而，每当中午就餐结束，走进食堂大厅，展现在面前的却是大量吃剩的饭菜，有的甚至根本没吃几下，就这样浪费了，令人心痛。你可曾想到，世界上还有许多人在承受着饥饿的煎熬，在我国的贫困地区也同样存在着粮食短缺情况。样下去，会导致营养不良，身体虚弱，影响学习。同时希望吃方便面的学生不要把吃剩下的纸碗，扔在厕所里面，堵塞管道，影响卫生。　　
2、在节约粮食的同时，还要节约用水和用电。国家正在建设的西电东送和南水北调工程，充分说明了电和水资源的短缺，特别是人类正面临着缺水的威胁。因此，我们平时在用水　　
时，要勤关水龙头，每当下课、做操、放学时，应及时关好教室里的电灯。　　
三、完成如下的练习:　　
1 盲目消费　　
2 攀比消费:　　
3 钱要用在:　　
四、课堂小结.　　
【板书设计】　　
4、说说零用钱　　
以生活节俭、不比吃穿为荣　　
1 盲目消费　　
2 攀比消费:　　
3 钱要用在　　
本课试题：　　
1、　　盲目消费　　
2、　　　　攀比消费　　
3、　　钱要用在　　
5、从一粒米说起　　
【教学目标】：　　
认知：　　
1．知道粮食与人民生活、国家建设有密切关系，用处很大。　　
2．知道粮食来之不易。　　
3．懂得要爱惜粮食。　　
情感：　　
1．对粮食有爱惜之感。　　
&& &2．对浪费粮食的现象感到不满。　　
行为：　　
1．爱惜粮食，爱惜食物，不浪费。　　
&&&& 2．爱护庄稼，不践踏。 　　
【教学准备】：　　
1．了解学校公共场所用水的情况。　　
2．将从前学习过的人口与资源对比图、本课题“资料库”以及其它有关内容简单整理出来，供学生自由讨论时使用。　　
【教学重难点】：　　
&&& 1．提高节约意识，学习积累生活中节约的方法和窍门。　　
【教学资源】：相关资料　　
【教学活动】：　　
一、启发谈话，揭示出本课的话题：勤劳节俭 同学们，现在家庭生活都比较富裕，我们中的大多数都是家里的独苗，可以说要什么有什么；这时我们还需要不需要劳动和节俭？引出第九课《勤劳节俭》　　
二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。　　
1、请同学们看一张照片《三五九旅开垦南泥湾》 提问：在抗日战争时期，战士们为什么要开展大生产运动？　　
（通过背景资料的展示，学生参与讨论，使学生认识到，没有战士们的劳动开展大生产运动，我们革命就度不过难关，很难取得胜利，）　　
2、讲毛泽东、周恩来等老一辈革命家参加劳动的事迹。（课前让学生找）　　
（通过学生讲，激发学生向老一辈革命家学习的热情）　　
3、听录音故事，下载《兄弟俩》。（使学生懂得：只有通过自己的劳动才能创造真正的幸福生活的道理）　　
4、什么是节俭呢？如今物质条件这么好，还有必要节俭吗？（节俭是指用钱有节制、俭省，不随便浪费财物，是一种美德。）　　
5、谁能说说什么是勤劳节俭？　　
小结：对！勤劳就是努力劳动，不怕辛苦。节俭就是爱惜劳动成果，不挥霍浪费。　　
6、我国古代有许多关于勤劳节俭的名句。课前，老师让同学们收集了一些。下边请同学们读给大家听。　　
“只勤不俭无底洞，只俭不勤水无源。”　　
“由俭入奢易，由奢入俭难。”　　
“成由勤俭破由奢”　　
小结：同学们，勤劳节俭是中华民族的传统美德，是我们一　　
生的瑰宝，无论何时我们都不能把它抛弃。　　
板书：中华民族的传统美德　　
三、联系实际，讲清在现实生活中如何做到勤劳节俭　　
【板书设计】：　　
5、从一粒米说起　　
爱惜粮食，爱惜食物，不浪费　　
勤劳就是努力劳动，不怕辛苦。　　
节俭就是爱惜劳动成果，不挥霍浪费。　　
本课试题：　　
1、社会进步了，生活富裕了，为什么还要讲节俭？　　
【教学反思】：　　
主题三：成长中的快乐与烦恼　　
1、怎样才是美　　
【教学目标】：　　
1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观 。　　
2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。　　
3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。　　
【课前准备】：　　
1、了解学生实际，有针对性的进行引导。　　
2、了解学生在追求美方面的各种表现。　　
【教学重难点】：懂得外表美与心灵美的统一。　　
【教学资源】：相关资料　　
【教学过程】：　　
一、导入：　　
同学们即将小学毕业，成为一名中学生了，在这个年龄会比过去更注意自己的形象，更追求美。老师就发现咱们班同学有这方面的变化，男孩更注意整洁了，女孩更讲究服饰颜色搭配，头型的变化了。还有的脖子上手脖子上戴装饰品。你们觉得这很美吗？　　
组织讨论：1） 什么是真正的美呢？　　
&&&&&&&& &&&&&2）作为小学生我们每天应该怎样打扮？　　
&&&&&&&& &&&&&3）你为什么打扮？ 　　
二、阅读理解：结合书上的内容，谈谈自己的看法，可以加以补充。　　
三、讨论分析：师：是呀，从大家的回答中，老师就感觉你们的思想成熟了，都是有头脑的少年了，对待问题有自己的独到见解，其实，爱打扮是很正常的现象，爱美之心人皆有之，但问题是应该怎样打扮才好。出示课件，探讨这俩人的打扮适合小学生吗？ 小组讨论，并把讨论后的结果写在书的28页上。 通过讨论大家知道了我们作为小学生平日里只要打扮的朴素大方，方便运动就行，过度的打扮只会分散我们的注意力，不利于我们的学习。是的，每个人都爱美，但相貌和衣着的美只是美的一部分，老师就认识这样两个小姑娘，她们长的都很漂亮，但是她们真的是很美吗？（结合书上插图进行讨论）同学们分析的真好，小美和小丽的行为看了真让人感觉不舒服，想一想我们自己是不是也曾有过或者看过类似的行为呢？ 小组讨论，并把班级或社会中存在的现象罗列出来。　　
四、总结导行：　　
在生活中我们既要注意外在的美更要注意与心灵美的统一。从我做起，从身边做起，从点滴做起，做一个真正的美的化身。　　
【板书设计】：　　
主题三：成长中的快乐与烦恼　　
1、怎样才是美　　
本课试题：　　
1、什么是恰当的打扮？怎样打扮才算美？　　
2.人人都爱美，但相貌和衣着的美只是美的一部分。（&& 外在美和内在美的统一）才是真正的美。小学生最适合的打扮是（& 朴素大方、方便运动 ）。　　
2、为他人喝彩　　
【教学目标】：　　
1、理解正确认识和接受他人长处的重要性。　　
2、知道嫉妒能伤害别人，还会影响自己的成长。　　
3、克服嫉妒心理，实事求是对待自己和他人。　　
【课前准备】：　　
观察自己的同学，从同学处发现闪光点，并把发现的同学长处写在小纸条上。　　
【教师准备】：　　
1、了解学生实际，有针对性的进行引导。　　
2、收集对学生有启发性的关于嫉妒方面的故事或文章。　　
【教学重难点】：正确认识和接受他人长处，克服嫉妒心理。　　
【教学资源】：相关资料　　
【教学过程】:　　
一、 导入：　　
师：课前，老师让每个同学观察身边的同学，并把你观察到的同学的长处写在小纸条上，现在老师选取其中比较有代表性的三个纸条给大家读一读，请同学们猜一猜他们是谁？　　
1、他是我们班的体育健将，在校运动会上为班级争分最多。　　
2、她学习成绩总是名列前茅，并且还热心帮助同学。　　
3、 他有音乐天赋，小提琴已经八级了。　　
这些同学都是在某一方面超过我们很多，对这样的同学，你心里是怎样想的呢？今天，我们就一起走进我们的内心世界，学会为他人喝彩吧！　　
二、阅读理解：　　
请学生阅读书上30页的文字和图画。　　
1、在我们同学之间是否也有这样的事情发生呢？这样好吗？　　
2、从大家的回答中，我可以感受到同学们是有思想，有　　
头脑的少年了，对待问题有自己独到的见解，其实嫉妒是很常见的一种心理现象，但如果不能很好的控制就会伤害自己。请大家读31页的小故事，看从中我们又能受到什么启发？　　
3、我很认同同学们的看法，故事中的"我"为什么怀着复杂的心给了别人高分和好的评语呢？　　
4、小结：看来同学们非常理解故事中的"我"。是呀，产生嫉妒并不可怕，关键是要能够克服它、战胜它，做一个心胸开阔的人。　　
三、讨论分析：　　
1、通过学习我们知道嫉妒是一种心理现象，比较常见，但在我们的成长过程中，一定不能被嫉妒控制。刚才有的同学说我们班也存在嫉妒的现象，现在我们就一起来讨论分析，我们班级有哪些是属于嫉妒现象？产生的原因是什么？怎样克服？　　
2、学生交流　　
3、同学们说了一些我们班级的嫉妒现象，有的同学还大胆地剖析了自己，那我们进一步地分析分析为什么会产生这些嫉妒现象呢？　　
4、同学们说的很好，嫉妒使我们不能正确对待他人，使同学之间失去友情，彼此之间不再信任。那我们应该怎样克服它、战胜它呢？　　
5、你还有什么好的方法可以在小组内交流交流。　　
小组交流　　
四、总结导行：　　
&& &&&&1、在我们在成长过程中，嫉妒产生是不可避免的，我们应该学会控制它，不被它所左右。相信通过今天的学习，同学们都有克服嫉妒的方法了，那我们就能由衷地为他人喝彩，学习他人长处，不断地完善和超越自我了。　　
2、现在让我们一起来完成31页的"说说心理话"　　
【板书设计】：　　
2、为他人喝彩　　
本课试题：　　
1、嫉妒别人，伤害的不仅仅是别人，更重要的是会形成一种不健康的心理，会使自己变得心胸狭窄。懂得欣赏别人，不仅表现出自己心胸宽广，更重要的是可以从别人身上学到自己不具备的（优点），使自己变得更加（优秀 ）。　　
2、说说真心话　　
　　当我比别人强时　　
　　当别人迢过我时　　
　　当受到别人取笑时　　
　　当受到别人夸奖时　　
　　　　我最欣赏&&&&&&& 的地方是　　
　　我希望别人能喜欢我的地方是　　
3、为平凡感动　　
【教学目标】：　　
1、以情感受人,引导学生关注平凡,体验感动.　　
2、从生活的细节中寻找令人感动的瞬间与点滴，体会从这些事中所体现出的高尚人格和人间真情。　　
【课前准备】：　　
&&& 故事、图片、照片、录像、音乐。　　
【教学重难点】：引导学生关注平凡，体验感动。　　
【教学资源】：相关资料　　
【教学过程】:　　
一、 范例引导　　
人们常说：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。尽管这样，可还是有些人的名字永远在历史的天空熠熠生辉，他们的故事依然妇孺皆知，耳熟能详，令人感动不已。　　
出示课件：名人（普通劳动者）姓名　　
&&& &&&&你都看到了谁的名字？在他们的故事中，你捕捉到了怎样的画面？　　
&&& &&&&同学们，历史长河，英雄辈出，老师也仅仅是从无数的英雄人物、模范人物中随意选取了几位。每当我们想起他们，总是忍不住心潮起伏，潸然泪下。话又说回来，其实生活中能感动我们的人和事真是太多了。这是因为他们太普通了，普通得就像一粒沙、一滴水，所以从不被人注意。但是他们的所作所为同样体现着高尚的人格，让我们感受到心灵的温暖，感受到友情、亲情、人间的真情。今天，就让我们来《为平凡感动》吧！　　
二、以情感人，为平凡感动　　
1、感动父母的亲情　　
&&& &&&&有一类人，他们从我们蹒跚学步到长大成人，不知流过多少汗，受过多少累，有的可能还流过血、流过泪，但始终都无怨无悔。你们知道他们是谁吗？今天，就让我们静静地想一想，父母为你所做的令你难忘、使你感动、落泪的事。　　
&&& 适时引导学生从别人讲的故事中说说听到了什么？是否与他（她）有共同的感受？　　
&&& &&&&我想，父母为我们所做的一切是平凡的，而且它分散在日复一日，年复一年的细小与琐碎之中，但其中却体现出最无私、最伟大的父爱与母爱。它没有豪言壮语，没有惊心动魄，只有和风细雨，只有润物无声，这就叫做“大爱无痕”。（板书）这就是人间最真挚、最感人、最让人割舍不了的亲情。所以，古今中外，才有了那么多思乡的忧愁与美丽，才有了更多的感动与泪水。让我们来齐读一首小诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！”　　
2、感动别人的相助　　
&& &&&&&同学们，成长的过程中，可能不仅仅是得到父母的关怀与关注，想想你的生活中曾经还有谁帮助过你，感动过你呢？同　　
座之间相互说一说，交流与沟通一下。　　
&&& &&&&选一两个同学说一说，然后让其他同学说说自己通过交流与倾听感受到了什么。　　
3、感动他人的真情　　
&&& &&&&&生活中可能还有些事情不是发生在我们身上，但是它们依然让我们感动不已，甚至撞击着我们的心房。让我们来看一组照片，仔细地看一看，认真地想一想，说说你有怎样的感受？（课件：感动系列照片）　　
三、为典型人物在平凡中体现的伟大而感动　　
1、出示徐本禹照片，问：同学们，你们现在看到的是一张相片，他高高的个头，方方的脸庞，戴着近视眼镜，在一块早已褪了色、掉了漆的黑板上写着字。他是谁呢？　　
2、让我们来看一个短片，走近他，认识他。（课件：感动中国）　　
3、此时此刻，我们走近了他，认识了他，你想说些什么呢？　　
&&&& &&&&徐本禹也是个很普通的人，在贵州支教的两年中，他也曾经有过动摇，想到过放弃，但是他想到的是大山深处一双双求知的眼睛，想到大山深处贫穷落后的面貌，他留坚持了下来。主持人白岩松说，“人”字加上“一心一意”的“一”字，就是“大”。徐本禹就伟大在坚持不懈，伟大在情真志坚，伟大在善良执着，所以他感动了孩子，感动了山村，感动了贵州，感动了中国。　　
&& 四、释放课堂中积蓄的情感　　
&& &&&&感动也许只是一瞬间，过去了，也就成了美好的回忆。课前同学们都准备了空白的感恩卡。现在，就把你最想说的话写在上面，永远珍藏起这份人间的真情与美好的回忆。　　
&& 五、课堂总结　　
&&& &&&&同学们，人生的道路上，令我们感动的事太多太多了。老　　
师希望你们能因平凡而感动，因感动而行动。　　
【板书设计】：　　
3、为平凡感动　　
1.感动父母的亲情　　
2.感动别人的相助　　
3.感动他人的真情　　
本课试题：　　
1、如果生活中没有这些普通人，没有这些平凡而又让人温暖和感　　
动的人和事，我们的生活会是什么样呢？　　
【教学反思】：　　
4、从帮助别人中获得快乐　　
【活动目标】　　
1、认知目标：让学生认识到在学习、生活中，得到别人的帮助是幸福的；帮助别人更会带来很多快乐。　　
2、情感体验目标：体验帮助他人的快乐。　　
3、行为改善目标：学会帮助别人的简单技巧。　　
【活动准备】　　
1、录音:盲人与灯笼的故事.&&& 　　
2、歌曲&&&& 　　
3、盲人闯关游戏布置.　　
【教学重难点】：体验帮助他人的快乐。　　
【活动过程】　　
一、暖心活动　　
游戏：盲人添鼻　　
1．先在黑板上画出数个脸，每组先派出一名同学，在距离脸一定距离的地方看准位置后，蒙上眼睛，原地转动三圈，然后拿上粉笔给脸上添鼻子。　　
2．同组同学自愿上去帮助。帮助者只能用语言提示，而不得动手。　　
3．请同学谈游戏成功或失败的原因与感受。　　
4．揭示课题　　
二、情感共享　　
1．小组交流生活中帮助别人或受人帮助得到快乐的故事。　　
2．指名学生全班交流他们的故事。　　
三．活动体验　　
1．全体学生分组扮演残疾人，完成相应的任务。学生扮演时，要最大限度地逼真。　　
A．聋人询问道路；　　
B．盲人过马路送信；　　
C．哑巴与人交流；　　
D．肢残者搬运物体。　　
2．要求学生完成任务后必须仍然保持这样的状态。　　
四、非常互动　　
学生保持着上次游戏的状态，进入了情景中　　
1、出示情景:　　
（1）下雨了,肢残者没有雨伞;　　
（2）盲人组迷路了;　　
（3）聋哑人要随着节奏唱歌或跳舞；　　
2、同学交流:我会怎么做？心情会怎样？　　
3．同学之间相互帮助。　　
五．画龙点睛　　
1．《让世界充满爱》的音乐志中讲述盲人与灯的故事　　
2．请各组同学谈扮演残疾人的感受和希望。　　
3．出示《让世界充满爱》歌词，并合唱。　　
4．小结：让我们记住盲人说的话:帮助别人就是帮助自己！其实在帮助别人的时候,快乐就是最大的回报。　　
【板书设计】:　　
4、从帮助别人中获得快乐　　
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【教学反思】：　　
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