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2010年广东高考方案又有大调整。广东省教育考试院昨日召开新闻发布会，公布了《广东省普通高校招生考试改革调整方案》（下称《调整方案》），2010年高考将取消争议最大的X科，只考3＋文/理综合，涉及的考试科目从现行的9科减少到6科，但在高中实行类似会考的学业水平考试，考试成绩将与高考适当挂钩。 &&&高考录取将由三方面因素作为主要依据：高考统考成绩、高中学业水平考试成绩和综合素质评价。
　　变化一：
　　高考科目改为“3＋综合”
　　普通高校统一招生考试是普通高校招生考试制度的核心。《调整方案》中普通高校统一招生考试科目设置为：“3＋文科综合/理科综合”。“3”为语文、数学、外语3科，其中数学分为文科数学和理科数学，外语为英语、法语、德语、日语、俄语、西班牙语的任一种（具体科目以教育部当年规定为准）。文科综合包括思想政治、历史、地理3个科目，理科综合包括物理、化学、生物3个科目（各专业考试科目及评分方式见表一）。
　　外语中的英语科考试，2010年笔试试卷包括听力试题；2011年始笔试试卷不包括听力试题，单独进行听说考试，笔试与听说考试分别进行，参加英语科考试的必须参加笔试和听说考试。其他语种的考试内容与方式按教育部要求进行。
　　考试时间与日期分别是，语文：150分钟；文科数学/理科数学：120分钟；文科综合/理科综合：150分钟；外语（笔试）：120分钟。
　　语文、数学、外语、文科综合、理科综合具体考试日期按教育部统一要求。体育术科、音乐术科、美术术科考试一般在1~3月份；英语听说考试一般在3~4月份。
　　变化二：
　　实施高中学业水平考试
　　建立普通高中学业水平考试制度，作为普通高校招生考试的组成部分。侧重对高中生学习情况的全面检测，使水平考试与选拔考试分离，并将普通高中学业水平考试成绩与高校招生录取适度挂钩，分层次作为高校录取的必要条件。
　　普通高中学业水平考试科目根据普通高中课程方案的课程安排，分阶段设置。近期统一组织的考试科目为：思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门学科。其中，文科类、艺术类考生，普通高中学业水平考试科目指定为物理、化学、生物3门学科；理科类、体育类考生，普通高中学业水平考试科目指定为思想政治、历史、地理3门学科。
　　学业水平考试各科目的卷面满分值为100分，成绩公布采用等级分，各科公布成绩分为A、B、C、D四个等级。每次考试结束后，省教育考试院将根据考试结果进行年度等值处理后，将卷面成绩转换为等级分。各科卷面成绩与等级分关系： 100分~85分为A级，84分~70分为B级，69分~50分为C级，49分~25分为D级，24分及以下不给等级。
　　普通高中学业水平考试从2009年开始实施，在高中第三学年上学期结束前完成。每科考试时间为90~100分钟。普通高中学生在高中阶段学习期间可报考两次，选取最高的一次作为最终成绩，毕业后不再参加学业水平考试。
　　变化三：
　　水平考试成绩与录取挂钩
　　不同的高校录取依据有所不同。国家重点建设的高水平大学，一般以高考成绩为基础，结合普通高中学业水平考试成绩及综合素质评价外，还可结合学校测试进行择优录取；一般本科院校以高考统考试成绩为主，结合普通高中学业水平考试成绩及综合素质评价情况进行择优录取；国家示范性高等职业院校，部分计划实施自主招生，可以不考虑高考成绩，实行普通高中学业水平考试成绩与招生学校组织的专业基础知识、技能考试成绩相结合的录取办法；而一般高等职业院校以普通高校统一招生考试成绩为主，结合普通高中学业水平考试成绩及考生综合素质评价情况进行择优录取。
　　不同类型高校对普通高中学业水平考试成绩的要求详见表二。
　　近期，省教育考试院将公布2009年高中学业水平考试的实施细则。非普通高中毕业生、往届生参加普通高中学业水平考试的具体办法也将另行公布。
　　11年4次变脸都有理由
　　不久前，关于江苏10年换了5个高考方案的报道引起社会强烈不满。记者粗略计算了一下，广东省高考虽然还不至于达到10年5变的程度，但大的调整至少也有了三四次，尤其是近年来，几乎年年有“小变”。
　　1999年以前，广东高考基本和全国大部分地区一样，采用统一的方案。从1999年开始，广东成为了全国高考改革的先行者，高考方案开始了高密度的改革。
　　1999年：3＋X
　　1999年，广东省进行“3十X”方案试点，采取语、数、英3门算总分，外加一个“X科”作为录取资格线。
　　背景和理由：在总结多年经验和进行大量调研的基础上，为了推进素质教育、培养创新人才，教育部提出了在高考科目中设置综合科目的设想，于1998年下半年提出了“3＋X”的高考科目设置改革方案，广东成为第一个试点。设置X科，一方面充分体现教育的本质，充分发展学生的个性。其次，让高校根据本校层次、特点的需要自行确定“X”科目，有助于扩大高校的办学自主权。
　　2001年：3＋综合＋X
　　2001年，广东高考增加综合科，改为3＋综合＋X科。
　　背景和理由：要求学生具有综合运用多学科知识解决问题的能力，改进考生学习偏科、知识结构残缺不全的现象，同时，引导中学不断改进教学、提高教学质量、实施素质教育。“综合”强调学科渗透，强调学科间知识的交叉与融合，能较好地考查考生运用所学各科基础知识解决现实问题的能力。
　　2007年：3+文/理基础+X
　　2007年，开始采用“3+文科基础/理科基础+X”的考试模式，恢复了文理科的区别，文理科分开划线录取。计分方式从标准分恢复为原始分，开始采用综合素质测评。
　　背景和理由：此次改革主要为了适应高中课改的需要。高中从2004年实施新课改，学生2007年刚好参加高考。原“3＋综合＋X”高考方案存在两大问题，一是各“X科”考生群体的整体素质差别较大，各“X”科的标准分不等值，造成学习能力相对较强的考生上不了线，学习能力相对较弱的考生反而能上线的偏差；二是“大综合”科目的考试，既没有完全达到考查学生综合能力的目的，也没有起到应有的选拔作用，而学生的备考负担比较重。新方案为了减轻学生负担并适应新课程教学需要，有利于中学按新课程方案充分开设选修课，学生根据个性特长和职业发展意向选择学习内容，形成个人修习计划。为培养学生的自主学习精神、自主发展意识和创新精神提供了空间。
　　2008年，志愿填报从考前填报改为考后知分填报。
　　背景和理由：广东考前填志愿坚持了很多年，随着社会舆论对于考后知分填报的呼声越来越高，在2007年试行专科部门考后填报的基础上，2008年全面改革了志愿填报方式。
　　2010年：3＋文/理综合
　　2010年，实施3＋文/理综合模式，并进行高中学业水平考试，考试成绩与录取挂钩。高考成绩、学业水平考试等级和综合素质测评共同作为考生学业测评的依据。
　　背景和理由：不断深化高考改革，响应社会上的相关呼声，既要有利于促进实施素质教育，促进高中学生基础知识全面发展，防止高中学生过早“偏科”，又要体现减轻学生的课业负担，适当地将选拔考试与水平考试分离，既促进了学生的全面发展，又在一定程度上减轻了学生高考的负担和压力。同时，也是因为教育部对新课程省份高考实施提出了新的要求，广东省高考方案应逐步统一到教育部的要求上来。而取消X科可以实现高考分数的真正公平，避免选考科目不同造成的成绩不均。
　　（文/记者秦晖 通讯员廖翊华）
　　专家：考试可能过于频繁
　　华南师范大学附中校长吴颖民表示，新方案出台太匆忙，实行过程势必会干扰中学教学秩序。而近年来广东高考政策频频变化，确实不是好事。
　　吴颖民作为中学教育专家，全程参与了广东高考新方案的调研、讨论、草案拟定等工作。说起昨日正式公布的新方案，吴颖民首先表态就是“太匆忙了！”按国际惯例，在受变化影响的学生入学前就要确定高考政策；而根据广东高考新政，在读高一的学生2010年高考时，就要搭乘新方案“首班车”。“这么重大的改革，要有充足的提前量才对。”吴颖民表示，以香港为例，它的学制从大中学的五二三制改变为现行的三三四制，从准备至第一届受影响的学生入学，足足提前了6年！
　　为什么明知匆忙还要推出呢？吴颖民表示，在广东高考改革过程中，老百姓各种呼声很多，引起的社会关注更大，因此，为了缓解压力，意见大的尽早改，“也是无奈”。
　　吴颖民表示，很少有人关注到，高中阶段教学紧张，而且本身就有单元考试、模拟考试，再加上高中学业水平考试，高中阶段的考试就会过于频繁。而一年好几次的考试，更会严重冲击学校正常的教学秩序。 （何雪华）
　　家长：“确实能为考生减负”
　　昨日了解到高考新方案后，对于X科取消，家长们多数还是赞成。79中高二女生琳琳的家长表示，他关注到X科的不公平是在2007年高考，因为物理与化学科的难度不一样，平均分相差很大，“也就是说，如果考生选的X科刚好难度大，那就亏了，这不是不公平吗？”
　　家长们认为取消X科好，还有另外一个想法，就是孩子对于自己优势科目和今后努力方向的评价是否正确，毕竟十多岁的孩子，不能指望他们就此决定今后的人生方向。
　　何先生是今年高三学生的家长，他坚定地认为，大文大理的新高考方案很好，“确实起到了为考生减负的作用”。何先生与孩子研究过现行的3+文科综合/理科综合+X的问题，主要是综合科里，文理考生都会有3科是牵扯了考生太多精力的：如文科综合里，有30分是理科题，政治地理历史各10分，这些分放弃了可惜，要拿却要花大力气学习，不值得；反之理科综合也是。事实上，由于分值太低，文科弃理科综合题、理科弃文科综合题的现象很普遍，“这不是相当于鼓励学生偏科？！” （何雪华）
　　学生：新生喊倒霉老生称幸运
　　新方案实施是从目前高一新生开始的，昨日记者采访高中各年级学生，发现大家的反应非常有趣：高三学生大呼幸运，躲过了新方案的“首班车”；而高一新生则大部分很失望。记者调查发现，反应基本上都与X科有关。
　　广东实验中学高三学生小黄深感幸运，他说得知新方案出来后，当时心凉透了，要取消X科，“我学的是化学，这是我的兴趣也是特长，基本上已经学到了大学的水平了”，当时想真的取消X科，化学科拉高总分10分左右的优势就没了。“好在我们这届还是实行3+综合+X！”
　　学生们大都向记者表示，目前的高中生与教育部门想像中的不一样，以前的高中生都是学基础的，对于学习理想和兴趣发展大多等到填高考志愿甚至大学入学后才确定；但近10年来，这种情况已完全不同。华附学生小罗就表示，从高一入学起，几乎每个同学都知道自己以后想学什么，对于有潜力的科目集中火力研究，“我自己就是喜欢地理。”X科的取消，让学生感叹，应付高考，可能要丢掉自己从初中就开始坚持的科目目标了。
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　　根据去年公布的上海高考(课程)改革方案，2017年起，上海考生将采取3+3模式，即高考3门学业等级考3门累加作为最好报考高校的总成绩，学生可从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学等6门学科任选3门参加高考。问题随之而来，高校各专业对学生选择科目有何具体要求？学生又该如何根据感兴趣的大学专业来选择等级性考试科目呢？今天(3日)上午，按照教育部的统一部署和具体要求，上海市普通本科高校专业(类)对2017年高考选考科目要求正式公布。
　　从汇总情况看，上海市37所普通本科高校2017年共有专业(类)1096个招生。各本科高校依据自身办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分专业(类)自主提出了选考科目要求。相关选考科目要求适用于2017年参加上海高考的考生。上海市本科高校2017年专业(类)选考科目情况，今天起在上海教育门户网站、上海市教育考试院网站和本市各本科高校招生网站上同时公布。
　　日，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号，以下简称《实施意见》)，提出了总体要求，对考试招生制度改革进行了全面部署。《实施意见》提出：“高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出对考生高中学业水平考试科目报告要求和综合素质评价使用办法，提前向社会公布。”根据《实施意见》精神，日，上海市公布《深化高等学校考试招生综合改革实施方案》(沪府发〔2014〕57号，以下简称《实施方案》)，《实施方案》提出：“普通本科院校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分学科大类(或专业)自主提出选考科目范围，但最多不超过3门。学生满足其中任何1门，即符合报考条件。对于没有提出选考科目要求的高等学校，学生在报考该校时无科目限制。”
　　从上海各高校的情况看，本市37所本科高校2017年共设置1096个的专业(类)中，提出3门科目要求的有281个。3门科目要求中最多的组合是物理、化学、生命科学，有217个专业(类)，再次是物理、化学、地理组合，有22个专业(类)。提出2门科目要求的有85个，仅有物理、化学一种组合，没有其他科目组合要求，涉及专业(类)主要有医学、生物、化工、机械类等。提出1门科目要求的有75个，全部仅对物理提出要求，涉及专业(类)主要有工科、电子信息、电气工程、机械类等；没有提出科目要求的有655个，涉及专业(类)主要有管理、法学、艺术等。
　　所有专业(类)中，提出最多的选考科目是物理，有415个，占专业(类)总数的37.9%；其次是化学，有337个，占30.7%；再次是生命科学，有222个，占20.3%；地理、历史、思想政治分别为47个、41个、26个。
　　没有提出选考科目要求的高校包括：上海对外经贸大学、上海纽约大学、华东政法大学、上海体育学院、上海戏剧学院、上海音乐学院、上海立信会计学院、上海政法学院、上海杉达学院、上海建桥学院、上海视觉艺术学院、上海兴伟学院、上海外国语大学贤达经济人文学院、上海师范大学天华学院等高校。
　　上海市教委近日已下发通知，要求上海各本科院校做好相关咨询服务工作。考生若有疑问，可通过拨打各高校网站公布的招生办公室咨询电话向相关高校咨询。
　　来源：新民网
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山东明年起实施高考新政 “3+X”改为“3+6选3”
沂蒙晚报金成远
　　17日，山东省高考改革亮出“大招”，一些新政策让人看得眼花缭乱。除了模式将从“3+X”改为“3+6选3”外，考生在高中期间还需参加“合格考试”和“等级考试”，综合素质评价也将成为高校录取的三项参考依据之一。这些政策大部分是针对2017年秋季入学的高中新生开始实施，这也就意味着现在读初二的学生能赶上这次高考改革。　少数民族加分项2017年取消　　为进一步完善促进教育公平政策体系，我省将严格执行国家规定的5项加分项目，即：“烈士子女”“自主就业的退役士兵”“在服役期间荣立二等功(含)以上被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人”“归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生”“山区、少数民族聚居地区的少数民族考生”。以上项目之外的加分项目全部取消。　　但是到2017年，我省将根据国家规定精神进一步减少高考加分项目，取消“山区、少数民族聚居地区的少数民族考生”高考加分项目。同时认真执行加分项目设定程序，严格高考加分资格的审核公示，加强监督管理，严厉打击加分资格造假等行为，确保招生录取公平公正。　　明年起高考再无一本、二本线　　我省还将深化高校招生志愿填报和录取改革。春季高考实行按专业类别填报志愿和平行志愿录取模式，为考生提供更多的选择机会。　　自2017年起，夏季高考实施招生录取批次改革和投档录取模式改革，本科段招生除提前批次外，实行同一批次录取，这也就意味着，以前高考录取中备受关注的一本线和二本线将退出历史舞台。　　同时，自2020年起，我省高校招生将采用“专业(类)+学校”志愿填报和招生录取方式，并探索实行考生一档多投、多次选择的投档模式，增加高校与考生之间双向选择机会。　　考试改革　　“3+X”在2020年成历史　考生可根据兴趣爱好“6选3”　　“自2017年秋季入学的高中一年级学生开始，参加夏季高考的考生，考试成绩由统一高考的语文、数学、外语和考生选考的3科普通高中学业水平等级考试科目组成。”此前，这个消息便已经报出，而此次我省对这一政策再次进行了确认并进一步作出说明。其中特别提到，语文、数学、外语为全国统考科目，各科满分分值为150分，不分文理科，外语科目提供2次考试机会。　　2020年的高考，考试模式将从“3+X”改为“3+6选3”，那么其中的“6选3”到底怎么选呢?这就涉及到“等级考试”。按照我省高考政策，2017年秋季入学的高中新生高考模式发生改变，所以他们进入高中后，要参加“合格考试”和“等级考试”，而“6选3”中的成绩就是从等级考试来的。　　合格考试包括高中课程方案规定的所有科目，即语文、数学、外语(英语、日语、俄语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术)、体育与健康、技术等科目;成绩呈现为“合格”或“不合格”。　　等级考试则是指从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中由高中学生自主选择3个科目参加高中学业水平等级考试，通俗地叫做“6选3”。成绩以等级形式呈现，经过换算后计入高校录取总成绩。　　合格考试的考试难度较小，通俗地说可以称为“强化基础”，合格考试是高中学生毕业的主要依据。等级考试的目的则是在“强化基础”的前提下，凸显不同高中生在学业修习上的学科特长，考试难度相对较大，通俗地说可以称为“突出个性”，考生可在6门学科中自选3门成绩较好的学科计入高考总分。　　合格考试每学年组织两次，分别安排在每学年上、下学期末。高中生在校期间有多次考试机会，但不得早于高一下学期末。等级考试安排在高三学年的上学期末进行。　　乍一看，考生在高中阶段的考试次数增加了，是不是意味着以后高考压力会更大呢?　　对此，临沂一中副校长沙士锦分析说，这次改革取消了文理分科，考生可根据自己兴趣和特长自由选择3科计入高考成绩，更加尊重考生的兴趣，有利于今后考生的专业选择和就业发展。虽然考生要参加合格考试和等级考试，但实际上考生面临合格考试压力并不大，只要及格就可，而等级考试牵扯到高考成绩，会在高三上学期考完，这样考生就有时间利用剩余的时间全力准备3门主科的复习，分散了压力，对考生更有利。　　录取改革　　综合素质评价将更重要　高校招生从“招分”改为“招人”　　自2020年起，我省将建立基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的招生录取机制。这次改革提出建立并完善学生的综合素质评价制度，并作为学生升学的参考或者部分高校综合评价招生的依据。开展高中学生综合素质评价，评价结果作为学生毕业和升学的重要参考或者依据，目的是促进学生品学兼优、德智体美全面发展，并培养其个性特长，从而弱化“唯分数论”。　　未来综合素质评价在高考录取中的比重将越来越重，如何保证高中学生综合评价素质材料的可信可靠及评价材料使用的客观公正?新生入学后，高中学校将建立规范的学生综合素质评价档案，将学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践发展水平如实记录下来。严格按照程序运作，即按照“写实记录——整理遴选——公示审核——形成档案”的程序，常态化实施综合素质评价并接受监督。 同时，高中学校对活动记录和事实材料要进行公示，要阳光、透明，学生对反映个人综合素质的活动和事实要如实记录，教师要负责审核把关。省教育厅还将建立统一的学生综合素质评价的电子管理平台，记录学生表现，便于同学之间相互监督。本着谁招生谁评价的原则，高校还将提前公布综合素质评价标准，由高中学校提供学生信息，高校评价招生，增加可信度。　　改革时间表：　　根据改革总体设计，这次改革以考试招生制度专项改革和高校考试招生综合改革为主线，分类型、分阶段、分步骤推进改革各项任务，具体时间路线安排是：　　—&#年　　(1)自2016年起，夏季高考文科综合、理科综合科目使用全国卷。　　(2)出台普通高中学业水平考试实施方案。　　(3)出台普通高中学生综合素质评价方案和中等职业学生综合素质评价实施方案。　　(4)出台普通高中学生职业适应性测试指导意见。　　(5)自2016年起，在部分中央部委属高校和办学水平较高的省属本科高校，选择部分专业开展综合评价招生改革试点。　　—&#年　　(1)6月底前出台《山东省高等学校考试招生制度综合改革方案》，启动高考综合改革。　　(2)自2017年秋季入学的高中一年级学生开始，参加夏季高考的考生，考试成绩由统一高考的语文、数学、外语和考生选考的3科普通高中学业水平等级考试科目组成;参加高职(高专)单独招生和综合评价招生的普通高中学生，需参加职业适应性测试。　　(3)2017年，分类招生考试成为高职院校招生的主渠道。　　(4)进一步减少高考加分项目，取消“山区、少数民族聚居地区的少数民族考生”高考加分项目。　　(5)自2017年起，夏季高考实施招生录取批次改革和投档录取模式改革，本科段招生除提前批外，实行同一批次录取。　　—&#年　　(1)自2018年起，夏季高考语文、数学考试科目使用全国卷。　　(2)组织实施调整后的普通高中学业水平合格考试。　　(3)组织实施中职学生学业水平考试。　　—&#年　　(1)全面推进高校考试招生综合改革。　　(2)进一步完善春季高考“文化素质+专业技能”考试。　　(3)建立本科高校分类考试、综合评价、多元录取招生录取机制。　　(4)在有条件的高职(高专)院校和本科院校的专科专业实施综合素质评价招生。　　(5)招生采用“专业(类)+学校”志愿填报和招生录取方式。 扫码“大楚宜昌”，领百元大红包！
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　来源：文摘报　
作为全国率先试行高考”3＋X”方案的广东省，不少专家认为，“3＋X”的试行带来的一系列意想不到的问题值得深思。据了解，广州市今年有23134人参加高考，“X”中选一科的同学占考生总数的96．53％，选两科的占3．47％。广州第12中学绝大多数学生选的是“3＋1”，该校副校长金日纬说，为提高保险系数，学校不主张学生报考两门以上。而大多数学生也怕分心，都挑选一门自己最拿手的科目。虽然说，各高校可根据自己的办学特点加试其他科目，然而由于操作较为复杂，也为了吸引生源，今年只有清华、北大这两所名牌高校才加试一科。因此本来的“3＋X”其实就变成了“3＋1”。据了解，“3＋X”还波及到了高一，为了取得更高的升学率，现在不少学校对高一的学生们也采取了“3＋1”制，除了要求他们必考的三科外，还强化一门选修课。
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　　在美国等发达国家领导人缺席的背景下，中国国家主席习近平首次亮相达沃斯论坛显得格外引人瞩目。　　统筹人与自然和谐发展管理的目的在于，在经济发展中注重从中长期的经济增长所需要的条件来确定资源和环境保护战略。
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