小嘎子和小嘎子胖墩儿比赛摔跤跤

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-05-11 21:11 标签： 嘎子胖墩儿比赛摔跤
集锦 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》（2014年唐山市...
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网络视听许可证小嘎子和胖墩儿比赛摔跤阅读答案小嘎子和胖墩儿比赛摔跤,这篇课文主要内容是什么?中心句是哪句?胖墩儿是个什么样的人?小嘎子是个什么样的人?
本文主要写了小嘎子好胖墩儿比赛摔跤,摔跤的过程中,小嘎子处处想巧招,结果被胖墩儿摔了个仰面朝天.
胖墩儿是个什么样的人？小嘎子是个什么样的人？
胖墩儿是个敦厚老实的人，小嘎子是个狡猾、机智、勇敢的人。
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五年级语文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》评课
作者：佚名 资料来源：本站原创 点击数： &&&
五年级语文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》评课
五年级语文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》评课 && & & & & & & & & & & &&& & 李慧老师的课一直都是挥洒自如，游刃有余。今天执教的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》依旧从容、大气。她的教学设计值得我们品味学习，结合课我谈几点体会。一、教学目标明确& & 课上老师引导学生抓住人物的动作心理活动等描写人物的方法进行体会人物性格，给我印象最深的是揣测人物心理活动，小嘎子在摔跤前的心里想什么？从小嘎子沉不住气体会到性子急，他又在想什么？学生能紧贴情节去展开合理想象，这也为后来的续写教给方法。二、品析人物性格，引导到位& & 当学生说小嘎子勇敢、不认真思考等不够准确的体会时，教师引导学生阅读第三自然段的一句话：小嘎子在跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一楼。学生很快体会到“有心计”。对小胖墩儿的性格体会，教师将文中“任你怎样推拉拽顶硬是扳不动他”作文范例，引导学生理解动词，引导用“即使……他也一动不动。”的句式积累词语同是想象当时的情景。三、拓展恰当，吸引学生& & 1、引课时教师绘声绘色地讲述摔跤这件事的原因，让学生豁然开朗，与本文开头“要不——摔跤”自然衔接。& & 2、课尾学生进行练笔后，又出示第二次摔跤的原文，吸引学生阅读《小兵张嘎》的故事，整节课首尾呼应。& & 3、在“儿化”读音这一课的难点读音上，教师大胆延伸拓展“棋子儿”“红枣儿”，足见教师用心良苦，但是文中的“猴儿”学生整节课都在出错，可见在落实文本中的儿化音还应花点时间。四、注意学生良好习惯的培养& & 其实李慧的课堂一直如此，要求学生随时进行批注，形成良好的听课做记录的习惯。& & 有点不明白的地方：教师要求学生用“＼”将第三自然段划分层次，但在后来的教学环节中并未利用，不知是什么意图。
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& 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案
学习目标1.有感情地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受作家笔下鲜活的人物形象。2.理解课文内容，体会作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法，并学习运用。学习重难点感受人物形象，体会人物描写的方法教学过程一、谈话导入同学们，你们看过《小兵张嘎》吗？今天这节课，我就先请大家看一看这部电影中的一个片段。二、观看录象，感受形象1..说说片段中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？嘎子：聪明 活泼 灵活 顽皮胖墩：沉稳 憨厚 城市 老实2.你是从哪里看出他们的形象来的？（语言、动作）3.学生试写是的，影片中人物的语言、动作能够表现出人物的性格特点来，那么，文学作品中，抓住人物的语言、动作描写，也能鲜明得体现出人物的形象，现在，请大家拿起纸笔，试着把刚才看到的片段内容写下来，注意突出嘎子和胖墩的形象。4交流评议三、出示课文，再现形象1.出示课文，学生自读其实这部电影是根据著名作家徐光耀的同名小说《小兵张嘎》改编的，现在我们就来看一看徐光耀是怎么描写嘎子和胖墩摔跤的吧。请大家读一读课文2.作者用他那生花的妙笔，塑造了两个特点鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚，只要读过这段文字，相信对这两个人物就会过目不忘。那么，作者主要用了什么描写方法刻画这两个人物形象的呢？（动作描写）3.找句子。请大家找一找能体现人物形象的语句。（1）&是吗？&小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，&来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？&（2）俩人把&枪&和&鞭&放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡打架似的对起阵来。（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。（4）两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。4.讨论，反馈：作者主要采用动作描写的方法，准确运用了一系列的动词，也兼用语言描写的方法，生动地刻画了两个人物不同的特点。运用这样的方法，就使读者好像看到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。七、总结拓展1.动作描写是体现人物形象的一种描写方法。那么再看我们刚才自己写的短文，是不是也用上了生动的动作描写呢？我们再来看一遍电影片段，再感受一下嘎子和胖墩的形象特点，然后请大家修改自己的作文。2.交流评议3.总结今天我们学习了一种抓住人物的动作描写人物的写作方法。
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