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江苏高考减招 家长暴怒抗议
据了解，刚不久教育部下发相关方案，包括江苏、湖北在内的省份将调出高校录取名额给其他省份，以保证相对公平名义。但这种公平，实际上是让本省家长们“割肉献礼”，谁能不喊疼？
就江苏省来看，08年以来已开端在实施让出名额方针，但这次数额特别现已触碰家长底线。自身江苏省自我本科率选取一向相对较低，而跟着历年江苏高考报名考生数量的下滑，本年家长们本盼望能在计生的盈利中获得一点优势，却不成想刚要打开嘴巴笑，俄然发现腰包被抢。这些家长就非常的不愿意了，本想着今年报考的人数少了，选择学校的机会就大了，孩子也会有很多的选择，没想到这更是让家长煎熬，增大外省招录比例，无疑是给孩子们中增加压力。
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扫描二维码下载 新闻手机客户端江苏高考减招 高考减招？这些家长愤怒了（组图）
编辑：高墨残言殇
[导读]江苏高考减招 高考减招？这些家长愤怒了，为落实国务院关于提高中西部地区和人口大省录取率、缩小录取率最低省份与全国平均水平差距的要求，高等教育资源丰富、2016年升学压力较小的上海、江苏、浙江、福建等省（市），应在上年常规跨省生源计划和2016年协作计划的基础上，进一步增加面向部分中西部省（区）的生源计划。在具体调控方案中，江苏省生源计划调出38000个名额。“调出38000个名额”，这一信息引发江苏部分学生和家长的焦虑。据媒体报道，部分考生家长们认为这意味着减少本省考生的名额，尤其是江苏省考题难度比多数省
5月13日晚，就日前引发公众议论的&江苏省将调出38000个招生计划至中西部地区&的江苏高考减招一事，江苏省教育厅连夜发布公告称网传的江苏高考减招一事并不存在。因为普通高校在江苏招收统考生计划超过32.2万人，比去年有所提高，而今年省内生源比去年减少3.25万，所以不存在&减招&问题。所以江苏高考减招实际上并没有减招。
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[责任编辑：高墨残言殇]
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吉ICP备号-2 吉B-2-4- E-mail：[江苏头条新闻] 江苏高考减招3.8万人，家长们都气炸了！_聚焦大江苏-爱微帮
&& &&& [江苏头条新闻] 江苏高考减招3.8万人…
近日，朋友圈微信群被这几张家长大闹教育局的照片在微博和朋友圈里热传。&其实不光在江苏，其他地方也有：到底是怎么一回事呢？原来教育部近日刚公布的2016年各地各部门普通高等教育招生计划和相关工作方案，大概意思就是，今年江苏将调出38000个录取名额给中西部省份的考生，这让江苏家长觉得今年高考江苏高校在省内的录取名额“少了”三万八，自己孩子考上大学的难度增加了。↓↓↓教育部、国家发展改革委日前印发2016年各地各部门普通高等教育招生计划和相关工作方案，要求加大对普通高校生源计划存量安排的宏观引导和调控，2016年升学压力较小的上海、江苏、浙江、福建等省(市)，在上年常规跨省生源计划和2016年协作计划的基础上，进一步增加面向部分中西部省(区)的生源计划。我们要相信政府在做出任何决定前都是经过深思熟虑的....不要轻信谣言...害人害己..........
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“减招”不是事儿，江苏高考才是硬伤
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r( |' H濠9 t8 }滨8 o! L论7 J+ }坛- p' p五月的新闻重新诠释了人生四大悲剧：洞房春宵抄党章，机场接亲被嫖娼；久病寻医逢百度，金榜指标落他乡。# a9 L
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X4 ZＢBs.0５１3.org9 i2 X3 Ybｂs.05１3.org: X( E" W# Zbｂs.05１3.org0 V$ i5 zＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ8 y“金榜指标落他乡”风波渐渐平息，现在事实越发清晰，原来“减招”是场误会。江苏发布了“三个确保”，湖北出台了“四个绝不”，总之都是派给考生和家长的特效定心丸。军令状签了，家长和媒体都监督着呢，录取率肯定降不了。+ obｂs.05１3.org+ q
8 I" w4 x来: m: [源：濠6 R- a滨; ?论# }坛2 h1 Y8 |ＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ4 _3 W9 K* yＢBs.0５１3.org' ^, }# r( zＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ5 M- k" I此次风波中，苏、鄂民意的发展过程经历了三个阶段。第一阶段是：什么？减招还了得？我家孩子利益受损了！家长纷纷上街。经媒体曝光和讨论后，事实渐渐清晰，原来不影响录取率，于是发展到第二阶段：凭什么北京上海的孩子考清华北大那么容易？之后又发展到第三阶段：比较各地的一本录取率。9 Wbｂs.05１3.org) x' {
, B: g4 [来& `. B源：濠- ^滨3 [论1 _$ \坛# c$ D( f来0 c, B4 `源：濠$ ~0 Q滨0 k论8 x6 ^0 @坛- `( x) \. qbｂs.05１3.org5 R/ a/ ~% gＢBs.0５１3.org8 K由此可见，在生源数量下降和高校扩招的今天，本科录取率已经不是人们关心的问题。全国重点大学指标如何划拨，成为未来推进高考公平的难点。( _- C来0 t7 l源：濠: T( j滨9 \# k3 k论- {/ B( {坛: A
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S) S6 qＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ$ m9 b5 [ＢBs.0５１3.org* ]' ^$ D! }* K来3 I' C5 p源：濠8 `* z滨/ b论# A坛8 `: ^已有不少有识之士从教育结构、教育财政、教育体制、教育公平等角度对苏、鄂的“减招”风波进行了阐述。0 {, `来" S) _7 @源：濠5 N* n+ B滨* S; q4 `论$ {1 ?坛+ K5 q
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V滨* ^论) W坛# b# o濠8 ^滨9 C论, _坛1 O但是有一个同样重要的角度似乎缺失了，那就是江苏高考本身的问题。3 @$ z濠
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yＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ* U9 u6 r5 J来5 x5 X0 o源：濠0 }; d滨1 J/ }论1 ~( b9 j坛# l! G$ k( wＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ( F# O2 l* V) vＢBs.0５１3.org( k其实，江苏高考方案一直在折腾，十年五变，想必江苏家长也积累了不少怨气。6 D' Vbｂs.05１3.org& C( Q6 g- E, Q( _ＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ& X
* ~$ xＢBs.0５１3.org, h" z* Nbｂs.05１3.org/ a. T7 QＢBs.0５１3.org' S3 v) ?ＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ5 z7 C' Y江苏学生没后劲了？' P) Q- |bｂs.05１3.org/ _' w
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r9 H5 b4 KＢBs.0５１3.org- i我于十多年前从北京考入清华大学，身边不乏各种地市级别状元。有一位同学格外聪颖，是江苏某地的状元。另一个状元同学和我感叹：“他们江苏的状元可不是一般的状元，那是人精中的人精。”我那时还不会区分，反正都是被碾压。$ yＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ9 L5 Q. F
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h% lbｂs.05１3.org( D: T4 Y: UＢBs.0５１3.org9 q3 d8 ~7 xＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ, N' J不过，十多年后的今天，我惊讶地从清华大学一位老师处得知，江苏学生在清华的表现“不如从前了”，而且“物理基础课得分都落在各省生源的后半段。”( T6 k濠
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7 E, J& ^来# a源：濠3 _( p滨- U9 `" o论$ a坛4 ~7 lＢBs.0５１3.org6 q1 q5 ~濠; y$ A滨' C论+ r坛$ W6 _0 l& MＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ# ~/ r查阅公开数据可以看到，从年，清华大学在江苏的招生稳定在180人左右。2013年以后稳定在150人左右。一方面江苏高考报名人数持续下降，另一方面江苏高中生选择大学留学的越来越多。3 a$ `濠; @/ L2 p滨( Y论8 v7 A坛, z
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\论: U( {坛! K' B多位985高校负责招生的老师告诉我，他们感觉“江苏近年来的高考区分度太低，平时成绩拔尖的人选不出来，频现黑马。” " T2 a+ kbｂs.05１3.org$ ~* d# R
7 x4 \ＢBs.0５１3.org/ H+ [0 x1 ^7 QＢBs.0５１3.org1 ^. a# Z8 p$ Kbｂs.05１3.org$ r+ U4 J9 Y# JＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ+ F所以一些顶尖高校选择把名额投到自主招生批次，相应的，高考招生计划就减少了，但是招生总人数还能维持不变。8 d& t6 k濠/ {滨9 }( S% }论) N坛6 M
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r“与其用江苏的高考选高分，进校后没有后劲，还不如清华自主招生，挑平时成绩好的。”清华大学一位老师告诉我，他很遗憾地看到，现在江苏都没有什么学生选考物理了，“到了清华学理科，怎么可能跟得上？”8 [+ R来, |; L源：濠; H6 _滨! g( a3 o论+ D6 V坛9 m/ d
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Tbｂs.05１3.org, ?' H+ _& Nbｂs.05１3.org% O8 ]4 G濠8 Q滨3 b论% Z4 h坛( _, [民间智库21世纪教育研究院院长杨东平教授也听到了一些高校对于江苏高考评价制度的议论。他告诉我，一些学校反映，江苏高考改革后，招到的学生和过去最优秀的江苏学生似乎不是一回事了，“关键在于高考选拔制度。”! MＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ; v2 v. S
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m滨' V' b$ M论) }. G7 X坛$ e, D3 a8 \濠. l滨6 ?论3 y% O, G坛2 W" ?bｂs.05１3.org" ?0 c江苏的高考选拔出问题了吗？为什么说当江苏的考生不容易？5 u" w& HＢBs.0５１3.org( q
9 C6 U9 e来, U& G7 I源：濠4 Q. s0 b滨. J论3 K坛5 x9 ?ＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ" J6 G& u- _* Q* Vbｂs.05１3.org" T7 @9 HＢBs.0５１3.org" \+ W' W江苏高考，十年五变$ z1 W+ d来: n源：濠/ D滨, U9 y/ h论0 ], x坛7 ~
9 W& s: uＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ0 {( i来5 ?! K源：濠& Z滨- G! r# W论2 m坛* @' {
_; o6 Rbｂs.05１3.org2 h0 s( L4 A0 d9 r濠& F滨8 ]论" |: |坛7 A江苏高考改革志存高远，一直希望摆脱应试教育的桎梏。但无奈变脸次数太多，从1999年开始，短短十年间就发生了五次高考评价变化，1999年是“3+2”，年是“3+小综合”；2002年是“3+大综合”；年是“3+1+1”；2008年是“3+学业水平+综合素质”。0 s濠+ [4 W& v滨
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^( D论* R3 j% i坛" i2 D这种走马灯似的变化，屡屡引发专家责难，老师不满，家长不懂，学生哀怨，自比“炮灰”。# b4 yＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ, _
* G/ `- _濠9 B滨/ U) [: d论1 u坛9 M$ G' C: qＢBs.0５１3.org3 \8 O- u& G, S来% W源：濠& q8 E& I滨7 u6 E论3 A坛9 x: T% p) l来0 z" S源：濠: k$ P" X滨3 \论, Q6 s坛' G5 H2008年的“高考成绩+学业水平测试等级+综合评价”改革，用上了很火的一个原神学词汇——“三位一体”。2008年改革一出，不少人叫好，称之为素质教育的推进方案。# ?6 L/ Nbｂs.05１3.org- f4 p
6 m8 C濠/ p4 G: b滨$ e+ w' v论# H) b* v坛/ ~) q6 H6 o/ HＢBs.0５１3.org# S6 U8 u2 _来* X% J源：濠6 g/ k2 c滨$ O5 x, v论- _( C, u坛1 b; q9 j+ Fbｂs.05１3.org
q8 g7 ^然而，“三位一体”的第一年，就出了大问题。7 ~濠4 k* i9 ~滨6 B论' L$ q% u坛! `1 F
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5 |+ b& CＢBs.0５１3.org6 T1 ]来/ p- @7 r源：濠# X滨. a论5 ^/ g坛3 [/ M; Q; zbｂs.05１3.org& |2 d来, k: ^& s源：濠( V6 F滨; H4 b" ]论8 f坛, g5 z结果出事了。当年南京地区语数外三门总分第一的文科状元，却因一门科目的等级为C，连一本也不能报考。轩然大波之下，大家方才发现，原来这项改革除了语数外三门总分的门槛，还制造了一个学业水平测试等级门槛。学生的考试焦虑其实是加重了。4 j5 @ＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ2 W; Y) Z
; ~7 BＢBs.0５１3.org1 w/ |5 C* sＢBs.0５１3.org: Y( W3 x; ?ＢBs.0５１3.org7 |2 C% Y, j% XＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ( o目前，一个江苏考生，高中阶段要修十门课，分别是语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、生物、地理、计算机。除了高考的五门，剩下的五门要在高二进行学业水平等级测试，即“小高考”。
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@! x/ @ＢBs.0５１3.org) X; X; j4 K3 h% }ＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ7 a1 dＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ% W; v( \其中，语文、数学、英语要计入江苏高考总分。英语文理同卷，满分120。语文、数学两科分为第一卷（满分160）和附加卷（满分40）。文科生需要做语文的全套卷（200分）和数学的第一卷（160分）。理科生需要做数学的全套卷（200分）和语文的第一卷（160）。于是，文、理科生的总分均为200+160+120=480分。, MＢBs.0５１3.org2 u$ X3 A
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l滨4 L3 T. k论/ o3 Z坛( s. h/ T; uＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ2 V" k: U" Nbｂs.05１3.org+ t4 h, s上述高校招生负责人告诉我，由于只算语数外三门成绩，江苏高考的波动性特别大，区分度低。还经常出现“大神失手”或者“黑马辈出”的情况。同时，学生的学习负担并没有减少，反而更加分分必较，少一分，可能就是一本掉二本的问题。- N# c濠7 ~2 r滨- m
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@/ ]% r6 u濠% \滨/ j- ?论3 q( Y坛( F( j来0 d9 i+ a源：濠9 ?滨# W( {论$ B5 F坛. k一本类院校通常要求两门选修至少都在B以上。2013年，北大对江苏学生选修的要求是双A+，清华则要求A+、A。于是，2013年的江苏文科状元因为仅仅得了双A，报不了北大清华。每年都有江苏文理科全省名列前茅，却因选考科目达不到双A+而无缘北大清华的考生。, R0 g3 b来, w) i! B源：濠9 w3 x滨% C论* x& N$ ^坛! W' }( \& Nbｂs.05１3.org# |
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Z$ S+ [濠" D滨2 ~论. U0 M坛* t, M$ T. EＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ' i( n物理的命运+ m8 F来3 `8 ^源：濠3 e滨
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f) n' LＢBs.0５１3.org2 D( d4 S& F濠+ s滨: E7 }- n论# v坛! i$ Q. Pbｂs.05１3. d2009年，曾有南京八位院士教授联名呼吁，物理化学成绩应计入高考总分。南工大教授陆小华曾指出：“现行高考方案只计三门总分主要是想减轻学生的课业负担，但这一做法对高校人才选拔造成很大影响。”由于物理、化学、生物由于不按照考试的实际成绩，而是在参加同类考试的人群中按名次划分等级，一些学生权衡之下，选择更易获得高等第的学科，甚至弃理从文。
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@% ^这一影响在今天看变得更加明显。, e0 V濠7 s滨5 @论# b坛" H) n
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D论3 n# Q坛! D0 \( [; xＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ6 p在顽强的应试教育观念下，物理的尴尬并不是江苏的特例。目前，上海和浙江作为高考综合改革试点省份，也进行了两年的改革。挑战层出不穷，来自难以预料的各个方向。两地改革效果如果，明年高考即将揭晓。' e濠! \8 y0 S滨. X8 R$ @论: P坛8 ]) q
]5 L源：濠" Z滨& I. p论/ v% ^坛( l1 U, h" ?来( z, ]6 s源：濠& {滨: Y- S论% P& Q; K坛" s9 Z5 Y$ IＢBs.0５１3.org( T2 @! `0 wＢBs.0５１3.org8 ]被定为高考改革试点后，上海和浙江的高考改革方案正式向社会公布。在考试科目的选择上，新高考打破传统高校招生的“文理分科”，考试科目采取“3+3”制，即考生考试总成绩由统一高考的语、数、外3科成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。高校则按照学科大类或专业发布选考科目范围。- s5 C
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q源：濠2 [8 ^滨( K7 `论4 K坛7 T. N, Y8 h来/ o源：濠+ i/ D滨+ P" A1 N论7 H5 }坛
y/ Q浙江高考改革在招生上具有高度选择性，也体现着平行录取的招考理念。可在统一高考招生、高职提前招生、单独考试招生、“三位一体”四类考试招生模式中自由选择；统一高考招生、单独考试招生将不分录取批次，实行按专业平行投档。# NＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ1 ?2 x' c
: E8 t来, ~源：濠. D) B滨" w论/ p( |坛" H1 j0 vＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ2 e8 @. _) lbｂs.05１3.org8 O1 Z9 e+ U+ ^' eＢBs.0５１3.org) A' y浙江大学理工科专业的一位招生老师对于新高考后高中物理学科的命运感到担心。他介绍，选择考物理的，大都是成绩优秀的学生，“特别是在杭州三所最厉害的中学”。而一些升学成绩一般的县级超级中学，为了争取更高的考分，可能全校不考物理。据这位老师了解，有的高中已经开始这样做了，选择自己的优势科目，规避竞争大的科目，此举又称“弯道超车”。“只要家长不闹，谁管？已经不是义务教育了。”1 B( WＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ) _9 W8 E
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z论+ g$ o坛- E) b7 O( RＢBs.0５１3.org' d# N4 g7 `' `bｂs.05１3.org, O选择物理科目的同学成绩最好。若考生不选择物理，便回避了这些在学业上最有竞争力的同学。所选科目不同，等级考试只是相对赋值。在这种评分制度下，原本成绩不是很突出的同学，如果选择相对容易考的科目，得A+或者A的几率更大，继而转换的分值也更高，“不考物理容易争取到高分”。4 g4 `7 Y濠7 m5 H滨3 e论. E坛1 p
* H濠+ A. n# m滨! z% ?论3 R坛' S8 Z# |/ U/ hbｂs.05１3.org, C9 p0 P* e! W# fＢBs.0５１3.org" d, U& X( a2 mbｂs.05１3.org2 n+ o“如果批量的高中生不考物理，中学也不好好教物理，那么学生进入理工科大学，没法学。”这位老师对我分析，受此影响最大的，并非顶尖高校，而是一些普通高校。因为害怕生源不足，不敢规定只收物理考生。“长此以往，怕是顶尖高校之外的考生，都没有学过物理。物理也可能变为竞赛课，不用教学了。”* o# JＢBs.0５１3.org5 J1 \/ u, z) L" UＢBs.0５１3.org0 c4 O
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C2 Z滨9 o0 h& J论/ n( n坛; ?# Hbｂs.05１3.org& J$ S招考分离，路漫漫兮) Y/ d& {来1 T* e源：濠: y滨/ B, e论0 L坛/ E
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M6 r: y' FＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ7 f& A3 a6 S濠. B滨- M论+ l/ ?3 |坛6 d* d江苏的折腾也是一片好心，也许只是折腾错了战场。, |0 hＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ+ u: c
+ Z% e4 [濠3 R- D) k滨" m论! Z坛4 p7 r( X' ~( iＢBs.0５１3.org9 |: D/ z% N5 x濠6 a滨% G0 }/ i论! f坛1 N<span id="wS q来. M源：濠. o滨+ b论& o坛# Q6 U无论是几加几，仍旧都是科目改革。然而高考改革绝不等同于科目改革。我认同21世纪教育研究院副院长熊丙奇的看法，如果录取制度不改革，如果只是进行科目层面的改革，那么还不如回到过去的七门一起考。这样一门差了，其他的还能补上来，不用把每门都搞得那么小心翼翼。4 F6 y* U濠$ M* V, n滨8 V论0 X坛: r. O
1 OＢBs.0５１3.org: E+ Q" L, i濠; U滨, g论4 U$ [坛2 c/ I6 J) R来. z$ h: I源：濠, Z滨' k论2 f' H坛9 x! Q/ [" ibｂs.05１3.org! d9 e0 y也就是说，这些都是表面的改革。招考分离，才触及灵魂。! ?# R濠5 \. |6 A滨* \论5 H, Q坛+ O
% ^) yＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ8 B' Vbｂs.05１3.org0 Z4 f$ l3 zＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ6 y
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@滨4 K5 M论3 Y坛! H5 l国家曾于2010年颁布《教育规划纲要》，明确提到高考改革的思路是推进考试、招生分离，探索政府宏观管理、专业机构组织实施、学校依法自主招生、学生多次选的考试招生新模式。7 f, YＢBs.0５１3. D3 I
6 a来5 q: }源：濠. o$ n( t滨: ]7 G- ]论& M5 M坛$ ?+ jＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ7 G# xＢBs.0５１3. t4 u; J8 _ＢBs.0５１3.org2 d遗憾的是，没有下文，不了了之。& BＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ9 C$ s
! C& K- mＢBs.0５１3.org3 q+ wＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ% @+ m* F来+ D+ T源：濠4 r滨+ e论, i坛8 p' h" m+ R( yＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ
f: \0 f盼望着，盼望着，2014年，新高考方案姗姗来迟。专家学者如饥似渴地啃读，希望看到曙光。他们是否看见了我不知道，反正我没太看见，反而感觉和理想差得更远了。4 X来2 o源：濠# T滨% D论8 E% z
* T2 Z9 ~ＢBs.0５１3.org9 g2 ]2 \来4 H! D源：濠6 @( [滨: I论( ^' T) a坛7 K/ Fbｂs.05１3.org! q) }8 ^bｂs.05１3.org* z高考制度，从来都是考试和招生两大块。而我们改来改去，都是在谈怎么考试，却不谈怎么招生。根据三中全会中所提到的，应“推动考试自主招生改革，探索考试和学生相对分离，学生考试多次选择，高校依法自主招生，专业机构组织实施，政府宏观管理……”2 ~bｂs.05１3.org5 G5 U4 x
# G$ IＢBs.0５１3.org$ ]2 s2 n0 E濠7 b' M滨4 Z论4 a坛, `% MＢBs.0５１3.org' Y( ~; }bｂs.05１3.org0 M令人遗憾的是，在2014年高考改革方案中，这些话全消失了。
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& O" Z' sＢBs.0５１3.org, X0 X2 \$ X8 o来! m2 l源：濠9 ]滨+ `
\论4 U6 {* @坛8 p/ v& Abｂs.05１3.org0 x& u8 G! YＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ8 v教育部将此次改革总结了12个要点，其中5个关于教育公平。但对于招生制度和科学性选拔人才却不够重视。, Y+ ~来9 v) H源：濠) d滨+ D论2 f% V坛! K. h
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\( x8 k论! T坛% F+ _濠" ]6 T滨) k% y论) o! l( i坛* x7 ~教育公平不重要吗？绝对重要。只不过，教育公平不能绑架育人为本。考试的问题归考试，育人的问题归育人。5 nbｂs.05１3. u: Q
6 `0 rＢBs.0５１3.org$ ?& f1 v0 ZＢBs.0５１3.org2 b2 U, g& mＢBs.0５１3.org# Q* ?& l( W/ K来+ |源：濠) }滨% [: I论4 K坛( w究竟什么才是教育的目的和本质？* x- ~) cＢＢＳ.0５１3.ｏｒｇ4 i( u
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P滨& N3 s- b论8 d坛% A( H+ ~% l来. A! z, G源：濠% m9 X6 w滨' L论5 R$ U坛. x+ k7 v/ [濠1 w- F滨. F论' Z& z坛$ E4 q9 q
i1 S来- n. H源：濠4 D0 R滨7 Z: l论( h! H) e坛( {7 l说到底，这在我国还是个政治问题。; l2 ~濠, M滨) }3 U+ _论) b! z, s坛
很给力！特别是开头的诗！
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TA的每日心情开心 03:52签到天数: 1024 天[LV.10]以坛为家III
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