把下列语段中拼音所表示的汉字和加点字的注音依次写在文后方格内.有这样一首kuài炙人口的散文诗:“在疑惑不安的日子里.在痛苦思念我祖国命运的日子里.给我鼓舞和支持的.只有那真zhì的.钟爱深谙的母语!是它给了我们希望和力量.我们决不能亵渎自己的母语. ()汉字 注音 题目和参考答案——精英家教网——
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把下列语段中拼音所表示的汉字和加点字的注音依次写在文后方格内。（4分）有这样一首kuài（&）炙人口的散文诗：“在疑惑不安的日子里，在痛苦思念我祖国命运的日子里，给我鼓舞和支持的，只有那真zhì（&&）的、钟爱深谙（&&）的母语！是它给了我们希望和力量，我们决不能亵（&&）渎自己的母语。”（《汉字的魅力》）汉字 & & 注音 & & &
脍&&挚&&ān&&xiè
解析试题分析：此题要注意与语段内容联系起来判断所填词语的读音与写法，需要注意“脍”与“挚”两字的写法和“谙”的读音。要做好此类题型，平时要注意积累，读准字音，记准字形。拿不准的字要查字典。做字形题，要积累词语，注意书写。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音和识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
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科目：初中语文
来源：课标综合版 专题复习
阅读下面三则材料，按要求回答问题。
　　［材料一］
　　［材料二］
　　位于沈城北部的新乐遗址代表了七千年前的新石器时代文化；沈阳故宫、福陵、昭陵宏伟壮丽、金碧辉煌，融合了当时东北亚地区满族、蒙古族、汉族建筑文化的精华；奉天落子、奉天大鼓、评词、高跷秧歌等艺术形式推进了清代各类艺术的空前发展。
　　［材料三］
　　如今，铁西新区、浑南新区的开发建设，使沈阳城市规模大大扩展。浑河已如穿过巴黎的塞纳河一样成为沈阳内河，河上提拉桥高耸，两岸公园林立，与贯穿沈城南北的金廊胜景交织成沈阳城区最瑰丽的景观。地铁、轻轨等现代化公共交通设施建成使用，为城市交通注入新的血液。沈阳城市品位不断提升，如一颗明珠闪耀在祖国的北方。
（1）综合分析材料一和材料二的内容，补全下面的句子。
沈阳是一座________的城市。
（2）沈阳某市民写了一副对联，抒发对沈阳发展的赞叹之情。下面是他写的上联，请你根据材料三的内容补写下联。
上联：昔日古都融古韵
科目：初中语文
来源：课标综合版 专题复习
下列词语中没有错别字的一项是
狼藉　　元宵　　张皇失措　　铤而走险
飘渺　　阴霾　　销声匿迹　　戒骄戒燥
讴歌　　决别　　栩栩如生　　好高骛远
静谧　　取谛　　锲而不舍　　引颈受戮
科目：初中语文
来源：学年天津市七年级第一学期期末考试语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列加点词语使用正确的一项是（ ）A．在中国东北，内蒙古和宁夏等地曾经发现了猛犸化石，这可谓考古事业里的一块里程碑。B．对于老师提出的几条建议，大家都随声附和。C．在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁地流下辛酸的眼泪。D．国外大面积爆发流感疫情，这消息真是骇人听闻，大家一定要加强自我防护意识。 
科目：初中语文
题型：语言表达
老字号大多秉承“酒香不怕巷子深”的古训。在各种媒体上，打过广告的老字号少之又少，老字号的宣传主要依靠百年累积的名气，随着老字号品牌观念的逐步减淡，近年来许多老字号都处于市场的尴尬境地，就经营与管理而言，加强老字号的保护与发展成为人们关注的主要问题。请仔细阅读下列材料，完成后面的试题。材料一: “老字号”是一个约定俗成的概念，通常是指有多年成功的经营经历，在一定区域内有良好声誉的商号。此商号以自己极富中国的传统文化内涵的原创产品深受消费者的青睐。老字号平均都有160年以上的历史，最长的甚至达到三四百年。材料二：目前，老字号日渐势弱，在发展中有许多制约。“草包金”现象严重。有人说中国货是“草包金”，凭借质量卖钱。缺乏品牌延伸意识。不失时机地实施品牌延伸，借以增加利润增长点，做大市场“蛋糕”，是老字号要思考的问题。法律保护意识差。老字号的名字通常有着深厚的文化内涵和故事，在产品经营中，名字就是“金字招牌”，但缺乏现代商标保护意识也只能“哑巴吃黄连”。当然缺少现代化经营意识也是老字号发展的桎梏。（材料来源：《京城“老字号”》）【小题1】请根据材料一，用四字词语概括“老字号”商号的特点。（3分）【小题2】请根据材料二所提供的信息，为“老字号”的未来发展提几条建议。（3分）
科目：初中语文
来源：学年天津市八年级上学期期末考试语文试试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下文，完成后面的问题。（15分）月光启蒙母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她[甲]地坐在藤椅里，依然那么[乙]，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮．．．．．．坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，但故乡的天空不会忘记：是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。童年苦涩，夏夜却是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色洒满了我们的篱笆小院，这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起了歌谣："月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。""月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀．．．．．．""月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。"她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风、小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。那时，我们过着清贫的日子，但________________。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。沉静片刻，她又吟唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间："小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。""小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。""毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。"民歌童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说："仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？"我问："朝哪里猜？"母亲说："朝吃的猜。"我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说："你真笨，这是咱种的花生呀。"母亲不识字，却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌童谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……1.用恰当的词语填空（2分）（1）将"安详"、"慈祥"填入文中的甲、乙处：她[甲] _______地坐在藤椅里，依然那么[乙] _______2.根据文章内容，在下面空格中填入恰当的文字（3分）月光下，母亲为我 唱 民 歌　→ ____________→___________ →说 谜 语3.根据文意，将文中的句子填写完整。（2分）那时，我们过着清贫的日子，但_______________________ 。4.文中画线句运用了 ________的修辞方法，表达效果是 ________________________。（2分）5.对标题"月光启蒙"理解最贴切的一项是（　 ）（2分）A．月光下，母亲用甜甜的嗓音深情吟唱，让我初步了解了许多民歌童谣。B．在故乡明亮的月光下，母亲教会我要坚强地面对生活中的磨难。C．在故乡的天空下，月光启迪我领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。D．明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴我的童年，启迪我的想象和诗情。6.如果以"母亲失去了记忆，而我心中永远珍藏着那一份母爱"来结尾，和原文比较，哪一个好？为什么？（4分）  
科目：初中语文
题型：语言表达
给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）(1)滞&&&&留&&& (2)凝&&&&&望&&&&& (3)一代天jiāo&&&&&&&(4) qī&&&&息
科目：初中语文
题型：书写
根据拼音写汉字或给加点的汉字加拼音（4分，每空1分）。松鼠是一种漂亮的小动物，驯（&&&&&）良，乖巧。它们面容清秀，身体jiǎo（&&&&&）健。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗（&&&&&&）。松鼠不像山鼠那样一到冬天就zhé（&&&&&&&&）伏不动，它们是十分警觉的。
科目：初中语文
题型：书写
根据拼音写汉字，给加点字注音，用词语概括划线句意思。（4分）（1）红军都是钢铁汉，千锤百&liàn不怕难。(2)黑的山峰像巨人一样矗立在面前。（3）医生有点愠怒地看了杨光一眼。（4）我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，，一面故意地玩弄花招，使人莫测高深地说：“等会儿你就明白啦。”（1）&&&&&&&&&&&&&（2）&&&&&&&&&&&&（3）&&&&&&&&&&（4）&&&&&&&&&
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请输入手机号八. 给下面这段话加上合适的标点. 官兵们肩扛沉重的沙包 在泥水中来回穿梭 有的为了行走快捷索性赤脚奔跑起来 嶙峋的片石割破了脚趾 他们全然不顾 心中只有一个念头 大堤 保住大堤 狂风卷着巨浪猛烈 地撕扯着堤岸 战士们高声喊道 狂风为我们呐喊 暴雨为我们助威 巨浪为我们加油 一个个奋然跳入水中 用自己的血肉之躯筑起了一道人墙 题目和参考答案——精英家教网——
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八、 给下面这段话加上合适的标点。& & & & & 官兵们肩扛沉重的沙包 & 在泥水中来回穿梭 & 有的为了行走快捷索性赤脚奔跑起来 & 嶙峋的片石割破了脚趾 & 他们全然不顾 & 心中只有一个念头 &大堤 &保住大堤 &狂风卷着巨浪猛烈&地撕扯着堤岸 & 战士们高声喊道 &狂风为我们呐喊 &暴雨为我们助威 &巨浪为我们加油 &一个个奋然跳入水中 & 用自己的血肉之躯筑起了一道人墙
八、 ，。，。”：“！””：“！！！”，。
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科目：小学语文
14. 读下面的资料，这是《月光启蒙》原文的一部分，请把你的感受写下来。& & & &母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。& & & &微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮……
科目：小学语文
六、 照样子,填上合适的提示语。例:妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道:“死丫头，问些什么莫名其妙的问题呀!”1. 我
:“爸爸，你怎么不睡呀?”2. 爸爸
:“做错了事，一定要承担相应的责任。
科目：小学语文
2. 选择恰当的词语填在括号里。 &感染 & 感动 & 沟通 & 连接 & 反应 & 反映& & & 朱师傅听了总理的话深受() 。可见文雅、和气、宽容的语言，不但() 了人们的心灵，而且() 出一个人的思想情操和文化修养。
科目：小学语文
1. 朗读课文，读准字音，读通课文，掌握本课的生字新词。(1) 你能读准下面的词语吗？给加点字注音。篱笆() & & &时辰() & & &混沌()聪颖() & & &筛大米() & & 莲花落()
科目：小学语文
十、根据情境完成句子练习。1. 家乡的城市正在创建全国文明城市，请你佝家人或邻居推荐一句文明礼貌方面的格言或警句。
科目：小学语文
4. 你知道哪些世界著名音乐家的名字？能写一些吗？
科目：小学语文
十三、习作。生活中你一定会有某些事情或某个瞬间，使你感到难忘、高兴、自豪、痛心、委屈、气愤…请你任选一件事情或一个瞬间写下来。注意：(1) 自己拟题。(2) 要表达出真情实感。(3) 内容具体，详略得当。
科目：小学语文
2. 给下面加点的字选择合适的解释，在括号里写序号。(1) 漫:①水过满，往外流;②到处都是，遍;③广阔，长;④不受约束，随便&漫漫征途() & &漫步() & &弥漫()
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官方公共微信《月光启蒙》教学设计（一稿）；教学要求：；1、学会本课生字，理解由生字组成的词语；2、联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深；3、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会；4、能正确、流利、有感情地朗读课文；教学重点、难点：；1、课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含；2、文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，；教学时间：两课时；教学过
《月光启蒙》教学设计（一稿）
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1、课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。
2、文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。
教学时间：两课时
教学过程：
一、谈话导入
1、 出示幻灯（月光下的美景）指名背诵关于月亮或月色的古诗。
2、 在这美丽的月光下发生了多少动人的故事呀！同学们，今天我们一起来学习一篇有我们的老朋友――孙友田写的与月亮有关的文章。为什么说是老朋友呢？
学生回忆上学期学过的课文《去打开大自然绿色的课本》，教师简介诗人（出示幻灯片）
3、 这次孙友田给我们带来的是一篇优美的散文，叫做《月光启蒙》，齐读课题。理解：“启蒙”。
这么有成就的诗人，月光是如何启蒙他的呢？让我们来读读课文。
二、初读课文，学习生字词：（一）轻声读课文，要求：读准生字词语，读通句子，读顺课文。（二）幻灯出示生字词语，朗读三组词语（注意加线词语的读音）； 启蒙 天资聪颖 豁然开朗 音韵
高深莫测 篱笆
帐子 褂子 活计 搂着
亮堂堂 莲花落 荆草 嫦娥奔月 箔篮 筛大米 娘俩
1、重点指导读好前后鼻音，轻声以及多音字和易读错的生字词语。
2、出示句子“我的父亲是唱莲花落的民间艺人。”指名读，出示“莲花落”的意思，指导该词语的正确读音。
三、再读课文，分小组，自己选择段落，读给同组同学听，争取把课文读得更流利。
指名小组读课文。
四、细读课文，理解课文内容：（一）默读课文，回答问题：文章中“我”的启蒙老师是谁？你从哪儿能读出来？
1、出示课文最后一个自然段。
A、指名读。B、齐读。
2、母亲是用什么样的方式来启蒙我的呢？（唱歌谣、唱童谣、讲故事、猜谜语）
这中间你最喜欢哪一部分？你能读读课文的有关段落吗？（指名读相关课文）
五、把生字写正确，写美观。
重点指导：“蒙”字要写得紧凑，秃宝盖下面有两横。“嫦娥”女字旁要写得挺拔，不能倒下来。
六、布置作业：
1、多音字组词（查字典，看看下面的字有几个读音，分别是什么意思，再组词）
2、收集家乡的民歌民谣，或者自己写尝试着写写童谣。
一、导入新课
1、读三组短语：美妙的夏夜
柔和的月色
如水的月色
最美的时辰
动听的歌谣
风趣的童谣
浓郁的诗情
芳香的音韵
混沌的童心
想象的翅膀
民间文学的宝库
诗歌的王国
2、 出示课文插图：你能用自己的语言描述你看到的画面吗？
3、过渡：多么温馨美妙的夜晚啊！在儿时的孙友田眼里，童年的夏夜又是怎样的呢？我们赶紧去看看吧！
二、精读指导，感受启蒙
1、在作者看来，童年的夏夜（引读）轻声读读第一自然段，把美妙的感受读出来。（指名读，齐读）
2、这月色让人陶醉，但更让人陶醉的是母亲唱的那些歌谣。（播放歌谣）
（1）听完歌谣，你有什么感受？
（2）我们应该怎样读这些歌谣？课文中是否给了我们提示？根据学生的回答出示幻灯片（第四自然段）。 抓住“深情地、轻轻的、像三月的和风，像小溪的流水”等词语感受母亲嗓音的轻柔，帮助理解“芳香的音韵”，感受母亲嗓音的甜美飘逸。读好这一自然段。
（3）像母亲一样读读这两首歌谣。女生读第一首，男生读第二首。
过渡：看着美丽的月色，听着这芳香的音韵，如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子，你会想些什么？
4、这就像作者所说：这样的日子虽然清苦，但精神生活是丰富的。读读第五自然段，想想作者为什么这么说。
（1）理解： 黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。
（2）在如此艰苦的条件下，母亲没有怨天尤人，而是给我吟唱含蓄明快的歌谣，她唱的歌谣给了我怎样的启蒙呢？相机出示：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗（理解“混沌”“豁然开朗”）
（3）你能结合歌谣具体说说从母亲的歌谣了，我明白了什么？（要做一个勤劳的人，热爱故乡，热爱生活??）
过渡：是啊，母亲就是这样用民间流传的歌谣，把对我的爱，对故乡的爱，对生活的爱，伴着月光给了我，为我打开了――（引读）民间文学的宝库，让我沉醉在美妙的歌声中，难道让我沉醉的仅仅只有歌谣吗？还有――神话故事。
5、母亲唱累了，就给我讲――（引读讲故事部分）
（1）那母亲还会给我讲什么故事呢？
（2）从故事中，你们都懂得了些什么呢？
听着这些充满幻想色彩的神话故事，心想，母亲竟然知道这么多生动有趣的神话故事，我不禁抬起头来，此时――引读并出示：此时明月以至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。
① 说说你对这句话的理解
交流:月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得美丽圣洁，有如玉石雕像。
② 指导读出“我”对母亲的崇敬之情。
过渡：我正望着母亲出神，幽默风趣的童谣一下子又把我的思绪从天上引到了人间。
6、你喜欢这些童谣吗？读一读你最喜欢的，并想想为什么这一首最吸引你。
交流：读出童谣明快的节奏和风趣幽默，体会劳动人民的智慧和丰富的想象力。
7、听着活泼明快的童谣，我还有睡意吗？分角色读10～13自然段
母亲给为什么给我猜谜语，这里又给了我怎样的启蒙呢？
8、母亲的歌谣故事，使我童年的夏夜变得分外的美妙。所以，引读：母亲不识字，却是我的启蒙老师。
6.出示：最后一个自然段
（1） 从这几句话中，你能看出“我”想对母亲表达怎样的感情？
（2）再读，体会其中包含的终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
（3） 你能用排比句的形式，结合课文，表达对母亲的这种感激之情吗？
感谢您,母亲,是您
感谢您,母亲,是您
感谢您,母亲,是您
这就是母亲对我的――启蒙！
（4）让我们带着这样的感情，再来深情地读读最后一自然段。
三、总结全文
随着时光的流逝，什么都会慢慢地淡去，只有那美妙的夏夜，皎洁的月光，母亲对我的启蒙，永远留在我们的心里。让我们永远记住这为伟大的母亲，记住她在美丽的月光下对我的启蒙。
四、布置作业（二选一）
1、回忆你的启蒙老师，仿照课文最后一自然段，写一段话。
2、阅读《月光启蒙》姊妹篇《母爱似水》或《迎接母爱》，写一篇读后感。
19．月光启蒙
柔和的月色
飞向诗歌的王国
月光启蒙（第二课时）
商州城关二小
【教材简析】
这篇课文是当代作家孙友田的一篇写人散文。作者回忆了小时候母亲在月光下用歌谣、神话故事、童谣、谜语等对自己进行启蒙教育的事，表达了对母亲养育、启蒙之恩的美好追忆。文章有两条线索，明线是母亲对“我”的启蒙，启蒙之中浸透了母亲对“我”的爱。本课的教学重点在于借助具体的语言材料，读懂母亲的启蒙,感受母爱的朴实与温馨,感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情；教学难点则为领会“月光启蒙”的真正内涵，感受民间文学的艺术魅力。
【 教学要求：】
1．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
2．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母 亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点：】
1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，
值得好好体味。
2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感 悟语言内在意蕴感情。
【教学准备：】
多媒体课件
【教学过程设想：】
一：导入新课。
我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血和汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。这一课，就让我们再次走进这篱笆小院，在柔和的月色里与作者一起聆听这位农家母亲的声音。（板书：月光启蒙）
月光如一层皎洁的面纱，使月夜下的景色更显得美妙无比，今天就让我们一起欣赏这幅的月下农家图。（课件：课文插图）
看着这幅温馨的图画你有什么感受？说给大家听听。（学生自由发言）课文中的哪一个自然段描写了图上的这一画面？
【设计理念：由图导课，进入情景。】
二、品味歌谣之美。
1、齐读第一自然段。在作者的眼里夏夜美妙在哪里？（时辰美，歌谣美）是啊，在我的记忆中，母亲在皎洁的月关下为唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语的情景，成了我童年时最美好的记忆，尤其是那动人的歌谣，给我们留下了深刻的印象。
2、出示歌谣。（课件：两首歌谣）
自由朗读，指名读喜欢的歌谣，并说说为什么喜欢。
3、自由朗读第1-5自然段，母亲是怎样唱歌谣，从中你体会到什么？
4、学生交流，出示“她用甜甜是??音韵。”（课件出示）
“三月的和风”吹在脸上是什么感觉？
“小溪的流水”呢？那么我们应该怎么来读呢？（轻，慢）
指名读歌谣，你们想不想做童年夏夜的那个孩子，听母亲来唱一唱？
播放歌谣，什么感觉？（美）就课文中所说的那样，引读“她用??” 理解“芳香的音韵”
（指导有感情朗读：咱们班哪位同学的嗓音很甜美，请她给咱们读一读。你的朗读让我们的教室飘满了芳香的音韵）
【设计理念：以读为主，在读中感悟，由重点句子的比喻手法理解来理解歌谣“流水”、“和风”一样柔美，花草一样“芳香”的感觉。】
5、出示：“母亲忙完了??歌谣。” （课件出示）
“劳累”为什么还要唱歌谣呢？体会到什么？你被妈妈怎样搂过吗？是什么感觉？
【设计理念：由回忆童年被妈妈搂在怀中的感觉进一步理解夏夜的美好，妈妈的爱。】
是啊，这是多么幸福的时刻呀，所以作者说：“童年的夏夜永远是美妙的。”让我们再次吟诵这两首歌谣。（板书：美妙的夏夜）
6、同学们，你们也没有发现在母亲的歌谣里，都与什么有关？（月）这两首歌谣都是母亲看到这美丽的月夜，即兴吟唱出来的，这说明母亲会唱许多的歌谣。母亲是一位普通的农村妇女，而且不识字，怎么会唱这么多歌谣呢？
7、品读第5小节。（课件出示）
理解“精神生活是丰富的”，两个“长”。
出示：“母亲用歌谣把故乡的爱??开朗。”
理解“混沌”，“豁然开朗”
再读歌谣，透过歌谣我明白了什么？齐读这句话，这就是“启蒙”。
8、总结：在那柔和的月光下，母亲通过歌谣传递着她对我的爱，同时也把她对故乡的爱，对生活的爱传递给了我，难怪作者说：“童年的??”（引读）（板书：美妙的夏夜）
【设计理念：由歌谣美，爱抚美理解“夏夜的美妙”，由“混沌”“豁然开朗”揭示“启蒙”。理解课题“月光启蒙”。循序渐进，层层深入。】
三、品读故事、童谣、谜语之美。
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