日&&星期五
北京市房山区教育委员会房山区名师名校长工作室管理办法（试行）
公开日期：&&&&访问人次： 1180
房教发〔2015〕21号
北京市房山区教育委员会
房山区名师名校长工作室管理办法
为进一步加强对本区教育系统&名师工作室&和&名校长（园长，下同）工作室&的扶植、规范和激励，充分发挥名师、名校长的示范、引领和辐射作用，加速高层次人才成长进程，促进我区骨干教师和校长队伍建设，全面提升骨干教师和校长队伍的专业化水平，并通过辐射、引领带动全区教师的专业发展，经研究制定本办法。
第一条&性质与宗旨
㈠名师名校长工作室是在区教委指导下，以名师名校长姓名或特色命名的非行政性研究机构，是由同一学科领域骨干教师或同一学段的校长共同组成的,集教育教学、教研、科研、管理和培训等职能于一体的学术共同体组织。
㈡名师名校长工作室以导师为引领，以学科或学段为纽带，以先进的教育思想为指引，旨在搭建促进中青年教师、校长专业成长以及名师名校长自我提升的发展平台。
第二条&组成与组建
㈠每个名师名校长工作室设一名主持人，主持人原则上从区内外知名教师、校长中选聘。工作室成员原则上不超过10人。名师工作室成员主要由三类人员组成：以特级教师和市级学科带头人为发展方向的拔尖教师，以市级骨干为发展方向的成熟教师，以区级骨干为发展方向的青年新秀。三类成员的比例原则上按照4：4：2&比例进行选拔。工作室所在基地校的成员人数，最多不超过成员总数的三分之一。名师工作室主持人可从进修学校选择一名同学科教研员作为工作室成员同时担任工作室的组织管理助理。名校长工作室成员另行确定。
㈡名师名校长工作室的成员原则上由主持人推荐、个人申请与组织推荐相结合方式，通过区教委组建的学段选拔工作小组（业务科室、人事科、主持人所在学校领导、工作室主持人、进修学校教研室等）选拔拟定初步人选，经名师培养领导小组正式确定工作室成员名单。
每个工作室可选拔一名成员或本学科有发展潜力的青年教师担任助理，协助工作室主持人做好日常管理工作。名校长工作室的助理人选可另行选拔。
第三条&职责和任务
㈠工作室职责
1.培养优秀教师、校长。名师名校长工作室主持人为工作室其他成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核、预期效果等），示范、引领和带动工作室成员，实现有目的、有计划、有组织、有步骤的快速专业提升，为全区培养持续的后备力量，扩充区域的优质人力资源。
2.引领骨干教师、校长专业发展。名师名校长工作室以工作室主持人专长为基础，融工作室成员集体智慧，针对教育教学实践和管理中的重点、难点问题进行专题研究，探索区域性、专业化、个性化特点的研修方式，破解区域性的学科教学难题，建构师本化、校本化的，具有区域独创性的学科思想体系和方法体系。工作周期内，工作室成员至少要完成一个区级及以上的重点研究课题并取得相应成果，撰写一篇以上在国内公开发行刊物发表的论文或出版一本专著，引领骨干教师和校长队伍的专业化发展。
3.引领全区干部教师专业水平整体提升。不断扩大名师名校长自身的影响力，助推区域教育影响力的进一步扩大。工作室主持人应带领工作室成员每学期开设不少于一次的培训讲座、主题论坛（报告会、研讨会）或区级以上公开课；每年选定3-6个基地校或与特定的山区学校结对帮教，发挥工作室的引领、示范作用；名师名校长工作室的研究成果应以论文、专著、讲座、论坛、公开课、研讨会、报告会、专题片、现场指导、观摩考察等形式在区内推介，辐射全区同领域的若干人员，促进区域内相同领域人员整体水平的提升。
4.为房山研修平台提供高质量的资源。在房山研修平台上建立工作室空间，将工作室的相关工作在空间进行展示，形成我区的智库资源体系，使更多的干部教师通过研修平台工作室空间共享优质资源，促进干部教师专业成长。
㈡名师名校长工作室主持人职责
1.制定方案。为工作室成员制定个性化培养方案，帮助他们制定个人成长规划，并对其进行个性化指导。
2.引领示范。工作室主持人向学员定期进行专题报告、经验分享、现场课交流等，以良好的师德和专业技术影响学员。
3.理论指导。定期和工作室成员进行研讨、交流。对他们进行系统的有针对性的理论培训和前沿问题专题指导。培养期间，结合学习内容及课题研究指导工作室成员公开发表与研究相关的论文。
&&&&4.课题指导。负责指导工作室成员的课题研究，包括选题、开题、研究过程、结题全过程的指导工作。
5.实践指导。定期和学员交流、研讨教育教学和教育管理中的问题，指导工作室成员进行课堂教学现场交流和管理经验交流。
6.总结提炼。定期与工作室成员一起进行学期总结和年度总结，提炼经验成果，并上报培养基地办公室。
㈢组织管理助理职责
1.参与工作室的各项活动，发挥教研员优势，协助主持人做好教学业务管理和教学资源整合。
2.协助主持人做好工作室成员的扶植、培养，为他们提供展示交流的平台，充分发挥每一位工作室成员的作用。
3.协助主持人以有效方式推广工作室的经验，提升工作室在区域内引领、辐射的作用。
㈣工作室成员职责
1.了解工作室整体情况，在导师的指导下，做好学习、反思、研究、实践和服务工作。主动与工作室成员交流沟通，分析自身需求，明确自身专业发展方向及目标，制定个人发展规划，按时参加工作室组织的各项活动，开展行动研究。
2.与工作室成员相互协作，确定团队研究主题，制定小组专题研究计划。按时完成工作室布置的活动、研究和实践任务。在专业发展上实现理论提升和实践改进。
3.根据工作室的整体安排，设计或主持现场研修活动，带动区级相同学科或学段骨干共同成长。发挥工作室成员的辐射带动作用。
4.与导师共同回顾教育教学、管理和研修经历，反思专业发展历程，寻找专业成长规律。整理读书心得、案例、论文、研究报告等成果材料，定期进行交流展示。
㈤学科工作室助理职责
1.工作室的日常工作。做好各类学习、会议、活动通知和召集工作，为主持人和工作室的各类活动做好相关准备工作，记录活动过程，并及时收集、整理归档。
2.按照计划做好工作落实。及时与主持人沟通，反映工作室成员需求，做好主持人和工作室成员之间的桥梁与纽带，发挥承上启下的作用。
3.协助主持人做好考勤考核工作，如实记录，及时将工作室的考核情况进行汇总，为工作室和成员的阶段性考核提供依据。
4.负责图书、资料、设备等物品的领取、保管工作，做好出入库、登记造册。
第四条&运行与管理
&&&&㈠区教委为各名师名校长工作室命名，颁发证书或牌匾。
㈡各名师名校长工作室将工作方案、成员培养方案和主持人提出确定基地校的初步意见，上报教委相关科室经审核后实施。
㈢区教委负责名师名校长工作室的领导工作，各业务科室对本学段名师名校长工作室统筹管理，督促名师名校长工作室按时完成工作任务。进修学校具体负责名师名校长工作室的日常管理、业务指导和考核评估工作。名师名校长工作室基地校协助进修学校对名师名校长工作室进行日常管理。
㈣名师名校长工作室以三年为一个工作周期。对名师名校长工作室进行每学年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性考核。在一个工作周期内，按有关评估标准，通过查阅资料、调查访谈、成果检验、影响检测等方式进行考核。
㈤考核内容主要包括工作室自身建设发展的情况、工作室在培训和指导教师、校长方面发挥的重要作用、工作室在教育教学科研中取得的主要成绩等方面。
㈥每学年评价的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。评价结果为&不合格&者，区教委考核评估小组提出改进意见，工作室在规定的时间内予以改进，连续两年评价结果为&不合格&者，将撤消该工作室建制；考核为&合格&及以上者将自动进入下一周期的工作室建设；周期内评价均达到&优秀&等级者，区教委将予以表彰和奖励。因主持人个人原因不能正常开展工作的，由主持人本人提出申请，区教委批准后退出。
㈦名师名校长工作室成员的考核由名师名校长工作室主持人负责,分为年度考核和工作周期考核。主要依据成员培养方案，考察其是否达到培养目标。年度考核不合格者取消其名师名校长工作室成员资格。各工作室成员不足时，由各学段统筹每年选拔一次。
㈧各工作室以年为单位制定工作计划，开展活动要有记录、活动后有照片、有信息，年底写出工作总结。每年在规定时间内汇集计划、过程性材料、总结报告、实物等成果报相关部门，以备验收、评估。工作室重大成果上应标注&房山区XX名师名校长工作室&字样。
第五条&条件和保障
㈠名师名校长工作室基地校应为名师名校长工作室设置独立的工作场所，配备相应的基础设施。名师名校长工作室成员所在单位应为工作室开展工作提供便利条件。
㈡工作周期内区教委每年为每个名师名校长工作室核拨业务活动经费3万元至5万元，名师名校长工作室所在基地校根据学校人员参与情况补充一定的经费。业务活动经费用于工作室的各项业务活动，包括人员酬金、添置书籍、课题研究、专家授课及与培养工作有关的观摩考察费等,不得用于个人奖励、购置固定资产、购买仪器设备及办公用品等。区外主持人酬劳另行拨付。名师名校长工作室经费拨付到基地校，由学校代为支付，支付方式按财务有关规定执行，专款专用，三年工作期满后由区教委审计科进行专项审计。
第六条&本办法由房山区教委负责解释。
北京市房山区教育委员会
北京市房山区教育委员会办公室&&&&&&&&&&日印发关 键 字：
当前位置：
城关镇中心小学开展“校长说校训”活动
& 作者:学门前小学 | 来源:学门前小学 | 发布日期: | 浏览:[383次] | 保护视力色：
坚持“和而不同”，培养“和合包容”，实现“和衷共济”
――城关镇中心小学开展“校长说校训”活动
3月18日下午，城关镇中心小学全体领导、班主任及学生干部共90余人在学校会议室开展“校长说校训”活动，认真聆听费炜校长关于“和爱”校训的解读，这项活动也是贯彻本学期市、县德育工作的一项重要内容。
费校长结合自己的理解，从学校的校史、什么是校训、“和爱”校训的含义、校徽的含义、学校校园文化的布置、学校的发展愿景等几个方面全面阐述了“和爱”的含义。
“和”是中华民族文化的一种重要思想，她的原义是“不同的乐器演奏成美妙的旋律”，孔子说“和因不同而和”。“和”在我们学校的教育教学中有三层含义：首先是在教学管理、教学方法、育人方式上坚持“和而不同”的观念，倡导每个老师有自己鲜明的教学个性和教学方法，倡导培养的学生“和而不同”，让每一个学生都有自己的“闪光点”，体现“因材施教”的教学理念；其次是培养学生“和合包容”的优秀品质，利用古人的“天和、地和、人和”的理念，倡导学生能容人之短，学人之长，倡导学校、家庭、社会、教师、学生多位一体的办学思路，从小形成宽厚包容的良好美德；第三个层次是实现“和衷共济”的目标，通过各项活动开展从小培养团结协作、互相帮助的精神品质，养成在困难面前不低头、在挫折面前不言败，从而养成“小学六年，影响一生”的独立、顽强的性格。“爱”是一种品德，是中华优秀传统美德的传递，倡导教师以爱传爱，以爱育人，用爱的心去平等对待每一名学生，让学生从小养成“有爱心”的接班人。
这项活动的开展，使师生对我校的校训有了一个明晰的认识，明确了学校的工作主线，明确了学校的育人目标，学校将进一步通过“和爱教师之星”、“和爱学生之星”的评选，从体制机制、德育教育、教学管理、队伍建设、课堂教学、课程建设、学校文化等七个方面完善“和爱”校训体系，努力实现“学校因我而美丽，我因学校而幸福”的办学愿景，争取以优异的成绩创建“秦东名校”。
---教育网站---
实验幼儿园
高明初级中学
高明中心小学
大荔县荔东小学
韦林中心小学
大荔县职教中心
安仁职业中学
韦林初级中学
石槽中心小学 </OPTION
埝桥中心小学
鲁安初级中学
大荔县职教中心
两宜初级中学
朝邑中心小学
下寨初级中学
冯村初级中学
冯村中心小学
伯士中心校
大荔实验小学
婆合中心小学
汉村初级中学
城关初级中学
许庄初级中学
官池初级中学
张家初级中学
大荔实验幼儿园
石槽初级中学
埝桥初级中学
西寨初级中学
两宜中心小学
东七中心小学
双泉初级中学
双泉中心小学
西寨中心小学
朝邑中心小学
沙底中心小学
迪村中心小学
缤纷鸟美术基地
汉村中心小学
许庄中心小学
安仁初级中学
朝邑初级中学
户家中心校
步昌初级中学
平民初级中学
平民中心小学
冯村中心小学
华原中心小学
张家中心小学
段家初级中学
苏村初级中学
下寨中心小学
东七初级中学
段家中心小学
赵渡初级中学
沙底初级中学
八鱼中心校
迪村初级中学
婆合初级中学
羌白初级中学
赵渡中心小学
雨林中心小学
步昌中心小学
羌白中心小学
&&&&&&&& --本县政府网站--
大荔县政府
大荔县创建办
---本地站点---
2010- 大荔教育.政务&&
地址：陕西省渭南市大荔县北大街&&技术支持：大荔县教育局&&北京市房山区长育中心小学田各庄小学-首页
企业免费推广平台
北京市房山区长育中心小学田各庄小学
当前位置： &
该单位位于地址北京市房山区城关街道田各庄欢迎来我单位了解具体业务,主要服务范围是小学. 您如果想进一步了解可以电话联系该单位。...&
你的昵称：
留言点评 请自觉遵守相关法规,保持客观冷静,给予真实性的点评.
所在地：北京市房山区
地址：北京市房山区城关街道田各庄
服务项目分类
Copyright &
All Rights Reserved.
本站声明: 以上信息由北京市房山区长育中心小学田各庄小学发布和提供,信息的真实性请自行辨别，谨防上当受骗，对此不承担责任。