小班语言活动：我喜欢吃的水果_幼儿园小班语言教案
& 小班语言活动：我喜欢吃的水果
小班语言活动：我喜欢吃的水果
活动目标： 1、能在集体面前大胆的介绍自己带来的水果。 2、说出喜欢吃的水果的名称和喜欢的理由。 活动重点：认识各种常见的水果。 活动难点：用准确的语言说出水果的名称 、外形、味道等特征。 活动准备： 1、幼儿每人带一只自己喜欢的水果。 2、已经削好的水果切片。 活动过程： 1、师：&今天我们每人都带了自己喜欢的水果，和小朋友说说自己带来的水果名称。&（教师巡回倾听幼儿的交谈） 2、集体交流：&谁愿意声音响亮地告诉大家你带的水果名称。 3、品尝交流： （1）幼儿自由品尝各种水果，师生进行交流：&这里有哪些水果？你吃过哪些水果？最喜欢的理由是什么？& （2）教师小结： 水果里含有丰富的维生素，人们多吃水果可以减少疾病。小班语言活动：我喜欢吃的水果 相关文章:查看更多>>播放列表加载中...
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幼儿园小班健康领域《认识水果》
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幼儿园小班健康领域《认识水果》
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{description}小班社会:《认识水果》
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小班社会活动：《认识水果》
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日期：日&&&&&&&
执教者：伍晓洁
活动目标：
1.愿意吃各种水果，知道水果有不同的味道。
2.初步了解常见水果的营养价值。
3.体验品尝水果的快乐。
活动准备：
1.活动前请幼儿从家中带来水果：苹果、香蕉、桔子、梨子。
2.苹果、香蕉、桔子、梨子的图片若干。
3.教师事先准备画有苹果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃图。
4.活动前做好水果拼盘。
活动过程：
一、游戏“水果找家”导入，激发兴趣。
1、教师请幼儿从装有水果的篮子里拿出自己准备的水果：你们手里都有什么水果宝贝呢？（幼儿自由回答）
教师：谁知道这些水果宝宝是什么味道呢？逐一出示水果：苹果是什么味道？梨子是什么味道？香蕉、桔子呢？
2、教师出示水果标记的篮子，请幼儿将水果归类：香甜的苹果要找家了，请小朋友送它回家！酸甜的桔子要回家了，请小朋友送它回家！软软的香蕉要回家了，请小朋友送它回家！甜甜的梨子要回家了，请小朋友送它回家！
二、初步了解几种常见水果的营养价值。
1、教师拿出画有五官的水果娃娃，模拟水果的口吻询问：小朋友愿意和我做朋友吗？你们为什么喜欢我？
（1）教师说出香蕉的作用，小朋友们喜欢我，我就能帮助你们排大便。
（2）教师说出苹果的作用：小朋友们喜欢我，我就能帮助你们不生病。
（3）教师说出梨子的作用：小朋友们喜欢我，我就能让你们不咳嗽。
（4）教师说出桔子的作用：小朋友们喜欢我，我就能帮助你们消化。
2、教师引导幼儿说一说水果的营养价值。
三、品尝美味的水果。
1、教师：你们刚才很能干，不但说出了水果的好处，而且还会自己剥香蕉、桔子呢！水果们要好好奖励你们，请你们一边尝尝它们的味道，一边想想它们的好处。不过，在品尝之前，我们一定要先干嘛呢？（把小手洗干净，别让细菌进入小肚子里去）
2、教师将事先做好的水果拼盘端出来请幼儿品尝，教师：每种水果都有营养，我们一定要和所有的水果宝宝做朋友，要是只喜欢一种水果，其他水果就会不高兴了，鼓励幼儿不挑食。
3、让幼儿排队去洗手品尝水果。
课后反思：
每次的公开课总是绞尽脑汁，想要得到老师们的认可，还要考虑到孩子的反应，他们是否感兴趣，是否能掌握到知识。最后结果筛选我选择了小班比较感兴趣的水果，这节课我采用了实物教学的方法，让幼儿了解常见水果的营养价值，体验品尝水果的乐趣。课中幼儿的反应也很好，都很活跃，老师提出的问题也都能积极发言，整节课下来幼儿对水果的认识都有了初步的理解。
但也有很多地方还是有点小失误：1、在第一环节送水果回家时幼儿还没听清楚就一起上来了，使课堂有点混乱，自己的位置也坐得太近挡住了幼儿的视线。2、在第二环节时我说了很多遍水果的营养价值幼儿还是会混淆，自己应该提供一些跟直观的图片帮助幼儿区分哪种水果有哪种作用。
在今后的工作中还要不断的学习和探索研究更好的方法，做一名优秀的幼儿园教师。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。小班语言：《水果谜语》教案与反思 - 幼儿园小班教案 - 第一幼儿教育网
-& 文章内容
小班语言：《水果谜语》教案与反思
　　教学经验：　　在本次活动中，孩子对《水果谜语》很感兴趣，丰富了他们的知识，使他们初步知道了什么叫谜语，有一点粗浅的了解。但通过实施这个教材，我还是觉得：&猜谜语&这样一种语言活动形式，对于小班孩子来说，其实不太能理解。因为谜面(语言)是非常抽象的东西，要把非常抽象的东西&翻译&成一个具体形象的事物，他们还没有这么高的思维水平。因为小班孩子的思维还是以具体形象思维为主。　　而且，谜语中的语言，都是非常精炼、概括和书面化的语言，这更增加了理解这些语言的难度。像今天的活动香蕉应该属于最熟悉的，可是也只有薛任孜一个孩子猜出来。(不过我想大概和人数太少也有关)但像这次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子对实物很熟悉，可是就是和谜面联系不起来，猜不出来，我想猜谜的能力也是需要锻炼的，相信多经历几次后，孩子的能力一定会有所提高!　　活动目标：　　1.能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。　　2.巩固对某些水果特征的感知。　　活动准备：　　1.菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。　　2.录音机，热烈欢快的乐曲。　　活动过程：　　一.产生兴趣。　　1.今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?　　2.逐一出示水果，摆放在桌子上，引导向水果问好。　　3.水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。　　二.学习猜谜。　　1.教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。　　2.逐步分解谜语，引导学习猜谜的方法。&兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起&是什么意思?(这种水果不是单个的，是几个连在一起的)&少时喜欢穿绿衣&是什么意思?(这种水果没有成熟的时候是绿色的)　　&老来都穿黄衣裳&是什么意思?(这种水果成熟时就成黄颜色的了)　　3.小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的特征合起来，我们就知道是什么水果了。　　4.请一起分析谜面。　　5.请猜谜，并把这种水果从桌子上的水果中挑选出来。　　6.教师把粘纸礼物送给，鼓励学说谜语。　　三.跳水果邀请舞。　　1.挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。　　2.在节奏感强、热烈欢快的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请到场地中央欢快地舞蹈，鼓励用不同的肢体动作来表现。　　反思　　在《水果谜语》的教学活动中，的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，&红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，& 猜一种水果的名字，一开始能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，&兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。&听完谜面后，发现不是很积极的参与其中，的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励大胆的讲述自己的答案。　　可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让观察，发现对实物是比较感兴趣的。但是我也发现还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。　　对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给解谜技巧，即让仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。　　教师在组织进行猜谜活动之前，对于小班的教材的选择很重要，应该是所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起的兴趣。
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幼儿园小班《水果串》活动反思
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
幼儿园小班《水果串》活动反思
小班《水果串》活动反思秋天是丰收的季节，硕果累累，小班幼儿刚入园不久，对幼儿园的伙食不适应，有的不爱吃蔬菜，有的不爱吃某一类水果，所以此次活动将喜欢吃水果、会吃水果、了解水果作为情感和知识目标，而养成良好的卫生习惯，会给水果分类作为科学认知活动的能力目标。课前请幼儿每人带一个自己喜欢的水果，看到自己家里拿来的水果格外珍惜，更积极的参与到活动中，乐意与小伙伴进行交流说一说自己的水果。教师作为引导者让孩子将自己的经验完整的表达出来，小结增加了对水果的认知，丰富了情感；要想吃到水果就要知道水果怎样吃，孩子们都知道有的要剥皮，有的要洗干净切开来吃等等，但今天确实让孩子们做成水果串来吃，对他们来说可能是第一次，孩子们都兴奋极了。
活动时，我用一个神秘箱的水果来引题。先引导孩子们通过视觉、味觉、触觉来充分感知水神秘箱里的水果的颜色、味道和形状，并鼓励幼儿用语言表达出来。我采用集体和个别教育相结合的方法，给了孩子充分的时间去感知，我一一对幼儿提问，给了每孩子大胆表达的机会，所以所有的孩子都能清楚的用语言表达自己对水果的感受。然后让孩子们说说水果怎么吃，接着，我出示脸盆里切好的水果，今天老师也要请们吃水果，但我们今天用竹签来帮忙，请他和我们一起来吃，同时出示串好的水果串，孩子们满怀着好奇和期待，也想跃跃欲试了，我先请个别宝宝来尝试串水果，在宝宝们串水果时引导孩子去感知水果串的色彩美和形式美，同时也要求孩子水果穿上串4个水果。在制作的过程中，我观察到孩子们都能按照自己的喜好和意愿选择水果来制作，而且都能与旁边的宝宝一起交流我的水果串上是什么水果，他们的形状是怎么样的，而且宝宝们都能串4个水果块。
在品尝水果串的环节，孩子们都张大了小嘴巴“啊呜，啊呜”吃着自己的成果。有的还说，老师你也尝尝，我的水果串酸酸甜甜的可好吃了，看到孩子们都能从中体验到快乐，我也感到一些欣慰。
《幼儿园建构式课程》中分为五大领域，其实这五大领域是相辅相成，相互整合的，在这个活动就是艺术中的美术领域中，而我在活动中也渗透了数学知识，在孩子们串水果串是要求孩子串4个水果块，是要宝宝在活动同时去感知4以内的数量，这样孩子们就知道其实生活中好多的数学东西不是那么枯燥，也很有趣的，让孩子们对数学有了兴趣。我想只要我们教师做个有心人，每个教学活动都能让孩子既学到一定的知识技能，又能使孩子们从中体验快乐和成功。
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