一竖的左边有两点这是什么字
血刺晨曦3367
甲.形近或义近之易混淆部首的分辨：\x0d月肉有别――肉做偏旁时在字的左边或者下边,通常会变形：写成好像月字那样,其实是肉字旁.譬如：肺、肝、肚、肠、脚、肌肤.月字旁与肉字旁原本是可以区分的,如「肌」、「朗」两个字,月字旁里面是两横,而肉字旁里面则是一点一挑.中国内地肉部已经合并到月部,两者在字形上已经没有区别.在香港肉字旁写成月字旁算不算错?这就要依据教育部门颁布的标准字形表了.肉做偏旁在字的下边时,里面写一点一挑或者两横通常都可以通融,但如果写两横,偏旁左边的一撇就要变成一竖.好像嘴唇的唇字.\x0d左阜右邑――俗称「耳仔边」的偏旁,虽然形状完全一样,但放在左边或者右边,却属于完全不与的部首.好像降落伞的降字,邦交的邦字,「耳仔边」一左一右,分别属于两个不同的部首.左「耳仔边」的字属于阜部；右「耳仔边」的字则属于邑部.另外「耳仔边」不要与「耳」部混淆.\x0d?辵之分――俗称「撑艇仔」的偏旁其实包括两个部首：一个是「?」,一个是「辵」.譬如延长的延字,古文字左边是路口,右上角有一只脚.所以延最初的意思是走长路.而古文字中,辵字画了十字路口,中间有一只脚的形状.它最初的意思就是走路.辵这个部首做偏旁时要变形,变成「辶」.譬如前进的进字.\x0d乙.月、肉、阜、邑、耳、彳、?、辵诸部首的缘起及作偏旁时的原形、变形：\x0dl 在古文字中月字画出了月亮弯弯的形状.月部的字,通常都与月亮、光明有关.譬如朗字,右边是月字旁,有明亮的意思.好像天朗气清、朗朗星光、明朗.\x0dl 在古文字中肉字画出了一块肉的形状.肉部的字,通常与动物、人的肢体、器官等有关.譬如腰如杨柳、肌肤似雪.\x0d如果肉做偏旁时在字的左边或者下边,通常会变形：写成好像月字那样,其实是肉字旁.譬如肌肤.肉做偏旁时在字的下边,有时写回原形.譬如豆腐的腐字.\x0dl 左「耳仔边」的字属于阜部.在古文字中,阜字的形状好像又高又陡的山,有一层层的阶梯；又好像把古文字的山字竖起,转了90度.\x0d阜部的字,通常与山或者阶梯有关.譬如降落伞的降字,古文字的写法是高坡旁边有两只脚趾向下的脚,所以降最初的意思就是从高处往下走.阜这个部首做偏旁时在字的左边,要变形成「耳仔边」,好像山势又高又陡的陡字.\x0dl 右「耳仔边」的字属于邑部.在古文字中,邑字上边是一个方框,表示区域,下边有一个人跪在那儿.上下合起来,意思就是人民聚居的地方.\x0d邑部的字,通常与城镇、地名有关.譬如邦交的邦字,古文字是田地上栽种树苗的形象.围绕边界四周栽种树苗,有国家的意思,好像安邦定国.邑这个部首做偏旁时在字的右边,要变形成「耳仔边」,好像城郊的郊字.\x0dl 在古文字中耳字画出了一只耳朵的形状.耳作偏旁的字,与耳朵或者聆听有关.譬如圣人的圣字.古文字右边是一个人,有一只大耳朵,左下角是口,即嘴巴,所以圣最初的意思就是善于聆听、无所不通.\x0d耳这个部首做偏旁时在字的左边,字形基本不变,但最下边出头的一横就要变成不出头的一挑.好像忠心耿耿的耿字.耳这个部首做偏旁时在字的下边,字形不变.好像声情并茂的声字.\x0dl 如果要讲「?」部,一定要由「双企人」部讲起.在古文字中,彳字画出了路口的形状.所以彳最初的意思就是路口.彳部的字通常与行路、行为有关.这个「双企人」下边的一竖延长、右转就变成了「?」了.在古文字中,?字也是路口的形状,与双企人是一样的,只是它下面的一画越来越长、还转了弯.它的意思就是走比较长的路、一步步连续走.譬如延长的延字,古文字左边是路口,右上角有一只脚,所以延最初的意思是走长路.\x0dl 在古文字中,辵字画了十字路口,中间有一只脚的形状.它最初的意思就是走路.辵这个部首做偏旁时要变形,变成「辶」.辵部的字通常与行走、行动有关.譬如前进的进字,古文字上边是一只鸟,下面是脚趾向上的一只脚,有人追鸟儿的意思,所以进的意思就与向前、向上有关.
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＞＞＞我们知道过两点有且只有一条直线．阅读下面文字，分析其内在涵义，..
我们知道过两点有且只有一条直线．阅读下面文字，分析其内在涵义，然后回答问题：如图，同一平面中，任意三点不在同一直线上的四个点A、B、C、D，过每两个点画一条直线，一共可以画出多少条直线呢？我们可以这样来分析：过A点可以画出三条通过其他三点的直线，过B点也可以画出三条通过其他三点的直线．同样，过C点、D点也分别可以画出三条通过其他三点的直线．这样，一共得到3×4=12条直线，但其中每条直线都重复过一次，如直线AB和直线BA是一条直线，因此，图中一共有=6条直线．请你仿照上面分析方法，回答下面问题：
（1）若平面上有五个点A、B、C、D、E，其中任何三点都不在一条直线上，过每两点画一条直线，一共可以画出＿条直线.&&&&&&&&&&& 若平面上有符合上述条件的六个点，一共可以画出＿条直线；若平面上有符合上述条件的n个点，一共可以画出＿条直线（用含n的式子表示）．（2）若我校初中24个班之间进行篮球比赛，第一阶段采用单循环比赛（每两个班之间比赛一场），类比上面的分析计算第一阶段比赛的总场次是多少？
题型：解答题难度：中档来源：四川省期末题
解：（1）10，15，；（2）每个队能进行23场比赛，但每两个队的比赛重复数一次，所以应除以2，即第一阶段比赛的总场次是24×23÷2=276场．
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据魔方格专家权威分析，试题“我们知道过两点有且只有一条直线．阅读下面文字，分析其内在涵义，..”主要考查你对&&直线，线段，射线，代数式的求值 ，看图形找规律&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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直线，线段，射线代数式的求值 看图形找规律
基本概念： 直线：一根拉得很紧的线，就给我们以直线的形象，直线是直的，并且是向两方无限延伸的。一条直线可以用一个小写字母表示。 线段：直线上两个点和它们之间的部分叫做线段，这两个点叫做线段的端点。一条线段可用它的端点的两个大写字母来表示。 射线：直线上一点和它一旁的部分叫做射线。这个点叫做射线的端点。一条射线可以用端点和射线上另一点来表示。 注意：①线和射线无长度，线段有长度。 ②直线无端点，射线有一个端点，线段有两个端点。 直线、射线、线段的基本性质：
直线、射线、线段区别：直线没有端点,2边可无限延长；射线有1端有端点，另一端可无限延长； 线段,有2个端点,而2个端点间的距离就是这条线段的长度。直线除了“直”这个特点外，还有一个很重要的特点，那就是它可以向两个方向无限延伸，永远没有尽头，所以，直线是不可能度量的。因此，在画直线时，要画出没有端点的直线，表示可以无限延伸；射线只有一个端点，可以向一个方向无限延伸，也永远没有尽头。所以，射线也是不可能度量的。直线上任意的一点可以把这条直线分成两条方向相反的射线，因此，射线是直线的一部分。虽然射线是直线的一部分，但由于它们都是不能度量的，所以，它们之间没有长短可以比较； 线段有两个端点，它有一定的长度，可以度量。线段也是直线的一部分。各种图形表示方法：直线：一个小写字母或两个大写字母，但前面必须加“直线”两字，如：直线l，直线m；直线AB，直线CD。例：直线l；直线AB。射线：一个小写字母或端点的大写字母。和射线上的一个大写字母，前面必须加“射线”两字。如：射线a；射线OA。例：射线AB。线段：用表示端点的大写字母表示，如线段AB；用一个小写字母表示，如线段a。例：线段AB；线段a 。代数式的值：用数值代替代数式的字母，按照代数式指明的运算，计算出结果才，叫做代数式的值。 代数式求值的步骤：（1）代入；（2）计算。常用的代入方法有直接代入法与整体代入法。注：代数式的值的取值条件：（1）不能使代数式失去意义；（2）不能使所表示的实际问题失去意义。求代数式的值的方法：①给出代数式中所有字母的值，该类题一般是先化简代数式，再代入字母的值，然后计算。②给出代数式中所含几个字母之间的关系，不直接给出字母的值，该类题一般是把所要求的代数式通过恒等变形，转化成为用已知关系表示的形式。③在给定条件中，字母之间的关系不明显，字母的值隐含在题设条件中，该类题应先由题设条件求出字母的值，再求代数式的值。看图形找规律的题目也是比较常见的题目，作这种数学规律的题目，都会涉及到一个或者几个变化的量。所谓找规律，多数情况下，是指变量的变化规律。所以，抓住了变量，就等于抓住了解决问题的关键。看图形找规律题步骤：①寻找数量关系；②用代数式表示规律；③验证规律。解题方法：一、基本方法——看增幅（一）如增幅相等（此实为等差数列）：对每个数和它的前一个数进行比较，如增幅相等，则第n个数可以表示为：a+(n-1)b，其中a为数列的第一位数，b为增幅，(n-1)b为第一位数到第n位的总增幅。然后再简化代数式a+(n-1)b。例：4、10、16、22、28……，求第n位数。分析：第二位数起，每位数都比前一位数增加6，增幅相都是6，所以，第n位数是：4+(n-1)×6＝6n－2（二）如增幅不相等，但是，增幅以同等幅度增加（即增幅的增幅相等，也即增幅为等差数列）。如增幅分别为3、5、7、9，说明增幅以同等幅度增加。此种数列第n位的数也有一种通用求法。基本思路是：1、求出数列的第n-1位到第n位的增幅；2、求出第1位到第第n位的总增幅；3、数列的第1位数加上总增幅即是第n位数。举例说明：2、5、10、17……，求第n位数。分析：数列的增幅分别为：3、5、7，增幅以同等幅度增加。那么，数列的第n-1位到第n位的增幅是：3+2×(n-2)=2n-1，总增幅为：〔3+（2n-1）〕×(n-1)÷2＝（n+1）×(n-1)＝n2-1所以，第n位数是：2+ n2-1= n2+1此解法虽然较烦，但是此类题的通用解法，当然此题也可用其它技巧，或用分析观察凑的方法求出，方法就简单的多了。（三）增幅不相等，但是，增幅同比增加，即增幅为等比数列，如：2、3、5、9,17增幅为1、2、4、8.（四）增幅不相等，且增幅也不以同等幅度增加（即增幅的增幅也不相等）。此类题大概没有通用解法，只用分析观察的方法，但是，此类题包括第二类的题，如用分析观察法，也有一些技巧。
二、基本技巧（一）标出序列号：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。例如，观察下列各式数：0，3，8，15，24，……。试按此规律写出的第100个数是什么。解答这一题，可以先找一般规律，然后使用这个规律，计算出第100个数。我们把有关的量放在一起加以比较：给出的数：0，3，8，15，24，……。序列号：&& 1，2，3， 4， 5，……。容易发现，已知数的每一项，都等于它的序列号的平方减1。因此，第n项是n2-1，第100项是1002-1。（二）公因式法：每位数分成最小公因式相乘，然后再找规律，看是不是与n2、n3,或2n、3n,或2n、3n有关。例如：1，9，25，49，（ ），（ ），的第n为（2n-1）2 （三）看例题：A： 2、9、28、65.....增幅是7、19、37....，增幅的增幅是12、18 答案与3有关且............即：n3+1B：2、4、8、16.......增幅是2、4、8.. .....答案与2的乘方有关即：2n（四）有的可对每位数同时减去第一位数，成为第二位开始的新数列，然后用（一）、（二）、（三）技巧找出每位数与位置的关系。再在找出的规律上加上第一位数，恢复到原来。例：2、5、10、17、26……，同时减去2后得到新数列：& 0、3、8、15、24……，序列号：1、2、3、4、5分析观察可得，新数列的第n项为：n2-1，所以题中数列的第n项为：（n2-1）+2＝n2+1（五）有的可对每位数同时加上，或乘以，或除以第一位数，成为新数列，然后，在再找出规律，并恢复到原来。例 ： 4，16，36，64，？，144，196，… ？（第一百个数）同除以4后可得新数列：1、4、9、16…，很显然是位置数的平方。（六）同技巧（四）、（五）一样，有的可对每位数同加、或减、或乘、或除同一数（一般为1、2、3）。当然，同时加、或减的可能性大一些，同时乘、或除的不太常见。（七）观察一下，能否把一个数列的奇数位置与偶数位置分开成为两个数列，再分别找规律。
三、基本步骤1、先看增幅是否相等，如相等，用基本方法（一）解题。2、如不相等，综合运用技巧（一）、（二）、（三）找规律3、如不行，就运用技巧（四）、（五）、（六），变换成新数列，然后运用技巧（一）、（二）、（三）找出新数列的规律4、最后，如增幅以同等幅度增加，则用用基本方法（二）解题。
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