关于幼儿园类毕业论文格式,与高职高专学前教育专业学生保育见实习存在的问题与相关论文格式 网站位置： ///写作范文资料阅读 关于幼儿园类毕业论文格式,与高职高专学前教育专业学生保育见实习存在的问题与相关论文格式 这是一篇关于幼儿园类毕业论文模板范文,与高职高专学前教育专业学生保育见实习存在的问题与相关毕业论文格式。是教学专业与幼儿园及学前教育及教育实习方面相关的免费优秀学术论文范文资料，可作为幼儿园方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。摘 要：幼儿园保育见实习是学前教育专业实践学习的重要环节.关于幼儿园类论文范文参考文献纵观近几年我校学前教育专业学生保育见实习的情况,存在一些问题.本文主要是对学前教育专业学生保育见实习存在的问题和原因进行分析,并提出提高学前教育专业学生保育实践能力的一些建议.关 键 词：保育见习；保育实习；保教分离；保育技能中图分类号?摇文献标志码：A文章编号&#-）03-一、问题的提出《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构,幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展等”由此可见,保育工作是幼儿教育重要的组成部分,“保教结合”是幼儿园工作的基本原则与灵魂.为使保教更好地融合,许多发达国家在幼儿园未设保育员岗位,而是让教师轮流负责保育工作.目前我国有一些地区的一些幼儿园大胆创新,积极尝试“三教制”保育模式,即各班不设保育员,由所配备的三名教师共同承担本班的保育和教育工作,也称“三教共育”或“三教共保”.这对作为未来幼儿教师的学前教育学生提出了更高的要求：学前教育专业学生除了必须具备相应的学前教育专业理论知识外,还需要掌握相关的对幼儿一日生活各环节进行保育实践的能力.这些技能的学习光靠课堂教学是远远不够的,它更需要结合幼儿园保育见习和实习,让学生深入幼儿园班级,在观察、实践中反思、提高,只有这样才能真正培养学生保教结合的意识,掌握保育和教育的技能技巧,以促进幼儿身心和谐健康地发展.二、我校学前教育专业学生保育实习现状自2005年起,我校创新性地提出并逐步完善了“一见二实三顶岗”实践教学模式.把“一见二实三顶岗”的实践教学模式具化到学前教育专业,即学前教育专业一年级在幼儿园见习,二年级第二学期进行为期八周的中期实习,三年级第二学期进行为期一个学期的顶岗实习.所谓一年级开始进行为期一年的见习即每周安排每个班级有四节课在幼儿园进行授课,这四节课一般由任课教师上两节课,留下两节课给学生观察,完成见习手册相关内容.学生见习主要安排在我校附属的两所幼儿园进行.但是,自2009年开始,我校学前教育专业招生规模扩大,学生人数大幅度增加,导致班级数增加,附属的两所幼儿园无法安排学生正常见习.虽然笔者和其他老师努力提出建议希望能在一年级下学期安排学生进行为期一个星期的保育见习,但是由于学生人数较多,合作的幼儿园无法安排.二年级第二学期会进行为期八周的中期实习,实质主要是进行教学实习,对学生的保育能力不进行考核.到了三年级下学期为进行为期一个学期的顶岗实习,很多学生到了幼儿园没有进行相关的培训,直接承担了配班教师的角色,甚至承担主班教师的角色,文章中称呼她们为新手教师.三、当前学前教育大专生保育见习中存在的问题1.缺乏规范的保育见习参考资料.纵观目前我国大专层次学前教育专业的办学实践,还没有比较规范的保育见习计划和内容可供我们参考.我校学前专业学生一年级见习计划主要是完成教研室印制的见习手册,见习手册内容涉及对教师和保育员一日工作流程的记录、对教师教学过程的观察记录、对特殊儿童的观察记录、家访记录等等.这个见习手册并不是专门的保育见习手册,内容繁杂.笔者作为学前卫生学任课教师,也会根据自己教学的需要安排学生到幼儿园进行见习,见习内容主要是根据其他院校保育见习的计划,再结合我校学生的实际情况修订而成的.2.见习内容和要求不够全面具体.目前我校学前教育专业学生见习内容往往只涉及观察见习幼儿园的保育工作及各项教育活动,并做相应的记录,但是对于比如“来园”、“离园”、“盥洗”、“饮食”、“睡眠”“户外活动”、“教学活动”等环节的保育工作要求不全面具体.3.见习时间安排不合理.我校施行“一见二实三顶岗”实践教学模式,安排学生第一学年进行见习,这一定程度上增加了学生的实践教学能力.但是这样的安排也直接导致无法安排专门的学前教育保育见习时间.作为任课教师,如果安排学生观察了解幼儿的一日生活和学习情况,了解保育员和教师的一日工作情况要见缝插针,时间过于散乱,学生很难观察到幼儿的一日生活和学习状况,对保育员全天的工作也很难有机会实践.近年来由于学前专业招生人数激增,幼儿园不愿接纳大批学生见习,这也导致学生见习难以安排,实践学习时间减少.多年以来,我院《学前卫生学》的课程教学都是由笔者一人承担.由于教学班级数多,无论是在校对学生实训的指导还是下幼儿园对学生见习情况的了解,仅靠学科教师一人难以做到全面、深入、细致,这也使很多学生的保育实践浮于表面.4.学生能力有限.一年级的学生首次下幼儿园见习,由于学生还没有开始其他专业课的学习,自身专业知识素养缺乏,各方面的实践能力有限.在保育见习中无法做到融会贯通,只是更多地停留在观察、分析的层面上,真正动手操作的机会太少；结合卫生学课程到幼儿园实践的机会有限,并且实践操作的面太窄、内容不够全面.比如在见习的过程中,有的学生发现幼儿流鼻血吓得手足无措；有的学生帮忙喂药,因为对幼儿不熟悉,错把另外一个幼儿当成要吃药的幼儿,所幸药物没有给幼儿造成什么影响. 高职高专学前教育专业学生保育见实习存在的问题与参考属性评定 有关论文范文主题研究: 关于幼儿园的论文范文资料 大学生适用: 自考毕业论文、函授论文 相关参考文献下载数量: 写作解决问题: 如何怎么撰写 毕业论文开题报告: 论文模板、论文小结 职称论文适用: 期刊目录、职称评副高 所属大学生专业类别: 如何怎么撰写 论文题目推荐度: 5.幼儿园指导老师不敢放手让学生负责保育工作.因为学生的各方面实践能力有限,也导致了有些指导老师不敢放手让学生负责保育工作.在幼儿园的保育见习过程中,很多指导老师只是让学生做去食堂领饭菜、帮幼儿穿衣服梳头发等工作,不敢放手让学生负责幼儿的一日生活.这样就形成了一个恶性循环,学生的实践能力弱导致幼儿园不敢放手让学生完成保育工作,而幼儿园不敢让学生负责保育工作又削弱了学生的实践能力.此外师生比例严重失调,导致老师没有办法具体指导学生见习实践.因此,保教结合的意识和能力薄弱一直是我们毕业生的软肋.四、当前学前教育大专生保育实践中存在的问题与原因分析当前,学前教育大专生在教育实习或新上岗时,保育实践中主要存在下面几个问题：1.保育意识淡薄.教育观念决定教育行为.保教并重原则能否在幼儿园工作中得到切实贯彻落实的前提是教师是否真正树立起保教并重观念.通过实习观察,笔者发现学前教育专业学生保育意识淡薄,认为教育实习的主要任务就是教学,至于保育工作,也只是帮忙领饭、给幼儿盛饭、给幼儿梳头发等.很多学生错误地认为,幼儿园老师只要把幼儿教育好就行了,而保育则是保育员的任务.所以在校期间他们比较重视对幼儿园各领域教育知识的学习,而轻视了对卫生保育方面知识的学习和技能的掌握.2.保教分离.学前教育大专生在教育实习时存在的最大问题是不明确保育和教育的结合点在哪儿,保育和教育严重脱节,重教轻保,保中无教.学前期是幼儿各种习惯、独立生活能力和良好个性形成的关键时期,“一日生活皆课程”,“幼儿园时时、处处是教育”,凡是接触幼儿的所有成员尤其是保教人员对幼儿的健康成长产生重要影响.究其原因主要是很多学生认为保育工作主要由保育员阿姨来完成,而教师的主要任务就是完成教学工作.其实《幼儿园工作规程》在工作职责划分中明确提出了保教结合的原则,教师要“严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作”；而保育员要“在教师指导下,管理幼儿生活,并配合本班教师组织教育活动”.其中保育员的角色和工作内容发生了很大变化：由侧重“卫生消毒”变为侧重“配班参数”；由侧重“保”到注重“育”.这些变化都需要我们学前教育专业学生对保育员的角色要有重新认识,树立保教合一的观念.3.保育技能欠缺.在学生或新教师进行保育时一个突出问题是保育技能不足,如很多新老师只在乎“上课”,而忽略了许多生活环节的保育工作；欠缺诸如食具消毒、被褥拆洗、内务整理等基本的保育工作技巧.不够关注孩子一天身体的变化,对孩子的一些疾病迹象没有预见性；遇到意外伤害,不能进行简单的处理；对孩子的心理问题没有进行及时的调节,有的甚至还在有意无意中影响孩子的心理健康,等等.该文url:五、提高学生保育能力的途径为了解决学生学习过程中理论联系实际能力差,对幼儿园不熟悉,实习过程中上手不快,思想上存在“重教轻保”等弊端,我们需要在本课程学习过程中增加保育见实习的时间,并通过多种途径提高学生保育能力.1.转变教学方法,增强学生的实践操作能力.（1）在课堂上通过情景模拟教学法,将本课程的教学过程安置在一个特定的、模拟的情景场合中,让学生去模仿提炼,学会综合分析和处理突发事件能力,提高临场应变能力,达到内容提要；幼儿园见习时间见习地点见习对象见习目的；以游戏形式开展活动；注重形象教学儿童的思维记忆具有具体形象的特点；适当的夸奖；幼儿园环境的设置儿童的动手和参与能力(幼儿在教学；教育教学活动；幼儿园的卫生学早餐午餐等；儿歌在教学活动和日常活动中的重要作；教室和活动室和户外活动的规则的要求的不同；幼师的重要性（教学方式方法和教师性格）；教师不要过多干 幼儿园见习时间 见习地点 见习对象 见习目的 见习人 见习过程和感受 规则的掌握规则的掌握规则的掌握规则的掌握 小班是培养孩子规则意识的最佳时期。培养孩子的规则意识， 以游戏形式开展活动 注重形象教学 儿童的思维记忆具有具体形象的特点 适当的夸奖 幼儿园环境的设置儿童的动手和参与能力(幼儿在教学活动中的主体地位） 教育教学活动 幼儿园的卫生学早餐午餐等 儿歌在教学活动和日常活动中的重要作 教室和活动室和户外活动的规则的要求的不同 幼师的重要性（教学方式方法和教师性格） 教师不要过多干预和帮助 幼儿园见习报告 幼儿园见习时间：--- 见习地点：合肥圣智阳光幼儿园中三班 见习对象：幼儿园中三班小朋友 见习目的：了解幼儿园的一日流程，熟悉幼儿园的环境，通过见习吸取保育和教育的经验，将课本的理论知识付诸于时间，位以后真正成为一名幼师做准备。 见习人：葛敏 见习过程和感受： 一：儿童方面。 1：幼儿对规则的掌握。小班和中班时培养规则意识的重要时期。所以当我再中班见习时，老师经常反复的去重复一些规则。如：上下楼梯。吃饭要等所有小朋友一起。出去散步要按规定吧座椅放好等。从生活中的小事中培养了小朋友们的规则意识，不是混乱，随心所欲的。为小朋友上小学做好准备，也让他们具备了一定的社会意识。 2：幼儿良好品质的培养。在幼儿园中，老师传递最多的就是一些好的习惯和良好的品质。如：老师经常直接或间接告诉小朋友要分享要谦让，要遵守规则。平时可以帮助父母做一些力所能及的家务事等等。幼儿时期作为一个人一生的基础时期，这些品质的形成对幼儿一生的发展都有很大的影响。 3：幼儿的动手和参与能力。在幼儿园时期，是培养其直接动手能力的重要时期。这样既有利于小朋友锻炼了动手的能力也有利于形成独立自主不依赖他人。比如：老师在布置教室环境的时候也会让小朋友参与进来。老师让家长要放手让小朋友做自己力所能及的事情等。 4：儿歌对幼儿园小朋友的重要性。儿歌是小朋友喜而乐见的方式，老师常常不是通过直接的要约束小朋友的而是通过儿歌的形式来规范小朋友在教学活动和日常生活中不符合标准的行为举止的。比如：教室纪律不好时，老师会说,小脚并并拢，小手背背后等。这样小朋友也乐于接受和配合。 二：老师方面。 1：教学活动要考虑到儿童的思维记忆特点。儿童的思维记忆特点是具体形象性的，这就要求老师上课的内容和道具都要具有这一特点。在见习中，老师上课的形式多样化，有绘本， 有ppt,，有电视机等。而且上课的教具也是丰富的，有呼啦圈有各式各样的玩具和区角等。这些都有利于幼儿生活学习的效果。 2：适当的夸奖和提醒。夸奖和奖励对小朋友来说是很有吸引力的，他们希望获得老师的关注和喜爱，所以适当的夸奖可以促进小朋友的发展。在见习中，老师会夸奖平日调皮而个别时候表现良好的小孩，这样既有利于使这些调皮的孩子变得乖巧也起到了榜样作用。 3:教师对孩子的影响。幼师对小朋友的影响是基础而深远的，所以教师的教学方式方法，教师的性格和教师的言行举止等都会对小朋友产生影响。一位教学方法得当的老师，上课中小朋友的互动方式积极的是有利于小朋友发展的，班级纪律良好。一位性格活泼和爱笑的老师，所教的小朋友是做事积极乐观的，活泼可爱的。一位言行举止得当的老师所在的班级，小朋友的素质高且行为十分规范的。在别人眼前就是一个可爱懂事的小朋友。我们的带班老师的上课方式方法是得当的，对于所教的内容事前有了很好的准备，且上课时小朋友们的反应也很好，题材都是贴近小朋友生活的。如：下雪那天，老师就先通过提问然后不断延伸，直到点出今天的教学活动主题（创意围巾的画法）。而且带班老师的性格十分开朗，小朋友十分喜欢她，所以互动效果也很好。 三：幼儿园方面。 1幼儿园的环境布置。幼儿园是个特殊的教育场所，由于幼儿的身心发展的特点，幼儿园本身的环境设置也是一门课程。幼儿的学习是直观形象性为主的，他对身边的所有事物都充满好奇，这些事物都会成为他们学习的教具。我所在的幼儿园里种植不少的植物，每个班级外面都有区角装饰，方便小朋友较色扮演，了解社会生活。教室里也有很多的装饰物，每件都充满创意。 2：幼儿园的一日三餐和两点。幼儿园小朋友是正在长身体的年纪，所以营养对于他们来说是很重要。我所在的幼儿园每日的三餐和点心都是变化的，而且比较丰富。 以上的都是我在这次见习中的感想，不是很全面但也让我有很深的感触。幼儿的教育不仅仅是一个方面的问题而是需要多方面一起努力的问题。当然幼儿教师起着较为重要的作用，教师的任务也是格外重，这就要求我们还未走上工作岗位的幼师生们要好好努力，多多利用这样的见习机会。吸取其中的经验，也避免其中的一些不足。 三亿文库包含各类专业文献、高等教育、专业论文、各类资格考试、行业资料、幼儿教育、小学教育、外语学习资料、幼儿园见习报告03等内容。　 　幼儿园实习总结报告 3000 字 3 篇在幼儿教师专业化背景下,要促进幼儿园实习指导教师的专业发展,一方面实习指 导教师在实习指导过程中应努力成为反思者、研究者和... 　实习报告 实习项目: 实习时间: 实习地点: 学生姓名: 学号: 幼儿园教育实习 3.17---5.9 东营区实验幼儿园 贾安东 学前教育本科三班 黄蓉 专业班级... 　2011 年机关幼儿园见习报告 机关幼儿园见习报告见习时间:2011 年 11 月 24―28 日 见习时间 见习地点:盐城市机关幼儿园 见习地点 见习对象:幼儿园大五班 见习... 　篇一:幼儿园实习报告 3000 字 幼儿 园实习报告 3000 字 幼儿园&实习报告 3000 字(一) 时间飞逝,不知不觉中,一个月就要过去了。回想起这一个月,刚来... 　幼儿园见习总结报告_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。幼儿园见习总结报告一星期的见习已经结束了,我的感受只能用八个字来概 括“虽然辛苦,但很充实” 。 刚开始... 　幼儿园见习报告2000字_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。内容相关孩子卫生理念的观察和感受 见习报告 今天和张静老师来到牛角村的幼儿园完成幼儿园的见习任务。 牛角... 　幼儿园实习报告_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。实习报告时间过得飞快,转眼间三周的实习生活便匆匆过去。这三周时间我回到了家乡的幼 儿园,做了实习英语教师。... 　幼儿园工作实习报告 时间如白驹过隙般流逝,转眼之间,幼儿园的实习即将结束。回顾这 些日子,我学到了许多幼儿园的实际操作经验,这为我以后的工作打下 了坚实的... 　见习报告样本幼儿园见习报告_实习总结_总结/汇报_实用文档。教育类,幼儿园见习报告样本 幼儿园见习报告――环境布置与设计见习地点: 呼和浩特 xxx 幼儿园。 见习时间...幼儿园见习一周报告总结怎样写呢？ 如题，幼儿园见习一周报告总结怎样写呢？ 范文一：幼儿园的见习以结束，接下来就是实习了！回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。
刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始。活泼大方的我一直很喜欢小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子缘，可是刚进班的时候小家伙们对我是不理不睬的，简直把我当做了隐形人一样，记得我第一天进班的时候孩子们只是在主班老师刘老师的介绍下应付性的跟我打了个招呼后就再也没有人来理我了，常常面临“无人问津”的窘况。失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：一定要让每个孩子都喜欢我。
每天我都会早早的来到教室门口等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上与他们问好。每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍；玩游戏时还会像孩子一样的耍赖；做错事情了我也会道歉；与孩子们平起平坐，我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。渐渐地孩子们记住了我的名字；跟前跟后地缠着我问东问西；放学时他们记得和我道一声再见。我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了。
幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你。孩子的爱是最真实、最纯真的。当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。了解孩子，关心孩子。
在教学工作中，我很努力的去完成我的工作，认真写好教案，教具都一一准备好；虚心接受刘老师给我提出的问题，将好的意见吸收过来，重新修改、制定。教学活动中，抓住幼儿感兴趣的事物为出发点，在活动中发扬孩子们的长处，让孩子自由的去说他们想说的，给每一位孩子一种畅所欲言的环境。
在保育工作中，我积极和保育员老师搭配。体现了“教中有保，保中有教”。户外活动时，孩子热了，马上给孩子垫毛巾，增减衣物；回到教室里，督促孩子去洗手；喝水的时候，提醒孩子不要说话，并放好听的钢琴曲给孩子听，培养孩子安静喝水的好习惯；吃饭时，观察每一位孩子的进餐情况，提醒幼儿吃饭时安静，不挑食，细嚼慢咽；守午睡时，做好巡视工作，为孩子盖好被子。在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于
参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长在一起纠正幼儿不良的习惯。
我觉得一名好的教师不仅要关心孩子照顾孩子还要与孩子的家长保持良好的关系。家长与教师的沟通很重要，“家园共育”的方式能让幼儿得到更全面更好的发展。在见习期间我尝试与家长打交道，一起分享孩子在园在家的表现。可喜的是孩子一天一天在进步，家长也对我这个见习老师日渐放心。
幼儿的天性是好模仿、好奇、好问的，但又由于他们自身的生活经验和知识经验的局限性，只有靠老师给予导。作为一个幼儿园老师，如果自己的学习兴趣不广，求知欲不强，不勤于思考，又怎么教出身心全面发展的幼儿呢？所以作为一名幼儿园教师应该有广泛的兴趣爱好，同时要喜欢思考问题，且要有自己的见解。
这次见习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。我感谢我的学校赣南师范学院，给了我这次见习的机会，同时也感谢我的指导老师杜娟老师、园长及幼儿园全体教职工。她们给了我很多指导和帮助。
现在，我的见习生活以结束，但是见习的时间所带给我的，却能终身受益，我将珍惜剩下的每一天！
范文二：一、主题产生的背景
阳春三月，春暖花开，正是万物苏醒的时节，平时在自由活动时、散步时，孩子们会说：“光秃秃的树枝变绿了，迎春花黄色的小花开放了，于是，七嘴八舌地嚷开了，春天是黄色的，因为它是油菜花生长的好时间；春天是绿色的，因为它是小草的乐园；春天是红色的，因为它鲜艳。孩子们对于春天的变化产生了许多疑惑，我们想通过活动，让孩子们利用身边的资源环境，亲身体验感受春天的美丽，以各种方式表达自己的情感和体验。
二、实施过程
我们采用家园配合进行的方法，请家长支持我们的活动。带领幼儿到户外寻找春天，引导幼儿用各种感官感受春天。去珠溪园、十字绿地、野外观察春天的景色，让孩子们互相交流：你眼中的春天是什么样子的？你听到的春天是什么样子的？用符号、标志表示把十字绿地美景画下来，剪贴黄色迎春花、粉红色桃花、绿色的柳枝，丰富活动区“春天来了”墙面环境，让孩子们通过观察讨论：迎春花、桃花有几个花瓣？知道迎春花是春天最早开放的花朵，迎春花有四个花瓣，迎春花、桃花还有五个、六个花瓣，甚至有重叠的，利用自然角，我们培育了种子发芽，让小朋友观察、管理，在活动中丰富了孩子们对春天认识的词语：桃红柳绿、绿油油、春暖花开。

我们在多学科综合功能的活动中，让孩子们欣赏春天里的文学作品，感受作品的美，学习创编儿歌，形象地表现柔软的舞姿“柳树姑娘”创编动作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起来作工……”孩子们用自己灵巧的小手，运用剪贴、折纸、画画等多种方式制作着春天里的花、草、昆虫、色彩绚丽、各种形状的鲜花，有着蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫在舞动着，在绘画鲜花时，夏璐琪小朋友在一朵鲜花装饰时用了十七种颜色。我们的墙面布置“虫虫找花”有着折纸的郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛开着；昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、七星瓢虫等在和它作伴。孩子们在观察捕捉昆虫时，用放大镜探索着昆虫的外型特征，然后表现表达，例：折纸从教师示范逐步过渡到看图纸过程自己练习，而在制作小动物时，还能运用多种方法剪贴、绘画等结合进行。
我们在开展活动时，从孩子们的兴趣出发，强调的是孩子们自己的探索，例：参观珠溪园后看见柳枝发芽，萌发了制作绘画柳树的欲望；户外活动看见小蚂蚁搬家，萌发探究小蚂蚁的秘密……请家长们帮助我们捕捉昆虫，准备植物种子等，家园双向互动，共创幼儿探索的空间。
由于我们的主题活动“春天来了”、“好朋友”相继开展，相互联系、相互促进，让人和自然、动、植物成为我们的好朋友。在活动过程中，让孩子们找到了探究成功的秘密，学会了探究、表现的方法，为我们今后开展主题活动奠定了基础，迈进了主题活动的大门。
三、实施活动内容：详见活动教案（实际实施内容）
四、创设环境
1、自然角：各种种子发芽，种植：葱、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。养殖小动物、昆虫：小蜗牛、蝴蝶、蚂蚁、小青虫、皮球虫、蚱蜢、蜘蛛、瓢虫。
2、墙面环境创设：“春天来了，快来看呀”、“竹园里的大熊猫”、“虫虫找花”、“蚂蚁搬家”、“春天”。（详见某些照片）
五、活动反思
1、在开展活动时，我们教师适时、适度地支持与引导幼儿进行一系列活动，尤其在区域活动时，我们每天在美工区观察、记录、调整孩子们实施的情况（详见区域活动观察记录簿），真正体现以幼儿为主体，注重过程体验以及好奇探索、积极思维的学习态度和团结合作的精神培养。
2、活动使教师和幼儿之间建立了一种新型的师生关系，成为幼儿学习过程的观察者、合作者和支持者，注重紧密的合作，与更多的人（中班组教师、家长）进行广泛的合作交流，注意各类知识信息的获取和整合。
3、教师跟随进入到儿童的主动学习中去，注意倾听孩子们的对话以及表现出来的无声语言，敏锐地捕捉蕴涵其中的巨大学习价值，把倾听和观察的东西记录下来，分析、寻找孩子的兴趣热点、知识区域、经验范畴和思维特点，并尝试着鼓励和引导孩子。
4、在活动中教师要追随孩子，善于根据在活动中表现出来的兴趣需要，将生活中产生和发现的奇怪现象或是孩子急于想知道和解决的问题，及时纳入到课程和活动中来，善于帮助、支持、引导幼儿不断研究探 范文一：幼儿园的见习以结束，接下来就是实习了！回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始。活泼大方的我一直很喜欢小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子缘，可是刚进班的时候小家伙们对我是不理不睬的，简直把我当做了隐形人一样，记得我第一天进班的时候孩子们只是在主班老师刘老师的介绍下应付性的跟我打了个招呼后就再也没有人来理我了，常常面临“无人问津”的窘况。失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：一定要让每个孩子都喜欢我。每天我都会早早的来到教室门口等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上与他们问好。每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍；玩游戏时还会像孩子一样的耍赖；做错事情了我也会道歉；与孩子们平起平坐，我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。渐渐地孩子们记住了我的名字；跟前跟后地缠着我问东问西；放学时他们记得和我道一声再见。我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了。幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你。孩子的爱是最真实、最纯真的。当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。了解孩子，关心孩子。在教学工作中，我很努力的去完成我的工作，认真写好教案，教具都一一准备好；虚心接受刘老师给我提出的问题，将好的意见吸收过来，重新修改、制定。教学活动中，抓住幼儿感兴趣的事物为出发点，在活动中发扬孩子们的长处，让孩子自由的去说他们想说的，给每一位孩子一种畅所欲言的环境。在保育工作中，我积极和保育员老师搭配。体现了“教中有保，保中有教”。户外活动时，孩子热了，马上给孩子垫毛巾，增减衣物；回到教室里，督促孩子去洗手；喝水的时候，提醒孩子不要说话，并放好听的钢琴曲给孩子听，培养孩子安静喝水的好习惯；吃饭时，观察每一位孩子的进餐情况，提醒幼儿吃饭时安静，不挑食，细嚼慢咽；守午睡时，做好巡视工作，为孩子盖好被子。在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长在一起纠正幼儿不良的习惯。我觉得一名好的教师不仅要关心孩子照顾孩子还要与孩子的家长保持良好的关系。家长与教师的沟通很重要，“家园共育”的方式能让幼儿得到更全面更好的发展。在见习期间我尝试与家长打交道，一起分享孩子在园在家的表现。可喜的是孩子一天一天在进步，家长也对我这个见习老师日渐放心。现在，我的见习生活以结束，但是见习的时间所带给我的，却能终身受益，我将珍惜剩下的每一天！范文二：一、主题产生的背景阳春三月，春暖花开，正是万物苏醒的时节，平时在自由活动时、散步时，孩子们会说：“光秃秃的树枝变绿了，迎春花黄色的小花开放了，于是，七嘴八舌地嚷开了，春天是黄色的，因为它是油菜花生长的好时间；春天是绿色的，因为它是小草的乐园；春天是红色的，因为它鲜艳。孩子们对于春天的变化产生了许多疑惑，我们想通过活动，让孩子们利用身边的资源环境，亲身体验感受春天的美丽，以各种方式表达自己的情感和体验。二、实施过程我们采用家园配合进行的方法，请家长支持我们的活动。带领幼儿到户外寻找春天，引导幼儿用各种感官感受春天。去珠溪园、十字绿地、野外观察春天的景色，让孩子们互相交流：你眼中的春天是什么样子的？你听到的春天是什么样子的？用符号、标志表示把十字绿地美景画下来，剪贴黄色迎春花、粉红色桃花、绿色的柳枝，丰富活动区“春天来了”墙面环境，让孩子们通过观察讨论：迎春花、桃花有几个花瓣？知道迎春花是春天最早开放的花朵，迎春花有四个花瓣，迎春花、桃花还有五个、六个花瓣，甚至有重叠的，利用自然角，我们培育了种子发芽，让小朋友观察、管理，在活动中丰富了孩子们对春天认识的词语：桃红柳绿、绿油油、春暖花开。我们在多学科综合功能的活动中，让孩子们欣赏春天里的文学作品，感受作品的美，学习创编儿歌，形象地表现柔软的舞姿“柳树姑娘”创编动作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起来作工……”孩子们用自己灵巧的小手，运用剪贴、折纸、画画等多种方式制作着春天里的花、草、昆虫、色彩绚丽、各种形状的鲜花，有着蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫在舞动着，在绘画鲜花时，夏璐琪小朋友在一朵鲜花装饰时用了十七种颜色。我们的墙面布置“虫虫找花”有着折纸的郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛开着；昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、七星瓢虫等在和它作伴。孩子们在观察捕捉昆虫时，用放大镜探索着昆虫的外型特征，然后表现表达，例：折纸从教师示范逐步过渡到看图纸过程自己练习，而在制作小动物时，还能运用多种方法剪贴、绘画等结合进行。我们在开展活动时，从孩子们的兴趣出发，强调的是孩子们自己的探索，例：参观珠溪园后看见柳枝发芽，萌发了制作绘画柳树的欲望；户外活动看见小蚂蚁搬家，萌发探究小蚂蚁的秘密……请家长们帮助我们捕捉昆虫，准备植物种子等，家园双向互动，共创幼儿探索的空间。由于我们的主题活动“春天来了”、“好朋友”相继开展，相互联系、相互促进，让人和自然、动、植物成为我们的好朋友。在活动过程中，让孩子们找到了探究成功的秘密，学会了探究、表现的方法，为我们今后开展主题活动奠定了基础，迈进了主题活动的大门。三、实施活动内容：详见活动教案（实际实施内容）四、创设环境1、自然角：各种种子发芽，种植：葱、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。养殖小动物、昆虫：小蜗牛、蝴蝶、蚂蚁、小青虫、皮球虫、蚱蜢、蜘蛛、瓢虫。2、墙面环境创设：“春天来了，快来看呀”、“竹园里的大熊猫”、“虫虫找花”、“蚂蚁搬家”、“春天”。（详见某些照片）五、活动反思1、在开展活动时，我们教师适时、适度地支持与引导幼儿进行一系列活动，尤其在区域活动时，我们每天在美工区观察、记录、调整孩子们实施的情况（详见区域活动观察记录簿），真正体现以幼儿为主体，注重过程体验以及好奇探索、积极思维的学习态度和团结合作的精神培养。2、活动使教师和幼儿之间建立了一种新型的师生关系，成为幼儿学习过程的观察者、合作者和支持者，注重紧密的合作，与更多的人（中班组教师、家长）进行广泛的合作交流，注意各类知识信息的获取和整合。3、教师跟随进入到儿童的主动学习中去，注意倾听孩子们的对话以及表现出来的无声语言，敏锐地捕捉蕴涵其中的巨大学习价值，把倾听和观察的东西记录下来，分析、寻找孩子的兴趣热点、知识区域、经验范畴和思维特点，并尝试着鼓励和引导孩子。 下页更精彩：1 本文已影响人