教职成司函【号&|地负恩情山岳重&&&海涵日月沧溟深——深切怀念敬爱的朱任中先生&&吴振华
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地负恩情山岳重&&
海涵日月沧溟深
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——深切怀念敬爱的朱任中先生
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日，我回到阔别六年的故乡。一脚踏进宿松的土地，真让我惊讶不已。这哪里是先前记忆中的宿松？宽阔整齐的马路，鳞次栉比的高楼，摩肩接踵的人群，琳琅满目的商品，处处都显示着繁荣富足、幸福安康的新气象。县城仿佛比以前扩大了许多倍，成片成片的居民住宅楼和商业区井然有序，星罗棋布。这就是我那魂牵梦绕的故乡啊！正当我沉浸在兴奋和喜悦之中的时候，手机响了，老同学，20多年没见面的老同学，听说我回来了，都热情相迎，让我更加真切的感受到故乡亲朋好友的温情。就在我们觥筹交错、忘形尔汝之时，就在我们相互追忆、畅叙幽情的激动时刻，一位朋友突然音调低沉的说：“朱任中先生不在了。”什么？！我还准备明天去拜访他呢。我的心一下子跌进了痛苦的深渊。这可是我人生的第一位导师啊！可恶的病魔，没有长眼睛的苍天！好人竟如此的不寿！
第二天，我心情沉重地来到那曾经非常熟悉、几十年念念难忘的恩师遗像前，看见他还是那样清癯矍铄、满面笑容、和蔼可亲、睿智深邃，仿佛永远只有三十来岁，青春不老，怎么会突然走了呢？我热泪沸涌，一声长恸，跪倒在灵前：“朱老师，振华来看您了！”眼泪止不住的流，积聚了二十七年的思念、感激、遗憾……一齐涌上心头。瘦弱而苍老的师母痛哭失声，在场的同学、亲戚都在流泪。天若有情也应该有泪如倾。这是又一个“孟二冬”去了，您只有五十三岁，就永远的离开了您钟爱的故乡和事业，离开了您热爱的课堂和学生！宿松的教育事业将蒙受巨大的损失，您独创的那一套初中数学教学方法将要失传了。
没有朱老师，就没有我的今天。虽然我与朱老师真正相处只有一年，但他的人格精神、严肃认真、坦率真诚却深深影响着我，并将影响一辈子。他不愧为我人生转折途中真正的导师。记得那是1978年的秋天，他刚刚从安庆师范毕业（高中专），是恢复高考制度后第一届中师毕业生，正是风华正茂的二十六岁青年，当年教师奇缺，我就读的廖河初中竟然迎来他这位成绩优秀的中师毕业生，是地幸啊是人幸！廖河初中仅在宿松教育史上存在过六年，恐怕现在很少有人记起。原本是一所小学，由于生源特别好，在1973年招了一个小学附设初中班，老师都是刚刚毕业或未毕业的高中生，质量可想而知。我是第四届学生，那时还是文革后期，记得1976年春节后入学，除了参加政治批判就是勤工俭学。我曾参加过批“唯生产力论”和“反击右倾翻案风”的大会，大背马恩列斯毛语录，人云亦云的跟在人群后面赶热闹、喊口号。为了抵抗当时盛传的大地震，我们在大操场上搭草棚住，因为盖草棚，所以要勤工俭学，浩浩荡荡去罗汉尖林场砍柴，一部分用来盖棚子，其余的留在山下烧石灰。我们在森林里干了三四个月，砍了几万斤干柴，烧了一万多斤石灰，竟卖了九百多元！（足够全校学生的一年学费）我们只注意劳动锻炼，很少有时间认真读书，实际上除了几本课本也没有书可读，那成绩的荒芜可想而知。我到16岁念师范时才知道有屈原和李白这样的诗人！
1977年恢复高考，从此不需要去参加课外劳动，开始了半年的补缺补差。朱老师就是在这样的背景下，在最需要知识的时候，分配到廖河初中。历史证明：他拯救了我们。他担任我们的数学老师兼班主任。记得第一节课上，他提了一个我们认为最简单的问题：“－a一定是负数吗？”我们全班异口同声的回答道：“肯定是。”“为什么？”“因为前面有负号。”“错了。”啊？！全班震惊了！“因为必须要讨论：当a＝0时，‘－a’等于0；当a＜0时，‘－a’是正数；当a＞0时，‘－a’才是负数。”如此简单的题目竟然深藏玄机，这是我们简单化了的头脑从来没有想过的，因此大家深服朱老师的深奥，对他肃然起敬了，并从此不敢小觑他的每一个题目。比如有一题：“一个三位数，百位上是a，十位上是b，个位上是c，怎样表示这个数？”当我的同位迅速写成“abc”时，我觉得有问题，但也不知道怎样写，朱老师问我：“你为什么不写？”我说：“肯定不能写成abc，但正确的答案我也不会。”朱老师竟表扬了我，说我有独立思考的精神。随即他写出正确答案：100a＋10b＋c。全班再次震惊了！从此我们知道了谨小慎微，形成了讨论钻研的风气。朱老师就是在这样荒芜的基础上开始了他艰辛的开拓。我们知道他的心里非常着急，这样的水平明年怎么中考？但我们从来没有听到他说过一句丧气的话，他用了他的实际行动来补缺补差。我们从此没有星期天，从此不分早晚地刻苦攻读。每天两块大黑板上都是数学题，他早上出题，晚上自修时讲答案。就这样慢慢地补起荒废的学业。我们也很懂事，全校到处鸦雀无声，晚上煤油灯要亮到十二点之后。每天早上四五点钟，朱老师房里亮起了灯，他开始编新的作业了，我们于是一个一个自觉地起床，用凉水洗脸，也点起了煤油灯，开始认真读书。他做班主任从不打骂学生，总是言传身教地让你把全部精力用到学习上，由于我们是真心佩服他，所以都乐于接受他的教诲，班风彻底扭转。他那生动准确的数学语言，既让你产生浓厚的兴趣，又不让你轻易得到答案。全班、全校掀起了一个学习数学的热潮，加上几次大型的校际竞赛，我们既取得了不错的成绩，又扩大了眼界，我们开始找回了自信。我还代表学校参加了县级数学竞赛，得了一等奖，因此跟他的关系更紧密了。当年我家庭比较困难，买纸张不易，就用作废的账本纸的反面对折做数学题，总共有四大本一千多页，毕业后留在朱老师手里，他说是要用来教育后来的学生。我们做了多少作业已经无法统计，朱老师付出的辛勤汗水更难以计算。当时没有加班费，没有课时酬金，也没有奖金，朱老师这样的无私奉献精神是多么伟大啊！现在有些教师动不动就要向学生乱收费，向学校索要高额奖金，与朱老师相比，难道不感到惭愧吗？难道我们不应该弘扬当年的这种精神吗？学生的潜力是无限的，关键靠教师的开发，只有用恰当的方法激起学生的兴趣，并保护学生的自尊与自信，才能取得成功。1979年的中考，终于迎来了廖河初中丰收的喜悦。全班42人除了我考取了师范，还有十五人考取了高中，这是破天荒的记录。1980年后，廖河初中撤并到北浴初中（政府所在地），因此廖河初中就成为留在我们记忆中的绝版了。
廖河是一条发源于宿松最高峰罗汉山脉的东西走向的小河，长约十公里，河面最宽处也只有三十米，流量却很大，是钓鱼台水库重要的水源之一。两岸连峰高耸，山谷幽邃，泉水叮咚，苍松翠竹，云白风清，风景秀美；峡谷里溪流两岸是冲积平地，土肥水美，层层梯田冬季种麦夏季栽稻，绿树丛中掩映着村落，鸡鸣狗吠远近相闻，真有一点世外桃源的意境。我们学校坐落在中游的开阔地带，沿河是大操场，河坝上是一排不知生长于那一年的苍老木子树，茎干遒劲，怪枝嶙峋，其中还有两株木樨，青干碧叶，四季繁茂，树下就是清澈见底的河水，光滑的巨大的石缝里美丽的石斑鱼穿梭来往。当秋风浩荡，金黄的稻田变成绿油油的小麦的时候，木叶殷红纷纷飘落，满树白果如珍珠串串；当金黄的小麦成熟又变成绿油油的稻秧的时候，木樨花开如沉甸甸的粟米，带着刺鼻的浓香，引来成群结队的彩蝶，上下飞舞，热闹非凡。在这里朱老师与我们共度了一季星霜。他曾带着我们在沿河的青石板路上，踏着金黄殷红的木叶，迎着霜风晨练跑步；他也曾和我们在木樨花香的季节，下河洗澡洗衣服，清澈的河水洁白的沙滩光滑的鹅卵石曾记得我们的欢歌笑语。这真是我们一生最美的时光！我们在朱老师的影响下，既认真读书，又形成了勤于锻炼、卫生整洁的生活习惯，终身受益。朱老师还是篮球健将，总爱穿一套带白条的蓝涤纶球衣，白运动鞋，非常灵巧矫健，速度奇快，投篮准确，只要他一上场，无论男女，都不由自主地给他鼓掌助威，他成为取胜的信心。这与他勤奋练习有关，我曾看见他清早晨练篮球，在篮下左右开弓一次练插板一百多个，就像他教书那样一丝不苟，我们既羡慕又佩服。他的房间每天都整理得井然有序，每天穿的中山装笔挺干净，吃饭的碗筷也排列整齐。总之，他当时确实成为我们的偶像，从个人生活到业余爱好，到教书育人，都对我们产生了良好影响，连他写字的样子和字体我们都急于模仿。他与同事的交往总是保持谦让和低姿态，从不计较个人得失，大家都敬佩他。他成为整个学校的灵魂和信心。如果没有他的坚毅和执著，没有他的勤奋和认真，也许就没有我个人的今天。因此，我们对他的感激是发自肺腑的，没有一丝一毫的勉强，他在我们心中永远是那么崇高和伟大，虽然他的名字并不为许多人所知道。
还有几件小事，也是我终生难忘的。第一件是：1978年寒假前夕，大约因为一个学期的紧张学习加上营养不良，我病倒了。高烧了好几天，连嘴唇都破皮了。朱老师托他的在医院工作的女朋友给我买了药，还是不退烧。他问我：“振华，明天就是期末考试，成绩是全乡排名，很关键，你能坚持吗？”我说：“我虽然有时烧，但头脑还很清楚，我能坚持的，您放心吧。”他又把我叫到他房间，给我泡了一杯白糖水。在那个年代，糖是要凭票购买的，非常珍贵。也许是缺糖的缘故吧，几天不退的高烧在一杯白糖水后，竟奇迹般地退了。他说：“早知如此，你也不必痛苦这么多天了。唉，还是营养不良啊！”我第一次从他的眼里看出了深深的忧虑，他在忧虑我的家境啊！（我那时虽有十五岁，体重却只有27公斤，身高仅一米三六，后来录取师范时还颇有争议。）那次考试我很争气，数学以96分夺得全乡第一。另一件是：中考前夕，他又把我叫到房里，温和而笑眯眯地问我：“你喜欢当老师吗？”我从来没想过这样的事，于是说：“我不知道。”他说：“你看，做老师很好，教教学生，职业很稳定，收入虽然低点，但受人尊敬，每年还有一百天假期休息，真的挺不错的。”我说：“我……我要是能像您那样，就非常满足了。”他说：“那你报考师范吧，你肯定行的。”也许就是这次简短的谈话，让我奠定了终身从教的人生理想，因此就有了我的小学教师、中学教师到大学教师的人生轨迹。老师，有时候对一个学生的影响是终生的，尤其在小学、中学阶段。我现在还非常庆幸：能在人生最关键的时候碰到朱老师这样一位好老师！
朱老师也是从我们这一届一举成名，1979年他被评为安庆地区优秀教师，从此也开始了他长达二十七年的数学教学生涯，他一直带毕业班，每一届都有出色成绩。从廖河初中起步，经过北浴初中、广福重点初中，最终来到县城城关中学，他一步一个脚印，不管是怎样基础的学生，到他那里都会奇迹般地爱上数学，以致有学生不远百里慕名而来。二十多年来，他教过多少学生已难于统计，只知道他的学生从他这里起步已经遍及祖国各地，乃至大洋彼岸，有的已成为成绩显著的学者、教授，有的已经是成就突出的企业家、政府官员，更多的是像他一样兢兢业业的教师，也有勤奋努力、诚实守信的农民，但是我想，凡是经他教导过的学生都会珍藏着有关他的动人故事，因为没有谁不充满对他的感激之情。他是一个真正以教书为职业，一生都在付出忠诚和爱心的人。他对所有的学生一视同仁，不因为学生家庭背景的差异而左右他的情感倾向，他从不骄纵优等生，也决不歧视差等生，他始终如一地竭尽全力帮助每一个学生。他又是一个淡泊名利的人，虽然从不谋求提干或削尖脑袋评奖，但他却是获得奖项最多的人，老百姓对他是有口皆碑。他在我们的心中永远是一个光风霁月的形象，他是一个纯粹的好人，是一个无私无欲、无惧无畏的人，他诚恳谦逊、勤奋认真，不求于人也不取于人更不屈于人，以致遗言还是丧事从简，不收礼金，把他简朴节俭的作风保持到最后。他留给我们、留给宿松人民的却是一笔不菲的精神财富。他无愧于“孟二冬”式的时代先锋的称号，并不因为他所处的地位偏远闭塞而减少他的光辉，他是宿松人民、宿松教育的骄傲，广大教师应该学习这种忠于职守、淡泊名利、无私奉献的“朱任中精神”。他的英年早逝不仅在宿松教育史上造成了难以弥补的损失，也在所有敬爱他、享受过他恩惠的人们心中留下永久的遗憾。
朱老师啊，您的故乡北浴河和廖河的清波涟漪会永远记得您，因为您是喝山泉长大，地地道道的陈汉人，河水曾经洗濯过您的身躯，也将以恬静的温柔慰抚您的英灵；您的故乡巍峨的罗汉山峰、朱图峻岭也会永远记得您，因为那雄浑苍茫的林海有您砍柴伐木时挥洒的汗水，那雄壮浑浩的阵阵松涛将是为您唱起的安眠曲。愿您安静的长眠在故乡宽阔温暖的怀抱！您是这块土地上最优秀的人民的儿子，是您那一代人中最优秀的普通人的典范！您也是宿松人民的骄傲，为宿松教育事业作出了重要贡献！我们不管身在何方，也不管将来成就多大，官位多高，财富多少，都会对您深怀感激，都会用生命的赤诚向您致敬，并将您的精神发扬光大，报效故乡和祖国！
学生不才，忝为您的开门弟子，在此谨以一副哀联聊表感激和悲痛：
五十三年人生，海涵日月苍溟深，弟子永怀千古痛，
二十七载雨露，地负恩情山岳重，寸草难谢三春晖。
敬爱的先生，您安息吧！
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2006年5月草就，8月8日修改
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吴振华副教授
吴振华（1964—），男，安徽宿松人。1982年中师毕业，曾在中小学任教16年。1991年安徽教育学院中文本科毕业，获文学学士学位。年先后在安徽师范大学获文学硕士、博士学位。现任安徽师范大学文学院副教授，硕导。韩愈研究会理事，李商隐研究会会员。曾在《文学遗产》、《文艺理论研究》、《学术月刊》、《文学评论丛刊》、《词学》、《北大学报》等杂志发表论文40余篇。出版专著二部（其中与人合著一部），主持教育部古籍整理项目及安徽省教育厅社科项目多项。
一、发表论文
1、《杜甫雨诗略论》，载《南昌职业技术学院学报》2000年1期。
2、《李商隐研究（1999）》载《唐代文学研究年鉴》2000年辑。
3、《韩愈&山石&的文化美学内涵》，载《名作欣赏》2001年3期。
4、《李商隐研究（2000）》载《唐代文学研究年鉴》2001年辑。
5、《虚词与李义山近体诗所表现的情感与心态》，载《安徽师范大学学报》2002年1期。
6、《论韩诗中的山水及其文化意蕴》（上、下），载《周口师范学院学报》期。
7、《李商隐研究（2001）》载《唐代文学研究年鉴》2002年辑。
8、《论韩愈的钓鱼诗及其文化意蕴》载《周口师范学院学报》2003年1期。
9、《李商隐研究（2002）》载《唐代文学研究年鉴》2003年辑。
10、《李商隐锦瑟赏析》，载《名作欣赏》2003年4期。
11、《论李商隐近体诗虚词艺术成就》，载《东方丛刊》2004年3期。【国家级】
12、《绮窗凄梦：词中之商隐》，载《学术月刊》2004年3期。【国家级重点】
13、《李商隐研究（2003）》载《唐代文学研究年鉴》2004年辑。
14、《20世纪李商隐诗学研究》载《南阳师院学报》2004年8期（2005年2期《人大复印资料》全文转载）。【国家级】
15、《20世纪李白诗学研究》（上、下），载《周口师范学院学报》2005年4期、6期。
16、《李商隐、杜牧研究（2004）》载《唐代文学研究年鉴》2005年辑。
17、《也谈韵律与中国古典诗歌的繁荣》，载《中国韵文学刊》2005年2期。
18、《论韩诗中的虚词运用及其对后代诗歌的影响》，载《文学遗产》2006年5期。【国家重点E类】
19、《20世纪韩愈诗学研究》载《南阳师院学报》2006年3期。
20、《从对&听颖师弹琴&的争论看韩诗的文化复古内涵》，载《周口师范学院学报》2005年3期。
21、《李商隐、杜牧研究（2005）》载《唐代文学研究年鉴》2006年辑。
22、《从刘熙载到王国维》，载《文艺理论研究》2007年2期。【国家级重点】
23、《试论韩愈的文学观念》载《文艺理论研究》2007年4期。【国家级重点】
24、《论韩愈对元好问的影响》，载《安徽师范大学学报》2007年5期。
25、《韩诗自然意象分类研究》，载《周口师范学院学报》2007年3期。
26、《李商隐、杜牧研究（2006）》载《唐代文学研究年鉴》2007年辑。
27、《“不著织女襄”试解》，载《文学遗产》2008年1期。【国家重点E类】
28、《“序”体溯源及先唐诗序的流变历程》，载《学术月刊》2008年1期。【国家级重点】
29、《试论韩诗奇险意象的艺术特征》，载《北京大学学报》2008年3期。【国家级重点】
30、《李商隐诗歌运用虚词的艺术技巧》，载《中国诗学》第十三辑。
31、《论王维对韩愈的影响》，载《周口师范学院学报》2008年3期。
32、《试论陈廷焯的词学观念》，载《词学》弟十九辑。【国家级】
33、《李商隐、杜牧研究（2007）》载《唐代文学研究年鉴》2008年辑。
34、《论陈子昂的诗序》，载《文学评论丛刊》2009年1期。【国家级重点】
35、《论韩愈诗歌的艺术表现力》，载《周口师范学院学报》2009年4期。
36、《考论“序”的含义》，载《文史知识》2009年7期。
37、《王维&送秘书晁监还日本国并序&的文化意义》，载《古典文学知识》2009年4期。
38、《论王维的诗序》，载《唐都学刊》2009年5期。
39、《论李商隐、杜牧的诗序》，载《广东技术师范学院学报》2009年6期。
40、《李商隐、杜牧研究（2008）》载《唐代文学研究年鉴》2009年辑。
41、《李商隐、杜牧研究（2009）》载《唐代文学研究年鉴》2010年辑。
二、出版专著
1、《中小学古诗文诵读精华》（1—9册）任副主编，并撰写第二、八册。安徽教育出版社，2003年版。
2、《20世纪中国诗学研究》（与人合著），福建人民出版社，2005年12月版。
3、《唐宋八大家散文品读辞典》（参编），现代出版社，2008年9月版。
4、《李商隐诗歌艺术研究》，安徽人民出版社2009年7月版。
5、《韩愈诗歌研究》（即出）
6、《唐代诗序研究》（待出）
三、主持科研项目
1、安师大青年项目：“韩愈诗歌文化美学研究”
2、安师大专项基金项目：“中国古典诗歌虚词艺术研究”
3、安徽省教育厅社科基金项目：“韩愈诗歌艺术研究”
4、教育部古籍整理项目：“九华四俊诗歌编年笺注”
四、承担教学课程
1、《中国古代文学史（唐宋）》【本科必修】
2、《中国古代文学作品选（唐宋）》【本科必修】
3、《中国古代诗文欣赏》【院系选修】
4、《韩愈诗歌研究》【院系选修】
5、《唐诗研究》【研究生必修】
6、《唐诗与其他问题关系研究》【研究生选修，与导师余恕诚先生合作】
7、《唐宋散文研究》【研究生选修】
8、《大学语文》【全校非中文系公共课】
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阿木阿木噙
(1)为了正义说公道话.（ 仗义执言,慷慨陈词,义正辞严） (2)受到不应有的指责或待遇,心里难过.（委屈 ） (3) 形容病危,或借喻事情不可挽回.（ 病入膏肓,不可救药） (4)忘记别人对自己的恩情,做出对不起别人的事.（ 忘恩负义 恩将仇报） (5) （蹒跚 ）
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1,仗义执言2,委屈3,病入膏肓4,以怨报德5,蹒跚
1.仗义执言2.委屈 3.不可救药 4.恩将仇报 5.蹒跚
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最后更新时间：带有简体字"岳"字样的繁体字信息如下：
( 嶽 | 岳 )
岳的QQ繁体字是什么
( 捳 | 岳 )
岳的拼音/岳的音标
岳的意思——→岳是什么意思→岳的意思是什么
(1)（名）高大的山：五～。(2)（名）称妻的父母或叔伯。(3)（名）（Yuè）姓。
"岳"字的热门写法：
金文大篆体
汉仪圆叠体
汉仪白棋体
毛润之字体
"岳"字的释义扩展：
部首:山&&部外笔画:5&&总笔画:8五笔86:RGMJ&&五笔98:RMJ&&仓颉:OMU笔顺编号:&&四角号码:72772&&Unicode:CJK统一汉字U+5CB3
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岳yuè Yuè - 英文翻译 岳的中文解释以下结果由汉典提供词典解释岳 yuè部首笔画部首:山 部外笔画:5 总笔画:8五笔86:RGMJ 五笔98:RMJ 仓颉:OMU笔顺编号: 四角号码:72772 Unicode:CJK 统一汉字 U+5CB3基本字义1.高大的山：（中国五大名山,即东岳泰山,西岳华山,南岳衡山,北岳恒山,中岳嵩山）.2.称妻的父母或妻的叔伯：丈.父.母..3.姓.详细字义〈名〉1.(会意.从山,从丘.古文字形,象两座高大的山峰形,表示高山大岭.“岳”字从山,狱声.本义:高大的山)2.特指名山“五岳”或“四岳” [high mountain]岳,东岱、南霍、西华、北恒、中泰室,王者之所巡狩所至.从山,狱声.古文从山,象高形,今作岳.——《说文》.按,唐虞四岳,至《周礼·大宗伯》,始有五岳之名.崧高维岳,骏极于天.——《诗·大雅·崧山》3.即东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山.又如:岳宗(五岳之中的嵩山);岳帝(东岳泰山之神、东岳大帝的简称);岳华(西岳华山);岳庙(五岳之神的庙宇.特指东岳庙)4.高大的山 [high mountain]二女感于崇岳兮.——《思玄赋》.注:“山也.”山岳潜形.——宋· 范仲淹《岳阳楼记》5.又如:岳阡(山上墓道);岳秀(山岳秀丽);岳峙(谓如高山耸立);岳神(山神);岳镇渊停(如山岳屹立,如渊水停滞,多形容人坚定沉着)6.用以尊称妻方的父母一辈长者 [wife's parents].如:岳老子(方言.岳父);岳翁(岳父)常用词组1.岳父 yuèfù[father-in-law] 妻子的父亲2.岳家 yuèjiā[family of wife's parents] 妻子的父母家3.岳母 yuèmǔ[mother-in-law] 妻子的母亲4.岳丈 yuèzhàng[father-in-law] 岳父,丈人5.岳祖父 yuèzǔfù[grandfather-in-law] 妻子的祖父6.岳祖母 yuèzǔmǔ[grandmother-in-law] 妻子的祖母岳 Yuè详细字义〈名〉1.姓2.“岳”另见 yuè隐藏更多释义 以下结果由HttpCN提供字形结构繁体字:岳 汉字首尾分解:丘山 汉字部件分解:丘山笔顺编号:笔顺读写:撇竖横竖横竖折竖岳的英文翻译以下结果由译典通提供词典解释1.a high mountain2.parents of one's wife3.a Chinese family name
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