研组词_研字组词
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发布人：繁体字网（） 发布时间： 13:37:39
研组词精选下为该词语的应用范例和释义说明（下面也包含“研”的所有组词，收录量在行业领先。）。
1、教研组造句：英语教研组全体教师将继续保持优势，加强交流，拼搏进取，将自身的聪明才智融入到教学中，将彻底挖掘潜能，喷洒于光辉的教育事业中，憧憬和创造美好的未来。解释：研究教学问题的组织，规模比教研室小。2、教研室造句：受国家发展和改革委员会社会发展司的委托，复旦大学公共卫生学院卫生经济学教研室自2001年起开展了“中国区域卫生规划评价研究”项目。解释：教育厅、局和学校中研究教学问题的组织。3、研究生造句：更糟糕的是，教授们可能会认为你对课堂讨论没有准备，或认为你对讨论的问题没有自己的看法--这是任何一个研究生都不愿意受到的评价。解释：经考试录取在高等学校或科学研究机关里通过研究工作进修的人。有规定的修业年限。4、研究员造句：“当你从一个博士后过渡到拥有自己的实验室，你开始越来越多地依赖于其他人以及他们的努力。”耶鲁大学的风湿病研究员理查布克拉是说。解释：科学研究机关中的高级研究人员。5、研讨造句：在1960年代末和1970年代初，有关航空航天史的研讨会在国家航空博物馆举行??正如当时人们所说??研讨会以放在桌子上的这个餐盒为开幕仪式。解释：研究和讨论。6、研究造句：热力学研究的是平衡系统,以及如何,从一个平衡态转变到另一个平衡态。解释：（１）探求事物的真相、性质、规律等。（２）考虑或商讨（意见、问题）：今天的会议，只～三个重要问题｜大家的意见领导上正在～。7、钻研造句：如果有必要，你可能都会想去钻研一些实例并将研究的结果展示给客户以使他们支持你。网络上有很多可用的研究和文章来帮助证明你说的情况。解释：深入研究：～理论｜～业务｜刻苦～。8、研磨造句：火星科学实验室至少要在火星上漫步一个火星年或者说687个地球日的时间，在其间它将收集、研磨并分析70个左右的岩石和土壤样品。解释：（１）用工具研成粉末：把药物放在乳钵里～。（２）用磨料摩擦器物使变得光洁：～粉。9、研制造句：如果他们决定能生产了，他们还必须决定是否通过停止生产季节性流感疫苗或停止研制H5N1型禽流感疫苗来增加H1N1疫苗的生产能力。解释：研究制造。10、文学研究会造句：在“五四”时期，以文学研究会作家为代表的一批作家写了大量表现儿童苦难、揭示儿童问题的小说，主要涉及生活贫困问题、教育问题、女童问题等方面。解释：五四新文化运动中的一个文学团体。由郑振铎、茅盾等十二人发起，１９２１年在北京成立，在上海等地设有分会。它反对封建文学，提倡新文学，主张‘为人生而艺术’。由于内部对文学的任务意见不一，至１９３１年年底无形中解散。
用研字组词的所有词语大全：
【所有列表】：研察、研芳、讯研、研砑、研钻、研制、研艳、研肄、鹆研、助研、研机、钻研、髹研、研精、研究、研澄、研询、研覆、研讲、研瓦、研田、研赏、研详、研味、研试、研心、研讨、研石、研搜、研校、研室、研析、研却、研摩、研磨、研理、研括、研穷、研判、研览、研癖、研美、研巧、钩研、攻研、贡研、高研、焚研、鹅研、调研、耽研、蚌研、鏊研、枷研、铁研、瓦研、研务、研鞫、石研、覃研、研诘、研几、研博、研核、研揣、研检、磨研、枯研、科研、考研、穷研、潜研、墨研、摩研、究研、精研、几研、副研、研池、研极、研滴、研复、研求、研屏、研炼、研拟、研桑、研虑、研练、研弄、研杀、研辩、研材、研综、研云、研沼、研凿、研琢、研幽、研赜、研治、研讯、研研、吟研、鱼研、月研、研发、研膏、研考、研定、熟研、水研、讨研、铜研、洮研、研寻、研审、研覃、研思、研微、研习、研玩、研述、研山、研索、研省、研深、研问、研席、研筒、研攻、研钵、眈研、冻研、研读、研和、研辨、笔研、烧研、沈研、探研、石研关、研究生、科研所、笔研旧、干研墨、凤池研、红丝研、涵星研、教研室、教研组、研究所、同笔研、计研心算、沈谋研虑、滴露研朱、研机析理、研深覃精、研精覃思、研精钩深、研核是非、研桑心计、研京练都、研精覃奥、研几探赜、研精殚力、钻坚研微、潜精研思、极深研几、副研究员、刻苦钻研、研精静虑、研精究微、研精致思、研精竭虑、研精苦思、研精阐微、研机综微、研精毕智、调查研究、砥志研思、滴露研珠、沉谋研虑、笔冢研穿、研精殚思、研经铸史、文学研究会、科研包工头、可行性研究
研字的拼音和解释：
1、研字的拼音是yá 2、 研字的解释：(1)（动）细磨（mó）：～墨。(2)（动）研究：钻～。
汉字组词大全栏目特色：
（1）词语收录量行业领先，内容选取了生活中使用比较广泛的词语，更为符合大众的文化应用需求；
（2）不但提供单个字的组词词语，辅助拼音和解释外，还精选了一些词汇例句及解释等加深知识理解。
最近汉字组词：因此，搞好教研室的建设工作，具有极其重要的现实意义。
Therefore, do a good job teaching and research of the construction work, has extremely important practical significance.
教研室建设的好坏，将直接关系到学校的教学科研水平和人才培养质量，也关系到师资的培养与提高。
The quality of teaching and research building will have a direct relationship to the school's teaching and research level, is also related to teacher training and improvement.
本文从上海农学院教研室建设工作的实践出发，提出了积极发挥高等学校教研室六大功能、努力促成教研室建设工作的六大转变的构想。
Based on the practical work of TRS in Shanghai Agricultural College, the paper proposes the concept of six functions giving full play to the TRS and six turns of improving the TRS work.
通过教研室的课程建设和创新经营的实验，提出了创新经营的理念和模式。
This paper introduces the way to construct courses and manage teaching affairs by a teaching research group.
参与实验室、教研室管理任务，实验室建设。
Participate teaching and research management tasks of the laboratory and laboratory construction.
介绍在该模式下系统的设计要点及其在教研室工作中的信息查询统计、专业建设、课程建设、师资建设等方面发挥的作用。
Designing points of the system and information consulting statistics, perfection of specialties, courses and teaching staff under this model are introduced.
教研室建设；
Clinical office construction;
本文介绍了江阴职业技术学院教研室评估的实践，对教研室评估与建设进行了分析与思考。
This article introduced the teaching and research section appraisal practice, to the teaching and research section appraised and the construction. Carried on the analysis and the…
教研室是高校教学研究的基层教学组织，在专业建设、课程编排、教师管理等方面发挥着重要的作用。
Teaching and research section is the basic unit of educational management, to which the effect of education is related deeply.
教研室是高校教学研究的基层教学组织，在专业建设、课程编排、教师管理等方面发挥着重要的作用。
Teaching and research section is the basic unit of educational management, to which the effect of education is related deeply.
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【钻研解释】：深入细致地研究：钻研学近义词：&&反义词：&&相似词：&&&&&&&&
1. 爱心奉献于幼儿，真心服务于家长，恒心钻研于教育。2. 特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。3. 钻研书本是一种倦怠而微弱的运动，无所激动，然而交谈却立即教导与训练我们。&4. 过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。5. "，金石可镂。"愿你用钉子精神去钻研去思考，从而去收获去成功！6. 要想获得成功，必须肯钻研。只有一样能拿出的手，那么你就是成功人。7. 懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用一个字来称呼，这就是"愚蠢"。&8. 思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏用一个词来称呼，就是“愚蠢”。&9. 我是不相信天才的，我只是相信勤奋，只要，一定会取好成绩。10. 爸爸地钻研技术，成为全厂革新能手。11. 两种人是不会饱足的：一种是钻研知识的，一种是牟取饯财的。12. 懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于的知识，都是智力贫乏的原因。这个贫乏通常用一个字来称呼zaojv .com，这就是“愚蠢”。13. 立足岗位学技术，做贡献。14. 大学应该支持我们去钻研古人和别人的东西。如果只是支持自己和当代的东西，那么大学就没用了，因为它只是在拓展媒体已经担负起的功能而已。15. 勤勉而顽强地钻研，永远可以使你更进一步。16. 才能不是天生的，可以任其自便的，而要钻研艺术请教良师，才会成材。&17. 懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏用一个词来称呼，就是"愚蠢"。&18. 这个课题他了三年，终于取得了成功。19. 他花了半生的时间去钻研科学难题。20. 在学习上不肯钻研的人是不会提出问题的；在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的。21. 实际歌唱，比空谈好，从反复体会中取得自我判断。自然比做作好，歌唱时觉得容易就对头，觉得紧迫就不好。总括一句话，在歌唱学习中，要用智慧去排除臆想。22. 如果肯钻研，没有什么过不去的坎。23. 陈景润发奋钻研,攀登上了科学高峰。24. 懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用一个字来称呼，www。zaojv。com这就是"愚"。25. 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。&26. 人正当，谁去想三灾六病，人正当，谁去想衰朽残年、奄然物化；人正当、钻研学问，谁去想身后的浑浑茫茫？&27. 如果没有陈景润身居斗室，痴心硬干，没有他十几年如一日的运算推理，钻研不止，又哪里会有数学领域陈氏定理的发现！28. 专研：应该是专门研究一个课题。侧重强调专门，的。钻研：深入细致地研究。侧重强调深入，细致，不一定独一无二。29. 学校，只有当它成为孩子过愉快而有趣的生活并努力求取知识和钻研科学的园地时，才能成为教育基地。30. 要读好书，必须先打好基础，读好了基础，才能在这基础上作个别问题的研究，基础要求广，钻研则要求深，广和深也是统一的，只有广了才能深，也只有深了才要求广。&
2. 他花了半生的时间去钻研科学难题。3. 陈景润发奋钻研,攀登上了科学高峰。4. 为了提高教学水平，老师们地钻研业务。5. 张老师备课认真钻研教材，教学质量不断提高。6. 爷爷几十年如一日，苦心钻研中医中药。7. 王叔叔技术，是厂内有名的革新能手。8. 十几年来,他一直是,潜心钻研数论,不管社会上起任何风浪,他都。9. 做学问要静下心来深入研究钻研,是不会有所收获的。10. 张老师,教学工作。11. 人常说,只要地,就一定能成为一名出色的科学家。12. 他，潜心钻研，终于拿下了这个项目。13. 林女士三十年来心无旁騖地钻研舞蹈，她的，终于得到肯定。14. 他晚年仍对科研工作努力钻研,真是“,”!15. 他这种为革命，的精神，值得我们学习。16. 搞学术研究需要,长期努力,是不行的。17. 遂自修社经，，，。18. 他三年如一日，，学习成绩当然要比别人好得多了。19. 他深入钻研，终于达到了、的地步。20. 曹伟学习非常努力,,从没有的现象。21. 他晚年仍在科研工作上努力钻研，真是"，"！22. 如果不潜心钻研，一心只想走捷径，恐怕是，的。23. 他热爱自己的发明，几年来，一直在钻研。24. 我们要的钻研，的苦读，www。zaojv。com地迎接期末考试。25. 只有,,才能对本职工作。26. 退休后,他不甘,又中医技术,几年下来,他家又了。27. 刘江那种的钻研精神,使他身边的人员深受感动。28. 张教授虽已，但仍潜心钻研，。29. 俗话说得好,,,只要我们热爱本职工作,,一样可以在平凡的岗位上做出成绩。30. 不是简单的就能学习好知识，而是需要以身实践，甚至要付出巨大的努力才能学好。
更多相似词语造句:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
共&171&条&
每页显示&30&条&achievements
基本信息 ...
主要论著 \ Publications
教研成果 \ Achievements
奖励称号 \ Rewards ...
基于2个网页-
工作绩效（师绩）评价包括对教师教育和教学成果以及教研成果等方面的评价。
Effectiveness guidelines is to evaluate how much a teacher get teaching results and his research etc.
会后，从老师会同几位老师和通讯员具体讨论了迎校庆教研组成果展示等问题。
After the meeting, Mrs. Cong consulted such issues as display of achievements of the group with several teachers and correspondents.
如果管理者热心参与教研并注重教研成果的推广会在学校内形成一种教师积极参与教研的良好氛围。
If managers with enthusiasm acquire satisfying effects in the activities, excellent atmosphere in which teachers take active part in them will be established in the campus.
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[教学研究]写自己想说的话
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写自己想说的话
写话是培养学生书面表达能力初级阶段的重要内容和训练方式。新颁布的《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）对写话提出三点要求：
1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
一、关于“写话”的兴趣。
“新课标”首先提出学生对“写话有兴趣”。
与口头语言比起来，书面语言要严格得多。人们在日常生活中进行口头语言交流的时候，因有现场的语境，陈述对象就在身边，借助当时的具体情境和人物说话的动作、神情，表达内容易于理解。而书面语言则是通过语言文字，通过符号去表述。因此所写的每一个句子的意思就必须表达清楚，要通顺、完整、连贯，其语意通过文字表达。低年级学生的“写话”虽篇幅不长，但写话时，从用字到组词，到连词成句，再至连句成段，一词一句必须根据要表达的内容，通过思考去组织语言，再用文字写下来。所以写话是一项具有一定难度的作业。对学龄初期的儿童来说，要其掌握，绝非易事。因为难，学生对写话易产生畏难情绪，而这种负面的情绪会影响表达水平。只有儿童喜欢写，才能写得好；只有乐于表达，才能表达好。所以，“新课标”强调写话的兴趣。
二、关于“写话”的题材。
要学生对写话有兴趣，首先要“有话可写”、“有话要写”。“新课标”提出的“留心周围事物”正是提示写话题材的源泉问题。对于低年级的儿童只有通过“留心”，通过“看”，去认识世界。倘若儿童对周围世界缺乏认识，要他们去反映，去表达，那几乎是不可能的。有所认识，才能有所表达。让低年级儿童学习写话，必须把他们带到语言和思维的源泉中去。
世界对于儿童来说，是一个新奇的、富有魅力的天地。周围世界那些鲜明的形象，包括人物、景物、事物，儿童都会感兴趣。可以说“留心周围事物”是顺应儿童急切认识世界的需求的。周围世界的事物是儿童智慧的重要能源，所以需“留心”才是。
三、关于“写话”的内容。
基于学龄初期儿童的阅历浅，书面表达的能力刚开始培养，儿童写话的内容宜浅且近是儿童感兴趣的。
“写话”的内容，“新课标”明确提出“写自己想说的话”、“写想象中的事物”。这意味着低年级儿童的写话内容是自由表达，可以自主。通俗地说，儿童想写什么就写什么，想象到什么，就写什么，没有限制和束缚。事实上，只有自由地表达，才能快乐地表达。当然，对于低年级的儿童来说，往往不会选择材料，指导写话时需老师启发，提示他们将写话与所留心的周围事物联系起来，从中挑选出自己感兴趣的、想写的，自己想象到的事物来写。这就要求教师在选取题材时要充分考虑到儿童的经验，儿童的主观需求，而不能以传统的命题式的写话，指令式地进行。
教师考虑儿童写话内容时应首先关注儿童的生活。学校与家庭是儿童特别感到亲切的，活动在里面的人物、角色也是他们喜爱的。写话写他们的生活，儿童一定会感兴趣。只有写他们想写的，才能逐渐培养起对写话的兴趣。只是对周围事物要引导儿童“留心”。例如“家里或班级最近有什么新鲜的事儿?”“你在哪儿看到了什么？”“你听到了什么？”“当时你心里怎么样？”“你心里想说什么?”“你和××怎么对话的？”……这既是引导儿童表达，其实也是在启发儿童思维。如此引导，儿童会比较乐意地表达，也易于表达出来。于是他们就会为此而兴奋，从而促进写话兴趣的培养。
关于“新课标”中提出的“写想象中的事物”，初看上去似乎要求高了，其实不然。对于学龄初期的儿童来说，“想象”是他们乐于，甚至是擅长进行的智力活动。儿童的想象力往往高于成人。“新课标”中提出这样的要求，正是充分考虑儿童的特点，顺应他们的天性促其发展。我们常常会听到一二年级儿童在不经意间流露出来的“我真想有翅膀”、“我真想飞”……他们对周围事物的称呼常有“大树公公”、“蝴蝶妹妹”、“小草弟弟”，等等。这些随意间发出的愿望和带有对喜欢的动植物拟人的称呼正是想象力的显现。这里特别要强调“新课标”提出“写想象中的事物”，不仅是个写话内容的问题，更包含通过想象在早期开发儿童潜能、发展儿童创造性的深层意义。
写“想象中的事物”，并非离开儿童的生活与经验。正是要从儿童的生活出发，贴近他们的生活，从他们亲身经历的、从周围事物中获得表象，在热烈的情绪以及启发下促其组合成新的形象。儿童的想象活动是教师无法替代的，但又少不了教师的启发、引导，提供创造想象的契机，所以教师在提示写话内容或者讨论题目时应注意把握，从而有效激起儿童的想象。为此，建议写话的内容要富有美感，富有儿童情趣，最好带有童话的色彩。这种“美感”、“童趣”和“童话色彩”是很容易激起儿童想象的。例如《找春天》常常是低年级写话的题目。如果换成《我看到了春姑娘的笑脸》、《春姑娘的大柳筐》、《××唱歌给春姑娘听》等等，题目的美感，题目的想象空间就有了童趣、童话色彩，儿童的思维，想象的翅膀就会飞起来。
四、关于“写话”的要求
“新课标”要求学生“乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习清楚连贯地表达自己的意思”，这是对儿童写话在语言表达方面的具体要求。
词是语言的最小单位，连词才能成句。因此，运用词语是写话的起点。词语怎么掌握，“新课标”指出：一是阅读中习得的；二是生活中学会的。
当阅读中出现一些常用的、生动的词语，教学时必须突出，结合上下文和生活中的事物、景物联系起来，感受词的形象和情感色彩。并通过组成词组、词语搭配及组成句子，学习运用，并在运用中加深理解。并可以通过同义词、词语归类逐渐帮助学生积累词语，鼓励学生运用新学的词语，切忌以词解词式的抽象的单纯词义教学。在校外认识周围世界的活动中，有意识地将事物的形象与学过的相应词语联系起来。事实上“新课标”在写话部分特别提出“留心周围事物”，不仅是认识周围世界，而且是通过周围事物丰富儿童的语言，在低年级尤其是词语的积累。应该说，这是把事物形象与词语结合，并在现实相关场景学习运用，加深理解的一条最佳途径。随着儿童通过对周围世界的留心和认识，在大脑中形成的表象也随之增多，词和词的链接变得日益畅通，周围世界是儿童学习语言最为丰富而鲜活的课堂。
对于“写话”的要求，“新课标”中还提出“学习清楚连贯地表达自己的意思”。这个要求一是指表达的语意清楚，首先儿童写的语句要通顺完整，每句话能表达一个完整的意思。因为写话是由一个一个完整的句子组成的，即连句成段，连段成篇。二是语意连贯。写话往往是写一群句子或几群句子，即一段话或数段话。句与句之间的意思必须连贯，先说什么，再说什么，把自己要表达的意思说清楚。句子顺序不可错乱、重复。语意清楚连贯这不但是一个语言能力的问题，而且包含着儿童思维发展的内容。因此，要训练儿童语意的连贯，必须从结合思维有序的训练着手，引导学生理清一群句子中句与句之间的内在联系，以及理清句群与句群之间按什么顺序排列，使之思有路，言有序，语意才能清楚连贯。“新课标”还要求“根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号，标点正确。”标点是用来表示书面语言停顿的符号。标点能否正确使用，会直接影响语意表达效果。要让儿童逐渐领悟书面语言要能清楚地表情达意，标点符号是不可缺少的，是语言文字的一部分。因此，从写话开始，需要有意识地培养儿童正确使用标点符号，并同时教给标点的书写要求。
第一学段要求使用的四种标点，除了逗号最常用以外，其他的三种其实是三种句型语气的表示，即陈述句、疑问句、祈使句，分别使用句号、问号、感叹号。阅读教学中结合语句的意思，感受不同句型表示的不同语意和语气，分别教给这三种标点符号，并教给标点正确书写的要求。老师应有计划地相机安排教学，并进行训练。
运用书面语言表情达意，是一个人一辈子的事，应从小培养良好的书写习惯，做到书写工整，大小适中，一笔一画，字体端正、规范，标点正确，并有意识地培养儿童注意“文必加点”。
五、写话指导和方法。
写话是运用书面语言初级阶段的训练形式，它为习作做好铺垫，目的在于帮助儿童初步学会运用书面语言表情达意。
写话，一般从指导学生写一句话开始，逐步过渡到写几句话、一段话，以至两三段话。无论是一句话还是一段话，都应有一定的要求。如何指导儿童写话呢？方法各异，并没有什么固定的模式，这里就指导原则略述几点：
1．先“说”后“写”，训练遣词造句的基本功。
“说”是“写”的先导，从“说一句话”开始。遣词造句的基本功是儿童运用语言的起点，写话是儿童学习书面语言奠基性的训练，需要及早进行，注意基础的扎实。学龄初期的儿童在口头表达中，虽然会说话，但是句子概念并未建立。而句子概念的建立如果仅仅是通过讲解名词术语，儿童往往感到抽象，不知其要领。只有在大量的“说一句话”、“写一句话”的语言实践中，才会逐步感悟。
说话的训练实际上是通过口头说出规范的句子。因儿童识字量所限及写字速度慢，所以“说”较之“写”要易，更为快捷有效。
说话的训练，在阅读教学中可结合汉语拼音，结合识字及短文的教学，突出常用的、生动的词语，联系儿童的生活经验设计句式，进行句子训练。例如学习了“轻轻地”一词，可引导儿童说“什么轻轻地做什么”，儿童稍加思考便会高兴地说：“风轻轻地吹着”；“小河水轻轻地流着”；“妹妹轻轻地唱着歌”；“爷爷睡觉了，我轻轻地走进他的房间”，等等。实际上这些说话训练，正是引导学生运用阅读和生活中习得词语的很好的方式。事实上，只有词语能运用，才成为积极的词汇，才可能在大脑词语仓库中成为可以周转的词语。有了用词的基础，组句也就不难了。值得注意的是，千万不要指定一个词儿，让儿童“造句”。那样会远离儿童生活，限制儿童思维，对真正的表达能力并无多大作用。
先让儿童说好，写起来就方便多了。在此基础上，一年级下学期可经常进行“写一句话”的训练，写什么由儿童自主。一学期下来，累计每个学生就可写上百句话，这样的训练量是可观的。至于内容，一般不宜统一规定，而应引导儿童写自己一两天里最想说的、最高兴说的一句话。于是儿童就会把他们看到的、听到的、想到的、做过的、自认为有趣的，用“一句话”书面表达出来。可以写人、写事、写景、写物。例如：“今天音乐课上，学了新歌，我真高兴”；“春天来了，五颜六色的花都张开了笑脸”；“今天妈妈送给我一盒彩笔，我要画出美丽的图画”；“今天老师表扬我是好孩子”；“阿姨好多日子没看到我，说我长高了”；“下午我一回家就和妈妈做了一个数学游戏，说的是‘一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿’，妈妈还加了‘扑通’跳下水”……渐渐地，儿童从他们写的许许多多的“一句话”中逐渐懂得“一句话”，能回答“什么人怎么样”、“什么人做什么”、“什么东西怎么样”、“什么地方怎么样”等问题，句子的概念也就在此过程中逐渐感悟到。老师应在训练过程中充分给予肯定和鼓励。
2．引导观察，为写话提供丰富题材。
在一年级（下）写一句、两三句话的基础上，二年级有条件的可引导进行观察写话的训练，三五句，七八句都行。有计划地让儿童看一看，说一说，再写一写。这是训练写话的极好形式，也是发展观察力、培养留心周围事物的兴趣、发展思维与语言的重要手段。因为要进行观察写话，儿童就得经常留心周围世界，关注其变化。学校里沸腾的生活场景、大自然呈现的美感，都会唤起儿童的注意：“今天太阳特别红，朝霞满天，月亮还没有下去”；“花草上滚动着露珠，一阵风吹来，露珠洒落了一地”；“妈妈买来一条鱼，小头小眼扁身子，全身银光闪闪不长鳞”；“上学路上，我见同学搀扶着盲人向医院走去，连忙迎上去问长问短，盲人感激的神情、同学助人的举动都留在心里”……这些自己所做的、所经历的、所思考的，都是儿童感受和体验到的；那些美的场景、有趣的事物，都会仔细观察一番。一段时间后，儿童大脑里便会贮存不少表象，这是他们思维与想象的基础，更是他们写话、作文的丰富题材。许多事实表明，在一篇又一篇短小的观察写话训练中，儿童运用字词句的能力受到了很好的锻炼。在儿童口头语言向书面语言过渡的重要时期，经常观察，写话、写日记，不仅是儿童力所能及的，而且是卓有成效的。
3．训练语言与发展思维的结合。
写话，是一种训练书面语言的简单形式，其核心是通过写话训练进一步发展思维能力，又通过发展思维能力更好地发展语言。因此，在写话训练中，必须抓住核心，把训练语言与发展智力结合起来进行。
通过写话，发展儿童的思维与语言，必须充分调动儿童的主动性。只有儿童感兴趣，才能萌生表达的欲望，高高兴兴地去想、去说、去写。因此，教师要选取美的景、有趣的事、可爱的动植物，为儿童提供他们感兴趣的写话题材和形式，力求新异有趣，使儿童感受写话之乐。当儿童兴致勃勃时，思维积极活动，观察贮存在大脑中的映象顿时清晰起来，想象画面涌现眼前。所掌握的词语也随之迅速排列组合，语言训练便成为儿童的主动需求，效果就大不一样。
写话的训练形式力求多样，切忌单一。可以是看图写话、观察写话，也可以是情境写话、转述式写话（听写、读写、出示主导句扩写）等，或进行对话式写话，想象性写话，结合图画，从画面想象到画外，进行创造性写话。在这些形式多样的写话教学中，必须设计好多种句式，反复地进行遣词造句的训练，包括陈述句、疑问句、感叹句句型的训练，也包括常用词语和学过的生动词语的运用、组合以及课本上出现的各种不同句式的训练，做到形式多样，训练扎实。总之，贴近儿童生活的，富有童趣的，又能引发学生想象的这些题材必会受到儿童的欢迎。教师还必须十分重视课本及自身语言的示范作用。
在进行写话指导与训练过程中，应由浅人深，由易到难。可以从模仿开始，逐渐地培养独立性，并注意发展创造性。这样让儿童从说到写，从说一句话到写一句话，然后到写三五句话，再到一段话，基础打得扎扎实实的。
综上所述，写话不仅仅是语言表达工具的学习掌握，而且在写话过程中发展儿童的思维，发展他们的想象，并培养儿童对生活，对大自然的热爱。　　　　　　 　　&
& （黄碧玉摘自）
&【】&【】&【】
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承办：上杭县数字上杭建设办公室
闽ICP备号 E-Mail：jsjxxx@
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