衡阳有哪些衡阳市幼儿园大全是学奥数和双语的

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衡阳市2014学年蒸湘区幼儿园情况统计表
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衡阳市幼儿园大全
衡阳市幼儿园一览表
幼儿园名称
七田阳光幼儿早教园
华新光辉路文正酒店侧
衡阳市小太阳幼儿园
太平小区中心花园
健康宝贝幼儿园
廖家湾立新管委会二楼
95338 部队幼儿园
8851041 转 53007
衡阳市解放西路 69 号
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南华大学南校区家属院内
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第二成章实验学校幼儿园
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立新开发区 28 栋
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茶山镇金甲岭 29 号
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湘江东路 21 号
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平安里 17 号
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首峰小区栋 301 房
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向阳路 8 号
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中山北路五家巷 1 号
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石鼓区桑园路 27 号
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五一路 32 号市电厂内
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中山北路 31 号 2 楼
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衡阳市旭升寄宿学校
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小学生学奥数有什么意义啊
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小学生学奥数有什么意义啊!可不学又考不上重点初中?因为试题中奥数占很大比重
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re:“奥数班”整变味了 各地纷纷叫停(图)...
“奥数班”整变味了 各地纷纷叫停(图) &br&&br&&br& 华商网 - 重庆时报 &br&&br&&br&&br&&br&&br&  3月26日,在北京市黄城根小学上“奥数班”(应用数学补习班)的学生在办理退费手续 新华社 图&br&&br&  现状:“奥数班”日趋功利化和低龄化 家长:孩子不学“奥数”难考重点校 专家:“奥数”扼杀孩子兴趣,培养不出大数学家 &br&  核心提示 &br&&br&  当前中小学“奥数班”过于火热,并且日趋功利化和低龄化,已对全面提升素质教育产生了不利影响,受到社会各界的抨击。为此,北京、广东、河北、浙江、江苏等地纷纷出台有关规定或采取措施,禁止举办收费的“奥数班”和叫停奥赛。不少专家指出,“奥数班”不但扰乱了数学等学科正常教学秩序,而且强训练扼杀了孩子兴趣。世界著名华人数学家丘成桐表示,“奥数”培养不出大数学家,不赞成中国以“奥数”的形式培养学生。 &br&&br&  北京 紧急叫停 &br&&br&  北京市教委不久前召开关于规范学校补课、招生和收费工作的紧急会议,要求全面叫停中小学各类收费辅导班。小学、初中不得开设“实验班”、“特色班”、“创新班”、“奥数班”等各类性质的教学行政班。 &br&&br&  广东 不得开设“奥数班” &br&&br&  广东省教育厅2004年底就下发通知,强调义务教育阶段学校入学和转学一律不得对学生进行任何形式的考试、测试或变相考试、测试,也不得以小学阶段各类学科比赛、竞赛(包括奥数竞赛)成绩作为入学和转学的依据。 &br&&br&  河北 “奥赛班”视为乱收费 &br&&br&  最近,河北省全面叫停义务教育阶段各类“奥赛”及知识类竞赛活动,暂停举办各类重点班、特长班和“奥赛班”等特殊配置的班级。凡借“奥班”或“奥赛训练班”名义收费的,被视为乱收费。 &br&&br&  浙江 停止举办“奥数”竞赛 &br&&br&  浙江省即将出台的有关减轻学生负担的文件中也明确规定:停止举办小学奥林匹克数学竞赛。 &br&&br&  黑龙江 制止有偿“奥数班” &br&&br&  近日,黑龙江哈尔滨市教育局作出规定,严令由学校统一组织的各种有偿奥数补习班全面停办。经举报查实的违规学校,教育部门将对其坚决制止。 &br&&br&  关注“奥数班” &br&&br&  连线重庆 &br&&br&  我市初中“奥数”成绩不与升学挂钩 &br&&br&  本报讯(实习记者 殷雪莲)一些家长和学生对于“奥数”的解释就是,学奥数就可以升入好的学校。事实上某些学校为招揽更多优质生源,将奥数水平作为招生的重要标准。记者昨日获悉,重庆市初中奥数成绩不再与升学挂钩。 &br&&br&  记者从有关人士了解到,我市早在几年前就停止了小学“奥数”,初中奥数将采取低调的方式处理,学生在初中奥数比赛取得的成绩不再与升学挂钩。 &br&&br&  关注“奥数班” &br&&br&  记者调查 &br&&br&  “奥数”成为数学里的“杂技” &br&&br&  “奥数经济”北京一年达2亿 &br&&br&  一位在北京市做了近十年的奥数教练坦言:“一个奥数,带出的是‘奥数经济’,着实养活了不少人!”据了解,北京市义务教育阶段有120万左右的学生,随着近几年奥数培训热的升温,仅以每年有50%的学生参加培训来算,培训费用平均300元,其催生出来的培育市场就接近2亿元的市场规模。另外由此衍生出来的奥数培训教材市场也是蔚为壮观。 &br&&br&  然而,火爆的奥数市场,究竟有多少学生从中获益?这位奥数教练告诉记者:“奥数比赛的获奖率最高也就是4‰。”也就是说,绝大部分孩子学奥数只是为能拿奖的尖子生做“陪练”。 &br&&br&  “怪”题折腾孩子将“钻”牛角尖 &br&&br&  请看这道奥数题:有6个人都生于4月11日,都属猴,某年他们岁数的连乘积为,这年他们岁数之和是多少?人们不禁要问:且不说这道题有多少成年人才能解出来,单看这样的“怪”题折腾小学生,有多大意义? &br&&br&  北京市教委曾组织专家对类似上述的奥数题进行评议分析,有专家怒斥:奥数成了数学里的“杂技”,对小学生没有多大意义,得益的只是借机在孩子身上赚钱的人! &br&&br&  专家指出,如果“奥数热”高烧不退将贻害无穷。因为奥数是重思维轻技能,少数聪明的孩子学习可以开拓思路,对于普通孩子尤其是小学生,盲目从众钻奥数,做难题,容易磨灭对学习数学的兴趣,还有可能“钻”入牛角尖。 &br&&br&  三大误区孩子被“逼上梁山” &br&&br&  在调查采访中,不少家长和学生向记者反映,时下的奥数班已步入三大误区——— &br&&br&  其一,造势奥数误导家长。近日某省奥赛委提醒人们,小学、初中根本就没有奥数的说法。现在小学生学的所谓奥数实际与奥赛内容大相径庭。 &br&&br&  其二,教师入股合办培训机构。有些教师或学校,利用教学上的便利,推销教材,或将学校出租办班,或干脆自任老师,利益好处不言自明。 &br&&br&  其三,部分孩子被“逼上梁山”,且呈低龄化走势。 &br&&br&  关注“奥数班” &br&&br&  专家意见 &br&&br&  “奥数”培养不出大数学家 &br&&br&  世界著名华人数学家丘成桐日前应清华大学邀请来京访问时表示,“奥数”培养不出大数学家,他不赞成中国以“奥数”的形式培养学生。 &br&&br&  生于1949年的丘成桐毕业于香港中文大学数学系,22岁就获得博士学位,34岁时荣获被称为世界数学领域诺贝尔奖的菲尔兹奖,至今他仍是华人中唯一获得此奖者。 &br&&br&  “奥数”培养远离群体的孩子 &br&&br&  丘成桐认为,真正好的数学家对于数学以外的其他学科都有很全面的了解。“奥数”不考微积分,于是许多学生就不去学微积分。但微积分是现代数学的基础,不学好微积分怎么会成为好的数学家呢? &br&&br&  “知识面窄对于学生一生的成长和发展都不利,有的人因此毁了前途。”丘成桐说,他曾带过一名博士后,这个人12岁就考上大学,20岁就拿到博士学位,但不到2年后就发疯了,后来又想自杀。原因就是他没有一个朋友,从小就很少交往,十分孤独,知识面狭窄。 &br&&br&  陈省身不会做“奥数”题 &br&&br&  作为一代数学大师陈省身的学生,丘成桐回忆起老师与“奥数”的一段往事。那时陈省身教授还在南开大学任教,有一些孩子手拿着“奥数”的题目来请教他,陈省身看了看说:“不会做。” &br&&br&  讲完这段小故事,丘成桐说,出“奥数”题目的很少是一流的数学家,而且这些题目出得很偏。 &br&&br&  “做小题目,难出大数学家” &br&&br&  作为美国哈佛大学教授,丘成桐认为,中国国内的媒体前些年热炒“奥数”,加剧了家长和学生对它的追捧。著名高校的免试录取进一步加大了它的吸引力。其实,学生会做一些稍难些的题目,并没有多么了不起。但社会的热捧使那些“奥数”冠军们自以为很了不起、很成功,不再刻苦学习了,他们将“奥数”当成了学习数学的目标。他说:“做这些小题目,怎么能出大数学家呢?” &br&&br&  关注“奥数班” &br&&br&  官员访谈 &br&&br&  “奥数班”三大“罪状” &br&&br&  2005年山西省12个国家及省级课改实验区在高中录取时,获得奥赛等学科竞赛奖项的学生不再享受加分照顾。山西省教育厅副厅长张卓玉表示,此举旨在减少奥赛负面效应。 &br&&br&  他历数了“奥数班”三大“罪状”。 &br&&br&  “罪状”一:奥赛及奥数班的商业因素过于浓厚。目前社会上大量的奥数班及竞赛,多数是为谋取经济利益的商业行为,一搞竞赛就组织收费。很多学校老师就积极准备奥赛辅导,也赚这个钱。 &br&&br&  “罪状”二:导致校长不正确的政绩观,扰乱数学等学科正常教学。张卓玉说,由于奥数竞赛中过多的商业行为介入,导致校长形成了不正确的政绩观。 &br&&br&  “罪状”三:强训练扼杀了孩子兴趣。奥数班之类大量高强度的技能训练,导致学生初中阶段、尤其高中阶段学习压力和负担大大超重,严重影响了学生对数学等学科的感情。 &br&&br&  关注“奥数班” &br&&br&  校长访谈 &br&&br&  孩子成为20元的辞典 &br&&br&  河北大学常务副校长孙汉文由于在化学学科上的造诣,曾被河北某中学聘为该校“奥林匹克化学班”的老师。他告诉记者,“奥数班”的最大问题是教学理念与素质教育背道而驰,参加“奥数班”的学生很容易偏科,除了自己专注的那门学科,其他领域的基础知识非常薄弱。大学本来能为大学生提供一个全面发展的环境,但有些“奥数班”出身的学生却不能适应。据孙校长讲,河北大学曾录取过一名得过奥林匹克化学竞赛大奖的学生,可是这位学生的语文功底实在太差,毕业时甚至连论文都难以用文字表达出来,这种学生绝不是合格的大学生。 &br&&br&  “让小小年纪的儿童参加奥数班,一味强求在某一领域拔尖,即使孩子学到了许多,充其量只是把孩子变成一本专业学科辞典,在书店花20元就能买到。”河北农业大学党委书记计卫舸一针见血地说。他认为,作为一个孩子,本就应该享有充分的快乐,在自由的状态中认知世界并学会与人沟通,保持身体与心理上的健康,可这些东西在“奥数班”中是找不到的,“奥数班”是人为的无休止地制造压力给孩子。参加“奥数班”的孩子固然可能会在一些奥林匹克数学竞赛中获奖,但是他们长大成人后能得到诺贝尔奖吗?有数学天赋的孩子学习数学会感到快乐,而多数孩子勉强参加奥数班则是种痛苦,正常的教育可以使人幸福,但奥数班在很多时候却并不能令孩子感到幸福。 &br&&br&  关注“奥数班” &br&&br&  家长心声 &br&&br&  不学“奥数”难考重点校 &br&&br&  “我们也不想让孩子上‘奥数班’,可现在中学招生都要考‘奥数’,别的孩子都上了,你的孩子不上就可能被淘汰。”说起奥数班,西安市民陆先生一脸无奈。 &br&&br&  和陆先生一样,许多家长送孩子上奥数班,是将奥数班作为孩子上重点中学的“敲门砖”。虽然教育主管部门明文规定,小学升初中要实行免试就近入学,但实际上想要上重点中学,还要参加学校自己组织的招生考试,而奥数是一些中学选拔招生考试必考的内容,特别是重点中学将奥数作为选拔优秀考生的必备条件。为了让孩子能上好学校,一些家长趋之若鹜,送孩子参加奥数班,有的甚至不仅参加一个班,而且参加两三个班,这样就可以增加上重点中学的几率。 &br&&br&  新闻分析 &br&&br&  “奥数”缘何这么“火” &br&&br&  很长一段时间,“奥数”被人为地贴上了诱人“标签”,全国上下中小学校、家长、学生对“奥数”的追崇趋之若鹜。为了给学生“减负”,各地教育主管部门以不同方式“封杀”各类奥数学校,然而即使这样,也未能撼动奥数的火爆之势。究其原因是:奥数“培优”背后存在种种“变异”。 &br&&br&  华东师范大学基础研究所副所长杨小微坦言:奥数竞赛在本质上和物理、化学、计算机竞赛等各种竞赛并无二致,如果说奥数有问题,就在于它挂上了太多“功利”符号,成了家长学生择校的“敲门砖”。奥数是怎样和升学择校挂钩的呢?杨小微说,不少初中名校在选拔新生时虽不考试,但为了招揽更多优质生源,就将奥数水平作为招生的重要标准,甚至有些学校在招生宣传中明称,学生的奥数成绩能获得竞赛名次,学生一分钱赞助也不用缴就能入校。 &br&&br&  上海大学社会系教授胡申生说,每年北大、清华都会让一些奥赛“金牌”学生免试入学;全国各地重点中学纷纷用奥赛成绩作为入学测试的标准之一。这在一定程度上增强了家长、学生学习奥数的愿望。胡申生说,在家长心中有一个“成材链”———只有进入好的中学才能考入好的高中,只有进入好的高中,才能考入好的大学,只有考入好的大学,才能有好的工作。“奥数热,正反映了众多家长和学生现阶段不成熟的教育消费心态。这和全社会对人才唯‘文凭’认同观分不开。”胡申生说。 &br&&br&  华东师范大学基础研究所副所长杨小微表示:奥数热归根到底是因为我国优质教育资源集中在少数重点学校,政府应加大教育投入,缩短优势学校和薄弱学校之间的距离,实现学校间的均衡发展,才是解决问题的关键所在。但这需要一个过程。本组稿件除署名外均据新华社电 &br&&br&  相关链接 &br&&br&  奥林匹克数学竞赛简介 &br&&br&  “奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。1934年和1935年,苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛,并冠以数学奥林匹克的名称,1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛。 &br&&br&   &br&&br&  
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re:对于学校来说,有意义,又多了一条赚钱的路...
对于学校来说,有意义,又多了一条赚钱的路子。
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re:这是中国教育的悲哀,寒!
这是中国教育的悲哀,寒!
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钻牛角尖的东西,无太多的实际意义,早就该叫停了.
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re:问题主要还是出在教育主管部门,奥数如果对...
问题主要还是出在教育主管部门,奥数如果对升学没有什么作用,我想很多人是不会去学的
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re:应试教育的后果!
应试教育的后果!
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re:我表妹她们就要学。。人手一本
我表妹她们就要学。。人手一本
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re:奥数有什么用高考用奥数解题一...
奥数&br&有什么用&br&高考用奥数解题&br&一分都不给你
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re:抹杀了孩子的本来天性!其实还有很多其他更...
抹杀了孩子的本来天性!其实还有很多其他更有意思的事情等着他门去学~
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re:不太主张个个都是数学家
不太主张个个都是数学家
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re:改名了,不让学奥数,就不叫奥数了!现...
改名了,不让学奥数,就不叫奥数了!&br&现在叫趣味数学了!
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re:中国的悲
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re:哈哈,学奥数成了一种&运动&!
哈哈,学奥数成了一种&运动&!
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re:奥数相对于一些聪明的孩子来说,还是挺好的...
奥数相对于一些聪明的孩子来说,还是挺好的,可以让他展开自己的思路,但对于那些不怎么爱学习的孩子来讲,如果硬要逼着他去学,只会增加他的厌学情绪。
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re:[QUOTE][b]下面引用由[u]洋杨...
下面引用由洋杨发表的内容:&br&&br&奥数相对于一些聪明的孩子来说,还是挺好的,可以让他展开自己的思路,但对于那些不怎么爱学习的孩子来讲,如果硬要逼着他去学,只会增加他的厌学情绪。&br&什么叫不怎么爱学习的孩子!~难到一定要学奥数才是爱学习吗~每个孩子的天性不一样撒~他们有其他自己喜欢的事情~学习难道就是在学校里那些教科书上的东西吗?那也太狭窄了点!
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re:还有聪明的孩子就一定要学奥数吗?很多人的...
还有聪明的孩子就一定要学奥数吗?很多人的误以为把奥数学好的孩子就是聪明的孩子~其实那知识种技巧活很刻板的东西当然我是指的那些培训班里教的~都是套着公式死记硬背的一点都不利于拓展思维~而且有些题目非常之刁钻!简直达到变态 的地步~真搞不懂那些出题目的是怎么想的.这样只会把孩子带往死胡同里钻!
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