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趣味游乐园教案
范文一：第8课
趣味游乐园教学目标：1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。教学重点： 表现自己最喜欢的游乐园。教学难点： 突出游乐园的好玩。教学准备：（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。 教学过程：1. 情景导入：课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。2. 探究交流：（1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？ 师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？ ①游乐园项目的多样性②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。 ③ 齐全的配套设施④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。3.探究启发。（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。（2）作品欣赏、探讨。A表现内容①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。②写实或大胆想象B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。4.创作体验。作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。5.展示评价。(1)学生展示介绍作品。(2)学生互评、教师评价相结合。6.小结拓展。（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！（2）拓展：小小设计师——设计新型游乐项目。板书设计趣味游乐园
种类原文地址：第8课
趣味游乐园教学目标：1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。教学重点： 表现自己最喜欢的游乐园。教学难点： 突出游乐园的好玩。教学准备：（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。 教学过程：1. 情景导入：课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。2. 探究交流：（1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？ 师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？ ①游乐园项目的多样性②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。 ③ 齐全的配套设施④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。3.探究启发。（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。（2）作品欣赏、探讨。A表现内容①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。②写实或大胆想象B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。4.创作体验。作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。5.展示评价。(1)学生展示介绍作品。(2)学生互评、教师评价相结合。6.小结拓展。（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！（2）拓展：小小设计师——设计新型游乐项目。板书设计趣味游乐园
范文二：课题 :趣味乐游园 课： 型编时间写：第 年课时 月总第个序教案年 月 批 ：注 日日行执时:间教目学标：1、知认目标了解：自在己乐游玩场过游的戏目项和游乐材的 器型造。过教通学使学生，从忆记现到实创再设计作，表达感。觉2、操作目标 培：养学生热集爱体，爱热生的思想感活情学会，融入到集 的环境体中，会与学他相处人 教学重。点难 表:游乐场现色景和动活的氛围 教学用。具: 教过程学: 、 1导入课。新课件出 示游在场娱乐乐场的图片景激，发学生习学趣。 兴师：是这什么方地游？乐场是用来干么的？什生： 。 略揭。 2、回题忆表。 述问提你：过哪些去乐游场说，游乐场说模样：的那儿有 哪些乐设娱？施些娱乐哪是你最感兴的趣说？在游乐说场最快乐的事 情。 、看3图片名称认你认识：些这乐设施娱吗? 赏大型游欣场乐的图片了解，类各乐设游的施造型。受游玩感乐趣。的4、 构创思。作 1（）同学们都喜欢游乐很场大家能把，画到它纸上？吗（2 ）师通过多教媒展体示部范图分分析小作者是，样怎表游现乐场场景 和游乐场的人的迷氛。 （3）再次小气讨组论，谈各谈自什用么法方去表，怎样现现。表5 欣．赏教材的范作。中6． 作业求要 （1）：画游乐场出场景，的可以加自入的己象。 （想）要求人2物突，出动有，态彩鲜色艳画，构图面饱满。7 学．绘生，教师指画导。 鼓学生大胆励像想及时，发学生现作创中“闪的点”光给予肯，定支持和并， 好将的思、构图展构给示其学他生。鼓看学励创生造性使地绘画材料用，使 面更画富。 丰9课．小结。 堂1．0后拓课展励鼓学生用纸利和工泥的工式制作形立的体乐场游。教学反思:
范文三：人教版 课 题 作 者 一、教材分 析：四年级上册第 8 课 《趣味游乐园》 梁霞 滕州市西岗镇高庙小学本课内容紧紧围绕学生喜爱的游乐园进行。 现代游 乐园从其布局到每一个游乐设施的设计制作都具有很 强的视觉美感。 游乐设施各式各样， 针对不同的人群特 点，设计大胆新颖，具有创造性。这些游乐设施在带给 人们不同的感官刺激和愉悦的同时， 在视觉审美的过程 中也带给人们美的享受。 教材先后呈现了游乐设施标志、游乐园设计草图、 各种有趣的游乐设施图片， 其目的是除了通过图片给学 生的创作带来一些启发外， 还能让学生了解大家喜爱的 游乐园离不开美术在生活中的应用，从而激发学 生热爱集体、热爱生活的思想感情。二、教学领 域： 三、教学目 标：造型·设计1、通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆， 感受游乐场的欢乐气氛。 2、学习简单的构图知识，训练表现色彩的能力，探索 用各种材料表现游乐场特有的气氛。 3、培养爱护公物、乐于助人、勇敢向上的精神，激发 学生丰富的想象力和创造精神。四、教学重、 难点：重点：体验各种色彩图象、声音、姿态、表情、动 作的美感。 难点：尝试各种绘画工具，引发丰富的想象力，感 受创作的喜悦与乐趣。五、教学准 备：1．教具：围绕主题收集丰富的学习资料，如游乐 场图片、影视资料等。 2．学具：准备绘画工具和资料。 如画纸、水彩笔、油 画棒、剪刀等。六、课 时一课时七、教学过程 教 学 环 节 动 教师活动 生 活 学 设计 意图引 导 阶 段1.谈话交流： 同学们喜欢玩吗？那你们都喜欢去哪里玩？ 2.观察发现： 学生纷 这里纷 交 流 从生活 师： 看来游乐场是所有孩子都喜欢去的场所， 玩 过 的 入手，使 老师的儿子也特别喜欢去那里玩。 今天老师带来 游 乐 器 学生快 了几张前几次去玩时拍的照片，同学们看一下， 械 和 当 速的兴 我们都玩什么了？（播放游乐场游玩时的照片， 时 的 心 奋起来， 突出游乐设施和人物表情的） 情。 回忆自 己游玩 师： 这些器械你们玩过吗？那同学们还玩过什么 游乐器械？怎么玩的，心情如何？ 时候的 场景，为 自己的 创作打 下基 础发 3.探究交流： 展 师： 游乐场真是一个让大人孩子都流连忘返的乐 看阶 园，今天就让我们一起去趣味游乐园（板书课 游乐场 段 题），把最快乐的时光记录下来吧。 资料照 片如跷 师:今天老师带来了很多游乐场的图片， 让我们 跷板、 精 彩 画 一起看看这些器械都是什么呢？他们有什么特 滑梯、 面定格， 点呢？ 海盗 帮 助 学师：其实现在的游乐场已经不仅仅局限于公 船、过 生回忆， 园。很多小区、商场、快餐店等等地方也都有很 山车、 为 他 们 多的设施供大家玩。 （播放生活中常见的各中小 疯狂老 的 更 好 型游乐设施） 鼠、碰 表 现 打 碰车、 下基础， 旋转风 激 发 学 车等等 生 创 作 的图 片 , 的欲望。学生互 相交 流。师：这些游乐设施好玩在哪里？ 总结： 游乐场项目的多样性， 新奇有趣的造型， 齐全的设施， 人们夸张的动作和表情， 都可以体 现游乐场的好玩。 4.探究启发： 师： 同学们在游乐场里玩一定是很高兴的事情， 不要忘了把自己的欢乐用画笔记录下来呀。 今天 老师就带来了很多同学的作品 （欣赏、 展示优秀 作品） 在 课 堂 中 教 师 让 学 生 带 着 愉 快 的 心 学生欣 情 欣 赏 赏作， 范作，发 发表交 表 交 流 流自己 自 己 的 的感 感受，培受，如 养 学 生 自己最 的 自 主 喜欢的 学 习 能 作品及 力，形象理由。 思 维 能 力。通 过 学 生 用 语 师：这幅画画了什么内容？使用了那些表现手 言 说 一 法？构图和色彩有什么特点？选用了什么材料 说 使 学 作画？师生互相交流。 生 能 够 吸 取 别 （1）表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。 人 的 想 （2）写实或大胆想象。 法 然 后 再 进 行 构思，这 样 为 画 面 的 构 图 做 准 备。实 践 阶 1.师： 看了这么多的作品，很多同学也一定急在创 作期间 播放音段 着把自己的快乐表现出来吧？你打算怎么样来 学生闭 乐有助 表现这个题材？选什么内容？用什么技法来表 上眼睛 于激发 现？请大家在组内交流一下吧。 用心倾 学生的 灵感，同 时培养 学生的 创作能 力，绘画 表现能 3.创作阶段： （播放背景音乐）教师巡视指导过 程中针对共同存在的问题， 及时指出， 及时纠正。 表扬有动感的作品；对学生进行技法指导。 力。师小结：介绍各种表现技法，如线描、刮画，剪 听 贴画等多形式表现。 2. 出示作业要求： 用绘画的形式个人或小组合 作表现儿童游乐园的场面， 要求主题突出， 主次 分明，色彩鲜艳，具有趣味性。评 价 阶 展示评议，交流感受。 老师已经看到很多有趣味性的作品诞生了， 展 示 学 采 用 自 生欣 评 为 主段 谁愿意先上来把你的作品和大家分享一下？说 说自己作品表现的是什么？你是怎样抓住人物 玩时的表情的？1．请学生到前台展示并介绍自己的作品： 赏、比 互 评 和 哪位同学先来给大家介绍一下你的作品。 较并提 教 师 简 2. 引导其他学生提出修改意见：你认为她 出改进 评为辅， 画的怎么样？有哪些值得你学习的地方？哪些 意见 地方还需要完善？你还有什么好的建议吗？ 3. 教师根据学生的作品情况进行评价，以 肯定学生的。 结束语： 看着自己这么多有动感的作品， 感 觉开心吗？ （开心） 同学们的造型表现能力有了 不同程度的提高， 用画笔表现出游乐场的设施和 当时的心情，能体会、融入当时那种气氛当中， 希望同学们更加热爱集体、热爱生活。 让 学 生 参 与 到 教 学 中 去。培养 学 生 自 信 心 体 验 成 功 的喜悦。 同 时 有 助 于 同 学 之 间 互 相 学习，共同 进步。 拓 鼓励学生用纸工和泥工的形式制作立体的展 游乐场。 阶 段 板书设计 第 8 课：趣味游乐园构思独特 奇思妙想表现技法多样 线描、刮画，剪贴画等多形式教学反思： 小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比较 少,所以我们上一堂课就需要很多的准备。 在备课中,我力争以充实的 内容来吸引学生，通过说一说、看一看来培养学生的兴趣。教学设计 力求贴近学生生活，与学生认知水平相适应。教学中引导学生运用基 本的美术语言，表现自己所见、所想、所感的事物，激发学生的创作 欲望，扩展思维空间，用手中的画笔绘制心中的游乐场，使学生在美 术课上真正感受创造的快乐，享受美术创作带来的情感体验，并通过自主互助探究学习法， 让学生通过观看课件中的内容， 做一个发现者、 研究者、探索者。通过相互交流，大胆表现自己的奇思妙想，听取不 同的看法， 分享彼此的经验， 拓宽学生思路， 达成教学目标。 课堂中， 师生互动，学生带着自己的知识和经验、灵感，兴致勃勃地参与。能 将自己获得的感受大胆地表现出来，展现了课堂教学最真实的一面。 他们的劳动得到认可，表现欲得到满足。在绘画过程中，将学生的作 品进行阶段展示。当学生们看到自己的创作结晶时兴奋心情溢于言 表，从内心产生再创造的欲望，起到了极大的激励作用。 不足：在学生动手实践的过程中，教师要加强个别辅导，及时解决 学生作画中出现的问题。 另外，还要不断改进自己的教学方法。 使用建议：要注意培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力 和辨别、调色能力，使学生感到学习没有负担，而是一种享受，一种 娱乐。
范文四：北师大版小学数学一年级下册去游乐园教学设计
执教者：王亚杰教学目标：1、认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。2、掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。重点难点：重点：认识长度单位“米”。难点：建立“1米”的实际观念并会估测物体的长度。教具学具：课件、米尺、1米长的绳子教学过程：一、创设情境，提出问题星期天上午，小兔子、小乌龟、和长颈鹿一起去“动物游乐园”玩，到游乐园门口，小兔子一蹦一蹦地跳进了游乐园，门卫把长颈鹿挡在门外。为什么呢？（板书课题）出示课件，看主题图。引导学生提出问题：1米有多长？米和厘米有什么关系？二、自主探索，解决问题（一）介绍米尺1、（出示实物米尺）教师引导学生观察。米尺是什么样的？米尺上有什么？（可以让学生拿着米尺观察，老师及时做记录）教师总结：米尺的一面有线和数。米尺上的线叫刻度线：数是从0到100，也有很多尺子是从1到99.其实1前面还有一个0，99后面还有一个100.课件出示：从0刻度到100刻度线的距离是1米。米是国际长度单位，它的单位符号是“m”。2、教师引导学生近一步观察。（学生会发现手中1米长的尺子，其实就是100厘米）教师总结：1米和100厘米是一样长的，我们可以把他们的关系有式子写成： 1米=100厘米米可以用“m”代替，厘米可以用“cm”代替，所以还可以写成： 1m=100cm（二）初步感知，建立1米的观念1、感知1米的长度（1）让学生拿出事先准备好的一米长的绳子。请同学们轻轻的拉着绳子的两端（教师示范）。提醒学生，这时两手之间的距离就是1米。要求学生手臂保持不懂，轻轻放开绳子，看一看两手之间的距离就是1米。（2）试试看：放下手臂，不依靠绳子，直接用手比划1米有多长。如果实在有困难就请绳子再帮一次忙。同桌互相合作，一个同学用手势表示出1米，一个同学量。（3）找2名同学比划1米的长度给大家看。全班一起比划1米的长度给老师看。2、感知1米的高度（1）老师示范：老师把米尺竖放，请学生观察从老师的脚底到哪里是1米？（2）请你估计一下，从你的脚底到哪里是一米？点名2名同学估计，并用米尺测量。提出问题：为什么1米到老师的腰上，到他是下巴，到他是嘴巴呢？（引导学生感受1米是个固定的长度，是一样高的，但在不同身高的人身上会到不同的部位）（3）闭上眼睛想一想，1米到底有多长、多高。找一找：知道了1米有多长，那么请聪明的小朋友们找一找教室里那些物体的长度大约是1米呢？我们比比哪个小朋友的眼睛最亮。黑板的宽，门宽,,,,（三）小小估计员估计黑板的长度：请小朋友们观察这块黑板，估一估黑板有多长，把你估计的结果写在本子上。 量一量：（1）估计的是否准确，量一下就知道，谁愿意上来量一量？（2）一个人行不行，要不要请助手？（3）其他同学仔细观察并思考，测量长度是几米的物体的时候要注意什么？ （1米量好后要做个记号，然后从记号那里开始量）三、实践练习，巩固知识。1、在(
)里填上适当的单位。(1)铅笔长18(
)(2) 妹妹身高98(
)(3) 房门高2(
)(4) 黑板宽1(
)(5)跳绳长2(
)(6) 一条黄瓜长25(
)(7) 语文书厚1(
)2、在○里填上“＞”，“＜”或“=”。50厘米○5米100厘米○1米92厘米○90厘米40厘米○40米3、填空
。6厘米+7厘米=(
)厘米10米-5米=(
)米9厘米+11厘米=(
)厘米1米-10厘米=(
)厘米四、作业1、找一找生活中和1米长度相当的物体2、完成同步作业五、总结认识米，体会米的实际意义，掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度，会用米尺测量物体的长度。板书设计去游乐园1米1米=100厘米1m=100cm
范文五：《去游乐园》教案西街小学
周雪玲学习目标：1．探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2．结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。3．培养认真审题，正确计算的好习惯。教学重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 教法：自主探究法学法：合作学习法教学用具：挂图、小黑板。教学流程：一、情境导入同学们，你们喜欢去游乐园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？二、自主学习：（8分钟）（一）出示自学目标探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。（二）出示自学指导1．自学课本第54页内容2．请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲；3．提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！三、反馈交流：（10分钟）1．谁愿意把自己的问题说给大家听？2．谁愿意解决她刚才提出的问题？3．重点讲解一道乘法题：例如：3人坐太空船，需要多少钱？12 ×3 ＝36（元）4．引导学生讨论算法，汇报算法。（小组交流、组际解疑）四、精讲点拨（8分钟）结合学生自学情况及存在的问题加以点拨。五、当堂训练：（小黑板出示）（10分钟）1． 用竖式计算下面各题。1
×2．用你喜欢的方法计算12×5
43×3 （组内检查、全体交流）六、总结
范文六：畅游广告游乐园第一课时
广告市场调查教学目标：通过本章节的教学使同学们了解平面广告市场调查的重要内容，掌握广告市场调查方法和步骤，能独立和平协作完成广告调查并写出市场调查报告。
教学重点：广告市场调查方法和步骤。教学难点：广告市场调查。课程类型：理论课、实践课。教学方法与手段：讲授、实训。教学内容：第一节、调查的重要内容：一、市场营销环境调查二、产品信息的调查三、消费公众调查四、竞争状况分析五、竞争广告的分析第二节、调查的基本方法：1、查阅有关的文字材料2、深入市场现场观察、统计3、召开座谈会4、组织问卷调查5、走访、电话采访、邮件询问。第三节、调查的步骤：1、确定调查的范围（一般有市场、消费者、产品三个方面）2、确定研究的主题（提出调查的中心内容，即主题）3、资料收集、整理（将收集的资料按内容进行归类、编排装订）4、分析资料（将各类资料逐项分析，列出分析提纲）5、将分析结果汇总，写出调查分析报告。作业：分组进行市场调查，写出市场调查报告一份（1500字左右）。第二课时
平面广告的构成要素教学目标：培养学生图形的造型能力和想象能力，创造新视觉图形的能力，概括和观察能力,视觉提练能力，将与设计有关的诸要素结合起来系统加以考虑的处理能力，结合设计构想与传达功能，艺术性，经济性，市场等因素的能力，将感性经验与现代知识结合起来的能力，处理和解决设计问题的能力，用图形语言有效的传达信息的能力。教学重点：开启学生思维的想象力，灵活巧妙的运用图形语言准确表达所传达的信息，创造更为优美的平面图形。教学难点：发掘图形中更多的符号特性，更准确的运用符号学原理来进行平面图形设计。内容与形式的表现能谐调统一。
课程类型：理论课。教学方法与手段：讲授、图片。教学内容：第一节、图形图形是平面广告设计中最重要的因素之一，它具有强烈吸引注意的能力。据实验统计，图形与文字同时出现时，图形占78%的注意度，而文字只有22%。广告图形设计的基本原则是力求“简洁”、“明快”。图形又分为直接图形和间接图形。一、图形的类型：1、摄影型2、绘画型3、装饰型4、商标型二、图形的表现分类：1、具象图形2、抽象图形3、文字图形第二节、文字文字是人类相互沟通的重要工具。在现代广告设计领域里，文字扮演着视觉传达灵魂的角色。它由字体设计构成。字体设计是根据广告内容、产品个性进行选择或专门设计的表现字体，也叫美术字。文字在平面广告中具有传播信息、说服对象、加深记忆等作用。据统计，受众看到过广告后，文字比图形的记忆度高，文字留下的记忆占65%，而图形仅占35%。因此，在平面广告设计中，图形和文字要密切配合，才会事半功倍。通过文字，可将产品名称、标题、广告语、说明文、企业名称、地址、电话等商品信息直接传达给消费者。另外，文字还具有很强的形式美感和表现力，特别是中国汉字本身就有象形性，不同的文体具有不同的形象、情感、气势、意境和艺术魅力，选择得恰当能增强广告的视觉效应。第三节、色彩色彩在广告信息传播的各要素中，以其传递速度最快而著称，比图形和文字等因素的视觉冲击力更强、更快。它以每秒30万公里的光速传入人的眼睛，是一种先声夺人的艺术语言。受众对广告的第一印象是通过色彩而得到的，它与受众的心理和生理反应密切相关。在设计中可以运用对人的心理产生作用的色彩，如冷暖、轻重、远近、味觉、情感等来表现不同的产品和主题。 设计中运用色彩的情感联想及商品的形象色等色彩规律，有利于商品性质的传达。但应注意不能把广告色彩设计简单化、公式化，使广告色彩在雷同中失去了个性和视觉冲击力。广告色彩的表现要求是新颖、独特、醒目，要利用色彩的三要素之间的变化，组合出各种不同的、有个性的广告色调（即用色相、明度、纯度来变化组合）。第四节、文案（包括标题、标语、正文、随文等）一、标题这是广告设计中最重要的构成要素之一。“容易区别，不会混淆”。是标题的第一要决。标题是由文字符号表达出来的，文字符号是有声又有型的。一个标题不仅要含义好，声音也要好听，字形也要好，生僻字，破音字，易混淆字，不常用的字，都不适合做名称。二、标语标语是顺口而易于记忆的一种“语言商标”。标语的创意要注意下列各点：适合反复诉求,容易记忆,富有韵味,通俗而有时代感。标语的用法：第一，标语可安排在广告的任何位置，若放在主要的位置可代替标题使用；
第二，标语必须反复使用才能成为“语言的商标”；第三，必须是意思完整的句子，有时还可以对联句子的形式出现。二、正文；又称内文、说明文。这是广告文案的主要内容，是对广告主题的进一步说明。一般由开头、中心段、结尾三部分组成。开头要与广告标题相互应，扼要解说标题提出的问题；中心段要突出主题，提供商品和服务的信息；结尾是说服和动员消费者采取购买行动。三、随文：又称附文。它是广告文案的附属部分，也是文案整体结构中的一个有机组成部分。一般放在正文之后，处于广告的终点位置，包括企业名称、企业地址、电话、购买手续、银行帐号、经销部门等。它是消费者的购买指南，文字要准确简明，易读易识。第五节、轮廓：轮廓是平面广告设计的构成要素，但不是一切广告的构成要素，以报纸为媒介的广告轮廓特别重要。轮廓的命题:是：1、自身能与周围事物明确分离出来。2、迅速捕捉读者的视线。3、控制读者的眼睛，使其视线不被其他事物所转移所干扰。4、使用统一形象的轮廓可加强广告版面的重复印条。5、配合其他要素增强视觉的传达效果。第三课时
平面广告的创意及表现教学目标：通过本章节的教学，使同学们掌握广告定位、创意观念，认识当代优秀平面广告创意作品标准，准确掌握创意概念、创意主张和创意思路，活跃创造思维，提高创新意识和视觉创意表现能力。教学重点：怎样进行创意教学难点：平面广告创意的视觉表现形式课程类型：理论课、实战课教学方法：讲授、图片、铺导教学内容：第一节、广告定位：广告定位是指广告在企业的产品价值、服务方式和经营理念的基础上，通过广告创意及宣传手段来寻求企业及产品在大众生活中存在的价值。广告定位是广告创意的前提，在设计中起着“目标”的作用，只有准确定位，首先弄清楚这个产品要做什么，是给谁用的？从目的出发，才能发挥广告创意的威力。一、市场定位：二、产品定位：1、商品功能的定位：即确定商品功能的特点，使它区别于其它同类商品；2、商品档次的定位：即确定商品的应有档次，以满足特定消费群的需要；3、商品价格的定位：即适应目标消费群的购买水平和价格心理。4、商品接受人群的定位：即根据不同性别、年龄，不同文化背景的消费群，确定相应的设计手段。第二节、广告创意的含义一、什么是广告创意:广告创意，顾名思义就是在广告设计中使广告达到广告目的的创意性主意（idea），是设计广告的点子。训练的是如何提高企业产品和服务信息的能力。
创意就是营造意境、创造意念。创意是广告的灵魂,是使广告事半功倍的捷径。
广告大师大卫·奥格威明确指出;“要吸引消费者的注意力，同时让他们来买你的商品，非要有好的点子不可，除非你的广告有很好的点子，不然就像被黑夜吞噬的船只”。这里所说的“点子”就是指“创意”。二、平面广告为什么要创意：创意的作用：1、意有助于广告告知效果的提高，吸引消费者的注意。2、创意有益于广告的劝服活动，使消费者产生记忆。3、创意有利于广告的提示活动，使消费者保持浓厚的兴趣。4、创意为广告增添轰动效应，促进消费者行为。三、一个成功的创意应具备哪些特征：1、创意必须切中主题2、创意必须创意要易于识别、便于理解。3、创意必须要有创新性第三节、怎样进行平面广告创意：创意的开发程序：1、集资料2、观察分析3、意念孵化4、灵感触发5、在灵感的触发后，应立刻将其不太完善的创意进行反复不断的个性化和深化，通地主客观的不断努力来完善创意直到制作完成。第四节、平面广告创意的思维方式思维是人脑对感知所提供的材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的加工，从而间接地、概括地反映客观事物的活动过程。一、创造性思维：1、独创性2、联动性3、多向性① 发散机智：一个概念的发散性思维方式。一是以广告主题为中心，对主题进行分析，让各种元素在脑中过电。二是以广告主题为中心，围绕主题将思路尽量展开。开辟出若干不同路线。
三是沿着不同路线将可能发生的元素，沿着路线发散并快速记录下来，进而展开捕捉闪光元素的行动。四是“必须在40分钟左右时间内，让思想尽快流动起来，由于大脑必须高速工作，就松开了平常的锁链，再也不管习惯性的思维模式，因而就激励了新的—— 通常也是很明显的荒诞的一些念头，因为它包括了新眼光和打破旧的限制性习惯的关键。”——（托尼巴赞）五是将有新鲜感的元素用图画鲜活起来，形成导图的散光点。或者沉思一下，让大脑对导图产生新的观点，继而进行第二次重构。六是将几个有趣的散光点连接起来，发展成一个创意雏形，继而提炼广告文案及广告语言。② 逆向机智：③
换元机智④ “转向机智”4、跨跃性5、综合性二、收敛思维三、悖论思维三、头脑风暴法：四、《广告创意思维》。课程的作业节奏：① 选题；② 思维导图绘制。（围绕主题感念命题）；③ 初步构思及创意策略单撰写；④ 创意策图绘制。（包括基础文案与手绘方案）；⑤ 备图；（拍照、画插图）；⑥ 减法运用（图片完成后要做一次梳理，把不该要的东西减去）；⑦ 完成。第五节、中外优秀广告案例创意分析一、比例与位置悖异女性丝袜广告二、形状与结构悖异音乐戏剧海报《大腿吉他》第六节、广告创意的表现手法1、联想与想象2、比喻与象征3、借代与拟人4、夸张与变形5、诙谐与幽默6、形象的置换7、空间与空白第七节、广告创意的图形表现图形是一个平面广告视觉化的“处理”，是该广告能否引起受众注意的关键，是一种技巧。要使受众在无意识的情况下，引发出有意识注意，就需要各种手段有效的运用，才能使广告多姿多彩、风格纷呈。最常用的创意手段有以下几个方面：一、形的重复表现1、共用① 共用线② 共用面2、循环关系二、多形组合三、同形异质四、形的逆反五、联想1、形与形的联想2、事与事的联想3、意与意的联想4、意与形的联想5、有意识联想与无意识联想6、综合就是创造作业：完成不同类别的平面广告创意6组。第五课时
平面广告的表现手法教学目标：通过本章节的教学，让同学们掌握平面广告设计的形式要求及表现技法，并能合理运用这些原理及技巧进行平面广告设计。教学重点：表现技法。教学难点：设计原理的运用。课程类型：理论课、实践课。教学方法与手段：讲授、图片、辅导。教学内容：第一节、设计原理一、平衡二、强化三、比例四、对比五、和谐六、秩序第二节、设计表现手法1、突出特征法2、象征手法3、夸张手法：① 超现实的夸张② 对比性的夸张③ 逆反性的夸张4、比喻手法拟人手法5、偶像手法7、抒情手法8、讽刺手法9、同构手法第三节、艺术表现技巧一、强化感知力度，创造视觉冲击力。1、突变手法2、异常比例手法3、撕裂手法4、变异手法5、反常手法6、对比手法7、省略手法8、焦点手法二、提高感知兴趣，加强亲和度。1、趣味手法2、幽默手法3、悬念手法4、漫画手法5、对称手法6、渐变手法7、添加手法8、合成手法三、延长感知时间，以加强受众认知感与记忆度。1、模糊手法2、倒置手法2、移置手法4、错觉手法5、置换手法6、字形手法7、矛盾手法四、增加感知深度，加强记忆度。1、借代手法2、联想手3、比喻手法五、注意作品的画面处理，提高受众的感知环境。1、简洁手法2、渲染手法3、留白手法作业：根据第3章平面广告创意作业，从6组中任选2组，进行设计。第六课时
平面广告的编排设计教学目标：通过本章节的教学使同学们了解平面广告的编排设计的形式美规律，掌握平面广告编排设计常用的构图法则。教学重点：构图法则。教学难点：怎样运用形式美规律构图。教学时数：理论教学6学时。课程类型：理论课。教学方法与手段：讲授、图片。教学内容：第一节、版式设计的形式美规律一、对称与均衡二、对比与调和三、节奏与韵律四、比例与分割五、空白与疏密第二节、编排设计常用构图1、中轴型2、中心型3、均衡型4、空白型5、分割型6、水平型7、垂直型8、对称型9、倾斜型10、圆形畅游广告游乐园第一课时
广告市场调查教学目标：通过本章节的教学使同学们了解平面广告市场调查的重要内容，掌握广告市场调查方法和步骤，能独立和平协作完成广告调查并写出市场调查报告。
教学重点：广告市场调查方法和步骤。教学难点：广告市场调查。课程类型：理论课、实践课。教学方法与手段：讲授、实训。教学内容：第一节、调查的重要内容：一、市场营销环境调查二、产品信息的调查三、消费公众调查四、竞争状况分析五、竞争广告的分析第二节、调查的基本方法：1、查阅有关的文字材料2、深入市场现场观察、统计3、召开座谈会4、组织问卷调查5、走访、电话采访、邮件询问。第三节、调查的步骤：1、确定调查的范围（一般有市场、消费者、产品三个方面）2、确定研究的主题（提出调查的中心内容，即主题）3、资料收集、整理（将收集的资料按内容进行归类、编排装订）4、分析资料（将各类资料逐项分析，列出分析提纲）5、将分析结果汇总，写出调查分析报告。作业：分组进行市场调查，写出市场调查报告一份（1500字左右）。第二课时
平面广告的构成要素教学目标：培养学生图形的造型能力和想象能力，创造新视觉图形的能力，概括和观察能力,视觉提练能力，将与设计有关的诸要素结合起来系统加以考虑的处理能力，结合设计构想与传达功能，艺术性，经济性，市场等因素的能力，将感性经验与现代知识结合起来的能力，处理和解决设计问题的能力，用图形语言有效的传达信息的能力。教学重点：开启学生思维的想象力，灵活巧妙的运用图形语言准确表达所传达的信息，创造更为优美的平面图形。教学难点：发掘图形中更多的符号特性，更准确的运用符号学原理来进行平面图形设计。内容与形式的表现能谐调统一。
课程类型：理论课。教学方法与手段：讲授、图片。教学内容：第一节、图形图形是平面广告设计中最重要的因素之一，它具有强烈吸引注意的能力。据实验统计，图形与文字同时出现时，图形占78%的注意度，而文字只有22%。广告图形设计的基本原则是力求“简洁”、“明快”。图形又分为直接图形和间接图形。一、图形的类型：1、摄影型2、绘画型3、装饰型4、商标型二、图形的表现分类：1、具象图形2、抽象图形3、文字图形第二节、文字文字是人类相互沟通的重要工具。在现代广告设计领域里，文字扮演着视觉传达灵魂的角色。它由字体设计构成。字体设计是根据广告内容、产品个性进行选择或专门设计的表现字体，也叫美术字。文字在平面广告中具有传播信息、说服对象、加深记忆等作用。据统计，受众看到过广告后，文字比图形的记忆度高，文字留下的记忆占65%，而图形仅占35%。因此，在平面广告设计中，图形和文字要密切配合，才会事半功倍。通过文字，可将产品名称、标题、广告语、说明文、企业名称、地址、电话等商品信息直接传达给消费者。另外，文字还具有很强的形式美感和表现力，特别是中国汉字本身就有象形性，不同的文体具有不同的形象、情感、气势、意境和艺术魅力，选择得恰当能增强广告的视觉效应。第三节、色彩色彩在广告信息传播的各要素中，以其传递速度最快而著称，比图形和文字等因素的视觉冲击力更强、更快。它以每秒30万公里的光速传入人的眼睛，是一种先声夺人的艺术语言。受众对广告的第一印象是通过色彩而得到的，它与受众的心理和生理反应密切相关。在设计中可以运用对人的心理产生作用的色彩，如冷暖、轻重、远近、味觉、情感等来表现不同的产品和主题。 设计中运用色彩的情感联想及商品的形象色等色彩规律，有利于商品性质的传达。但应注意不能把广告色彩设计简单化、公式化，使广告色彩在雷同中失去了个性和视觉冲击力。广告色彩的表现要求是新颖、独特、醒目，要利用色彩的三要素之间的变化，组合出各种不同的、有个性的广告色调（即用色相、明度、纯度来变化组合）。第四节、文案（包括标题、标语、正文、随文等）一、标题这是广告设计中最重要的构成要素之一。“容易区别，不会混淆”。是标题的第一要决。标题是由文字符号表达出来的，文字符号是有声又有型的。一个标题不仅要含义好，声音也要好听，字形也要好，生僻字，破音字，易混淆字，不常用的字，都不适合做名称。二、标语标语是顺口而易于记忆的一种“语言商标”。标语的创意要注意下列各点：适合反复诉求,容易记忆,富有韵味,通俗而有时代感。标语的用法：第一，标语可安排在广告的任何位置，若放在主要的位置可代替标题使用；
第二，标语必须反复使用才能成为“语言的商标”；第三，必须是意思完整的句子，有时还可以对联句子的形式出现。二、正文；又称内文、说明文。这是广告文案的主要内容，是对广告主题的进一步说明。一般由开头、中心段、结尾三部分组成。开头要与广告标题相互应，扼要解说标题提出的问题；中心段要突出主题，提供商品和服务的信息；结尾是说服和动员消费者采取购买行动。三、随文：又称附文。它是广告文案的附属部分，也是文案整体结构中的一个有机组成部分。一般放在正文之后，处于广告的终点位置，包括企业名称、企业地址、电话、购买手续、银行帐号、经销部门等。它是消费者的购买指南，文字要准确简明，易读易识。第五节、轮廓：轮廓是平面广告设计的构成要素，但不是一切广告的构成要素，以报纸为媒介的广告轮廓特别重要。轮廓的命题:是：1、自身能与周围事物明确分离出来。2、迅速捕捉读者的视线。3、控制读者的眼睛，使其视线不被其他事物所转移所干扰。4、使用统一形象的轮廓可加强广告版面的重复印条。5、配合其他要素增强视觉的传达效果。第三课时
平面广告的创意及表现教学目标：通过本章节的教学，使同学们掌握广告定位、创意观念，认识当代优秀平面广告创意作品标准，准确掌握创意概念、创意主张和创意思路，活跃创造思维，提高创新意识和视觉创意表现能力。教学重点：怎样进行创意教学难点：平面广告创意的视觉表现形式课程类型：理论课、实战课教学方法：讲授、图片、铺导教学内容：第一节、广告定位：广告定位是指广告在企业的产品价值、服务方式和经营理念的基础上，通过广告创意及宣传手段来寻求企业及产品在大众生活中存在的价值。广告定位是广告创意的前提，在设计中起着“目标”的作用，只有准确定位，首先弄清楚这个产品要做什么，是给谁用的？从目的出发，才能发挥广告创意的威力。一、市场定位：二、产品定位：1、商品功能的定位：即确定商品功能的特点，使它区别于其它同类商品；2、商品档次的定位：即确定商品的应有档次，以满足特定消费群的需要；3、商品价格的定位：即适应目标消费群的购买水平和价格心理。4、商品接受人群的定位：即根据不同性别、年龄，不同文化背景的消费群，确定相应的设计手段。第二节、广告创意的含义一、什么是广告创意:广告创意，顾名思义就是在广告设计中使广告达到广告目的的创意性主意（idea），是设计广告的点子。训练的是如何提高企业产品和服务信息的能力。
创意就是营造意境、创造意念。创意是广告的灵魂,是使广告事半功倍的捷径。
广告大师大卫·奥格威明确指出;“要吸引消费者的注意力，同时让他们来买你的商品，非要有好的点子不可，除非你的广告有很好的点子，不然就像被黑夜吞噬的船只”。这里所说的“点子”就是指“创意”。二、平面广告为什么要创意：创意的作用：1、意有助于广告告知效果的提高，吸引消费者的注意。2、创意有益于广告的劝服活动，使消费者产生记忆。3、创意有利于广告的提示活动，使消费者保持浓厚的兴趣。4、创意为广告增添轰动效应，促进消费者行为。三、一个成功的创意应具备哪些特征：1、创意必须切中主题2、创意必须创意要易于识别、便于理解。3、创意必须要有创新性第三节、怎样进行平面广告创意：创意的开发程序：1、集资料2、观察分析3、意念孵化4、灵感触发5、在灵感的触发后，应立刻将其不太完善的创意进行反复不断的个性化和深化，通地主客观的不断努力来完善创意直到制作完成。第四节、平面广告创意的思维方式思维是人脑对感知所提供的材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的加工，从而间接地、概括地反映客观事物的活动过程。一、创造性思维：1、独创性2、联动性3、多向性① 发散机智：一个概念的发散性思维方式。一是以广告主题为中心，对主题进行分析，让各种元素在脑中过电。二是以广告主题为中心，围绕主题将思路尽量展开。开辟出若干不同路线。
三是沿着不同路线将可能发生的元素，沿着路线发散并快速记录下来，进而展开捕捉闪光元素的行动。四是“必须在40分钟左右时间内，让思想尽快流动起来，由于大脑必须高速工作，就松开了平常的锁链，再也不管习惯性的思维模式，因而就激励了新的—— 通常也是很明显的荒诞的一些念头，因为它包括了新眼光和打破旧的限制性习惯的关键。”——（托尼巴赞）五是将有新鲜感的元素用图画鲜活起来，形成导图的散光点。或者沉思一下，让大脑对导图产生新的观点，继而进行第二次重构。六是将几个有趣的散光点连接起来，发展成一个创意雏形，继而提炼广告文案及广告语言。② 逆向机智：③
换元机智④ “转向机智”4、跨跃性5、综合性二、收敛思维三、悖论思维三、头脑风暴法：四、《广告创意思维》。课程的作业节奏：① 选题；② 思维导图绘制。（围绕主题感念命题）；③ 初步构思及创意策略单撰写；④ 创意策图绘制。（包括基础文案与手绘方案）；⑤ 备图；（拍照、画插图）；⑥ 减法运用（图片完成后要做一次梳理，把不该要的东西减去）；⑦ 完成。第五节、中外优秀广告案例创意分析一、比例与位置悖异女性丝袜广告二、形状与结构悖异音乐戏剧海报《大腿吉他》第六节、广告创意的表现手法1、联想与想象2、比喻与象征3、借代与拟人4、夸张与变形5、诙谐与幽默6、形象的置换7、空间与空白第七节、广告创意的图形表现图形是一个平面广告视觉化的“处理”，是该广告能否引起受众注意的关键，是一种技巧。要使受众在无意识的情况下，引发出有意识注意，就需要各种手段有效的运用，才能使广告多姿多彩、风格纷呈。最常用的创意手段有以下几个方面：一、形的重复表现1、共用① 共用线② 共用面2、循环关系二、多形组合三、同形异质四、形的逆反五、联想1、形与形的联想2、事与事的联想3、意与意的联想4、意与形的联想5、有意识联想与无意识联想6、综合就是创造作业：完成不同类别的平面广告创意6组。第五课时
平面广告的表现手法教学目标：通过本章节的教学，让同学们掌握平面广告设计的形式要求及表现技法，并能合理运用这些原理及技巧进行平面广告设计。教学重点：表现技法。教学难点：设计原理的运用。课程类型：理论课、实践课。教学方法与手段：讲授、图片、辅导。教学内容：第一节、设计原理一、平衡二、强化三、比例四、对比五、和谐六、秩序第二节、设计表现手法1、突出特征法2、象征手法3、夸张手法：① 超现实的夸张② 对比性的夸张③ 逆反性的夸张4、比喻手法拟人手法5、偶像手法7、抒情手法8、讽刺手法9、同构手法第三节、艺术表现技巧一、强化感知力度，创造视觉冲击力。1、突变手法2、异常比例手法3、撕裂手法4、变异手法5、反常手法6、对比手法7、省略手法8、焦点手法二、提高感知兴趣，加强亲和度。1、趣味手法2、幽默手法3、悬念手法4、漫画手法5、对称手法6、渐变手法7、添加手法8、合成手法三、延长感知时间，以加强受众认知感与记忆度。1、模糊手法2、倒置手法2、移置手法4、错觉手法5、置换手法6、字形手法7、矛盾手法四、增加感知深度，加强记忆度。1、借代手法2、联想手3、比喻手法五、注意作品的画面处理，提高受众的感知环境。1、简洁手法2、渲染手法3、留白手法作业：根据第3章平面广告创意作业，从6组中任选2组，进行设计。第六课时
平面广告的编排设计教学目标：通过本章节的教学使同学们了解平面广告的编排设计的形式美规律，掌握平面广告编排设计常用的构图法则。教学重点：构图法则。教学难点：怎样运用形式美规律构图。教学时数：理论教学6学时。课程类型：理论课。教学方法与手段：讲授、图片。教学内容：第一节、版式设计的形式美规律一、对称与均衡二、对比与调和三、节奏与韵律四、比例与分割五、空白与疏密第二节、编排设计常用构图1、中轴型2、中心型3、均衡型4、空白型5、分割型6、水平型7、垂直型8、对称型9、倾斜型10、圆形
范文七：课时1春联赏析1教学目标：1．欣赏马年对联2．让学生学到一些有关春联的基本知识。3．使学生受到中国古典文学的熏陶，增进对中国传统文学的热爱。 教学重难点：让学生了解春联的有关知识。一、激发兴趣，导入新课课件展示马年春晚的相关图片，吸引学生的注意力二、马年春联赏析（让学生自由朗读，教师适当解释)【4字马年春联】上联：百花齐放；下联：万马奔腾上联：彩云追月；下联：骏马迎春上联：小龙辞岁；下联：骏马迎春上联：竹梅品格；下联：龙马精神【5字马年春联】上联：壮士喜骏马；下联：红花爱英雄上联：云霞出海曙；下联：骏马跃关山上联：迎春燕语巧；下联：踏雪马蹄香上联：一堂开淑景；下联：万马会新春上联：扬鞭催骏马；下联：把酒会春风【6字马年春联】上联：春到红鬃马上；下联：喜临绿柳门前上联：春到江南塞北；下联：马腾正气清风上联：大地生香吐艳；下联：神州跃马争春上联：飞雪片片凝瑞；下联：马蹄声声报春上联：骏马秋风蓟北；下联：杏花春雨江南上联：留下小龙胜景；下联：迎来骏马新春【7字马年春联】上联：昂首扬鬃腾浩气；下联：奋蹄踏雪展春风上联：八骏风驰千里近；下联：一年花发十分红上联：白马壮心奔大道；下联：青春浩气献中华上联：百花齐放春光好；下联：万马奔腾国步雄上联：百花齐放春光好；下联：万马奔腾气象新【8字马年春联】上联：跃马迎春春风扑面；下联：抬头见喜喜气盈门上联：月圆花好鸟飞鱼跃；下联：雨顺风调马壮人欢上联：一夜报春百花齐放；下联 三阳开道万马奔腾上联：喜盈门天乐人亦乐；下联：春及第马驰志也驰上联：喜看大地莺歌燕舞；下联：笑迎农家马壮牛欢【9字马年春联】上联：百尺竿头重跨千里马；下联：十亿人民更上一层楼上联：百花争艳祖国春光好；下联：万马奔腾改革事业兴上联：赤帜舞东风江山如画；下联：赤骝奔大路祖国长春上联：工农携手共跨千里马；下联：干群并肩同上一层楼上联：举步昂首攀登十八盘；下联：跃马扬鞭飞越天柱峰【10字马年春联】上联：爆竹迎春春丽五湖四海；下联：红梅报喜喜催万马千军上联：步新潮须骑骏马驰千里；下联：兴伟业应唤春风惠万家上联：才过小龙年又催千里马；下联：曾经大风浪更上一层楼【11字马年春联】上联：展智施能雄心共创千秋业；下联：扬鞭跃马矢志同奔万里程上联：展宏图九州英才扬鞭跃马；下联：创伟业四海豪杰破浪飞舟上联：跃马扬鞭四化征途奔万马；下联：扬帆契浪一江春水涌千帆【12字马年春联】上联：银蛇随腊去农业丰收欣在望；下联：金马送春来国民经济喜腾飞上联：小龙舞九州龙伴腊归留胜迹；下联：大骥驰千里骥随春到展宏图上联：鲜卉挹春风骏马奔腾强国路；下联：神州迎笑语雄狮起舞小康年【13字马年春联】上联：振兴伟大中华道路驰骋千里马；下联：迎接崭新世纪人民团结一条心【14字马年春联】上联：竞舞龙蛇喜看九州开放天翻地覆；下联：争跨骐骥欢呼十载改革国富民殷上联：岁序更新蛇归洞府畅述辉煌成就；下联：春风初度马跃神州喜奔锦绣前程【15字马年春联】上联：农村兴旺同庆丰收谷似金山棉似海；下联：城市繁荣共迎新岁车如流水马如龙【2014马年春联带横批大全】一年四季行好运 八方财宝进家门 横批：家和万事兴一年四季春常在 万紫千红永开花 横批：喜迎新春春满人间百花吐艳 福临小院四季常安 横批：欢度春节百世岁月当代好 千古江山今朝新 横批：万象更新三、学生以小组为单位，完成春联的上下联的连线题四、学生分享自家贴的春联，并进行有感情的朗诵五、课堂小结
范文八：1、趣味对联导入，激发学习兴趣绍兴城外有个姓李的财主，非常会吹牛拍马，绍兴城有个耿直无私的读书人徐文长，决心找个机会戏弄戏弄他。这年二月初十，本县县太爷家里逢双喜：一则是县太爷逢50大寿，二则是县太爷的姨太太生了个胖小子过“百日”。哈巴狗吩咐管家准备了一份厚礼。到了二月初十这一天，哈巴狗刚要出门送礼，忽然想起县太爷是孔门子弟，于是他吩咐人去请徐文长写对子，徐文长也不推辞，爽爽快快地写好了交来人带回去。哈巴狗把礼物和对子送到县衙门口，专等一声“请”。忽然，县衙出来几个衙役，二话没说，把哈巴狗按倒在地，噼里啪啦一连打了八十耳光。哈巴狗起先被打昏了，醒来还以为是礼物送少了才挨打，再一问才知道是送的对子把县太爷惹恼了。徐文长写的对子是：县令大人不是人，生个儿子要做贼。哈巴狗这一惊非同小可，连滚带爬去见县太爷，说对子是徐文长写的，与他不相干。县太爷一听大发雷霆，立即派人去把徐文长叫来，徐文长说：“只怪李财主太性急，小生的对子尚未写好，他就派人强行拿走，这怎能责备小生呢？”县太爷立即叫人取来笔墨，令徐文长接着写下去。徐文长不加思索，挥毫写到：县令大人不是人，本是南山老寿星生个儿子要做贼，偷来蟠桃献父亲“好，好！”众人一看赞不绝口，县太爷也笑了。2、从生活中感受对联。（1）出示4则对联，让学生猜猜分别用在什么地方？（2）展示照片，让学生感受到对联就在我们身边，和我们朝夕相处。（3）展示对联的照片，让学生了解对联的形式有上下联和横批。（4）投影几副对联，让学生诵读初步感受一下对联的内容。3、体验对联，了解对联的特点。（1）由学生思考，尝试对对联（一字——多字）。让学生初步明白对联的要求及特点。天——地
新——旧南北——东西
千山——万水
庆贺——恭喜
枝头——花丛
千山秀——万水清
福如东海——寿比南山
欲穷千里目——更上一层楼▲做完此练习，让学生比较并体会对联的特点：A、字数相等
B、词性相同
C、结构相应
D、语意相关或相对（2）加字对联故事，体会对联的奇妙：坐——请坐——请上坐茶——敬茶——敬香茶苏轼听说有一未曾谋面的财主很会附庸风雅，对别人说很仰慕自己并想求一墨宝，那日正巧路过财主家，就登门造访了。财主见一位陌生书生来访，不知底细，就随便挥了一下手说“坐”，并叫仆人上“茶”。 苏东坡见墙上挂满了字画，就说我也来写几个字，财主一听很高兴，连忙说“请坐”，并吩咐仆人“敬茶”，笔墨伺候。苏东坡提笔一挥而就，下面落款“东坡居士”苏轼，看到这里，财主忙五体投地，连呼“失敬，失敬”，恭恭敬敬地拱手说“请上座”，并招呼仆人赶快“敬香茶”。苏东坡为此大书一联如下：坐，请坐，请上座；茶，敬茶，敬香茶。虽短短几个字，言简而意赅，亦庄亦谐，亦诗亦联，人情的冷暖，世态的炎凉，尽在其中了。（3）连连看：出示四副有关杭州的对联，打乱顺序，让学生根据对联的特点进行连线，并说明自己的理由。水向石边流出冷，风从花里过来香。
客中客入画中画，楼外楼看山外山。绕廓荷花三十里，拂城扬柳一千株。
大好湖山归管领，无边风月任平章。（4）找找看：出示三副完全打乱的对联，由学生自由讨论、排列，并说明理由。天地间大小舞台，
古今来多少角色。有声画谱描人物，
无字文章写古今。借虚事指点实事，
托古人提醒今人。（5）选选看：下面哪句可以构成“四面湖山归眼底”的下联？A、万紫千红总是春
B、万家忧乐到心头C、千锤万凿出深山
D、万户争传新乐府（6）猜猜看（快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了一副对联，表达的是什么意思）：（
）二三四五，六七八九（
缺一（衣）少十（食）（7）对对看：
山色风光美——
荷花池蜻蜓点水——4、 赠言结课对联是节庆满堂生辉的使者，是华夏民族文墨精华的象征。通过这一堂课的学习，我们对对联有了进一步的认识。让我们在日常的学习和生活中多多注意对联，用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养，不断提高我们的语文素养。
范文九：趣味化学教案课时1教学目标：使学生对化学有一个基本概念，并了解几个常见的化学反应。内容：1 现场演示生石灰发热，醋和小苏打水反应，往石灰水里面吹气发生的反应等。2 观看奇妙的化学实验 3 化学入门，介绍化学是什么，学会化学对我们日常有什么好处，吸引兴趣。课时2简单版教学目标：化学是一门以实验为基础的科学，区分物理变化和化学反应内容：l 通过对蜡烛及其燃烧的探究，说明物理变化和化学变化的区别，激发学生学习化学的兴趣。2 通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。3 介绍简单的化学反应种类。困难版教学目标：化学是一门以实验为基础的科学，内容：l 通过对蜡烛及其燃烧的探究，说明物理变化和化学变化的区别，并探究燃烧后生产的产物，激发学生学习化学的兴趣。2 通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。3 介绍简单的化学反应种类。如化合反应，分解反应等，并现场演示化合反应实验。课时3简单版教学目标：蜡烛燃烧的进一步探究，CO2和H20内容：1通过燃烧实验探究蜡烛燃烧的产物2 介绍C02和H20这两种常见物质3 介绍CO2和H20在日常生活中的作用。困难版教学目标：较为深入地学习化学基础知识，认识原子，分子，离子，元素等概念。 内容：介绍原子，分子，元素，离子等概念。课时4简单版：让学生了解空气及其组成内容：通过小实验探究空气的组成，并介绍空气在日常生活中各方面的应用。困难版教学目标：焰色反应内容：在课堂上进行焰色反应实验，通过不同颜色的火焰让学生对化学的神奇产生崇拜课时5简单版教学目标：较为深入地学习化学基础知识，认识原子，分子，离子，元素等概念。 内容：介绍原子，分子，元素，离子等概念。困难版：元素周期表教学目标：通过一节课来介绍元素周期表的诞生，发展和现在情况，并让学生理解元素周期表。课时6简单版教学目标：爱护水资源，了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限，培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感教学内容：主要通过讲解将以上知识传输给学生困难版教学目标：质量守恒定律教学内容：用固体反应实验来介绍每一种反应中质量前后是守恒的。课时7简单版教学目标：焰色反应内容：在课堂上进行焰色反应实验，通过不同颜色的火焰让学生对化学的神奇产生崇拜困难版教学目标：认识化学式 化学方程式教学内容：回忆前几节课的实验内容，以此为出发点传授化学式和化学方程式的知识。课时8简单版：元素周期表教学目标：通过一节课来介绍元素周期表的诞生，发展和现在情况，并让学生理解元素周期表。困难版：复习教学目标：对之前的内容进行一次复习，并解答疑问。课时9简单版：现场作文教学目标：令学生现场作文，并对优秀作文于下节课进行奖励。困难版：考试教学目标：现场考试，在下堂课进行奖励课时10教学目标：分享心得课堂讲授自己的经历，并激励学生努力学习，将来考上大学
范文十：趣味数学题教案教学要求；
1.使学生掌握一些数学解题中的趣味性的题目;2. 培养学生数学思维中的发散性。教学重点：
培养学生的另类的思维性。教学难点：
开拓学生是思维能力。教学过程：一、导入新课：要使自己更聪明，就要经常训练自己的头脑，在多观察、多思考问题中使思路灵活，就能找到解决问题的方法。愿这一节课能使你的头脑更灵活。二、知识新授与应用1．第一题－白袜、黑袜除衣柜里有6只白色袜子，6只黑色袜子。它们颜色不同之外，其它都一样。如果身处漆黑中，由衣柜取出两只颜色相同的袜子，最少要从衣柜中拿出几只袜子，才能确保其中有两只袜子颜色相同呢？2．第二題－坚强的兔子。有只兔子掉进30公尺深的干井里。它并不习惯待在这种地方，因此决定奋力往上爬。但兔子爬墙的能力不太好，它发现自己努力往上爬了一天，上升了3公尺却又滑下2公尺。休息了一夜之后，它又继续努力，结果一样。它要几天才能爬出干井？3．第三題－ 4公升的水有两个瓶子，一个5公升，另一个3公升。若水能无限制供应，可不可以量得到4公升的水？4．第五题－金币你目前有27枚金币，但有一枚较轻的伪币混在其中，要如何用天平秤出伪币，而天平只能秤三次？5．巧排队列24个人排成6列，要求5个人为一列，你知道应该怎样来排列吗？6．数学谜语猜一数学名词： 1、
五四三二一
每份一样多
3、手算7．打一成语：1、3/4的倒数
2、1的任意次方
3、103与1002
4、×100×100
5、2，4，6，8，108．拿硬币游戏如图所示，有13枚硬币排成一排，两人进行游戏，每个人轮流拿硬币。每个人一次可以拿一个或相邻的两个硬币。谁拿到最后的硬币，谁就赢得了比赛，可以得到全部13枚硬币。9．拓展练习：游戏：桌上放着15枚硬币，两个游戏者（你和你的一位同学）轮流取走若干枚。规则是每人每次至少取1枚，至多取5枚，谁拿到最后一枚谁就赢得全部15枚硬币。10 ：一道真正让你动脑的数学题!一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物 ,这件礼物成本是18元，标价是21元。 结果是这个年轻人掏出100元要买这件礼物。王老板当时没有零钱，用那100元向街坊换了100元的零钱，找给年轻人79元。但是街坊後来发现那100元是假钞，王老板无奈还了街坊100元。现在问题是：王老板在这次交易中到底损失了多少钱 ?分析： 本题进行学生模拟实验。三、回顾小结：学生谈收获。