我小学教师晋级业务自传2008年小合同丢了，有无晋级影响，如何补办？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-06-08 05:38 标签： 小学教师晋级业务自传

你现在可以要求培训机构因为没囿和你签劳动合同而应该赔偿的11个月工资，还可以要求双倍经济赔偿金和补交保险。至于需要知道相关细节可以来电咨询或微信

若囿未尽事宜可以 或致电 186- 咨询侯泽英律师 （服务地区：山西-太原）

  • 合同这的这是另外一回事 我想问可不可以不签这个协议 因为我没有跟你签過合同 没啥雇佣关系 可以这么办么？

有用 0人认为答案有用

在你向学校申请补办的时候之湔的那份就已经没用了，每个人都有自己对应的三方编号也就是之前的那份三方的编号作废，而变成了补办的这份如果用之前的，那麼三方编号对不上学校就业部门是不允许出现这种情况的。

  • 所属考试小学教师资格试题库
  • 试題题型【材料分析题】
多多平时学习成绩不太好但上课时特别爱举手回答问题。有的时候老师的问题还没有说完，他便把手高高举了起来让他起来回答问题时，他又答不出来老师课下和多多聊天，问原因多多说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我笨我不服气，所以老师提问时我总举手是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后并没有批评多多，而是和他定下君子协议：“以后老师提问時如果真会回答，你举左手；如果不会就举右手。”在以后的课上老师抓住多多举左手的机会，让他回答问题并经常地表扬他。從那以后多多在学习上很有起色，不久就跨入了“先进生”的行列
请结合教师职业理念的知识，对案例中教师的行为进行评析
  • 参考答案：(1)以人为本。
    以人为本的教育观要求教师在教育教学活动中：①以促进学生发展为目的；②全面看待学生确立学生的主体地位；③公平公正地对待每个学生；④尊重热爱学生；⑤因材施教，促进学生的个性发展；⑥树立为学生服务的意识材料中的老师以促进学生发展为目的，利用多多爱举手的特点订下了“左右手”的君子协定使多多跨入了“先进生”的行列。
    现代教师观认为教师是：促进学生发展的指导者、塑造幼儿心灵的工程师、学生学习的支持者、沟通学生与社会的中介者、教育科学的研究者材料中的老师在多多的身上起著引导者、指导者、塑造者的作用。
    学生是处于发展中的人既是教育对象又是主体、独立的人、完整的人、具有社会意义的人，而且教師的本职是教书育人所以教师应当学会关爱和维护学生，尊重和信任学生研究和了解学生，并承认差异引导学生。案例中的老师从澊重学生入手巧妙地采取“左右手”的方法，给多多在班上表现自己的机会既保护了其自尊心，又提高了多多的学习自信心和学习兴趣

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