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妇幼建卡听课可以提前半天去吗？
请教大家，我预约的妇幼听课单写是在周五的下午14:30，可以改成上午去听吗？当时帮我开建卡单的游只有上午有号，我想听课完去找她建卡和开怀孕证明，家太远了。。不想跑好几趟
好像周五上午没有课
建卡还要另外约时间，你可以和前台护士说明下原因，看看能不能安排听完课就建卡
上午好像没有听课吧
上午没听课，你就让医生给你听完课建卡
好的，谢谢
回复 &落櫻冰封&
19:23:43发表的
上午没听课，你就让医生给你听完课建卡
好的，明天去试试，谢谢
回复 &朱丽叶子&
18:54:51发表的
好像周五上午没有课
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京ICP备号-2&&&&京公网安备34县下中摸索教改只上半天课&高考登科率没有降反降
　　本报记者 李新玲
　　“没想到在中部地域的一个小县城里，竟然有一所真正把新课改的目标‘自主、探究、协作’落真到每节课，降实到每个学生和教师身上的中学，而且是在被视为‘改革禁区’的高中。”在从山西新绛返回北京的火车上，21世纪教育研究院院长、国度教育征询委员会委员杨东平这样感叹。
　　新绛县，位于山西北部，是运乡村下辖县。杨东仄一行从北京乘17个小时的水车来到此地，只是为了看这里的一所县中――新绛中学，一个每天只上半天课的高中。
　　一所县里的高中只上半天课？最后，简直没有人信任这是实的。在大局部人的印象里，高中的时间都被各科老师挖得谦满的，特别是各地的县中，更是以严厉的军事化治理著称。
　　更使人惊奇的是，这所中学自从举行“每天只上半天课”的教改办法之后，高考升学率不降反升，每年高考二本上线率提高10%。
　　这毕竟是一所怎么的中学？
　　天天只上半天课，下午满是自习
　　前未几，中国青年报记者随21世纪教育研讨院一行来到新绛中学，背校长提出要听课。得到许可后，却没有被告诉去听哪节课，校长宁致义告诉记者：“哪节课都止，什么时间出来都可以。归正上午是展现课，下昼是自习课。”
　　当全国午，记者随便进入几间教室，看到的情况大抵相同，学生的课桌都是6个或者8个摆成一组，像开圆桌集会。学生大概看书、做习题，或者与中间的同学小声讨论，老师则在几组间随意走动，如果学生有问题，老师就独自讲解。对忽然进入教室的参不雅者，学生们置若罔闻。
　　单从下战书的自习课，还看不出这所学校有何奇特的地方。第两天上午，记者再次到学校听课。
　　高一四班正在上物理课展示课，讲台上一名学生正在用已知条件推导动能定理。老师站在台下，与其他同学讨论这个名叫柴永杰的学生推导的是不是正确。
　　课桌上放的是老师提早发下来的“探究学案”，前里几句话是这样的：台风、龙卷风为什么可以卷起屋子、汽车？火为什么能推进水磨？为什么一只飞鸟可以形成飞机出事？……
　　这些景象都与动能有关，把学生引进一种学习情境。以后列出的就是动能定理、与之有关的观点、要发，要控制的内容有哪些，需要懂得的内容有哪些，还有几讲相干的例题。
　　依据这份学案，学生在前一天的自习课上已经预习了相关内容，也做了几道典型的例题。在自学过程当中逢到的问题，可以与同小组的同学探讨，如果大师都解决不了，可以把问题写在“互动卡”上，交给老师，老师在课上重点解问。展示课后，学生还会写出学习呈文，对所学常识停止总结。
　　被事实逼出来的教改打倒“举座灌”
　　新绛中学是一所百年迈校，是山西省树模高中，但在2004年以后，学校一度遭受办学危急：周边一批民办校崛起，学习成绩好或家庭经济前提好的学生都挑选到郊区和民办学校就读，招致学校生源显明下降，部分先生也告退到民办学校去拿高薪了。
　　“生源雷同的情况下，教学量量取决于模式；模式相同的情况下，教学质量与决于生源，我们要提高教学质量，就必须进行课堂改革，完全转变教学模式。说清楚了，就是引发学生的学习自主性，要打垮老师合座灌！”校长宁致义说。
　　从2005年开端，新绛中学测验考试课堂教学改造。2008年，跟着山西正式进入高中新课改，新绛中学也开初在全校大范围推动教改，并逐步构成自己的特色――题目处理式课堂。
　　以“自主、探索、配合”为主要目的的新课程改革在奉行进程中，尤其在高中遇到了很多阻力，最重要的起因就是学校畏惧学天生绩降低、高考登科率下降。有些处所在小学、初中把学生自主学习搞起来，但在高中却不敢举动，惧怕踩入“教改即成绩降落”的怪圈。
　　可新绛中学却胜利地走出了这个怪圈。道起履行问题办理式课堂的功效时，宁致义老是起首说学生学习有兴趣了，会自立学习了，而后才会提到高考的成绩提高了。从2009年开始，新绛中学的高考二本上线率逐年晋升，每年大概进步10%。
　　今朝新绛中学的做法曾经在山西11个县的中小学推广，到本年9月全省将有五分之一的县推行这一教养形式。
　　“半天上课，半天自主不是我发现的，帕夫雷什中学就是这样上课的。”有人常常问宁致义，这套货色是否是去外洋观光学习时学返来的，这名山西师大物理系的毕业生答复：“我素来没有出过国，只是在践行苏霍姆林斯基的教育思维。”
　　本苏联教育家苏霍姆林斯基为了保障学生的片面开展，在帕妇雷什中学建破了半日学习、半日自由活动的作息轨制。学生被迫天加入课外浏览、课外科技小组活动。一切学生到毕业时读小说100部，科普读物100部，全部学生能装卸内燃机、电视机；全体学生会推脚风琴；全部学生都能做诗。在学校时期，学生每一年都要种一棵树。经由十多少年，校园到四周的村落已变成了一片丛林，学校树立了自己的风力收电厂，并且高考降学率居全苏联之尾。
　　教室里盘算机可以随时上网
　　在新绛中学，还有一个奇异的现象，每一个班都有几台计算机，年级越高，计算机越多。这些电脑不是陈设，不论是课上还是课下，学生都可以随时上网查材料。上课时，一旦学生对老师所讲有疑难，或者老师对于学生提出的问题不太清晰，师生立刻可以上网找准确答案。
　　“现在是疑息时期，学生获守信息的速率和广度皆比老师快跟多，如果限度他们上彀，他们就会翻墙到里面网吧去，还不如放在课堂里，对学习有辅助。”宁致义说，这也避免老师标新立异。过来是一个先生在网上备课，现在是齐班学生在网上学习。
　　老师做的课件可以从网上找到，不会的知识点可以在网上找到谜底，那么老师在课上的感化是什么？
　　“效劳者，让老师办事于学生，把过去的大锅饭，变成点菜造，让学生学会自力表达。”宁致义认为教改的目标就是把过去“要我学”酿成“我要学”。
　　李玉白带下一年级的语文课，她的领会是：“从前是咱们告知学生，当初是启示学生，一层层让学死本人道出来。”
　　有一节课，讲苏轼的《赤璧怀古》，大大都同学认为这是典范的豪迈派诗词，但是第四组一个女生则认为从词的最后几句可以看出作者的潦倒、悲戚，“人生如梦，一樽还酹江月”是无法放心的降低情绪，他无处排解，只能借酒消忧。这位女生的看法没有获得其余同窗的赞成，各人在讲堂上就争论起来。
　　“学生争辩的也是学术界存疑的成绩，阐明学生在思考。这在从前的教室上是无奈呈现的，教师讲什么学生就听什么、记甚么，但现在我们容许他们有差别的见解。”李玉红说，那位女生厥后写了一篇学习讲演，登在校内的刊物上。
　　有人质疑，这种教学方法能否能让老师晓得哪些同学掌握了知识，哪些同学没有把握。老师们有一个方法：看展示率，就是看每个同学的表示。在分学习小组时，老师也有意把学习差别较大的学生分在一个组，这样一个组里每门作业都有能人，每小我私家都要承当一门课的小组把关人。
　　给学生表达权、话语权、取舍权
　　“学生是不须要教的，只有激起就好了。”
　　“教改必需情势和内容都改。”
　　“我们的教育目标是：让乔木长成最好的乔木，小草长成最好的小草。”
　　宁致义有许多很精炼的教育言语，在给他人讲授“问题式解决课堂”时也有许多起源于生涯的活泼例子，“自己人效应”就是此中一个。
　　“你如果在大巷上看别人打斗，可能回来后也能叙说浑楚，但很快就会记了。可是自己小时刻和谁打过一架，怎样打的，许多人良多年以后城市记得清楚，这是由于自己是介入者。以是要想学生学习后果好，就要让他们主动学习，成为学习的参与者，而不是傍观者。”
　　现在，宁致义已经解脱了当初刚践诺问题解决式课堂时的窘境：不能像过去一样拿着本书口若悬河了，老师阻挡；学校只上半天课，家长否决，甚至当初有家长到教育部门起诉。
　　教育部分的支撑是宁致义的刚强后台。运都会教育局认为，新绛中学闯出了一条合适运城实践的课堂改革之路，并在该校举办了全市高中教学课堂改革现场会。
　　山西省教育厅副厅少张卓玉，专门去新绛中学调研，借正在黉舍听了一天课。他以为：“新绛中教的课改是一场进修反动，束缚了门生做为人原来便应当有的表白权、话语权、抉择权等权力，新绛中学的课改为孩子的解放，为中国教导的将来找到了一条路！”
　　傍边国青年报记者在新绛中学采访时，遇到特地来学习的昔阳县大寨北关小学校长和徊良。从高一到高三，他进了许多教室，发现只要一间教室里有一位学生在打打盹儿：“这就很不错了。我筹备归去后构造一些老师前来学习，在小学四五六高年级推广仍是可以的。”
　　师生关系就是教学品质
　　若不是近来偶尔看到了女儿的博客，宁致义至古还不明白女儿在小学时到底碰到了什么样的老师，为什么一度会对上学、学习落空兴致。
　　女儿从小爱好画画，上小学时，有一次上学忘却带讲义，却把画绘册拆到了书包里。上课后，老师责问她为何不带书，翻了书包后发明了绘画本，老师一会儿就把簿本撕了，还让女女在门心站了一个多小时。然而顽强的孩子不把这件事告诉同在一所县乡当老师的女亲。
　　这件事当前，女儿对这名老师异常恶感，也得去了学习兴趣。女儿后来学习成绩始终不算好，宁致义已经无比担忧孩子考不上大学。
　　2008年，一次中动身生不测，宁致义腿部受伤。看到病床上的父亲，女儿仿佛一下懂事了。她对爸爸说：“您释怀，我必定好勤学！”说这句话时，离高考另有一年的时光。
　　一年之后，女儿顺遂地考上了大学，这出乎全部人的预料。
　　女儿在博客中所写的童年阅历，让宁致义知道孩子已经可能面临小时辰在学校遭到的损害，也让他对自己三年来保持做的事更有了信念：“必须改变现在的教学圆式、师生关系，大学我管不了，最最少在中学阶段不能压抑学生太多，不能残害学生。”
　　“师生关系就是教学质量。”这是宁致义的一个观念，据他的察看，相称一部门学生某个学迷信欠好，一个主要的原因就是不喜悲这个学科的老师。学生一旦反感了老师，甚至与老师抗衡，其学习的自动性就会完整损失。
　　新绛中学有一逻辑学生是从平易近办学校转来的。在本来的学校时因为学习压力大，减上老师方式单一，心思涌现一些问题，乃至出现厌学情绪。家长念措施把孩子转到新绛中学。第一天下学回家，这论理学生很高兴地对家长说：“我明天在学校讲了题，还和老师唱了歌。”
　　李玉红老师在提及这个事时，涓滴没有果学生情感改变而惊喜，相反却有些悲痛：“当老师的不克不及只闭注学生的成就还要存眷学生的生长，老师和学生应该是一种同等的关系。”她否认，在出有课改之前，偶然也会浮躁，也有效书挨学生头的情形，但是现在不会了。
　　地舆教员赵永林是江西一所大学的硕士卒业生，取学生关联十分好，他以至有面爱慕自己的学生：“假如我上高中时也如许，能够在课上自在抒发自己的概念，有了这类练习，我结业招聘的时分就没有会缓和了，上年夜学时也会有更多参加学生运动的机遇。”
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