足球平台小学生足球可以玩吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-06-11 00:00 标签： 小学生足球
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三百学生一起玩足球
　　昨日，在汉台区汉川学校坑洼不平的足球场上，孩子们在表演『足球操』 华商报记者 曾春 摄华商报汉中讯（记者 曾春 实习生 杨丹娜）对汉中市汉台区汉川学校的298名学生来说，学校里坑洼不平、不正规的足球场，是他们最喜欢的地方之一。从2011年开始，他们在此前还是荒草地的足球场上，享受着自己的快乐足球。
　　缺乏体育设施 荒草地改成足球场
　　 位于汉台区河东店镇的汉川学校，始建于上世纪60年代，隶属汉川机床厂，2009年归属汉台区教体局。“学校硬件很匮乏，我来时，整个操场就是一片荒草地。”昨日，校长赵宏波感慨地说，3年前他刚来时，约600平方米的操场就是一片荒草地，草长到1米多高。“更别提篮球架、羽毛球网等其他设施了。”
　　 为了能让孩子们有玩的地方，赵宏波和老师们一商量，开始割草。几天后，荒草地没有草了，但还是坑坑洼洼。而因为没有其他体育设施，让孩子们踢足球的想法，愈发变得现实起来。从那时起，这片荒草地就成了足球场。
　　“以前经常感冒的女儿，踢球一年没生过病”
　　 “我想着踢足球，孩子们身体素质、心理素质都会提高。”赵宏波介绍，一开始家长、老师们都反对，他就给大家做工作，给他们解释踢足球利大于弊。
　　 学校团委书记冯红7岁的女儿，在学校里上一年级，已经有一年的“球龄”。昨日，冯红说，孩子去年刚入学时，看见其他孩子都在踢球，就想一块玩儿，但她爱人担心孩子受伤，所以并不同意，她后来和爱人商量，还是觉得利大于弊，就让女儿开始踢球。“效果很好，以前经常感冒咳嗽的女儿，踢球一年，没生过病，她和其他孩子相处得也更好了。”
　　 “我很喜欢踢足球，足球就像我的宝贝。”冯红的女儿田冯歆悦用稚嫩的声音告诉华商报记者，她每天下午放学都会踢球，她不害怕摔倒，踢球让她觉得很开心。
　　 二年级班主任王丽萍介绍，一开始她也担心学生受伤，影响学习，可后来发现，踢球是好事情。“现在学生们是该玩的时候尽兴玩，该学的时候努力学，学习也比以前更加积极，态度也更加认真了，真的是学习活动两不误”。
　　“人人有足球，人人学会踢球”
　　 现在，学校共有9个年级10个班共298个孩子，每个孩子都有足球。这些足球，有孩子们自己买的，也有上级部门划拨的，对家境不好的孩子，学校会买好给他们。
　　 而每天上午10时的课间操，现在也被改成了“足球操”。足球课，也被安排进了课表。10个班，每个班都有班队，由班主任带队。学校还有校队，由一名副校长带队训练。学校关于踢球的口号是――人人有足球，人人学会踢足球。
　　 从2012年开始，学校每年都会开展“校园足球节”，现在已经被固定下来，成为学校的一个特色节目。
　　昔日树枝搭球门 现在场地仍坑坑洼洼
　　 “我们现在成绩不错，这两年，在区上的足球比赛中，都是第二名。”赵宏波说，学校孩子少，能取得这样的成绩，他很骄傲。
　　 因为种种原因，目前足球场的硬件还是很差。在2012年，汉川学校校内足球比赛时，球门竟然是用粗一点的树枝搭建的。这让赵宏波遗憾又无奈：“现在场地还是坑坑洼洼的，觉得对孩子们不好。”
　　 就此，华商报记者从汉台区教体局体育科获悉，从2011年开始，已经加强了对学校校长和主管足球的副校长对于足球文化建设方面的培训；针对硬件，也协调过划拨足球和为学校建设足球墙。对于足球场仍存在的硬件缺失问题，教体局在努力协调争取。　　（原标题：三百学生一起玩足球）
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中小学校 如何玩转校园足球？
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此次名单遴选公布是贯彻落实国务院办公厅印发的《中国足球改革发展总体方案》的重要举措，根据该方案要求，2020年全国校园足球特色学校要达到2万所，2025年将达到5万所。鼓励政策之下校园足球如何落地开花，中小学校又是如何玩转足球的？
原标题：中小学校 如何玩转校园足球？供图/TAKEFOTO
日前，教育部公布首批全国中小学校园足球特色学校。此次入选名单，是在有关单位自主申报、省级教育行政部门审核推荐的基础上，由教育部组织专家综合认定产生。最终北京市崇文小学等8627所中小学校为全国青少年校园足球特色学校。此次名单遴选公布是贯彻落实国务院办公厅印发的《中国足球改革发展总体方案》的重要举措，根据该方案要求，2020年全国校园足球特色学校要达到2万所，2025年将达到5万所。鼓励政策之下校园足球如何落地开花，中小学校又是如何玩转足球的？北京地区将建200所足球特色学校“支持建设两万所左右青少年校园足球特色学校，2025年达到5万所，重点建设200个左右高等学校高水平足球运动队。普及校园足球示范带动校园田径、篮球、排球等其他体育运动项目发展。”2015年3月，国务院办公厅印发《中国足球改革发展总体方案》，方案甫出引起社会热议，推进校园足球发展更成为其中关注重点。根据《方案》要求，全国各地中小学要把足球列入体育课教学内容，加大学时比重；逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制，通过招生考试政策疏通足球人才成长通道，培养优秀足球后备人才。《方案》指导要求下，北京市校园足球发展计划的轮廓也逐渐清晰：鼓励小学每周拿出一节体育课时，用于足球项目的教学；加强和完善中小学市级、区级、校级和班级四级联赛体系等。同时北京市计划建立200所国家和市级中小学足球特色学校，创建3个国家级校园足球实验区县，在10个远郊区县义务教育阶段全面实施校园足球工作。而此次首批公布的全国中小学校园足球特色学校中，北京地区共有北京市崇文小学、北京市东城区安外三条小学、北京宣武回民小学等34所中小学校入选。量体裁衣 开展多样足球课教育部此次评定工作，还同时遴选公布了2015年全国青少年校园足球试点县（区）名单，北京市延庆县成为全国青少年校园足球试点县。“通过3到5年时间，使该县中小学生基本达到‘人人能踢球，人人会踢球，人人爱踢球’的递进式目标，进而打造延庆县‘全员参与’的校园足球模式。”谈及校园足球发展建设，延庆县教委有关负责人表示。根据规划，延庆县每所初中校要至少成立一支校园足球队，并在普遍开展足球训练的基础上确定出8到10所县级校园足球重点校。全员参与校园足球，并非要求所有学生走上球场开展足球对抗训练，而是根据不同年龄阶段、根据不同身体条件、兴趣特点等围绕足球项目展开相应课程设计。对此，延庆七中负责人鲁万东表示，目前延庆七中在校生约500人，计划今年下半年实现“全员参与”校园足球。他说，学校也会考虑学生的个人兴趣，“全员参与”并非要求所有学生尤其是女生都去踢球，“练习足球啦啦操等也是参与的一种形式”。“我们每天都会安排体育课，每节体育课都有针对足球基本功的‘5分钟课课练’”。东城区安外三条小学是北京市足球体育项目传统校，在推动校园足球发展中有一套比较系统的做法。谈及足球课堂设计，该校校长程洪指出，“在每班一节足球活动课上，低年级主要开设足球游戏，以帮助培养他们的兴趣为主；中高年级才涉及三对三、五对五等足球对抗性训练”。以足球为媒介 课堂可以很精彩“发展校园足球，是希望涌现出一大批有着很高文化素养的优秀足球运动员，也希望培养出一大批会踢足球的律师、科学家、数学家……”，谈及校园足球发展目标时，教育部体卫艺司司长王登峰这样表示。大力发展校园足球，绝不应仅着眼于足球项目本身，发展更多的学生去踢足球比赛。“足球”实际上是一种媒介，校园足球发展中，足球文化实际上可以与各个学科有机结合起来，以此为原点还可以发展出完整系统的足球文化课程体系。北京市东城区安外三条小学开设的《足球与科技》课程中，有一节课叫作“足球‘圆’来如此”。早期的足球实际上是若干个正五边形和正六边形组合而成的。给学生介绍完之后，他们会自己去数，最后老师还会带领学生用五边形、六边形去粘合形成一个球体。这实际上是一个学习、思维的过程。这个过程中学生们很有兴趣，不会有厌学情绪出现。再如《足球与音乐》课，各个国家足球队的队歌、会歌等都非常鲜明地体现着国家和民族特色。通过这样一节课，可以让学生了解音乐风格、音乐元素以及音乐的地域特色等懂得什么是风格，什么是音乐元素，足球课堂上将艺术教育融入其中。以校园足球为龙头项目实际上可以推动整个学校体育工作发展，促进学生体质健康，通过足球文化建设带动整个学校的特色化建设。崇文小学校长白淑兰表示，开展青少年校园足球活动，本身就是学校教育的重要内容，是促进学生全面发展的必然要求。这些足球相关的课程设计实际上是用一个点带动对一个领域的学习研究，培养孩子多样的兴趣，让所有学生在学校里成为一个很独特的自己。
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