【老师】高中初中老师介绍。各种欢乐各种二次元_周铁中学吧_百度贴吧
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【老师】高中初中老师介绍。各种欢乐各种二次元收藏
顶着重大压力开始拔老师希望这个吧热起来。大家齐心协力的。
廖仲乐中共党员，中学一级教师。宜兴市新长征突击手；宜兴市初中历史中心组成员;宜兴市教育信息网优秀通讯员。这老师是教历史的。预测现在已经是主任啊什么的了那娃上课就喜欢扯淡。各种扯淡。小眼一白各种销魂。我就记住他给我的诀窍
胆大心细（和我同届的你们会懂的）
陈明芬中共党员，周铁中学工会主席。教书格言：用自己的火去点燃旁人的火，用心去发现心。教学生用智慧的钥匙去创新思路，从根本上脱贫致富。这老师现在估计在教初三。。额。没有教我。
陆文武 中共党员毕业于江苏省教育学院汉语言文学专业，安徽师范大学教育管理在读研究生现担任校团委书记、高一年级年级组长、高一语文备课组长、高一（1）班班主任及高一（1）班的语文教学任务曾获周铁镇共青团先进个人、周铁镇科教文卫先进工作者、宜兴市优秀班主任、无锡市优秀班主任、无锡市优秀共青团员多次获得宜兴市新长征突击手，连续三年被评为宜兴市优秀通讯员、连续6年获得镇银燕园丁奖等荣誉称号。利用空余时间写作文章《浅议如何使用多媒体技术提高语文课堂的有效性》获中国教育学会中学语文教学委员会评比三等奖，另有7篇文章分获省市级评奖。高中老师我都不熟啊。怎么办捏。。不过这老师的照片最多。。
王培良高中政治教师，本科学历，中学一级教师，现主持学校政教处工作。教书格言：勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。这娃就是升旗仪式的那个！！反正我恨死他了。不知道周一第三节课是语文课要补作业吗！！每次都讲那么多。。
陆旭辉，高三语文教师。主要成绩：初中阶段共6次超学区平均1997年两班语文成绩学区第一2004年所教普通班高三（5）、（6）两班平均成绩各进步3名2004年期末统测高三（5）班列全市第9名，并于这两年被评为校先进。辅导学生方面：2003年蔡伟丽“非典，我与您同行”书信征文比赛宜兴市高中组三等奖、2004年姚佳无锡市第二届“龙之志”网上读书征文活动无锡市一等奖2005年闵显梓宜兴市高二、高三学生语文系列竞赛宜兴市三等奖。2005年本人撰写的《关于学生问题意识的培养的几点思考》在语文教育艺术研究会第29届年会上被评为江苏省二等奖。2006年本人撰写的《浅谈怎样激发学生的写作兴趣》在《当代教育创新》2006年第11期上发表。2006年在无锡市中学语文课堂教学比赛中获无锡市二等奖。2007年卢羚宜兴市高二、高三学生语文系列竞赛宜兴市二等奖2007年银燕园丁奖2008年莫莉快乐假期。轻松阅读有奖读书征文高二年级组二等奖2008年蒋希文国土资源杯征文一等奖2008年银燕园丁奖2008年将进酒教学设计无锡市高中语文课题组课堂教学设计评比一等奖2008、2校级优秀教师2008、9校级优秀教师2008年度评优2010、3校级优秀教师2008年卢羚宜兴市高三学生语文系列竞赛宜兴市三等奖2008年严巍宜兴市高三学生语文系列竞赛宜兴市三等奖2008、10《论分层教学的弊端》中国教育学会中学语文教学专业委员会全国三等奖2009、5《再不能对学生进行“专制”教育了》无锡市教育学会三等奖2008、5市中学生文学社刊评比一等奖。这老师太牛了！
丁冬芹：数学教学工作教育格言：永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。我们的丁冬总是那么可爱！耶！永远爱你哦
胡云鹏：中学英语教师
教育格言：教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。英语老师啊。。英语老师都是我崇拜的对象
王国浩：中学高级教师　　多次担任初三毕业班物理教学工作。教育格言：教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这物理老师好逗的！很可爱的。和新民是欢乐二人组！他儿子现在在一中！学霸！
蒋英初:中学高级教师　　　连续多年担任毕业班语文教学工作教育格言：永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。一看就知道语文老师。这气质
吴萍：连续担任高三毕业班政治教学任务，政治教研组组长，多篇论文在省级刊物上发表。教育格言：语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。讲得好！
徐宗新：中学高级教师
连续担任高三毕业班数学教学工作。教育格言：圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
简介：胡建东，中共党员。1995年毕业于苏州大学。现主持周铁中学分水办学点全面工作，任教初中物理。曾获宜兴市新长征突击手、宜兴市教学新秀、宜兴市先进教学工作者，无锡市教学新秀。教育格言：爱学生才能爱教育。苏州大学也。我也要去考
中共党员，中学一级教师，现任周铁中学副校长。本科学历，1994年参加工作，中学英语教师，历任周铁中学政教处主任、周铁中学教务处主任。宜兴市新长征突击手，无锡市优秀教育工作者。教书格言：教师工作不仅仅是一项职业，更是一项事业。每一位教师爱自己的事业，对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心。爱我们的学生，爱终身的学习。教师的一生将是学习的一生、思考的一生，是奉献的一生、奋斗的一生，同时也是有意义的一生、快乐的一生。副校长就是牛
蒋友军，男，出身于1969年10月，中共党员，中学高级教师，现任宜兴市周铁中学副校长。
本科学历，1989年参加工作，历任宜兴市芳桥中学、夏芳中学、培源中学、洋溪中学教务主任、政教主任、副校长。参加过无锡市校长上岗培训、提高班培训，并被评为优秀学员。任教初中语文教学，为江苏省教育学会会员、无锡市语文学科教学能手、无锡市诗歌学会会员、音乐创作学会会员，先后被评为宜兴市优秀班主任、无锡市优秀教育工作者。重视课堂教学研究，所任公开课先后被评为宜兴市、无锡市二等奖；注重教科研研究，先后有20余篇论文在省级以上刊物发表，有10余篇论文获无锡市级、省级以上奖。 这是什么照片！！结婚照？！
钱越军。现在担任初二一，二班语文老师孩子们。被他教到你们不要太开心啊！！！他是多么的欢乐！！他是多么的可爱！！小钱！我爱你！！耶耶。永远的初二四班
【无视旁边的那个精一学霸】原谅我把这美女老师的名字给忘了。。总务处主任！午休和她撒个娇。一切都可以搞定。物理老师！你的常州过山车玩了没！
【无视另一边的和桥娃】陈丽英！！我的最爱。现在身材好到爆！美爆了！丽英对不起。。我只有着一张照片。。、现在教初一的数学
有点小回忆小感动。
坐等你更新了
上面的那张。。就是我们那一届。。用来当头像的！！！小钱威武！！小钱最棒！你的浪漫我们都懂！
有图楼怎能无我家骚平！骚平化学教的不错的！真心不错。。就是。。为何总是喜欢讲哲学。。骚平！带好师弟师妹们！
看看pp英姿煞爽的风姿！现在初二一班二班的孩子们！好好珍惜这个187的软汉子！他马上要转走了！pp什么都好。。就是默词组太慢。。现在到了高中各种吃不消啊
杂图走起！！！这些以前都有人发过了。
右边的那个妹子！！在市中！！是学霸！
第一张是谁！我们水灵灵的化学老师！但是给高富帅泡走了。。第三张左边的是谁！地胖！！
哈哈，发现了我的初中语文老师和高中班主任！我离开周铁中学已经6年了啊
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或用户等级：初中三年级
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<em id="authorposton15-1-15 18:12
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据可靠消息，昨天下午，南京市文枢初级中学和南京市文枢高级中学组建揭牌仪式举行。据了解，根据南京市政府批示，同意将南京市文枢中学进行初高中分设，各成独立学校。
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<em id="authorposton15-1-15 19:11
我原来家门口的学校～～，很稀罕高中部的操场。
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<em id="authorposton15-1-15 22:42
这不是折腾嘛，分和不分有什么区别
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<em id="authorposton15-1-16 10:14
xksy0209 发表于
这不是折腾嘛，分和不分有什么区别
疑惑：为什么初高中要分设？
原因：这是根据新秦淮的整体教育布局决定的。一位知情人士分析称，“今年石杨路附近启动建设一所五星级高中，而南京五中可能要迁走，因此门西地区需要有一所独立的高中。”
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<em id="authorposton15-1-16 10:15
我家门口的学校
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<em id="authorposton15-1-16 10:50
帮忙顶一下
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<em id="authorposton15-1-16 23:54
大头儿子他爹 发表于
疑惑：为什么初高中要分设？
原因：这是根据新秦淮的整体教育布局决定的。一位知情人士分析称，“今年石 ...还是不明白，高中独立不独立有什么不一样？独立了教学质量就好吗，不独立就不好？以前南京四大有名的中学，不都是初中和高中都有嘛，而且初中和高中还可以资源共享。真是瞎折腾！我觉得分开的唯一好处是领导的职位多了一倍！
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<em id="authorposton15-1-19 14:11
有区别吗？
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<em id="authorposton15-1-20 12:23
秦淮区不要太折腾啊&&
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课题：初高中数学衔接和课程整合的研究
（2013、4----2015、12）
中宁中学& 负责人：张跃胜&&
课题组主要成员：张兴虎& 张玉宝& 刘 杼& 刘艳& 陈立志
&&&&&&&&&&&&&&& 李有平 &郭占红& 苏建刚& 耿静
一、课题选题目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）
教学中我们发现为数不少的学生仍留恋初中的教学方法与学习方法，不少学生因多种原因对高中的适应期要近一学期。如何缩短学生对高中学习的适应期，搞好衔接教学十分关键。
“初高中数学教学教学衔接”是教师基于数学学科在初高中教学内容、学生的学法，教师的教法不同提出来的，本课题以高一师生为立足点，分析高中教师根据学生的学法、教材内容的不同所出现的教学衔接方面的不足。一方面教师应结合高中教材的内容，从学生原有认知结构的实际出发，让学生新学习的数学内容与学生原有的认知结构中的有关内容相互作用，从而形成新的数学认知结构或扩大原有的数学认知结构的过程；另一方面教师要做好初高中学生在学法上的不同的衔接。
初高中教学衔接的研究立足于高中学生的现状，以学生原有的认知结构为基础，将学生的认知结构重新建立、扩大和重新组织，使的新知识被纳入原有的认知结构，形成新的数学认知结构。
1、教法与学法的转变需要进行衔接
& 初中数学教学内容少，知识难度不大，教学要求低，因而教学进度较慢，对于某些重点、难点，教师可以有充裕的时间反复讲解、反复演练，从而各个击破。并且不可否认有些初中教师为了应付中考，让学生通过机械模仿式的重复练习以达到熟能生巧来提高成绩，结果造成了“重知识，轻能力”、“重试卷（复习资料），轻课本”、“重局部，轻整体”的不良倾向。初中新课标的实施的确大大缓解了这种严重束缚学生思维的传统教学方式，但只要考试评价体制不做大的改变，对普初中数学教学而言还是普遍存在着以上的问题，而进入高中后，教学教材内涵丰富，教学要求高，教学进度快，知识的重点和难点也不可能象初中那样通过反复强调来排难释疑。新课标下，高中教学往往通过设导、设问、设陷、设变，启发引导，开拓思路，然后由学生自主思考、解答，比较重视知识发生的过程，侧重对学生思想方法的渗透和思维品质的培养，相对重视学生自主学习能力的培养。这使得刚入高中的学生不容易适应教师的教学方法，听课时就存在思维障碍，不容易跟上教师的思维，从而产生学习障碍，影响数学的学习。因而高中数学教师在教学过程中要注意对学生的学法指导。
2、初高中的教学对学生评价需要衔接
初中数学教学的评价的目的是了解学习历程、激励学习，促进发展，反思与改进数学。目标多元化，方法多样化，关注过程。关注数学活动中表现出来的情感、态度、自信。高中数学教学评价的目的是为了全面了解学生的数学学习过程，关注学生的发展，激发学生学习，不断了解学生，掌握学生，激励学生，促进学生的提高，全面了解学生数学学习的历程，帮助学生认识到自己在学习方法、解题策略、思维习惯和数学观念上的长处与不足；使学生形成正确的学习预期，形成学习数学的积极态度、情感和价值观，帮助学生认识自我，树立信心。通过评价也是反思与完善教师的教学。没有评价，不能实现教学最大价值，没有评价也不会改变学生的学习方式。评价关注的重点应该从教师的教转到学生的学上来；评价内容是学生的学习态度和学习过程，而不只是学生的成绩；评价的主体是教师和学生共同参与；评价方法采用常规评价与阶段性评价相结合的办法。
3、高、初中数学知识存在“脱节”的问题需要衔接
高、初中数学知识也存在“脱节”的问题，如以下等问题：
（1）初中新课标规定：有理数混合运算“以三步为主”；乘法公式只要求两个（即平方差、完全平方公式），多形式相乘仅指一次式相乘。以上会影响到高中函数、数列、二项式定理的学习。
（2）初中新课标规定：借助数轴理解绝对值的意义，会求有理数的绝对值，但“绝对值符号内不含字母”。因此高中数学的不等式、函数、方程等含参数问题的解答就会受到影响。
（3）一元二次方程根的判别式在初中新课标中不要求。今后高中在直线与圆锥曲线综合应用时常常要用到，在涉及函数图像与轴交点问题时也要用到，这无疑是一个障碍。
高、初中数学知识 “脱节”的问题也使得高中数学的学习更加困难。而衔接中“度”的把握，如何在学生原有的认知水平上实施“软着陆”，也是我们要思考的问题。
&4.本课题研究的价值：
当前高一新生学习困难的原因主要体现在四个方面，一是学法的原因，二是教材内容的原因，三是教师教法的原因，四是教师对学生的评价。而这四个方面是通过师生的努力完全可以改善的，通过本课题的研究，推动学校及地区初高中衔接教学的研究，促进素质教育的深入化和具体化，不断总结成熟经验并加以推广，初步形成一套完整的教学资料集和相关理论。
二、课题研究的主要内容和拟解决的关键问题
1.主要内容：课题研究的主题是“初高中数学衔接和课程整合的研究”，重在研究如何实践才能提高数学课堂教学质量和效益，主要包括：
(1) 初高中《数学课程标准》的课程目标的研究；
(2) 研究初高中课程的差异；
(3) 研究学生的实际情况，包括初高中学生数学的认知水平、学生学习数学的态度和兴趣、以及学生数学学习习惯等方面；
(4) 整体的把握高中数学课程；
（5）研究如何通过课堂教学和学习方法的指导，使学生顺利适应高中的数学学习。
2.拟解决的关键问题：
对初高中《数学课程标准》的课程目标的认识，是我们研究初高中衔接问题的一个基本出发点，在教学活动中，学生是主体，真实的了解学生的情况是处理好初高中衔接的另一个基本出发点。在实施新课程的实践中，做好对学生基本情况的调查了解，在处理好初高中衔接工作中显得尤为重要。
初高中数学衔接和课程整合研究的重点内容是整体的把握数学课程。义务教育的数学课程和高中的数学课程，在知识技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，有不同层次的要求。但是，它们都是数学课程，存在着内在的、本质的联系，抓住这些内在的本质的联系，才能实现初高中数学教学的顺利衔接。整体的把握高中数学课程，了解每一部分内容在整个课程中的位置和作用，才能有助于处理好初高中的衔接问题。
研究中所面临的困难是先进的教育理念难以和教学实践统一，大多数教师仍热衷于“传道、授业”，课堂教学中，教师的“主导”仍偏向于包办，学生的“主体地位”得不到保证;学生的学习积极性不高，学习方式仍倾向于“接受”、“完成任务”;当前我校的教师队伍进一步年轻化，他们需要一个迅速成长的途径，同时即便是老教师也需要再提高。
通过本课题的研究使教师积极投入到课程改革中，以课堂教学为切入点和突破口,从起始年级的学习入手,配合高二高三的跟踪分析.优化教材的使用、积极探索新的教学模式等；可进一步优化课堂教学结构，提高教学效率；使学生真正成为学习的主体，增强学生对数学学习兴趣，改善学生的学习方式，提升学生的学习能力，提高教师的教学水平，使教与学更加和谐。
3.本课题研究的创新之处：
&& 这类问题以往的研究往往只关注了初、高中知识和学法的衔接，我们这次的创新之处是想对初、高中教师的教学方法和学生评价的衔接方面作深入的研究。
三、课题研究实施步骤、阶段性目标和最终成果
1.课题研究实施步骤：
第一阶段：研究准备阶段
（1） 组建研究队伍&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）确定研究对象&&
（3）前期调研、分析、查阅相关资料&&& （4）撰写课题《开题报告》
第二阶段：课题目标体系构建阶段
（1）设计研究目标&& （2） 根据研究目标确定研究内容& &&（3）选择课题实施方法和途径
第三阶段：研究方案实施阶段
（1） 从理论上研究，获得理论上的支持与指导
（2） 从新课程标准、新课程理念、新教材、新课程教学方式等方面研究&&&
第四阶段：课题研究总结提高阶段
（1） 整理、分析课题研究过程收集的有关资料&
（2） 撰写相关的课题研究报告
（3） 撰写与课题相关的论文
2.阶段性目标：（1）4.05&&& 初中数学教学情况调查
（2）4.07&&& 初中数学主干知识网络
（3）4.10&&& 高一数学学情调查，教师调查
（4）4.10&&& 初高中数学衔接教学及成绩调查
（5）5.10&&& 课题研究系列论文及修订完善校本教材《初、高中数学新教材衔接》
（6）5.12&&&& 完成结题报告
3.最终成果：
（1）对初、高中数学衔接中学生成绩分化的原因开展调查与分析，写出调查报告
（2) 修订完善校本教材《初、高中数学新教材衔接》，主要内容为初中毕业生适应高中数学学习需补充或强化的知识，并融入学习习惯学习方法，意志品质等方面内容，供我校2016级的高一新生使用。
&(3) 总结经验、形成论文
&(4)形成经验，加以推广
四、完成任务的可行性分析
1.研究力量:
张跃胜：自治区优秀教师，中卫市骨干教师，中卫市优秀班主任，2011年被中宁县教育局聘为高考培优数学学科首席辅导教师。曾参与我校区级课题《三结合德育创新教育活动的研究与实验》的研究，指导年轻教师刘艳、陈立志参加青年教师教学比赛，分获区级二、三等奖.2011年所撰写论文《数形结合—高考利器》荣获区级一等奖。
张玉宝:中宁县骨干教师，2013年获9.10奖章，从教二十多年，教育教学经验丰富,从初中到高中都从事数学教学工作,对初、高中知识衔接有深入地研究和实践经验。2013年论文《调整心态抓基础，对症下药求突破》获区级二等奖
郭占红 : 区级骨干教师,2010年9月被县政府聘为中宁县“名教师”称号。2007年5月主持的课题《应用几何画板促进学生探究式学生的研究》被宁夏教育科学“十一五”规划立项为2007年度规划课题。2008年7月获国家教师科研基金会第四届“教育科研优秀教师”称号,2000年11月获首届全国高中青年数学教师优质课评比二等奖,2007年10月获全区中小学教师多媒体课件评比一等奖,2008年4月获全国“国合杯”优秀课件评比二等奖，并作为“全国教育改革与发展”交流课件
2010年4月获全区电教论文一等奖，多媒体课件制作二等奖
李有平:区级骨干教师,教育教学经验丰富,教研能力较强.
苏建刚：中宁中学教科研室研主任，长期在教学第一线从事中学高中数学教学的探究和班主任工作，曾参加学校的国家级课题研究工作，并结题获奖。高考及竞赛成绩突出，有多人次获得区级奖励。主要负责区级课题《三结合德育创新教育活动的据研究与实验》荣获优秀教育科研成果评比一等奖,已结题。
刘杼：中卫市骨干教师，2011年被中宁县教育局聘为高考培优数学学科首席辅导教师。 2012年9月被县政府聘为中宁县“名教师”称号。& 2010年所撰写论文《利用课本习题培养学生的探究能力》在全区论文评选活动中荣获二等奖。2011年所撰写论文《培养学生探究能力是数学教学的核心》荣获区级三等奖。指导年轻教师刘艳参加全区青年教师“听、说、课”比赛中，荣获区级二等奖。指导年轻教师姜力元在全县青年教师教学比赛中，荣获全县第一名。有初中数学教学经验,对初、高中知识衔接有深入地研究和实践经验。负责编辑过我校校本教材《初高中数学衔接》
张兴虎: 中卫市骨干教师，在中宁三中从教初中数学和高中数学教学，2005年9月至2012年10月在中宁中学从教高中数学，2012年10月中宁县教学研究室数学教研员，论文《新课程标准下的数学课堂教学的情感教学》获区三等奖。所辅导学生在全国高中数学联赛中有多人次获得区级奖励。
刘艳：中宁县骨干教师，论文《书信，师生沟通的绿色通道》发表在《宁夏教育》2006 / 12& 总第312期，在第六届全区高中青年教师优秀课评比活动中荣获二等奖,所编辑的初高中衔接校本教材在校内试用后受到师生好评.
陈立志：中宁县骨干教师，工作11年一直从事一线教学，多次参加区、市、县公开课讲课，参加全区青年教师优质课比赛的《函数奇偶性》获区级三等奖,发表论文有《数学课堂呼唤人文关怀》, 《浅谈高中女生如何学好数学》
2.完成课题的保障条件
（1）课题基础:
①　 本课题是由校领导亲自制定、把关，本学科教研组长主持。参加课题研究的老师都是区市县级骨干教师，校领导、教研组长、备课组长，有着较丰富的教育教学及教研经验，该问题我校从2008年已经开始研究，并由宁夏黄河传媒出版集团正式出版了初高中衔接的校本教材《初、高中数学新教材衔接》
②　我校学生来源较广，包括山区吊庄移民、川区农村、外来务工人员子女、农村留守孩子和县城学生，整体性差异较大，素质参差不齐。要想切实提高学校教育教学质量，提高课堂教学的实效，加强教师队伍的全面建设，提高教师的研修水平尤其重要。因此，本课题的研究也是学校不断提高教育教学质量的迫切需要。
③　课题组成员都具有较强的计算机操作能力，能利用网络查找相关资料，并具有较强的分析、整理资料能力，能胜任本课题研究的需要
（2）技术支持：我校拥有多媒体大教室6间 ，以及宽带网的接入，拥有一批高素质、高水平的科研队伍，具备承担课题科研的硬件、软件条件，为课题研究提供了最基本的保障。
（3）组织保障：成立课题研究工作领导小组，加强对参与研究教师的培训，提高他们的研究能力。制定相应的激励机制为实验者提供业务进修的机会。
（4）时间保障：建立课题研究的规章制度，做到每项工作有计划、有检查、有总结。实验教师全部是一线教师，有足够的时间和能力保证实验的正常运行。
（5）经费保障：学校十分支持这一课题的研究，保证资料、设备、科研经费的正常供给。
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办人民满意的教育久中怎么办？
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杭十中“高改初”后首届招生 高中老师教初中行不行？
浙江在线-今日早报&& 09:19【
　　2010年年底，上城区的杭州第十中学面临从到的职能转变，引起社会广泛关注。不少毕业生都对高中十分留恋，而家长普遍担心的是：杭十中&高改初&，高中老师回头教初，能教好吗？　　带着这些问题，记者、主持人与朱校长进行了长时间的探讨。　　高中老师教初中行不行？　　问：杭十中从今年开始恢复初中招生，很多的家长就提出了一个疑问：高中教师来教初中，能教好吗？　　答：其实学校从1943年开始，就是初、高中并存的完全中学，教学安排一体化，整个初、高中的教师本身是打通的。　　从2007年起才初高中分离，初中部与小营一起成立宗文实验学校，高中沿用杭十中的名称。2010年12月，上城区教育局、上城区人民政府根据上城区初中发展要求，杭十中&高改初&。　　现在的高中老师，相当一部分在原来初中教得非常优秀，带重点班、实验班。比方说今年的老师，下半年将要去带，22个人里有10个人原本就是在初中带重点班、实验班的骨干老师。　　十中老师工作认真，为人朴实，责任心强。可能大家觉得高中老师来教初中心里没底，其实高中老师教初中，对于初中各学科教学的初高中衔接非常熟悉，使初中的教学更加连贯，整体性更加强。高中老师回头教初中，更注重学生的长远发展。　　美术特色是老底子，英语要请新东方老师　　问：今年十中的招生规模怎么样，听说初中想做英语和美术两样特色，具体有些什么内容？　　答：今年根据区里计划，招生规模是8个初中班240人，小班化教学，每班不超过30个人。　　学校有两个特色。一个是美术，现在的美术教育有个特点，幼小阶段为培养兴趣学美术，高中时为了冲刺艺考学美术，而在初中，由于压力美术是断档的。学校原来就有高中美术特色班，也有经验丰富的教师和很好的教学条件，所以我们想利用这样的一些条件为这样的一些学生的美术教育进行衔接，将来具备考大学艺术类专业的能力。　　第二个是英语特色。因为我们高中英语教研组实力很强，英语教学成绩在杭州市的高中里都有影响。现在有很多学生读了初中后，高中可能出国，要为这些孩子打好语言关基础。我们已经跟新东方合作，请杭州新东方讲师进课堂，并和杭外合作培训师资。　　宗文小营实验学校2011学年起停止初中招生，保留小学，确定18班规模的公办小学。2011学年，计划招收小学学生3个班90人。　　与惠兴中学联片招生尊重学生第一志愿　　问：还有一个家长关心的问题是，上城区哪些小学的学生可升入十中？　　答：我们学校和惠兴中学采用的是联片招生，我们学区片里有7所小学：大学路小学、宗文小营实验学校、天长小学、娃哈哈小学、杭师附小、天地实验小学、时代小学成为一个学区片，学生可以自由选择初中，我们尊重其第一志愿（注，天地实验小学、时代小学学生也可选择北京师范大学杭州附属中学，即原勇进中学）。　　对于学生来说，不同的学校有不同的特色，如果找到一个适合自己的，适合自己学习的，这样的氛围，师资对学生后来的发展也是很重要的。我们也欢迎各位家长在双休日带孩子来参观我们的校园，一般现在双休日我们都安排老师在学校接待。
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