小学生用讽刺的手法手法描述的寓言故事有那些

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浅析小学寓言故事的教学
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浅析小学寓言故事的教学
官方公共微信蒙城小学生庄子祠里赛寓言故事迎六一
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孩子们把《庄子》一书中的寓言故事加上自己的想象，进行再创作，集说、唱、舞等表演于一体，为现场的孩子作奉献了一场精彩的传统文化大餐。最终，漆园办事处邓油坊小学选送的《坐井观天》荣获一等奖。
5月28日，蒙城县庄子祠内，一个个精彩的寓言故事吸引了在场的观众。由蒙城县反邪教协会、漆园办事处、蒙城县文体旅局、蒙城县文联联合举办的&庆六一讲庄子寓言故事&大赛在这里热火朝天地举行。孩子们把《庄子》一书中的寓言故事加上自己的想象，进行再创作，集说、唱、舞等表演于一体，为现场的孩子作奉献了一场精彩的传统文化大餐。最终，漆园办事处邓油坊小学选送的《坐井观天》荣获一等奖。
&诵经典、悟经典、行经典&。国学教育创新不仅成为蒙城县提升教育品质的抓手，也成为弘扬社会主义核心价值观和传承中华文明的重要载体。2014年秋季开学，蒙城县向愉县中小学生赠送国学经典教材，将国学纳入学校整体教学计划，按照&每周至少安排一个课时，每学年不少于40课时&的要求，与正常教学、素质教育、思想品德教育相结合，探索构建学校、家庭、社会三位一体的国学经典教育模式。蒙城是著名思想家庄子故里，是中国寓言创作的代表人物，留下了几百个精彩的寓言故事。寓言是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。特点是篇幅大多简短，主人公可为人，也可为拟人化的生物或非生物，借此喻彼，借远喻近，借古喻今，把深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。蒙城县举办&庆六一讲庄子寓言故事&大赛，就是让孩子们用最浅显易懂的故事，来说明一个道理，从而破除迷信，反对邪教，懂得更多的自然科学和社会道理。&
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[责任编辑：殷艳萍]
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播放数：535774三年级语文上册《寓言两则》教学设计_小学三年级语文教案
& 三年级语文上册《寓言两则》教学设计
三年级语文上册《寓言两则》教学设计
知识、能力目标。 １、学会本课的１２个生字，能正确读写生字新词。 ２、正确朗读课文，用自己的话讲这两个寓言故事。 ３、理解寓言的意思，从中受到启发和教育。 教学重点：理解两则寓言的含义 课时安排： ２课时 教学过程&： 第一课时 一、故事导入&&。 谁还记得我们学过哪些寓言故事？ 教师小结：寓言故事中都含着一个深刻的道理。（教师举例说明）今天我们来学习两则寓言故事。首先我们学习第一则寓言故事《揠苗助长》。 二、学习新课 １、自读《揠苗助长》，学习生字 ２、检查自学生字的效果。 ３、让学生以“开火车”的方式读生字。 ４、再读课文，了解寓言的大致意思。 （在小组里说一说，然后指名在全班交流。）说说你读懂了什么？ ５、根据寓言内容，思考问题,读懂课文。 （1）种田人见到自己田里的庄稼总是不长，他的心情怎样？在文中画出最能表现心情的词语（焦急）引导学生朗读第一自然段。（要把种田人的焦急的心情表现出来） （2）种田人怎样做的？指名朗读课文的相关段落。让学生根据课文中的插图用自己的话说说。 ６、小组讨论：种田人觉得这种做法怎样？你觉的他这种做法怎样？ 从“总算”“一大截”理解种田人的心情。 ７、这则寓言最后的结果怎样？读了这个故事，你有什么想法。 （小组交流，指名在班上说一说） 三、拓展学习 你想一想：在我们的生活中有没有像故事中种田人那样的人？你想对那个种田人说点什么？ （先在小组里说说，再在全班交流。） 四、小结课文。 引导学生总结这则语言的含义。 （凡事都有它的自身发展的规律，如果违反了事物发展的规律办事，就会把事情弄糟。） 第二课时 一、复习巩固 １、用自己的话讲一讲《揠苗助长》这个成语故事。 ２、说说《揠苗助长》这个成语故事告诉我们一个什么道理。 二、学习第二则寓言《亡羊补牢》。 １、自由读课文。 根据题目大致说说“亡羊补牢”的意思。理解“亡”丢失。“牢”这里指羊圈。 ２、检查生字的自学情况： 出示生字，指名读。开火车读。 ３、朗读课文，探究学习。 那个养羊人为什么丢了两次羊？后来为什么没再丢羊？ 同桌互相说――全班交流。 ４、评一评：你对这个牧羊人有何评价？ ５、感情读故事。这个故事给了我们很多的启示？接下来让我们有感情地读读这个故事。 养羊人丢了羊他什么态度？我们在朗读时怎样把他满不在乎的样子读出来？第二次丢了羊他非常后悔，并意识到了自己所犯的错误，决定改正过来，怎样把他这种后悔的心情读出来？ （学生自己体会，教师加以点拨） 三、用自己的话讲一讲《亡羊补牢》的故事。 可以先在小组里讲，再派代表在全班讲。 四、拓展活动 结合实际，谈谈自己在学习生活中出现类似的问题是怎样想、怎样做的。 （小组内展开交流，把自己所遇到的情况讲给小组同学听，并提出改进设想。 五、总结。 教后小结： 我们主张教师把课堂还给学生，包括时间、空间和锻炼的机会等。具体到语文课堂上，包括读的权利，写的权利，交流的权利、讨论的权利、评价的权利等。在这节课上，我让学生评价那个牧羊人，学生谈得头头是道，对寓意的理解水到渠成。这种效果远比问学生：你懂得了什么学生感兴趣得多。教育的方式很多，我们要做的是：站在学生的角度选择最佳方案，保证教学扎实有效。 寓言 儿童文学的一种体裁，把一个深刻的道理寄托在精炼、生动的故事里。它是人民智慧、经验和知识的结晶。来源于古代人民的口头创作，借助某种自然（动物、植物、无机物）或人的活动现象，来表现对某种人或社会现象的理想、评价、赞扬、批判或嘲讽的作品。它反映了人民健康、朴实的思想，闪耀着人民高尚道德情操的光芒，蕴藏着丰富的知识和经验，表现了人民优越的艺术才能和幽默风趣。在长期的流传过程中，寓言才成为一种独特的文体，它主要的特点是： （1）一般用一个假托的故事来隐喻，说明一个深刻的道理。 （2）大量采用拟人化手法。 （3）具有强烈的夸张和讽刺的意味。
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下列对寓言故事《农夫和蛇》的寓意理解，正确的一项是（
A．讽刺好逸恶劳的人。
B．讽刺找借口自我辩解的人。
C．讽刺只说别人的坏话而看不见自己缺
 试题类型：
 试题难度：
 试题内容：
下列对寓言故事《农夫和蛇》的寓意理解，正确的一项是（
A．讽刺好逸恶劳的人。
B．讽刺找借口自我辩解的人。
C．讽刺只说别人的坏话而看不见自己缺点的人。
D．对恶人千万不能心慈手软的。
试题答案：
试题解析 ：
试题分析：A、《蚂蚁和蝉》讽刺好逸恶劳的人。B、《狐狸和葡萄》讽刺找借口自我辩解的人。C、《两只口袋》,讽刺只说别人的坏话而看不见自己缺点的人。所以正确的答案是D。点评：《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。寓言作者谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。例如，《狐狸和山羊》告诫人们做好事也要看对象，以免上当受骗；《农夫和蛇》的故事劝告人们待人要因人而异《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人；在《狮子与鹿》、《捕鸟人与冠雀》、《两个锅》等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能安全生活下去的。
试题分析：A、《蚂蚁和蝉》讽刺好逸恶劳的人。B、《狐狸和葡萄》讽刺找借口自我辩解的人。C、《两只口袋》,讽刺只说别人的坏话而看不见自己缺点的人。所以正确的答案是D。点评：《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。寓言作者谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。例如，《狐狸和山羊》告诫人们做好事也要看对象，以免上当受骗；《农夫和蛇》的故事劝告人们待人要因人而异《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人；在《狮子与鹿》、《捕鸟人与冠雀》、《两个锅》等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能安全生活下去的。
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