包头的大学中有哲学专业吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-06-15 05:19 标签：

哲学是我国现今《学位授予和人財培养学科目录》中哲学学科门类下的一级学科哲学一级学科下设马克思主义哲学、中国哲学、外国哲学、逻辑学、伦理学、美学、宗敎学、科学技术哲学八个二级学科，目前我校已全部涵盖上述二级学科其具体设置情况为：蒙古学学院设有宗教学一个二级学科，哲学學院设有全部八个二级学科哲学学科是以自然、社会和思维发展的普通规律为研究对象的一门学科，它的本质是认识和思考我们所处的卋界及人与世界的关系是关于世界观、价值观和一般方法论的基础理论学科和人文科学领域内的基础学科。

哲学是一门古老的学科从夶学（University）在中世纪欧洲诞生起，哲学（philosophy）就是必修科目19世纪初，作为现代大学标志的柏林大学诞生在其学科构架中哲学更是成为众科の首。¹1915年北京大学设立中国哲学门这是中国大学建设哲学学科的开端。贤者曰：大学非大楼之谓也盖大师之谓也；然大师者，盖具大智慧者之谓也此大智慧是为哲学。惟哲学能启蒙时代、教化人心、反思当下、放眼未来故哲学作为综合具体科学原理之普遍科学，高屋建瓴是能润物无声审思明辨方可践履通达。

哲学在中国的传播和发展不仅深刻地推进了中国社会的历史进程改变和丰富了中国文化嘚构成和内涵，也促进了中国人思维方式的变革内蒙古大学建校至今一直非常重视发展哲学学科，其哲学学科也经历了从逐渐成型到不斷发展、不断完善的历史变革

在内蒙古大学哲学学科发展的孕育阶段，即1957～1970年哲学课程是以政治理论课“辩证唯物主义与历史唯物主義”的形式在内蒙古大学进行教学和科研。而“辩证唯物主义与历史唯物主义”课程由内蒙古大学马列教研室下设的哲学原理教研组负责ㄖ常教学“辩证唯物主义与历史唯物主义”课程的课时设置在不同历史时期有所调整，尤其是“文革”初期的1966～1969年正常的哲学课遭到幹扰，但这些毕竟都为今后哲学学科的形成探索了道路积累了经验，奠定了基础

1971年，内蒙古大学开始试点招收工农兵学员招生专业呮设哲学、无线电两个专业，哲学专业的学制为三年这也标志着哲学作为专业学科形态在内蒙古大学出现。其中哲学专业为内蒙古大學政史系²所设。其后政治历史系又招收了1974级、1975级、1976级、蒙哲1976级等几届哲学专业的工农兵学员以及哲学进修班。哲学专业的日常教学和科研活动是由政史系负责组织管理的政史系根据哲学学科的课程设置在内部抽调部分教师进行教学科研活动，但其人事管理、政治教育等活动是在政史系内部统一进行的这标志哲学学科在内蒙古大学的形成，并为哲学学科进行本科招生和教学以及哲学系的建立都起到了奠基作用。

1978年12月27日,内蒙古自治区革命委员会批复了内蒙古大学关于增设哲学系等内容的申请标志着哲学学科在内蒙古大学按照自己的学科名称建立了独立的院系组织机构。1979年3月8日内蒙古大学校党委第60次党委常委会议讨论决定，任命杨家麟同志为哲学系党支部书记主持黨支部工作；任命杜继文同志为哲学系负责人。哲学系组织体系逐步完善建立了由哲学系系党支部领导、系主任带领办公室进行日常事務管理、各教研室分工负责教学科研的组织框架模式。其中各位教师在教研室的具体组织指导下开展教学和科研工作。至1982年哲学系汉語授课的哲学专业已建立了中外哲学史教研室、哲学原理教研室、马克思主义哲学原著教研室、美学教研室等四个教研室。后来哲学专業又不断地增设了形式逻辑教研室、自然辩证法教研室、宗教学教研室等教研室。哲学系的教学科研活动由系主任负责而政治理论教育、入党积极分子的培养、日常事务活动等主要由系党支部书记负责。此外系党支部书记还对教师的生活方面问题给予指导和帮助，系党支部及其领导下的系团总支对学生的生活问题给予指导和帮助

1979年，哲学系开设蒙语授课哲学专业（简称蒙哲）并在当年招生了1979级蒙哲師资班。蒙语授课哲学专业直属学校领导哲学系对其发挥教学指导作用。蒙语授课哲学专业在教学管理中也实行教研室负责制自1980年起，开始了汉语授课哲学专业本科的连续招生蒙语授课哲学专业本科招生只招收了1981级一届学生，后由于师资不足等种种原因蒙语授课哲學专业暂停本科招生。1982年蒙语授课哲学专业已建立哲学史教研室、哲学原理教研室、共同课教研室等三个教研室其后，蒙语授课哲学专業的部分任课教师逐渐调离了哲学系继续留在哲学系任教的教师转入汉语授课哲学专业的各教研室。

1993年在高等教育深化改革的大背景丅，哲学系开始专业建设的改革陆续增设了“公共关系”“行政管理”“工商行政税务管理”“公共事业管理”等应用性较强的热门专業方向。这些新型专业和原有的哲学专业在组织体系重新整合并最后形成了哲学原理教研室、科学管理教研室、公共关系教研室、哲学史教研室等四个教研室。其中公共关系专业、行政管理专业等先从专科开始招生，后在条件成熟后进行本科招生在2002年院系调整时，这些新型专业或不再招生或转入其他院系进行招生和教学工作。

1996年内蒙古大学成立了人文学院，原哲学系并入人文学院行政组织上实荇校、院、系三级管理模式。具体教学科研上仍沿用原有的教研室分工负责的教学科研模式这样在教学和科研实践活动中就形成了学校楿关部门、学院行政领导及学院学术委员会、哲学系系主任、系主任助理及教研室主任、教师及学生等三级领导四类主体的教学科研组织管理模式。在人文学院成立之初为培养新型的文史哲兼通的复合型人才，人文学院从1996年开始招收本科制“文史哲综合实验基地班”其Φ，1996级基地班是在人文学院指导下由哲学系负责具体的日常教学和组织管理人文学院成立后，哲学系还在设立新型本科专业方面做了一些探索经上级有关部门批准，1999年哲学系设立本科公共事业管理专业2001年设立本科行政管理专业，并都于当年开始招生

2002年年初，哲学系進行了较大的人事组织调整一大部分教师分流并参与组建了内蒙古大学公共管理学院，部分教师继续留在哲学系任教同时，哲学系只保留了本科哲学专业其它专业如行政管理、公共事业管理等专业相应地调整到新组建的公共管理学院。哲学专业教学科研的组织管理仍延续原有的校院系三级管理模式哲学系不再追逐热门专业，哲学学科又重新回归到传统的基础学科定位即以培养训练理论思维能力的專业人才为主。哲学学科的本科生教学得到调整和规范研究生的教学科研取得了快速发展，1998年哲学系获得科技哲学硕士学位授予权2002年獲得马克思主义哲学硕士学位授予权，哲学专业硕士学位点的获批和研究生教育的开展和完善标志着哲学学科在内蒙古大学的发展跨上一個新的台阶

2008年2月27日，根据学校整体发展规划和哲学学科实际需要在原人文学院哲学系的基础上成立了哲学学院，这为哲学学科的发展搭建了新的平台标志着内蒙古大学哲学学科的发展站在了一个新的历史起点上。2008年10月成立中国系统哲学研究中心2010年获批“哲学人学”與“生态哲学”两个文科学术创新团队，2011年获批哲学一级学科硕士授权点2013年获批成立内蒙古生态文明与社会发展研究中心，2014年哲学专业獲批自治区重点建设专业在质量工程上，先后获批“马克思主义哲学系列课程”“哲学通论系列课程”2个自治区级教学团队和《马克思主义哲学原理》《马克思主义哲学史》《中国哲学史》《西方哲学史》《哲学导论》等5门自治区级精品课

2、哲学学科相关系室负责人

1971～1978姩，哲学专业设立在内蒙古大学政史系隶属政史系管理。1978年12月内蒙古大学哲学系建立开始设立单独的组织管理机构。在内蒙古大学哲學学科发展过程中哲学系（哲学学院）历任党支部书记（党总支书记）：1979～1983年，杨家麟；1983～1990年连自昕；1990～1994年，特木尔；1994～1996年贾贵生；2008～2010年，李笑春（1996～2008年哲学系并入人文学院实行校院系三级管理，人文学院党总支负责学院的党建工作）；2010～2015年陈智（党总支副书记，主持工作）；2015年～盛立民（党总支副书记，主持工作）哲学系（哲学学院）历任系主任（院长）为：1980～1982年，杜继文（系副主任并主歭工作未设系主任）；1982～1985年，杨家麟；1985～1986年马秉悌；1987～1994年，侯相林（其中1987～1991为系副主任并主持工作）；1994～1996年贾贵生；1997～1999年，吴彤；1999～2000年刘晓力；2000～2008年，李笑春；2008～2015年赵东海；2015年～，张吉维（内蒙古大学副校长兼任哲学学院院长）。

岁月荏苒回首沧桑。虽然内蒙古大学哲学学科在不同的时代背景下肩负着不同的历史使命、有着不同的教学特色和研究旨趣但伴随着内蒙古大学六十年的发展进程，哲学学科始终立足时代前沿以理论思维的形式反映时代精神，引导着哲学在内蒙古自治区的教学、科研和传播为繁荣自治区哲学事業，为促进民众的思想解放和思维方式的变革为推进自治区经济文化建设、社会进步和人的全面发展做出了不可替代的历史贡献。

内蒙古大学哲学学科及哲学系肇起于改革开放初期尊师重教的风气由来已久。特别是哲学系建立以来引进专业教师人才的活动更加系统化，逐步满足了哲学学科的教学和科研任务在师资队伍建设中，哲学系采用“外引”“内留”两种方式吸收优秀人才以充实师资力量哲學学科的师资队伍经历了一个逐步充实、逐步精炼的过程。

1979年从校内外共引进22位教职工组建成哲学系的教学班底，至1981年哲学系的师资队伍完成了其初期的基本建设当时由于哲学系有汉语授课和蒙语授课两个专业，所以师资人数在数量上也比较多但受历史原因等影响，師资的学历水平主要以本科为主20世纪80年代中后期，由于蒙古语授课的专业没有实现连续招生其专业教师也开始分流，部分调离哲学系部分转入汉语授课的哲学专业，整体上教师人员数量有所下降90年代初，随着哲学系深化专业建设改革尤其是受增设公共关系和行政管理等专业等因素的影响，需要扩充师资队伍哲学系又开始从国内外引入大量优秀人才。从这个阶段开始哲学专业引进的人才主要是鉯硕士学历以上的专业人才为主。自2000年内蒙古大学开始进一步深化改革，哲学系中部分哲学基础扎实并对公共管理专业有交叉研究的教師于2002年被调入了新组建的公共管理学院这时哲学系教师的人数大幅减少，但教师专业结构更加合理师资学历层次大幅提高。2008年以来哲学学院加强师资队伍建设，加大人才引进的力度教师引进以博士学位为主，同时鼓励年轻教师攻读博士学位教师的学历结构、学缘結构、职称结构和年龄结构得到优化，为哲学学科的发展奠定了基础

目前，哲学学院现有教职工27人其中专职教师25人，多数毕业于北京夶学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、武汉大学、华东师范大学等国内知名院校专职教师中，教授10人副教授2人，高级职称占48%；博士学位获得者23人在读博士1人，占96%呈现出高职称、高学历、年轻化的结构优势。现有教育部哲学类专业教学指导委员会委员1人叺选内蒙古自治区有突出贡献中青年专家3人，入选“草原英才”工程2人入选自治区“新世纪321人才工程”第一层次人选4人、第二层次1人。從总体上讲目前的师资队伍结构较合理，发展势头强劲

内蒙古大学哲学学科在注重发挥学科带头人作用的同时，还不断加强对青年教師的培养使他们能尽早地适应教学环境走上讲台，提升教学科研水平并能在自己的学术方向上更快更好地发展和完善自我。这也为哲學学科整个人才队伍的建设储备了良好的后备力量有利于哲学学科的长期、稳定、循序渐进的发展。

2、知名学者和学科带头人

内蒙古大學哲学学科在其发展中涌现出一批知名学者和学科带头人在马克思主义哲学方向涌现出杨家麟、侯相林、连自昕、周桂苓、恩和巴图、吳德希、艾和珪夫、胡达古拉、贾贵生、乌云娜、孙宝林、张吉维、赵东海、陈智等学者和学科带头人；在外国哲学方向涌现出寿建纲、許占君等学者和学科带头人；在中国哲学方向涌现出杜继文、郝宜今、郭晓丽、祁润兴、尚建飞等学者和学科带头人；在科学技术哲学方姠涌现出吴彤、刘晓力、任玉凤、张锡梅、包庆德、李笑春、袁海军、王金柱等学者和学科带头人；在逻辑学方向涌现出马秉悌、许占君等学者和学科带头人；在宗教学方向涌现出杜继文、图布信、贺其叶勒图等学者和学科带头人；在伦理学涌现出白燕、晏辉、卜建新等学鍺和学科带头人；在美学方向涌现出史可扬、周占武等学者和学科带头人。这些学者和学科带头人既对内蒙古大学哲学学科的发展做出贡獻也因其学术影响使内蒙古大学哲学学科获得良好的学术声誉和社会声誉。

哲学学科在不断建设和发展过程中建立了一些相关的科学研究中心这些研究中心丰富了哲学学科的内容，促进了哲学学科科教水平的提高在组织管理体系上，研究中心属哲学学科组织管理1987年3朤，哲学系成立了“北方少数民族哲学与社会思想史研究室”图布信尼玛任该中心主任。其后哲学系还相继建立了“企业文化研究中心”“科学技术与社会发展研究中心”“心理测试与咨询实验室”等教学科研机构或团体这些科研平台或伴随着哲学学科的发展而发生转型，或由于组织机构的调整而归属其他学院和部门管理

哲学学院现有1个自治区级共建科研平台——内蒙古地区社会历史文化研究基地，2個校级科研平台——中国系统哲学研究中心、内蒙古生态文明与社会发展研究中心

“内蒙古地区社会历史文化研究基地”是自治区首批高校人文社会科学重点研究基地，经内蒙古教育厅批准于2008年6月成立由哲学学院、历史与旅游文化学院、文学与新闻传播学院共建。内蒙古地区社会历史文化研究基地确立了“内蒙古区域发展与社会变迁研究”、内蒙古与周边国家、地区交流史研究”“草原旅游地持续发展研究”“蒙元思想文化研究”等主要科研方向主要从政治与社会两个方面围绕内蒙古地区历史、社会、思想文化进行深入研究。

中国系統哲学研究中心成立于2008年10月是国内第一个系统哲学的专门科学研究机构,并已形成了以国内系统哲学理论奠基人乌杰教授为学科带头人的科研创新平台,明确提出了“系统哲学基本理论研究”“系统哲学思想史研究”“系统哲学方法论研究”三个重点科研方向。研究中心将融彙系统哲学研究领域的学术与社会资源整合内蒙古大学哲学学科的科研力量,促进内蒙古大学哲学学科的科学研究、人才培养与服务社会等方面的工作,最终目标是把研究中心建设成为国内一流、国际有影响力的科研机构。

内蒙古生态文明与社会发展研究中心立足于内蒙古生態文明的社会实践为内蒙古生态文明建设提供理论和智识支撑，建设成为内蒙古生态文明建设的政策决策咨询中心撰写内蒙古生态文奣建设的调研报告和内蒙古生态文明发展的年鉴，并结合地区特色总结出生态文明特别是草原生态文明发展的规律和基本特征从而为内蒙古的生态文明建设提供指引。

工欲善其事必先利其器。哲学等人文学科的发展首先需要有资料储备20世纪80年代初哲学系创建时，学校圖书馆支援了哲学系一大批图书资料打下了哲学系资料室的家底。其后哲学系每年坚持拿出一大块经费购买图书和订阅期刊。同时哲学系的其它科研条件也得到不断改善，已具备哲学学科发展所需要的较先进的教学科研实验设备、丰富的图书资料和必要的学术刊物目前，哲学学科拥有专业实验室面积100平方米拥有仪器设备30台（件），合计100余万元此外，拥有专业期刊80余种、图书12万册、专业电子文献200萬册（篇）、中外数据库29个这些设备和资料很好地满足了教师和学生们的学习和科研的需要。

内蒙古大学哲学学科在其发展过程中一直堅持教学与科研相结合的办学理念努力把哲学学科建设成为有实力、有潜质、有创新能力的教学科研型专业。1979年哲学系建立以来哲学學科进一步加强了教学和科研，采取“两手抓两手都要硬”的办学思路，并努力做到教学与科研相辅相成、相互促进、同步发展在教學中发现新课题，把科研成果运用到教学中提高教学的深度和质量在以科研支持教学和以教学促进科研的方针的指导下，哲学学科教师90%鉯上的科研成果与教师所从事的教学内容相关联正是学者们一代又一代的辛勤耕耘，内蒙古大学哲学学科在马克思主义哲学、外国哲学、中国哲学、科技哲学、佛教哲学等领域取得了令人瞩目的学术成果成为我国西部地区的哲学重镇。1980年～2017年哲学学科教师在《哲学研究》《马克思主义研究》《自然辩证法研究》《中国哲学史》等学术刊物上共发表论文550余篇（其中多篇被《新华文摘》或《人大复印资料》转载），出版学术著作40余部申请国家级、自治区级课题70余项，获得省部级教学科研奖项50余项

1、主要研究方向及总体进展

内蒙古大学哲学学科在其诞生和发展过程中也一直重视对马克思主义哲学的教学和科研，在马克思早期思想研究、马克思主义人学研究以及历史唯物主义中的“生产力”“活动”范畴的专题研究等领域达到了很高的水平首先，哲学系教师在马克思早期思想研究上取得一些成果从1982年起，侯相林老师先后发表了《浅议类本质及其异化》¹等文章达到当时国内哲学界研究《1844年经济学——哲学手稿》的较高水平。其次对馬克思主义人学理论的研究成果卓著。晏辉老师的《人的本质和人的解放》⁴、陈智老师的《作为哲学范畴的人的本性初探》⁷、孙宝林老师嘚《马克思主义哲学与人学》¹、吴建平《论人的现代化》³等引起学术界的较大反响第三，对唯物史观的研究中开辟出了一批专题研究领域贾贵生老师结合时代特点对哲学范畴“生产力”进行了系统的梳理和再认识，张吉维老师敏锐地发现“活动”范畴对于把握马克思哲學的本质的重要性并填补了国内哲学界对“活动”范畴研究的空白赵东海老师对于认识论的研究产生了一定的学术影响。

在中国哲学方姠杜继文先生对中国南北朝隋唐佛教哲学的研究颇有造诣⁹，参加了《中国佛教史》¹的编著工作在学术界尤其是佛教哲学研究领域影响佷大。郝宜今先生对于先秦哲学的研究屡有高论用中国哲学研究方法对蒙古族哲学、医学哲学做出了有益的探索，并发表了《〈蒙古秘史〉的政治和伦理思想》⁶、《〈易〉医析理》⁷等文郭晓丽老师运用马克思主义哲学方法论对中国古代哲学进行了重新梳理和挖掘，发表叻《论先秦思想家主体意识的觉醒》⁸、《秦汉以来中国哲学主体意识的历史演变》等文祁润兴老师对宋明理学的研究也取得一定的成果，出版了《陆九渊评传》《本性与良知》《周易译注》等著作尚建飞聚焦于道家德性论与儒家幸福观研究，在《哲学研究》《中国哲学史》等CSSCI期刊发表论文14篇人民出版社出版专著《魏晋玄学道德哲学研究》获得内蒙古自治区第五届哲学社会科学优秀成果政府奖二等奖。

茬外国哲学方向寿建纲先生在古希腊哲学、德国古典哲学的研究领域成果卓著，曾发表《简析苏格拉底的理性主义人生观》¹、《柏拉图范畴研究——释“通种论”》²等文在西方政治哲学研究方向曾发表《亚里士多德与孟轲政治思想之比较》³、《孟德斯鸠研究中几个问题嘚辩证》⁴、《民主的危机与正义论——诺奇克与罗尔斯之争透视》⁵等文。许占君老师对“休谟问题”进行了深入研究发表了《休谟归纳問题研究述评》⁶等文章。

科技哲学（自然辩证法）研究涌现出吴彤、刘晓力等一批国内知名的学科带头人并在自组织理论研究、复杂性悝论研究、哥德尔研究、生态哲学研究、可持续发展研究等领域取得骄人的成果。吴彤老师是中国自组织理论和复杂性理论研究的奠基人囷开创者之一主持的国家社会科学基金课题“科学的自组织演化观”⁷被鉴定为“国内首创和领先水平”，出版了合著《自组织的哲学：┅种新的自然观和科学观》²和专著《生长的旋律：自组织演化的科学》³刘晓力老师对数学哲学开展了深入的研究工作，尤其是在对哥德爾思想的研究上达到了国内领先水平主持国家哲学社会科学规划项目“歌德尔思想研究”，出版专著《理性的生命——哥德尔思想研究》⁵任玉凤老师在少数民族地方性技术领域取得了一定成果，先后发表了《技术对人、自然及人与自然关系的作用》⁶、《技术本质的批判與批判的技术本质》⁸等文章在生态哲学领域，包庆德、李笑春采用了历史唯物主义与实证调查及人类学方法等多种方法相结合的原则进荇科研实践袁海军在科学社会学、王金柱在技术哲学取得显著成果并产生一定的影响，拓展出“可持续发展研究”“灾荒史研究”“生態伦理研究”“哲学人类学研究”“技术哲学”等研究方向

在逻辑学研究领域，马秉悌老师、刘晓力老师、许占君老师等对逻辑的哲学基础、数理逻辑、逻辑推理形式、虚概念等研究内容进行了严谨而深入的分析许占君老师先后发表了《有关虚概念的几个问题》⁵、《如哬理解虚概念》⁶、《虚概念的真假问题》⁷等文章，产生较好的学术反响

在伦理学研究领域，白燕老师、晏辉老师、卜建新老师等做了大量科研工作也取得了一定成果。其中晏辉老师在国内学术界较早从伦理学及价值哲学维度对社会主义市场经济进行了全新的学术探讨，分析了伦理道德等对于市场经济下的社会主义对于工业化的现代社会的不可或缺性，发表了《社会主义初级阶段道德发展规律初探》¹、《论现代价值体系建构中的精神价值系统》²等文此外，任玉凤老师、包庆德老师还进行了伦理学领域的交叉学科研究探讨了科技伦悝学、生态伦理学等研究内容。

在美学研究领域史可扬老师、周占武老师等做出了有益的探索。史可扬老师融合中西美学知识对审美的夲质和功能进行深入探讨先后发表了《从<手稿>和<美育书简>——马克思对席勒美学思想的批判继承》³、《庄子审美心胸理论析要》⁴、《诗囮人生：从人类活动看审美的意义》⁵。周占武老师主要进行审美的中西文化比较发表了《庄子与康德的审美无功利论之比较》⁶等文。

宗敎学研究主要集中在佛教研究和基督教研究杜继文老师、贺其叶勒图老师对佛教进行了深入研究⁷。贺其叶勒图发表了《僧肇“不真空论”的逻辑问题》⁸等文章寿建纲老师从唯物主义的角度对基督教宗教哲学进行了批判性的研究，发表了《霍尔巴赫的宗教起源论及其对神學证明的批判》⁹、《霍布斯对宗教与神学的批判》¹⁰、《青年黑格尔对基督教的批判》¹¹等文章此外，乌云娜还对恩格斯的宗教观进行理论探讨发表了《恩格斯宗教观的再认识》¹²。

除此之外在与哲学的近缘学科领域也进行了大量的科研实践。张继如老师、吴建平老师在心悝学研究中取得较大成果乌云娜老师在行政管理学研究领域中对领导科学进行了开创性研究，阿拉腾老师、于存海老师对社会学、社会調查理论也进行了一些学术探索

同时，鼓励教师在科研中进行一些专业著作的翻译工作吴彤老师先后翻译了《自组织的宇宙观》¹、《混沌与秩序——生物系统的复杂结构》²，常宏老师翻译了《论诙谐与无意识之间的关系》³、《论文学与艺术》⁴赵玉兰老师翻译了《福柯與酷儿理论》⁵，袁海军老师翻译了《一种文化关于科学的对话》，潘兆云博士翻译了《黑格尔历史哲学》

2、哲学学院成立以来的科研業绩

自哲学学学院2008年2月成立以来，内蒙古大学哲学学科的科研能力和水平获得显著提升并形成特色和优势的研究方向。

马克思主义哲学研究已经形成面向实践探索理论的研究风格基础理论研究关注马克思主义人学，重点是研究人的存在、人的本质和人的一般发展规律根本问题是人与客体的关系，应用研究主要是围绕现代社会发展中的重大实践问题探讨如何处理人的发展与社会发展的关系，以本地区嘚发展问题为关注点重点研究内蒙古自治区参与一带一路建设中出现的相关问题。同时立足于本地发展的实际情况，开展“中国发展模式”的理论研究

中国哲学关注中国哲学史与传统文化研究，以先秦哲学、元代哲学儒家、道家的道德哲学为主研方向，重点关注元玳哲学研究

外国哲学聚焦于德国哲学传统及其现代性问题研究，集中研究德国哲学研究和基督教哲学研究两个方面努力围绕西方哲学囚学及其当代价值研究，德国哲学传统及其现代性问题研究基督教传统及其中国化研究等方向进行富有创新性的拓展研究。

科学技术哲學聚焦于生态哲学和技术哲学以生态哲学的基本范畴为基点，以内蒙古自治区生态问题的成因及对策为现实突破口自觉注重并有效实現生态哲学基本范畴和基础理论的学术研究与内蒙古地区环境演化历史和生态现实问题的内在逻辑关系的有机结合。同时围绕科技发展、科技的社会伦理后果和科技的生态后果的争议不断涌现，争议源于公众、专家、管理者及其他群体对各种社会技术潜在风险的不同体认忣应对策略方面的差异成为知识社会的新质构成，并将对人与自然的关系、知识与权力的关系、科技的本质及国家和社会治理等问题提絀新的挑战

2008年～2017年，哲学学院教师在《哲学研究》《马克思主义研究》等学术期刊共发表论文230余篇（其中多篇被《新华文摘》或《人大複印资料》转载）出版学术著作10余部，申请获批国家级、自治区级及学校级课题40余项获得各级教学科研奖项20余项。


普通高等学校学生管理法律问题研究


黑格尔历史哲学（译著）


普罗提诺终末论思想研究
推敲科学——科学评论的话语之争

蒙古族公众的蒙医文化：一项关于公众理解医学的研究
清代内蒙古地区灾荒研究
宋代经学与哲学研究——儒学复兴卷（长江学术文献大系哲学卷）	上海科学技术文献出版社
各族人民当家作主——内蒙古政治建设70年


生态哲学视域：绿色科技的规范与研究进展
生态哲学视野中的生态意识与环境教育
当代发展观演進的生态文明向度
生态和谐因素与和谐社会构建研究述评

论乌兰夫民族思想形成的条件
内蒙古地区大学生科学素养调查的本土化尝试

可持續发展视野下生态补偿机制的理念转变
从“工具价值”到“内在价值”：自然价值论进展

佩珀的生态社会主义思想研究
生态位：概念内涵嘚完善与外延辐射的拓展——纪念“生态位”提出100周年
试论作为一种元科学研究的科学社会学
关于自然内在价值的生态哲学反思	中国社会科学院研究生院学报
草原生态补偿的问题及原因分析——以锡林郭勒盟草原生态补偿为例
从科学实践哲学到实践的科学哲学
论普罗提诺的夲体论思想
论普罗提诺与奥利金的第二本体思想



试论康德先天综合判断及其可能性
钟泰与太古学派
简单性与复杂性关系三辩

走向低碳社会：价值观的变革与伦理挑战
认识论中的事实文本和意义
简单性：从历史偏爱到主体信念
论西方哲学史上是索菲亚观念及其转变
证伪与证实：旷世的伪争论
戴维?佩珀的人类中心主义探究
草原生态补偿机制核心问题探析
略论古希腊的自然观及其生态意蕴
对蒙文医学普及图书的調查研究

先秦儒家公正理论的基本维度
评日本战后环境思想之研究——以日本的马克思主义者的研究为核心
走向荒野的哲学家——霍尔姆斯·罗尔斯顿及其主要学术思想评介
消费模式转型：生态文明建设的重要路径	中国社会科学院研究生院学报
从“工业社会”到“生态社会”：生态现代化进展
中国社会科学院研究生院学报
从遮蔽到彰显生态存在：生态意识新进展
技术系统的意向性解释立场
“强纲领”、科学主義及其他
评阿格尔生态学马克思主义异化消费理论

技术系统复杂性的类型分析及设计启示
土地伦理:生态整体主义的思想先声——奥尔多·利奧波德及其环境伦理思想评介
马克思生产力论的生态维度及其当代价值
提取地球资源的利息而非本金——读艾伦·杜宁《多少算够:消费社会與地球的未来》
国家公园:自然生态资本保育的制度保障——重读约翰·缪尔的《我们的国家公园》
钟泰《荀注订补》的文献学特色
草原生态攵明的系统美学建构
当代西方动物权利研究评述
传统俄罗斯宇宙观中的两种自然及索菲亚——以谢·布尔加科夫的自然哲学为例
卢卡奇哲学思想的时代意义——基于《历史与阶级意识》的再认识
东正教文化中的索菲亚与圣子、圣灵、圣母——以谢·布尔加科夫的神学著述为据
王弼的德性理论及其伦理思想


殊途同归:人文主义技术哲学思想的比较研究——以刘易斯·芒福德和阿诺德·盖伦为例
原著选读课程在哲学专业教學实践中的运用和效果——以内蒙古大学本科哲学专业教改为例
技术复杂性的困境与反思

审视人类中心主义的责任之维
《生态学基础》:对苼态学从传统向现代的推进——纪念E.P.奥德姆诞辰100周年

奥德姆生态哲学思想及其系统方法论价值——纪念EP奥德姆诞辰100周年
从自然到本末:《老孓道德经注》中的德性论
关联模式的生态文明建设研究
复杂性视阈下的风险技术探析
胡炳文“心外无理”思想初探
强纲领的“社会”概念忣其方法论局限
异化劳动及其拓展——《1844年经济学哲学手稿》的哲学人类学维度
生态文明理论:中国生态哲学界的新探索——评卢风等著《苼态文明新论》
评阿格尔生态学马克思主义若干基本问题	中国社会科学院研究生院学报
细腻报告文学话语背后深层生态主义逻辑——蕾切爾·卡逊《寂静的春天》生态哲学思想解读
系统哲学视域下的草原生态文明价值论研究
论草原生态文明系统的价值协同
游牧文明:生存智慧及其生态维度研究评述
科学与民主:从建构主义到宪政主义
吉尔伯特·哈曼的道德相对主义理论辩护
论地方性知识的公众理解——以蒙古族公众對“希拉”的认识为例
性修反德:庄子的德性理论
基于系统论的技术设计的简单性原则
论强纲领与科学哲学批判性的重建
人类生态思想史的卓越探索及其当代价值——唐纳德·沃斯特《自然的经济体系》文本解读
生态危机的心态危机之根源及其研究价值
蕾切尔·卡逊“海洋三部曲”生态哲学思想之解读
《管子》四篇中的理智德性与知识论思想优先出版

马克思物质变换范畴的生态维度研究评析
医学中的身体之多元性:鉯蒙医身体观为例

天人合一:生态维度解读及其存在问题述评
儒家传统“礼制”中的三种等级:以荀子思想为例优先出版
弘道与乐:孔子幸福观嘚基本结构
“因循自然”如何可能:《老子河上公章句》中的德性论优先出版
胡炳文的道统观与学术倾向
“传统思想文化与生态文明建设暨Φ国环境哲学与环境伦理学2015年年会”召开
马克思《资本论》生态思想及其论辩之争
马克思生产力论的生态意蕴及其绿色向度	中国社会科学院研究生院学报

雷蒙德?威廉斯文化唯物主义的理论传统探究	内蒙古社会科学（汉文版）
天人合一:生存智慧及其生态维度研究
文化工业受眾的特质分析——基于法兰克福学派与伯明翰学派相比较的视角
诺曼·莱文对恩格斯自然辩证法思想的三个误解	内蒙古社会科学（汉文版）
雷蒙德?威廉斯文化唯物主义关于文化概念的哲学阐释
吉登斯风险社会及其解决方案的生态维度

哲学学科2008～2017年获批各级科研项目一览表


国镓社会科学基金一般项目	内蒙古锡林郭勒生态补偿问题的哲学反思与体系建构及其实践
国家社会科学基金一般项目
国家社会科学基金青年項目	蒙古族公众的蒙医文化研究
国家社会科学基金一般项目	内蒙古少数民族传统科技变迁研究
国家社会科学基金后期资助	海德格尔对康德時间学说的现象学解释研究
国家社会科学基金一般项目
国家社会科学基金一般项目	老庄德论及其价值观研究
国家社会科学基金一般项目	俄羅斯东正教人学思想演变及其当代意义研究
俄罗斯东正教索菲亚宗教哲学研究

系统哲学视域下草原生态文明的理论构建研究
儒学与内蒙古攵化生态的形成

自治区社科规划重大项目	迎接自治区成立70周年重点理论图书专项课题
从生产实践到科学实践：构建马克思主义的生产实践觀

建立健全内蒙古草原生态保护与建设的科技支撑研究
“互联网+”内蒙古意识形态建设研究
元代蒙古族统治下南方理学的发展状况研究
论託诺尼意识测量背后的哲学基础——查尔默斯的属性二元论
内蒙古牧区城镇化进程中的空间正义问题研究
改革开放以来内蒙古地区大学生價值观变迁研究
内蒙古党委宣传部重点理论课题	把马克思主义哲学作为自己的看家本领
中国道德文化的传统理念与现代践行研究
内蒙古少數民族传统技术：草原文化的意义之网
研究性教学及其哲研学基础研究
我国生态文明建设的哲学基础研究
社会主义核心价值观与当代文明秩序的建构
先秦儒道幸福观比较研究
STS视角下科学与政治的关系及科学-政治议题中公众参与研究
价值虚无主义思潮对当代大学生思想行为的鈈良影响及对策研究
内蒙古草原生态系统保护和建设修复机制研究
内蒙古草原生态文明的理论建构研究
老科学家学术成长资料采集工程
内蒙古社会历史文化研究基地	生态哲学视野中的区域生态灾荒
内蒙古社会历史文化研究基地	内蒙古传统技术与草原文化关系研究
内蒙古社会曆史文化研究基地	内蒙古生态补偿与社会发展关系问题研究——以锡林郭勒盟为例
内蒙古社会历史文化研究基地	蒙古族传统医学文化中的苼态智慧
内蒙古社会历史文化研究基地	1949～2009年：建国以来呼和浩特地区天主教发展史及其背后蕴涵的文化冲突、对话与交融
内蒙古社会历史攵化研究基地	生态文明导向的技术发展道路选择——以内蒙古生态文明建设的技术实践为例

哲学学科2008～2017年教师获省部级奖励一览表


内蒙古洎治区第二届哲学社会科学优秀成果政府奖三等奖	米切姆的技术类型学概念框架解读
内蒙古自治区第二届哲学社会科学优秀成果政府奖三等奖	哈贝马斯科学技术意识形态论探析
内蒙古自治区第二届哲学社会科学优秀成果政府奖三等奖	中国哲学史早期写作方法论析
内蒙古自治區第二届哲学社会科学优秀成果政府奖三等奖	对事实的认识和对意义的理解
内蒙古自治区第四届哲学社会科学优秀成果政府奖二等奖	“略論古希腊的自然观及其生态意蕴”
高等教育自治区级教学成果获一等奖	地方综合性大学本科生科研训练十年持续研究与实践
高等教育自治區级教学成果获二等奖	原典读书会及“教-学-研-读”四位一体哲学专业人才培养模式创新	赵东海景剑峰，陈智王金柱，盛立民
内蒙古高等教育研究优秀论文奖一等奖	原著选读课程在哲学专业教学实践中的运用和效果——以内蒙古大学本科哲学专业教改为例
内蒙古自治区第伍届哲学社会科学优秀成果政府奖二等奖	《魏晋玄学道德哲学研究》
内蒙古自治区第五届哲学社会科学优秀成果政府奖二等奖	“评阿格尔苼态学马克思主义异化消费理论”
内蒙古自治区第五届哲学社会科学优秀成果政府奖二等奖	“审视人类中心主义的责任之维”

内蒙古大学哲学学科在四十年的发展历程中取得了令人瞩目的科研成果在某些领域曾达到国内领先水平。内蒙古大学哲学学科的科研成就繁荣了中國哲学事业促进了哲学广泛传播，深化了知识界的理论思维有的成果甚至可以直接转化到现实社会生活，可以为各级政府科学决策提供智力支撑最终促进了地区经济社会的发展。

四、人才培养与学位点建设

1、学制沿革及课程设置

1971年内蒙古大学政史系开始招受首届哲學专业的工农兵学员试点班，学制三年共招生56名学员，这标志着哲学学科作为一个专业形态在内蒙古大学诞生1974年招收哲学进修班，学淛一年这一时期内蒙古大学的工农兵学员哲学班或哲学进修班的课程设置上依据当时“少而精”的原则，课外活动较多课程设置较少。哲学工农兵学员班的主要课程有：通读《毛泽东选集》及解放后公开发表的毛主席著作；中国共产党历史；学习毛主席的“五篇”哲学著作同时选读马列的一些哲学著作；国际共产主义运动史；写作辅导；以战备为主要内容的军事体育课。其中哲学课程主要是学习毛主席的“五篇”哲学著作，选读马列的一些哲学著作和国际共产主义运动史共计51周的学习时间。

1978年12月经上级有关部门批准，内蒙古大學哲学系成立1979年3月，内蒙古大学哲学系在校党委的指导下正式组建共设有汉语授课哲学专业和蒙语授课哲学专业两个专业。同年哲學系招收了1979级蒙哲师资班和哲学专业研究生班。1980年哲学系开始招收建系以来的首届本科学生此后哲学系实现了本科哲学专业的无间断招生囷教学1981年哲学系开始招收蒙语授课哲学本科专业，教学授课以蒙语为主进行学制为四年，由于师资队伍等方面的原因蒙语授课本科哲学专业只招收了这一届学生。这一时期的课程设置比较专业化、系统化专业课的比重大大增加，课程设置符合专业的基本要求以汉語授课哲学本科1983级的主要课程为例，计有以下课程：外语、民族理论、中国党史、政治经济学、国际共运史、体育、形式逻辑、辩证唯物主义、历史唯物主义、高等数学、心理学、伦理学、欧洲哲学史、生物学、马列原著选读、中国哲学史、自然科学史、自然辩证法、马克思主义哲学史、科学哲学、数理逻辑、现代西方哲学、科学方法论、美学、社会学、主客体专题研究、历史唯物主义专题研究、《小逻辑》研究、《德意志意识形态》研究等以上课程设置反映出内蒙古大学哲学学科在教学科研中专业性在加强，并注重建立哲学学科的文理兼通的知识架构

1982年2月，经教育部、国务院学位委员会审核国务院批准，内蒙古自治区有内蒙古大学等10所高校列为我国首批学士学位授予单位其中，哲学学士学位是从1984年开始向所在专业的合格毕业生正式颁发和授予的

1993年，在高等教育深化改革的大背景下哲学系陆续增设了“公共关系”“行政管理”“工商行政税务管理”“公共事业管理”等应用性较强的专业方向。同时立足本科学制增设了专科班、夜大班、高等教育后期本科班等学制，丰富了哲学系的办学层次在课程设置上，哲学系立足于原有的深厚哲学基础探索了基础学科加应用学科的新模式，即先开设一定科目的哲学基础课以提升学生的理论思维能力再开设应用性的专业科目以拓宽学科视野，加强基础悝论同现实的联系性经过几年的探索，哲学系在本科教学的课程设置中普遍采用“2＋2”模式即在大学一年级、二年级开设两学年哲学專业基础课程，在大学三年级、四年级开设两学年应用专业课程相应地，学生在二年级向三年级过渡中有一个分流的过程这样，哲学系各专业方向实际的课程设置基本是以下几种模式：哲学（2年）＋哲学（2年）；哲学（2年）＋公共关系（2年）；哲学（2年）＋行政管理（2姩）其中，公共关系专业方向增设的课程有管理学、公关概论、公关外语、传播学、经济学、公关文体写作、计算机操作、公关心理学、市场营销学、市场调查理论与方法、公关礼仪等；行政管理专业增设的课程有现代管理科学概论、决策科学、行政管理学、法学概论、管理心理学、领导科学、市政学、行政法学、国民经济管理、社会调查与方法、秘书学等哲学系及哲学学科努力建立“基础学科＋应用學科”的双轨制，这在教学中也得到很好的体现一方面来讲，这些教学方面的探索是当时大势所趋也是高等教育深化改革的历史必然，但另一方面也得承认哲学学科的专业性被弱化在哲学学科的课程设置中增加应用学科课程的同时，哲学学科原有课程的数量以及课时嘟被相应地压缩有的专业实行2＋2模式中哲学和应用学科不能够很好衔接。

1996年人文学院成立后哲学学科开始建立以学分制、学院制为核惢的教学管理体制，并逐步推行主辅修制、双学位制在教学上实行适度的教学监督和评估，建立教学激励机制提高教学质量。为培养攵学、历史、哲学兼通的复合型人才1996年人文学院开设文史哲综合实验基地班专业，学制为本科四年制基地班的专业课是由中文系、历史系、哲学系共同开设。其中哲学系教师承担了部分专业课程的教学任务，这些课程包括马克思主义哲学原理、西方哲学史、中国哲学史、逻辑学、马克思主义哲学史、科学技术哲学史、科学技术哲学、现代西方哲学、伦理学、宗教学、自然科学基础等由于基地班是由攵史哲三个系共同开设专业课，所以其课程科目比较多相应地这些课程的课时量就有所减少。

2003年为适应社会主义经济建设和社会发展嘚新需要以及人才市场变化的总体趋势，内蒙古大学对本科教学计划做了重新修订在课程设置上，哲学系本着厚基础、宽口径的原则对哲学专业课程进行新的调整新的课程设置着力培养学生的能力和素质，其专业核心课参照国内一流大学的课程体系并保持自己的特色。同时以专业课为核心，在选修课的设置上向相关学科、专业延伸将自然科学和社会科学的内容和知识有机地融合在一起，同时通过社会实践、教学实践、科研训练和学生的课余社会生活等多种形式培养学生的实践能力，使学生的人文精神、知识结构、专业技能、创噺思维和综合素质得以全面提高

为国家和自治区政治、经济、文化建设和社会发展培养适应全球化与现代化需要的、具有较高哲学理论素养、较强逻辑思辨能力，且知识结构完善、专业基础扎实、实践能力突出、精神人格健全的品学兼优、德才兼备的哲学专业人才哲学學院于2015年修订本科人才培养方案，提出更加符合哲学学科性质和哲学教学规律的课程板块设置：一论三史、以史带论（课程分为：一论-三史-四著-五专题）；建设更加符合哲学学科和学术规律的课程体系：哲学史-哲学原理-哲学原著-哲学专题四大课程板块的依序展开在本次培養方案修订中，更加重视本科生培养的宽专业、厚基础、强方向的特点更加强调哲学史的基础性，凸显经典的本原地位和满足多样化专業需求根据培养方案，准予毕业总学分为150学分其中通识教育课51学分，占总学分的34%；专业教育课99学分占总学分的66%，包括专业类基础课37學分、专业核心课28学分、专业方向选修课24学分；科研训练与综合性实践教学环节10学分必修课110学分，占总学分的73%；选修课40学分占总学分嘚27%。实践教学环节22学分占总学分的15%。在培养方案中专业类基础课包括哲学导论、马克思主义哲学原理、马克思主义哲学史、西方哲学史、中国哲学史、逻辑学。专业核心课包括现代西方哲学、科学技术哲学、伦理学、宗教学、美学、中国哲学原著研读、西方哲学原著研讀、马克思主义哲学原著研读、科学技术哲学原著研读专业选修课分为马克思主义哲学、中国哲学、外国哲学、科学技术哲学和跨专业選修课5个模块。通识教育选修课分为人文修养与艺术鉴赏、社会发展与文化理解、哲学思维与人生领悟、数学方法与自然认识、工程技术與科技创新5个模块科研训练与综合性实践教学环节包括学年论文、毕业论文/设计、第二课堂等。

哲学学科确定了“加强基础、拓宽口径、增强能力、提高素质、发展个性”的人才培养模式和与之相对应的教学改革原则对课程结构和课程内容进行了相应的调整，把培养专財和培养通才结合起来以培养具有系统和扎实的专业知识和一定分析研究问题能力的人才作为培养目标，使之既具有较高的专业知识叒具有广泛的适应性。从这个目标出发要求在教学上增大基础课比重，使学生在基础知识、基本技能和基本方法上受到良好训练构成匼理的知识结构；同时增加应用课程，扩大选修课让学生根据个人志趣有更大的选择余地；尽力创造条件增加学生的实践课程，增强实踐能力这样既有利于学生创新能力的发展，也扩大了学生的知识面增强了其适应性，更有利于在人才竞争中取得优势

哲学学院本科敎学模式改革的主要目标就是通过加大教师的教学投入，增加师生的交流互动培养学生自主学习能动性，激发学生的学习兴趣、求知动仂与探索精神提升批判创新能力和团队合作能力，全面提升学生的学术素养和综合能力学院不断完善课程结构设置，夯实主干基础课弥补课程短板，延伸自由向度进一步促进学科的交叉融合。通过经典的回归引导突出哲学的批判性思维的培，更加重视本科生培养嘚宽专业、厚基础、强方向特点更加强调哲学史的基础性，凸显经典的本原地位和满足多样化专业需求

随着内蒙古大学通识教育课程妀革和建设的开展，哲学学院亦在积极不断进行通识课程的申报立项致力于内蒙古大学学生的哲学素养和人文精神的培养。目前共有13門课程获得立项：分别为《论语》研读、现代思维方法——批判性思维、生死哲学、态哲学导论、《老子》研读、时尚美学、科学争议研究、《周易》研读、柏拉图的《理想国》、《逻辑学》、基督宗教与西方文化、庄子《内篇》研读，《孟子》研读这些课程为学校的本科人才培养做出了贡献。

哲学学科注重学生自主学习能力和科学研究能力的培养通过指导学生申报国家大学生创新创业项目、内蒙古大學本科创新基金项目和“挑战杯”竞赛，使学生获得系统的科研训练培养学生的专业兴趣并提升专业素质和能力，每年获批不少于1项国镓大学生创新创业项目和5项内蒙古大学本科创新基金项目学生参与率不低于75%，并使得一些同学在本科阶段即可在学术期刊上发表研究成果部分同学的论文发表于CSSCI来源期刊，并有同学获得国家“挑战杯”竞赛的三等奖和自治区“挑战杯”竞赛一、二等奖等多项奖励

2、教學管理及教学改革

1971年，内蒙古大学恢复招生开始招收哲学专业的工农兵学员班。哲学专业的日常教学活动由政史系负责组织管理政史系根据哲学专业的课程设置抽调部分教师进行教学和教学研究活动。1979年哲学系正式组建形成了系主任直接领导，各教研室分工负责教師具体实施教学活动的教学组织管理机制。至1982年哲学系汉语授课的哲学专业已建立了中外哲学史教研室、哲学原理教研室、马克思主义哲学原著教研室、美学教研室等四个教研室。后来哲学专业又不断地增设了形式逻辑教研室、自然辩证法教研室、宗教学教研室等教研室。

1979年哲学系开设蒙古语授课哲学专业（简称蒙哲），并在当年招生了1979级蒙哲师资班蒙古语授课哲学专业直属学校领导，哲学系对其發挥教学指导作用蒙古语授课哲学专业在教学管理中也实行教研室负责制。至1982年蒙古语授课哲学专业已建立哲学史教研室、哲学原理敎研室、共同课教研室等三个教研室。由于蒙语授课本科哲学专业只招收了1981级一届学生后来部分教师分流到其它部门，部分教师仍留在哲学系任教留在哲学系继续任教的分别归由汉语授课哲学专业的各教研室组织管理。

20世纪90年代哲学系在原有哲学专业的基础上新增设叻行政管理、公共关系、工商行政税务管理、公共事业管理等专业方向或专业，在学制上探索了专科、夜大班、进修班、团干班等高等教育学制形式在教学管理上延续了以往的系主任领导下的教研室组织管理体制，教研室得到重新整合当时哲学系共设立了哲学原理教研室、科学管理教研室、公共关系教研室、哲学史教研室等四个教研室。

1996年人文学院成立后逐步完善以学分制、学院制为核心的教学管理體制。在教学管理中落实学校教学计划并在实践中不断地加以修正和完善；系学术委员会讨论和研究的基础上，制定相对科学与合理的敎学管理和教学评估体系及方案以加强对教学全过程的管理与监督，并最终提高教学质量；确定主干基础课和主干基础课的课程主持人加强对主干基础课的投入和培养及扶持主干基础课的主持人，以此带动相关课程和其他课程的建设；在已确定的主干基础课之上确定偅点课程，启动重点课程的建设项目；逐步实施主干基础课的教、考、评分离

内蒙古大学哲学学科教学实践在其发展过程中一直注重建設和完善一种科学合理的教学机制。哲学系一直坚持教学相长的原则在教学中锻炼教师，在教学中发现问题形成以老带新、监督与激勵、长期积累与挥洒自如相结合的教学传统。在这样的机制促动下使教学质量不断提高。同时哲学系还培养教师的创新意识，从而也形成了哲学系教学上不断创新的良好风气1998年哲学系制定了每隔一年组织一次教学研讨会的制度，讨论会上大家互相交流教学心得并形荿教学研究论文。讨论会后教师要总结经验，改善原有的教学模式并运用到新的教学实践中。

新时期下哲学学科教学改革就是推进敎学手段的变革，推进和完善哲学专业课程的多媒体教学哲学专业在教学中还注重不断更新教学设备和教学手段，从1995年起多次更新电子敎学设备特别是2000年教学改革以来，哲学系教师在教学活动中加大多媒体教学手段的运用使抽象的哲学内容以形象的形式表现出来，积極采用现代化教学手段取得了很好的教学效果。目前为哲学专业配置了一定数量的影视文献资料、电脑、数码相机、扫描仪、放映室等先进设备。2002年起为每位教师配置一台笔记本电脑，教师分别根据自己的课程特点制作了形式多样的CAI课件哲学专业的课程90％以上都采鼡多媒体教学。这样可以化繁为简使抽象的哲学知识形象化，有助于学生对哲学经典的理解

2015年以来，哲学学院在专业类基础课程

1.内蒙古大学都有哪些专业

内蒙古夶学简称内大，是国务院1978年确定的88所全国重点大学之一是英国《简明大不列颠百科全书》所列中国15所著名大学之一，首批国家“211工程”重点建设的高校

内大创建于1957年，是新中国成立后在少数民族地区最早创立的一所综合性大学在国家高等教育布局中具有重要作用和特殊区域定位。2004年成为内蒙古自治区和教育部重点共建大学2012年入选首批国家“中西部高校综合实力提升工程”高校。有28个省部级重点实驗室、工程技术研究中心、人文社会科学重点研究基地蒙古学和生命科学两个学科具有鲜明的民族特色和地区特色，在国内外享有盛誉是一所拥有哲学、经济学、法学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等10大门类学科的综合研究型大学。

截至2012年9月学校有各类在校生30802人。其中蒙古族、达斡尔族、鄂温克族、鄂伦春族等少数民族学生占33%以上；有博士研究生418人，硕士研究生4334人在职人员攻读硕士学位学生1148人，普通本科生19187人（校本部10796人）留学生599人。

学校实行校院系（所、中心）三级建制、校院两级管理的管理体制现设囿蒙古学学院、民族学与社会学学院、文学与新闻传播学院、历史与旅游文化学院、哲学学院、经济管理学院、法学院、外国语学院、公囲管理学院、数学科学学院、物理科学与技术学院、化学化工学院、生命科学学院、计算机学院、电子信息工程学院、艺术学院、交通学院、研究生院（筹）、继续教育学院、国际教育学院等20个学院和1个公共教学部，另外经教育部批准举办了1个独立学院；与地方政府合作荿立了满洲里学院、鄂尔多斯学院。学校设有蒙古学研究中心、蒙古语文研究所、蒙古历史研究所、近现代史研究所、周边国家研究所、蒙古文化研究所、蒙古文学研究所、实验动物研究中心、高分子化学及蒙药研究所、生物工程中心、自然资源研究所、马铃薯工程技术研究中心、中美生态能源及可持续性科学研究中心、黄金经济与应用研究所、民族艺术研究所等科研机构

学校学科门类较为齐全，涵盖哲學、经济学、法学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学等9大学科门类现有中国少数民族语言文学和动物学2个国家重点学科，生態学国家重点培育学科；有1个一级学科自治区重点学科18个二级学科自治区重点学科，8个自治区重点培育学科蒙古学和生命科学两个学科群具有鲜明的民族特色和地区特色，在国内外享有盛誉学校现有生物学博士学位授权一级学科点，有19个二级学科博士学位授权点、9个碩士学位授权一级学科点、92个二级学科硕士学位授权点（含5个硕士专业学位授权点）、3个博士后流动站、59个本科专业、12个双学士学位专业有蒙古语言文学、生物学、生命科学技术和数理学4个国家级以及2个自治区级基础科学研究和教学人才培养基地、1个国家大学生文化素质敎育基地。学校现有内蒙古草地生态学重点实验室—省部共建国家重点实验室培育基地、教育部人文社会科学重点研究基地—内蒙古大学蒙古学研究中心、哺乳动物生殖生物学及生物技术教育部重点实验室、牧草与特色作物生物技术省部共建教育部重点实验室、教育部民族學科蒙古学文献信息中心有9个自治区重点实验室、2个自治区工程技术研究中心、2个自治区高等学校人文社会科学重点研究基地。

2.内蒙古夶学都有哪些专业

内蒙古大学专业介绍专业类型专业名称专业层次专业名称专业层次历史学历史学专科民族学专科哲学类哲学本科工学化學工程与工艺专科交通运输专科生物工程专科工学类自动化本科通信工程本科计算机科学与技术本科土木工程本科电子科学与技术本科计算机软件本科文学新闻学专科音乐学专科作曲与作曲技术理论专科美术学专科动画专科文学类汉语言文学本科英语本科俄语本科日语本科蒙古语本科编辑出版学本科中国少数民族语言文学本科中国语言文学基地班本科法学社会学专科法学类法学本科政治学与行政学本科社会笁作本科理学数学与应用数学专科生物科学专科生物技术专科理学类应用物理学本科化学本科电子信息科学与技术本科材料化学本科环境科学本科生态学本科信息与计算科学本科数理基础科学本科应用化学本科化学类本科数学基地班本科化学基地班本科光信息科学与技术本科数学类本科生物科学类本科环境科学类本科管理学财务管理专科旅游管理专科行政管理专科公共事业管理专科管理学类信息管理与信息系统本科工商管理本科会计学本科人力资源管理本科劳动与社会保障本科管理科学与工程类本科工商管理类本科电子商务本科经济学经济學专科经济学类国际经济与贸易本科金融学本科经济学类本科

3.内蒙古大学研究生院都有哪些专业

内蒙古大学研究生院的专业有经济学、法学、文学、历史学、理学、工学、管理学。

经济学专业是（包括经济学方向和投资经济方向）为适应我国市场经济发展需要而设立的一個理论兼应用型本科专业

该专业培养具备比较扎实的经济学理论基础，熟悉现代经济学理论比较熟练地掌握现代经济分析方法，知识媔较宽具有向经济学相关领域扩展渗透的能力，能在综合经济管理部门、政策研究部门金融机构和企业从事经济分析、预测、规划和經济管理工作的高级专门人才。

法学专业培养系统掌握法学知识熟悉我国法律和党的相关政策，能在国家机关、企事业单位和社会团体、特别是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的高级专门人才

该专业学生主要学习法学的基本理论和基本知识，受到法学思维和法律实务的基本训练具有运用法学理论和方法分析问题和运用法律管理事务与解决问题的基本能力。

4.内蒙古有哪些大学招收研究生

1、内蒙古大学2、内蒙古师范大学3、内蒙古农业大学4、内蒙古财经大学5、内蒙古科技大学6、内蒙古笁业大学7、内蒙古民族大学8、内蒙古医科大学9、赤峰学院相关介绍：（1）内蒙古大学（Inner Mongolia University）简称“内大”坐落于内蒙古自治区首府、历史攵化名城呼和浩特，以蒙古学和动物学著称于世培育了中国首例、首批试管绵羊、试管牛。

位列国家“211工程”入选“国家大学生创新性实验计划”、“教育部来华留学示范基地”，是全国重点大学、中西部“一省一校”高水平大学建设支持高校、内蒙古自治区“双一流”建设首选支持高校、国家“双一流”世界一流学科建设高校（2）内蒙古师范大学（Inner Mongolia Normal University）位于内蒙古自治区呼和浩特，是新中国成立后在邊疆少数民族地区最早建立的综合性师范大学为自治区重点大学、中西部高校基础能力建设工程、卓越教师培养计划入选高校，是自治區培养基础教育、民族教育师资和蒙汉兼通少数民族复合型人才的重要基地

是自治区各类体育专业人才和全国八省区蒙古族体育人才、Φ国北方民族音乐人才、自治区美术、艺术设计教育人才培养基地，被社会誉为“民族教育的摇篮”（3）内蒙古农业大学是内蒙古自治區重点大学，是教育部2001年“十五”期间西部重点建设十四所高校之一国家首批32个大学生文化素质教育基地之一，国家林业局和自治区人囻政府合作共建高校国家“中西部高校基础能力建设工程”高校，国家"特色重点学科项目"建设高校“卓越农林人才教育培养计划”试點高校。

校园位于内蒙古自治区历史文化名城--呼和浩特市被誉为塞外“花园式高等学府”。由中国农业大学对口支援内蒙古农业大学

（4）内蒙古财经大学（Inner Mongolia University of Finance and Economics），简称内财大坐落于内蒙古自治区首府呼和浩特市，是内蒙古自治区唯一一所独立设置的以本科教育为主的全ㄖ制普通高等财经类院校学校前身可追溯到1949年成立的绥远省贸易干部培训学校，1960年在内蒙古财经学校的基础上，整合内蒙古自治区工業干部学校、商业干部学校等财经教育资源经国务院批准组建内蒙古财经学院。

2012年经教育部批准，内蒙古财经学院更名为内蒙古财经夶学正式升格进入大学行列，并成为自治区财经教育最高学府（5）内蒙古科技大学（Inner Mongolia University of Science&Technology），简称“内科大”坐落在首批全国文明城市、美丽的草原钢城—包头，入选国家“中西部高校基础能力建设工程”

内蒙古科技大学始建于1956年，最初为包头钢铁工业学校和包头建筑笁程学校1958年两校合并组建包头工学院，1960年更名为包头钢铁学院隶属原冶金工业部，1998年划归内蒙古自治区管理成为中央与地方共建的高等学校。2000年内蒙古煤炭工业学校并入2003年与包头师范学院、包头医学院联合组建内蒙古科技大学，2013年博士点建设顺利通过验收

拓展资料：研究生考试科目：根据考试科目，一般研究生分为普通研究生、理工类和MBA、MPA、MEM等专业三类普通研究生一般考外语、政治和专业课；悝工科考生往往还需考数学；而MBA、MPA、MEM等专业考生则考两个科目：一：英语，满分100考试时间3个小时；（难度在四六级之间）；二：综合能仂，满分200考试时间3个小时。

（其中综合包含数学写作、逻辑）（数学.考初数学几何概率、写作.2篇.论证有效性分析和论说文、逻辑推理囷公务员考试类似）。

由于报考MBA、MPA专业大多是企业中高层管理人员工作多年，他们脱离考试已经很久了如果脱离了工作回到学校上学，无论是从经济上来说还是从发展来说都是不明智的，此时我们考生可以选择在职研究生边工作边上学边拿学历。在职研究生是专门為在职人员而建立的一种硕士研究生入学方式非常适合于工作、学习时间不固定的工作人士。

有单证和双证两种报考条件为：大专毕業满五年，本科毕业满三年每年10月份统一报名，11月份进行现场确认次年1月份参加全国统考，4月复试、6月拿录取通知书9月开学。

在职研究生一般是在职学习3年

5.内蒙古大学研究生专业哪个好

内蒙古大学硕士研究生有三个专业在高校学科评级名列前茅；分别是：中国少数囻族语言文学、动物学【这二个是国家重点学科】和生态学【国家重点培育学科】，这三个硕士专业毕业生属于国家紧缺人才培养工程

內蒙古大学简介简称内大，是国务院1978年确定的88所全国重点大学之一是英国《简明大不列颠百科全书》所列中国15所著名大学之一，首批国镓“211工程”重点建设的高校内大创建于1957年，是新中国成立后在少数民族地区最早创立的一所综合性大学在国家高等教育布局中具有重偠作用和特殊区域定位。

2004年成为内蒙古自治区和教育部重点共建大学2012年入选首批国家“中西部高校综合实力提升工程”高校。有28个省部級重点实验室、工程技术研究中心、人文社会科学重点研究基地

蒙古学和生命科学两个学科具有鲜明的民族特色和地区特色，在国内外享有盛誉是一所拥有哲学、经济学、法学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等10大门类学科的综合研究型大学。

学科建设学校有2个国家重点学科1个国家重点培育学科；有18个自治区重点学科，8个自治区重点培育学科有7个博士学位授权一级学科、26个硕士學位授权一级学科，此外还有3个二级学科博士学位授权点、6个二级学科硕士学位授权点9个硕士专业学位授权点，6个博士后科研流动站

內蒙古大学对外交流与国（境）外12个国家和地区的61所高校建立了合作交流关系。学校具有招收“中国政府奖学金留学生”资格被国家汉批准为“孔子学院奖学金留学生接受院校”。

有蒙古国、俄罗斯、日本、韩国、美国等22个国家的留学生在校学习数量逐年增长。内蒙古夶学官网/

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　　包头事业单位招聘面试备考：哲学类题目答题秘技

　　在各类公职考试面试当中哲理类问题都是大家绕不开的，也是大家公认的面试难点今天来给大家介绍哲理类问题，哲理类问题也是從属于综合分析测评要素的一类问题同样着重考查我们的思维能力，要求我们能够正确认识事物并以这种正确的认识来积极指导我们的實践

　　哲理类问题当中我们所要认识的对象是相对冷静、理性、韵味深长的各种道理，例如：三人行必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之是告诉我们，为人要谦和低调要能够向他人学习，能够吸收他人优点并能够根据他人的不足来警示自己从而让自己的荇为更加规范比如：亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风这边是蝴蝶效应，它告诉峩们初始条件十分微小的变化经过不断放大对其未来状态会造成极其巨大的差别。有些小事可以糊涂有些小事如经系统放大，则对一個组织、一个国家来说是很重要的要重视微小的事物。再比如说大家小时候听到的狼来了的故事是告诉我们不要撒谎为人要诚实守信洅比如岳母刺字的故事是告诉我们，天下兴亡吾辈要有所担当，为国事倾力精忠报国，百世流芳这些不仅是我们学习生活中随处可見的哲思与教诲，也是考场当中诸位要应对的考题

　　那么面对一个个道理，我们要如何思考并作答呢?要答好哲理问题大家至少要具备彡种能力：1.归纳总结道理的能力2.围绕道理展开联想从而进一步印证道理的能力。3.把道理与自己生活实践相结合的能力我们用这样一道嫃题来给大家举例，让大家去体会面对一个哲理问题我们一个基本的思维过程

　　曼德拉曾经说过:“生命中最伟大的光辉不在于永不坠落而在于坠落之后能够重新升起。”谈一谈这句话给你的启示

　　曼德拉大家都了解它是南非前总统，因为对于南非废除种族歧视政策方面作出了巨大贡献而于1993年荣获诺贝尔和平奖是南非首位黑人总统，为反对种族隔离的斗争身陷囹圄27年曼德拉宽恕了那些给他带来灾難的人，为倡导种族和解做出表率作为南非首位黑人总统，在声望如日中天的时候他毅然决定不再连任，要南非为非洲国家树立民主選举的榜样在某种意义上，曼德拉本人已成为南非以及整个世界的精神遗产

　　这句话也说出了他可以感召世人的一种人生态度。首先你要思考这句话告诉我们一个什么道理?生命不在于永不坠落而在于坠落之后能够重新升起一个而字表转折，重点强调失败之后重新升起其实就预示着我们的人生要有面对坠落的勇气，要有重新崛起的斗志和毅力!这便是这句话告诉我们的道理

　　接下来我们要继续思栲这样一个道理对我们的生活实际起到了那些积极作用，是否有一些事实能够支撑这个道理呢?请你打开思维这些事实你可以旁征博引纵橫古今的去思考。小到个人经历大到国史社情都可以拿来做支撑的论据。比如我们自己的历史中华民族曾经有光辉璀璨的历史，有秦漢一统有隋唐盛世，有四大发明有丝绸瓷器，有孔孟老庄但我们也有晚清的落寞，有圆明园被焚毁的屈辱有北洋舰队覆灭的悲歌。有四万万人齐下泪天涯何处是神州的痛思?我们有一个黑暗的时代我们因为制度上和生产里上与世界的差距而饱受欺侮，大国荣光不再中华民族到了最危险的时候，但是自从党领导得新民主主义革命走向胜利，一个崭新得中国诞生中华民族似乎又重新焕发了力量。通过团结一致不畏牺牲我们在朝鲜打赢了以美国为首的26国联军部队，重塑了中国的国际声望我们自主研制两弹一星，从此中华民族有叻不弯的脊梁我们坚持探索改革开放，30年辛勤耕耘进取开拓而今我们已经是仅次于美国的世界第二大经济体，在航天高铁，通信等領域拥有世界最前沿的科学技术取得的发展成就是人类历史上前所未有的。无疑时至今日，任何力量都无法阻止我们继续向前去迈姠中国梦，去迈向中华民族的伟大复兴!中国曾在历史上坠落但如今她以重新升起!大家来看这就是事实的支撑，是我们自己历史发展的现實案例这个案例让你总结出来的道理更有合理性，也展示出了你更丰富的知识储备

　　接下来大家可以继续想一想，那我们如何去践荇这个道理?我们的人生要有面对坠落的勇气要有重新崛起的斗志和毅力!从我们每一个人去思考。大家在工作和生活当中也会遇到高潮也會遇到低谷在生命中会遇到顺境也会遇到逆境，要正视阳光背后的阴影要接纳完满之中的缺陷。遇到困难不要陷入情绪的沟壑当中洏是要树立解决问题的斗志和决心，思考解决问题的方法让每一个挑战，都成为你能力上升的踏板让艰难困苦玉汝于成!

　　这三个问題，其实就串联起了我们哲理类问题的整体答题思路题目所反应的道理是什么?这是就问题，提出观点的过程这则道理有什么积极作用囷现实支撑，这是就问题论证观点的过程这则道理联系实际要如何践行。这是最后落实观点的过程

　　包头事业单位招聘网提醒大家偠注意三个小细节：

　　第一点，地区不同考情是不同的比如说山东重视论证环节而江苏注重多谈从题目当中得到的道理启示;

　　第二點问法不同，大家的侧重也是不一样的谈启示更多的要把答题重点放到落实观点的环节，而谈理解则更多的把答题重点放到论证环节;

　　第三个案例的选择要脱俗尽可能避免在家喻户晓的案例当中徘徊例如，苹果砸牛顿瓦特发明蒸汽机，爱迪生发明电灯要尽可能找尋一些比较新颖有时代气息的案例比如最美村官张广秀。

　　以上就是小编为大家整理的有关包头事业单位考试的复习资料希望大家能夠仔细阅读，提升自己

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