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牲畜林教案
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牲畜林教案
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3秒自动关闭窗口1.拔高了朱阿的精神境界。
2.直接引到错，是间接引到。
3.从而深化了主题这一意思属于无中生有。
阅读理解列表
来源：学年浙江省湖州市菱湖中学高二下期期中考试语文卷（带解析）
题型：现代文阅读
阅读下面的片段.完成小题.这是一只光秃秃没剩几根毛的母鸡.人们再也不可能见到比它更老.更瘦的鸡了.是全村最穷的老太婆吉鲁米娜的.它很快被德国兵抓住了.朱阿埋伏在岩石的高处.用石头垒了个枪座.实际上.他修筑的是个掩体.只留下一个可以放枪筒的射击孔.现在他可以毫无顾忌地开枪了.就算把那没毛的母鸡打死.也没什么关系.正在这时.吉鲁米娜老太太身披黑色破披肩走了过来.向他讲了这样一个道理:“朱阿.德国人拿走了我的鸡.那是我在世界上惟一的财产.这已经够使我伤心的了.现在要是你把鸡再打死.那我就更伤心了. 听了老太太这番话.朱阿的手比以前颤抖得更厉害了.他的责任太大了.尽管如此.他还是鼓足了勇气.抠动了扳机.听到枪声.德国人看到手中的鸡没了尾巴.接着又一声.翅膀丢了一只.难道这只鸡有魔法.会在手中自我爆炸.自我消耗?又是一枪.母鸡的毛全部剥光.除了还在不停地叫以外.简直可以直接送去烧烤.心惊胆战的德国兵抓住鸡的脖子.手臂平伸出去.同自己身体保持一定距离.朱阿的第四枪恰好打在他手下面一点的鸡脖子上.他手中只剩下了一个鸡头.他飞快地把鸡头扔掉.撒腿就跑.但再也找不到路了.前面是个乱石崖.石崖边上长着棵角豆树.上面趴着一只大猫.现在.他对在林子里能看到各种家养的动物.已毫不奇怪了.他伸手去抚摸那只猫.希望能听到它的呼噜声.聊以自慰.
要知道.很久以来.这个林子里就有一只凶恶的野猫.专门捕食飞禽.有时甚至到村子里偷鸡吃.原以为可以听到猫呼噜的德国兵.看到那只凶狠的动物.竖起全身的毛向他扑来.他感到快要被野猫的利爪撕成碎片.人和野猫在厮打中一起滚下了石崖.就这样.朱阿这个劣等射手.受到了像全村最伟大的游击队员和猎手一样的欢迎.人们用公积金给可怜的吉鲁米娜买了一窝小鸡仔.[小题1]下列关于朱阿人物形象归纳错误的一项是A．是个典型的小农.爱喝酒.所以有手颤的毛病. B．惜财.因此为了唯一的一头没来得及转移的花母牛又冒险回到村子.C．是一个打算为大家的利益奉献自己的英雄.其实他也很想成为游击队员.D．仇恨侵略者但胆小多虑.这使他长时间跟着那个傻气的德国兵不敢开枪又不舍离去.[小题2]下列对文章的理解和赏析.不恰当的一项是A．小说中的“牲畜林 是一个特殊的所在.仿佛与战争隔绝.树林和牲畜们仍然生机勃勃.而这正是最自然的生命力.给人以生活的希望.B．朱阿在小说中是一个穿针引线的人物.是他把一个德国兵直接引到“牲畜林 .是他的拙劣射技.使各种牲畜有了德国兵轮番接触的机会.并最终使德国兵命丧悬崖.C．小说最后让一只凶恶的野猫和德国兵在厮打中一起掉下了山崖.这表现了这样的意思:邪恶与邪恶同归于尽.善良的人连手都不必弄脏.D．小说的结构要点是“牲畜林 .而朱阿回村找牛等一系列情节则将其丰富为一个完整的结构.[小题3]作者采用“延迟法 来给情节的发展设置障碍.起到了很好的表达效果.下面对本文“延迟法 的表达效果分析不正确的一项是A．把原本激烈紧张的情节节奏舒缓了下来.B．让人感觉到消灭敌人的不容易.从而深化了主题.C．丰富了小说的内容.使各种牲畜得以接连出场.成为故事的真正主角.D．战争的阴影被更有生命力的和谐自然挤到一边.
来源：2013届浙江省高二下学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的片段.完成相应的题目. 这是一只光秃秃没剩几根毛的母鸡.人们再也不可能见到比它更老.更瘦的鸡了.是全村最穷的老太婆吉鲁米娜的.它很快被德国兵抓住了. 朱阿埋伏在岩石的高处.用石头垒了个枪座.实际上.他修筑的是个掩体.只留下一个可以放枪筒的射击孔.现在他可以毫无顾忌地开枪了.就算把那没毛的母鸡打死.也没什么关系. 正在这时.吉鲁米娜老太太身披黑色破披肩走了过来.向他讲了这样一个道理:“朱阿.德国人拿走了我的鸡.那是我在世界上惟一的财产.这已经够使我伤心的了.现在要是你把鸡再打死.那我就更伤心了.
听了老太太这番话.朱阿的手比以前颤抖得更厉害了.他的责任太大了.尽管如此.他还是鼓足了勇气.抠动了扳机. 听到枪声.德国人看到手中的鸡没了尾巴.接着又一声.翅膀丢了一只.难道这只鸡有魔法.会在手中自我爆炸.自我消耗?又是一枪.母鸡的毛全部剥光.除了还在不停地叫以外.简直可以直接送去烧烤.心惊胆颤的德国兵抓住鸡的脖子.手臂平伸出去.同自己身体保持一定距离.朱阿的第四枪恰好打在他手下面一点的鸡脖子上.他手中只剩下了一个鸡头+他飞快地把鸡头扔掉.撒腿就跑.但再也找不到路了.前面是个乱石崖.石崖边上长着棵角豆树.上面趴着一只大猫. 现在.他对在林子里能看到各种家养的动物.已毫不奇怪了.他伸手去抚摸那只猫.希望能听到它的呼噜声.聊以自慰.
要知道.很久以来.这个林子里就有一只凶恶的野猫.专门捕食飞禽.有时甚至到村子里偷鸡吃.原以为可以听到猫呼噜的德国兵.看到那只凶狠的动物.竖起全身的毛向他扑来.他感到快要被野猫的利爪撕成碎片.人和野猫在厮打中一起滚下了石崖. 就这样.朱阿这个劣等射手.受到了像全村最伟大的游击队员和猎手一样的欢迎.人们用公积金给可怜的吉鲁米娜买了一窝小鸡仔. 1.下列关于朱阿最后终于开枪射击的原因分析不正确的一项是
A．他修筑了一个掩体只留下一个可以放枪筒的射击孔.就算打不中德国兵.也不怕对方开枪还击.
B．打死的是一只不值钱的母鸡.
C．仇恨侵略者.
D．手颤抖得厉害.可能是走火了.
2.下列关于朱阿人物形象归纳错误的一项是
A．是个典型的小农.爱喝酒.所以有手颤的毛病.
B．惜财.因此为了唯一的一头没来得及转移的花母牛又冒险回到村子.
C．是一个打算为大家的利益奉献自己的英雄.其实他也很想成为游击队员.
D．仇恨侵略者但胆小多虑.这使他长时间跟着那个傻气的德国兵不敢开枪又不舍离去
3.作者采用“延迟法 来给情节的发展设置障碍.起到了很好的表达效果.下面对这篇小说所采用的“延迟法 的表达效果分析不正确的一项是
A．把原本激烈紧张的情节节奏舒缓了下来.
B．让人感觉到消灭敌人的不容易.从而深化了主题.
C．丰富了小说的内容.使各种特畜得以接连出场.成为故事的真正主角.
D．战争的阴影被更有生命力的和谐自然挤到一边.
来源：2013届浙江省湖州市高二下期期中考试语文卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的片段.完成小题.
这是一只光秃秃没剩几根毛的母鸡.人们再也不可能见到比它更老.更瘦的鸡了.是全村最穷的老太婆吉鲁米娜的.它很快被德国兵抓住了.
朱阿埋伏在岩石的高处.用石头垒了个枪座.实际上.他修筑的是个掩体.只留下一个可以放枪筒的射击孔.现在他可以毫无顾忌地开枪了.就算把那没毛的母鸡打死.也没什么关系.
正在这时.吉鲁米娜老太太身披黑色破披肩走了过来.向他讲了这样一个道理:“朱阿.德国人拿走了我的鸡.那是我在世界上惟一的财产.这已经够使我伤心的了.现在要是你把鸡再打死.那我就更伤心了.
听了老太太这番话.朱阿的手比以前颤抖得更厉害了.他的责任太大了.尽管如此.他还是鼓足了勇气.抠动了扳机.
听到枪声.德国人看到手中的鸡没了尾巴.接着又一声.翅膀丢了一只.难道这只鸡有魔法.会在手中自我爆炸.自我消耗?又是一枪.母鸡的毛全部剥光.除了还在不停地叫以外.简直可以直接送去烧烤.心惊胆战的德国兵抓住鸡的脖子.手臂平伸出去.同自己身体保持一定距离.朱阿的第四枪恰好打在他手下面一点的鸡脖子上.他手中只剩下了一个鸡头.他飞快地把鸡头扔掉.撒腿就跑.但再也找不到路了.前面是个乱石崖.石崖边上长着棵角豆树.上面趴着一只大猫.
现在.他对在林子里能看到各种家养的动物.已毫不奇怪了.他伸手去抚摸那只猫.希望能听到它的呼噜声.聊以自慰.
要知道.很久以来.这个林子里就有一只凶恶的野猫.专门捕食飞禽.有时甚至到村子里偷鸡吃.原以为可以听到猫呼噜的德国兵.看到那只凶狠的动物.竖起全身的毛向他扑来.他感到快要被野猫的利爪撕成碎片.人和野猫在厮打中一起滚下了石崖.
就这样.朱阿这个劣等射手.受到了像全村最伟大的游击队员和猎手一样的欢迎.人们用公积金给可怜的吉鲁米娜买了一窝小鸡仔.
1.下列关于朱阿人物形象归纳错误的一项是
A．是个典型的小农.爱喝酒.所以有手颤的毛病.
B．惜财.因此为了唯一的一头没来得及转移的花母牛又冒险回到村子.
C．是一个打算为大家的利益奉献自己的英雄.其实他也很想成为游击队员.
D．仇恨侵略者但胆小多虑.这使他长时间跟着那个傻气的德国兵不敢开枪又不舍离去.
2.下列对文章的理解和赏析.不恰当的一项是
A．小说中的“牲畜林 是一个特殊的所在.仿佛与战争隔绝.树林和牲畜们仍然生机勃勃.而这正是最自然的生命力.给人以生活的希望.
B．朱阿在小说中是一个穿针引线的人物.是他把一个德国兵直接引到“牲畜林 .是他的拙劣射技.使各种牲畜有了德国兵轮番接触的机会.并最终使德国兵命丧悬崖.
C．小说最后让一只凶恶的野猫和德国兵在厮打中一起掉下了山崖.这表现了这样的意思:邪恶与邪恶同归于尽.善良的人连手都不必弄脏.
D．小说的结构要点是“牲畜林 .而朱阿回村找牛等一系列情节则将其丰富为一个完整的结构.
3.作者采用“延迟法 来给情节的发展设置障碍.起到了很好的表达效果.下面对本文“延迟法 的表达效果分析不正确的一项是
A．把原本激烈紧张的情节节奏舒缓了下来.
B．让人感觉到消灭敌人的不容易.从而深化了主题.
C．丰富了小说的内容.使各种牲畜得以接连出场.成为故事的真正主角.
D．战争的阴影被更有生命力的和谐自然挤到一边.
来源：学年浙江省嘉兴一中高二下学期期中考试语文试卷（带解析）
题型：现代文阅读
阅读下面的片段.完成相应的题目.这是一只光秃秃没剩几根毛的母鸡.人们再也不可能见到比它更老.更瘦的鸡了.是全村最穷的老太婆吉鲁米娜的.它很快被德国兵抓住了.朱阿埋伏在岩石的高处.用石头垒了个枪座.实际上.他修筑的是个掩体.只留下一个可以放枪筒的射击孔.现在他可以毫无顾忌地开枪了.就算把那没毛的母鸡打死.也没什么关系.正在这时.吉鲁米娜老太太身披黑色破披肩走了过来.向他讲了这样一个道理:“朱阿.德国人拿走了我的鸡.那是我在世界上惟一的财产.这已经够使我伤心的了.现在要是你把鸡再打死.那我就更伤心了. 听了老太太这番话.朱阿的手比以前颤抖得更厉害了.他的责任太大了.尽管如此.他还是鼓足了勇气.抠动了扳机.听到枪声.德国人看到手中的鸡没了尾巴.接着又一声.翅膀丢了一只.难道这只鸡有魔法.会在手中自我爆炸.自我消耗?又是一枪.母鸡的毛全部剥光.除了还在不停地叫以外.简直可以直接送去烧烤.心惊胆颤的德国兵抓住鸡的脖子.手臂平伸出去.同自己身体保持一定距离.朱阿的第四枪恰好打在他手下面一点的鸡脖子上.他手中只剩下了一个鸡头+他飞快地把鸡头扔掉.撒腿就跑.但再也找不到路了.前面是个乱石崖.石崖边上长着棵角豆树.上面趴着一只大猫.现在.他对在林子里能看到各种家养的动物.已毫不奇怪了.他伸手去抚摸那只猫.希望能听到它的呼噜声.聊以自慰.
要知道.很久以来.这个林子里就有一只凶恶的野猫.专门捕食飞禽.有时甚至到村子里偷鸡吃.原以为可以听到猫呼噜的德国兵.看到那只凶狠的动物.竖起全身的毛向他扑来.他感到快要被野猫的利爪撕成碎片.人和野猫在厮打中一起滚下了石崖.就这样.朱阿这个劣等射手.受到了像全村最伟大的游击队员和猎手一样的欢迎.人们用公积金给可怜的吉鲁米娜买了一窝小鸡仔.[小题1]下列关于朱阿最后终于开枪射击的原因分析不正确的一项是A．他修筑了一个掩体只留下一个可以放枪筒的射击孔.就算打不中德国兵.也不怕对方开枪还击.B．打死的是一只不值钱的母鸡.C．仇恨侵略者.D．手颤抖得厉害.可能是走火了.[小题2]下列关于朱阿人物形象归纳错误的一项是A．是个典型的小农.爱喝酒.所以有手颤的毛病. B．惜财.因此为了唯一的一头没来得及转移的花母牛又冒险回到村子.C．是一个打算为大家的利益奉献自己的英雄.其实他也很想成为游击队员.D．仇恨侵略者但胆小多虑.这使他长时间跟着那个傻气的德国兵不敢开枪又不舍离去[小题3]作者采用“延迟法 来给情节的发展设置障碍.起到了很好的表达效果.下面对这篇小说所采用的“延迟法 的表达效果分析不正确的一项是A．把原本激烈紧张的情节节奏舒缓了下来.B．让人感觉到消灭敌人的不容易.从而深化了主题.C．丰富了小说的内容.使各种特畜得以接连出场.成为故事的真正主角.D．战争的阴影被更有生命力的和谐自然挤到一边.
来源：学年浙江省高二下学期期中考试语文试卷
题型：现代文阅读
阅读下面的片段.完成相应的题目.
这是一只光秃秃没剩几根毛的母鸡.人们再也不可能见到比它更老.更瘦的鸡了.是全村最穷的老太婆吉鲁米娜的.它很快被德国兵抓住了.
朱阿埋伏在岩石的高处.用石头垒了个枪座.实际上.他修筑的是个掩体.只留下一个可以放枪筒的射击孔.现在他可以毫无顾忌地开枪了.就算把那没毛的母鸡打死.也没什么关系.
正在这时.吉鲁米娜老太太身披黑色破披肩走了过来.向他讲了这样一个道理:“朱阿.德国人拿走了我的鸡.那是我在世界上惟一的财产.这已经够使我伤心的了.现在要是你把鸡再打死.那我就更伤心了.
听了老太太这番话.朱阿的手比以前颤抖得更厉害了.他的责任太大了.尽管如此.他还是鼓足了勇气.抠动了扳机.
听到枪声.德国人看到手中的鸡没了尾巴.接着又一声.翅膀丢了一只.难道这只鸡有魔法.会在手中自我爆炸.自我消耗?又是一枪.母鸡的毛全部剥光.除了还在不停地叫以外.简直可以直接送去烧烤.心惊胆颤的德国兵抓住鸡的脖子.手臂平伸出去.同自己身体保持一定距离.朱阿的第四枪恰好打在他手下面一点的鸡脖子上.他手中只剩下了一个鸡头.他飞快地把鸡头扔掉.撒腿就跑.但再也找不到路了.前面是个乱石崖.石崖边上长着棵角豆树.上面趴着一只大猫.
现在.他对在林子里能看到各种家养的动物.已毫不奇怪了.他伸手去抚摸那只猫.希望能听到它的呼噜声.聊以自慰.
要知道.很久以来.这个林子里就有一只凶恶的野猫.专门捕食飞禽.有时甚至到村子里偷鸡吃.原以为可以听到猫呼噜的德国兵.看到那只凶狠的动物.竖起全身的毛向他扑来.他感到快要被野猫的利爪撕成碎片.人和野猫在厮打中一起滚下了石崖.
就这样.朱阿这个劣等射手.受到了像全村最伟大的游击队员和猎手一样的欢迎.人们用公积金给可怜的吉鲁米娜买了一窝小鸡仔.
1.下列关于朱阿人物形象归纳错误的一项是(
A．是一个心有余而力不足的英雄.其实他也很想成为游击队员.为保家卫国献出自己的力量.
B．是个典型的小农.爱喝酒.所以有手颤的毛病.
C．惜财.因此为了唯一的一头没来得及转移的花母牛又冒险回到村子.
D．仇恨侵略者但胆小多虑.这使他长时间跟着那个傻气的德国兵不敢开枪又不舍离去.
2.对朱阿最后终于开枪射击的原因分析不正确的一项是(
A．他修筑了一个掩体只留下一个可以放枪筒的射击孔.就算打不中德国兵.也不怕对方开枪还击.
B．打死的是一只不值钱的母鸡.
C．仇恨侵略者.
D．手颤抖得厉害.因为害怕而忍不住开枪.
3.下列对文章的理解和赏析.不恰当的一项是(
A．小说中的“牲畜林 是一个特殊的所在.仿佛与战争隔绝.树林和牲畜们仍然生机勃勃.而这正是最自然的生命力.给人以生活的希望.
B．朱阿在小说中是一个穿针引线的人物.是他把一个德国兵直接引到“牲畜林 .是他的拙劣射技.使各种牲畜有了和德国兵轮番接触的机会.并最终使德国兵命丧悬崖.
C．小说最后让一只凶恶的野猫和德国兵在厮打中一起掉下了山崖.这表现了这样的意思:邪恶与邪恶同归于尽.善良的人连手都不必弄脏.
D．小说的结构要点是“牲畜林 .而朱阿回村找牛等一系列情节则将其丰富为一个完整的结构.
4.作者采用“延迟法 来给情节的发展设置障碍.请用自己的话指出文中的一处“延迟 .并简单概括“延迟法 所起到的表达效果.
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牲畜林教案和学案内容
牲畜林　 高中语文 & & & 人教2003课标版
知识目标：1、了解卡尔维诺其人其作；2、了解小说结构的构成及类型；能力目标：1、掌握本文层层推进的线性结构2、掌握情节发展中的延迟及其作用；情感态度与价值观目标：1、体会反法西斯战争中人们的乐观和善良；2、激发和培养学生对外国小说的学习兴趣。
1、学生对外国反法西斯主题的文学作品接触较少，有一定的教学困难。2、可以联系中国电影《举起手来》，吸引学生。
重点：了解小说结构的“延迟法”特点。难点：作者是如何减少小说主题的沉重性的，即“减少沉重”在小说中的运用。
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【讲授】教学设计
一 、学生展示预习成果1、作家作品&& （指出重点知识）2、生字生词&& （强调易错字次）3、表演课本剧《牲畜林》 （评价）4、思考小说的母题是什么？并找出依据明确：战争。“在那扫荡的日子里”“德国鬼子”“最伟大的游击队员”暗示小说的背景是意大利人民反抗德国人的入侵。二 分析鉴赏我们没有经历过战争，但在新闻报道里、电影电视上、文学作品中或多或少感受过战争，面对战争，你的心情是怎样的呢？明确：沉重、愤怒、悲伤、无奈……那么，在读了卡尔维诺的《牲畜林》看了同学么的表演后，又有什么感受呢？明确：轻松、搞笑、诧异……卡尔维诺在《未来千年文学备忘录》里说道：“我的写作方法一直涉及减少沉重。”那么，这堂课我们就围绕着“减少沉重”即“轻松”来 解读《牲畜林》，看看作者是如何运用文学的轻松来化解战争的沉痛的？请大家从形象，语言，结构三方面分析（小组讨论）（一）、轻松与形象小说中有两个关键人物，是谁？明确：朱阿和德国兵1、朱阿请在文中找出有关他的描写，并简要概括。明确：（第72页）“朱阿·德伊·菲奇是个矮胖子，圆圆的脸膛黑里透红。他头戴一顶绿色圆锥形毡帽，上面插着根野鸡毛，身着一件带黄色大圆点的衬衣，外罩一件毛背心，圆鼓鼓的肚子上，一条带圆点的红围巾系住了打满蓝色补丁的裤子。”赏析：这是一段肖像描写，通过他的外貌、衣着写出了一位农民的形象。（1）惜财（为花母牛冒险回村）（2）爱喝酒（早就有手颤的毛病）（3）最蹩脚的猎手（第73页最后1段）、劣等射手（第76页最后1段）结论：朱阿是一个典型的小农，惜财、爱喝酒，最蹩脚的猎手。小说结尾说“朱阿这个劣等射手，受到了全村最伟大的游击队员和猎手一样的欢迎”，朱阿是英雄吗？和我们传统的英雄形象有什么区别？明确：（学生回答是否都能自圆其说即可）朱阿和传统英雄不一样，他更像是马戏团里的小丑，将牲畜林里各种动物的表演串连起来。2、德国兵请在文中找出有关他的描写，并简要概括。明确：（第73页倒数第4段）“这是一个长得农民模样的德国兵，短短的制服遮不住那长胳膊、长脖子，他的腿也很长，拿着一杆像他一样高的破枪。……他边走边用鼻子嗅着。扁平的军帽下，一张猪样的黄脸东张西望。”赏析：印象中德国人多是身材高大很威武，但卡尔维诺却颠覆了这一形象。此时的敌人也成了一个小丑。此外，他还是贪婪、愚蠢（颇像中国民间故事里“猴子掰玉米”）结论：（这是一个）贪婪、愚蠢的德国鬼子教师小结：朱阿和德国兵都成了小丑（或者说英雄和敌人都成了小丑），树林成了热闹的市集，战争的严肃与残酷全都消解在嬉笑之中，消解在作者对文学形象的刻画中。除了通过文学形象“减少沉重”之外，作者还运用语言化解战争的沉重。（二）、轻松与语言（第75页第3段）“德国兵继续向上爬，树枝越来越细，脚下的树枝突然折断，他掉了下来，差点砸在朱阿身上。这次朱阿不糊涂了，拔腿就跑，伪装的树枝掉了一地。德国兵摔在松软的树枝上，没有受伤。”（第75页最后1段）“听到枪声，德国人看到手中的鸡没了尾巴。接着又一声，翅膀丢了一只。难道这只鸡有魔法，会在手中自我爆炸，自我消耗？又是一枪，鸡的毛全部剥光，除了还在不停地叫以外，简直可以直接送去烧烤。心惊胆战的德国兵抓住鸡的脖子，手臂平伸出去，同自己身体保持一定距离。朱阿的第四枪恰好打在他手下面一点的鸡脖子上，他手中只剩下了一个鸡头。他飞快地把鸡头扔掉，撒腿就跑。”小说中类似的语言还有，同学们课后可以自己好好去品味。语言的轻松幽默也减少了生活中战争的残酷，除此，作者还通过层层推进的结构安排巧妙地化解战争的阴霾。（三）、轻松与结构小说的结构是由情节构成的。这篇小说在情节设置上采用了什么手法？这种手法在结构上称为什么？明确：结构特点：延迟法（情节上称之为“摇摆”）“延迟”是层层推进结构中的一种手法，就是指在小说的进展过程中，作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍。（详见书本78页）比如去寻宝或者救人的英雄，前面几个（或者几次）总是不成功，这在文学心理学中，是很有意思的话题。一次成功，会使作品显得过于简单容易。师：朱阿每次举起枪准备射击，总有人跳出来阻拦，浏览全文，数数结构上共有几次延迟？找出延迟的原因。明确：1、（第74页第1段）“天哪！如果我想打死德国兵，遇难的却是‘花大姐’，怎么办？”2、（第74页倒数第3段）“朱阿，请你瞄准点。要是把我们的猪打死了，我们就什么也没有了。”3、（第74页倒数第2段）“朱阿，不要杀死我的小羊，你只打死他，千万别打死我的羊。你瞄准点。”4、（第75页第2段）“朱阿，”她说，“你听我说，如果你打死德国人，我就嫁给你。要是打死了我的火鸡，我就割断你的脖子。”5、（第75页第5段）“朱阿，别打死我的兔子，反正德国人已经把它拿走了。”这几次延迟为什么没有给人重复的感觉？明确：被德国兵抓住的家畜各有特色；恳求的人物各不相同，说话的语气也不一样；被恳求后朱阿的犹豫和颤抖也各具特色。三 课堂总结《牲畜林》的背景是战争，我们却几乎嗅不到一丝血腥味，也看不到大义凛然的英雄形象。用文学的轻松对抗生活的沉重，以这样的方式反思战争，比纯粹表现战争的沉重与残酷更令人深思，更有力量。不仅文学作品，而且，影视作品有时也通过这种戏剧化的轻松去净化战争的残酷。四、 作业：思考延迟在小说中的作用。
课时设计 课堂实录
&&&&教学活动
活动1【讲授】教学设计
一 、学生展示预习成果1、作家作品&& （指出重点知识）2、生字生词&& （强调易错字次）3、表演课本剧《牲畜林》 （评价）4、思考小说的母题是什么？并找出依据明确：战争。“在那扫荡的日子里”“德国鬼子”“最伟大的游击队员”暗示小说的背景是意大利人民反抗德国人的入侵。二 分析鉴赏我们没有经历过战争，但在新闻报道里、电影电视上、文学作品中或多或少感受过战争，面对战争，你的心情是怎样的呢？明确：沉重、愤怒、悲伤、无奈……那么，在读了卡尔维诺的《牲畜林》看了同学么的表演后，又有什么感受呢？明确：轻松、搞笑、诧异……卡尔维诺在《未来千年文学备忘录》里说道：“我的写作方法一直涉及减少沉重。”那么，这堂课我们就围绕着“减少沉重”即“轻松”来 解读《牲畜林》，看看作者是如何运用文学的轻松来化解战争的沉痛的？请大家从形象，语言，结构三方面分析（小组讨论）（一）、轻松与形象小说中有两个关键人物，是谁？明确：朱阿和德国兵1、朱阿请在文中找出有关他的描写，并简要概括。明确：（第72页）“朱阿·德伊·菲奇是个矮胖子，圆圆的脸膛黑里透红。他头戴一顶绿色圆锥形毡帽，上面插着根野鸡毛，身着一件带黄色大圆点的衬衣，外罩一件毛背心，圆鼓鼓的肚子上，一条带圆点的红围巾系住了打满蓝色补丁的裤子。”赏析：这是一段肖像描写，通过他的外貌、衣着写出了一位农民的形象。（1）惜财（为花母牛冒险回村）（2）爱喝酒（早就有手颤的毛病）（3）最蹩脚的猎手（第73页最后1段）、劣等射手（第76页最后1段）结论：朱阿是一个典型的小农，惜财、爱喝酒，最蹩脚的猎手。小说结尾说“朱阿这个劣等射手，受到了全村最伟大的游击队员和猎手一样的欢迎”，朱阿是英雄吗？和我们传统的英雄形象有什么区别？明确：（学生回答是否都能自圆其说即可）朱阿和传统英雄不一样，他更像是马戏团里的小丑，将牲畜林里各种动物的表演串连起来。2、德国兵请在文中找出有关他的描写，并简要概括。明确：（第73页倒数第4段）“这是一个长得农民模样的德国兵，短短的制服遮不住那长胳膊、长脖子，他的腿也很长，拿着一杆像他一样高的破枪。……他边走边用鼻子嗅着。扁平的军帽下，一张猪样的黄脸东张西望。”赏析：印象中德国人多是身材高大很威武，但卡尔维诺却颠覆了这一形象。此时的敌人也成了一个小丑。此外，他还是贪婪、愚蠢（颇像中国民间故事里“猴子掰玉米”）结论：（这是一个）贪婪、愚蠢的德国鬼子教师小结：朱阿和德国兵都成了小丑（或者说英雄和敌人都成了小丑），树林成了热闹的市集，战争的严肃与残酷全都消解在嬉笑之中，消解在作者对文学形象的刻画中。除了通过文学形象“减少沉重”之外，作者还运用语言化解战争的沉重。（二）、轻松与语言（第75页第3段）“德国兵继续向上爬，树枝越来越细，脚下的树枝突然折断，他掉了下来，差点砸在朱阿身上。这次朱阿不糊涂了，拔腿就跑，伪装的树枝掉了一地。德国兵摔在松软的树枝上，没有受伤。”（第75页最后1段）“听到枪声，德国人看到手中的鸡没了尾巴。接着又一声，翅膀丢了一只。难道这只鸡有魔法，会在手中自我爆炸，自我消耗？又是一枪，鸡的毛全部剥光，除了还在不停地叫以外，简直可以直接送去烧烤。心惊胆战的德国兵抓住鸡的脖子，手臂平伸出去，同自己身体保持一定距离。朱阿的第四枪恰好打在他手下面一点的鸡脖子上，他手中只剩下了一个鸡头。他飞快地把鸡头扔掉，撒腿就跑。”小说中类似的语言还有，同学们课后可以自己好好去品味。语言的轻松幽默也减少了生活中战争的残酷，除此，作者还通过层层推进的结构安排巧妙地化解战争的阴霾。（三）、轻松与结构小说的结构是由情节构成的。这篇小说在情节设置上采用了什么手法？这种手法在结构上称为什么？明确：结构特点：延迟法（情节上称之为“摇摆”）“延迟”是层层推进结构中的一种手法，就是指在小说的进展过程中，作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍。（详见书本78页）比如去寻宝或者救人的英雄，前面几个（或者几次）总是不成功，这在文学心理学中，是很有意思的话题。一次成功，会使作品显得过于简单容易。师：朱阿每次举起枪准备射击，总有人跳出来阻拦，浏览全文，数数结构上共有几次延迟？找出延迟的原因。明确：1、（第74页第1段）“天哪！如果我想打死德国兵，遇难的却是‘花大姐’，怎么办？”2、（第74页倒数第3段）“朱阿，请你瞄准点。要是把我们的猪打死了，我们就什么也没有了。”3、（第74页倒数第2段）“朱阿，不要杀死我的小羊，你只打死他，千万别打死我的羊。你瞄准点。”4、（第75页第2段）“朱阿，”她说，“你听我说，如果你打死德国人，我就嫁给你。要是打死了我的火鸡，我就割断你的脖子。”5、（第75页第5段）“朱阿，别打死我的兔子，反正德国人已经把它拿走了。”这几次延迟为什么没有给人重复的感觉？明确：被德国兵抓住的家畜各有特色；恳求的人物各不相同，说话的语气也不一样；被恳求后朱阿的犹豫和颤抖也各具特色。三 课堂总结《牲畜林》的背景是战争，我们却几乎嗅不到一丝血腥味，也看不到大义凛然的英雄形象。用文学的轻松对抗生活的沉重，以这样的方式反思战争，比纯粹表现战争的沉重与残酷更令人深思，更有力量。不仅文学作品，而且，影视作品有时也通过这种戏剧化的轻松去净化战争的残酷。四、 作业：思考延迟在小说中的作用。
陈亲贵评论第一学时 教学设计
对教材的熟悉把握，加上具体可行的环节设计，将师生互动进行的有声有色
李爱军评论&
1.和喜剧电影《举起手来》的共通性，有助于理解小说内容，感知作者写作手法。
2.基本能用。
1.教学创新不够，有定式思维的痕迹。
2.作品的讽刺幽默手法不够突出。
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精品导学案
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