我们全家都喜欢看女子教职工排球赛，想问最近有什么教职工排球赛赛吗？好想看一场现场

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-07-13 16:22 标签： 排球赛点
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从一场排球比赛看认识的辩证过程
  
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　　从一场排球比赛看认识的辩证过程
　　文/吴雪莹
　　人的认识是对客观世界的反映，是外界事物向意识的转化。毛泽东说：&一切比较完全的知识都是由两个阶段构成的：第一阶段是感性知识，第二阶段是理性知识，理性知识是感性知识的高级发展阶段。&[1]感性认识和理性认识既是由实践到认识的辩证运动过程中的两个阶段，也是人们观念地把握世界的两种形式，它们都是在实践基础上人对世界的能动反映，只是有着高低程度的不同。感性认识是认识的低级阶段，理性认识是认识的高级阶段。从实践中获得对于事物的感性认识，在提高到理性的认识，然后又用以指导实践，这就是认识的全部过程。让我们来审视一场排球比赛中认识的辩证过程。
　　赛季全国女排联赛总决赛，天津女排以2：1的总比分赢得第七座联赛冠军奖杯，继续创造着中国排球界的新纪录。常规赛后，天津队和上海队分列积分榜的前两位，会师决赛。本次总决赛采用三场两胜的赛制，第一场比赛，上海队3：0完胜天津队;第二场比赛，天津队同样以3：0还以颜色;第三场比赛，天津队3：1击败上海队。看过三场荡气回肠的比赛后，不免引发思考。上海队在赢得第一场比赛后占得先机，为什么没能一鼓作气再下一城?第二场比赛结束后，双方战成1：1平，重新回到同一起跑线上，为什么上海队在大好形势下遭到逆转，而天津队获胜?
　　第一场比赛，天津队0：3惨败于上海队。输了，这是天津队全体对于比赛结果的感性认识。感性认识是&生动的直观&，是认识的初级阶段。它是人们关于事物的各个片面和外部联系的认识，是人们在实践中通过自己肌体的各种感觉器官以及作为感觉器官延伸物的各种观测仪器对外部世界的直接反映。直接性是感性认识的突出的特点，用具体的、生动的形象直接反映外部世界，以事物的现象及外部联系为内容。在感性认识中，人脑不仅能反映客观对象的个别属性，同时也能将对象的各种属性联系起来，形成客观事物的整体形象的反映，而且还能在记忆中把过去曾经感知过的事物形象再现出来或加以重组，从而能够反映此时此刻并未作用于我们的感觉器官的事物。感性认识还没有深入到对事物的本质的认识，具有局限性。
　　&认识有待于深化，认识的感性阶段有待于发展到理性阶段&&这就是认识论的辩证法。&毛泽东说，&要完全的反映整个的事物，反映事物的本质，反映事物的内部规律性，就必须经过思考作用，将丰富的感觉材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地改造制作的功夫，造成概念和理论的系统，就必须从感性认识跃进到理性认识。&[2]感性认识有待于深化、发展成为理性认识。
　　天津队与上海队风格比较相近，能否取得最终的胜利，要看谁能把自己的水平全部发挥。首战失利后，天津女排没有过多的沮丧、埋怨，而是从教练到队员每个人都冷静下来分析失利的原因。一传不到位、主攻疲软、拦网不利、关键球没有抓住。天津队大比分失利，有对手发挥好的因素，但自身表现不佳是更重要的原因。天津队对比赛的客观总结，正是由对失利的感性认识上升到分析失利原因的理性认识的过程。经过这样的分析，使得人们的认识从原来知其然而不知其所以然的状态中摆脱出来，找到了问题的正确答案。由感性认识到理性认识，是认识辩证过程中的第一次能动的飞跃。
　　理性认识是在感性认识的基础上，由理性思维对感性材料系统地进行加工改造、抽象概括的结果。理性认识是认识的高级阶段，是人们关于事物的本质、事物的全体、事物的内部联系和规律的认识，是人们通过大脑的思维活动对认识客体的间接反映。它以抽象概括性为特点，以事物的本质为内容。理性认识超越了感性认识的界限和范围，达到了对事物的一般属性、内在本质和规律的把握，是一种具有普遍性的认识。
　　列宁曾说，&没有革命的理论，就不会有革命的运动。&[3]毛泽东更为明确地指出，在一定的条件下，理论可以对实践起主要的决定的作用。马克思主义重视理论，正是因为它能够指导实践。&如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵，束之高阁，并不实行，那末，这种理论再好也是没有意义的。&[4]因此，要使认识不仅仅停留在观念形态的理论上，要实现认识的根本目的，也必须由理性认识能动地飞跃到实践。
　　决赛首战，天津队的一传体系和防守体系都受到了对手强有力的冲击。赛后的训练中，主教练让助理教练加强发球的攻击性，给队员增加一传和防守的难度。第二场决赛中，天津队的攻手也注意增加进攻线路的变化、扣球的位置也稍有不同，这让攻手们有了更大的发挥空间，也让对手在对位拦防时不那么准确。在分析了失利原因后，天津队针对首场比赛中出现的问题主动寻找解决办法，在第二场决赛开始前的几天里，进行有针对性的改进。天津女排在正确的理性认识指导下，进行实践，最终取得了后面两场决赛的胜利。这正是理性认识指导实践的过程，实现了认识的第二次飞跃。
　　输球不可怕，可怕的是输球之后只想着比分落后了，而不去分析原因何在、如何改进。从输球到分析原因，就是从感性认识上升到理性认识的过程;而认识到原因后采取相应措施加以改进，就是理性认识指导实践的过程。这场经典的排球比赛恰当地诠释了马克思主义的认识的辩证过程理论。天津女排之所以取得成功，正是在实践中坚持了马克思主义基本原理。认识世界是为了更好地改造世界，要达到这个目的，就需要科学理论的指导。理论是行动的指南，只有在正确的思想理论指导下，才能自觉地实现改造世界的目的。
　　参考文献
　　[1]《毛泽东选集》第2版第3卷，第816页.
　　[2]《毛泽东选集》第2版第1卷，第291页.
　　[3]《列宁全集》第2卷，人民出版社1990年版，第443页.
　　[4]《毛泽东选集》第2版第1卷，第292页.
　　[5]李睿.荣光铁军津女排八年七冠谱华章[N] .今晚报，(17).
　　[6]雷英魁，杨炯.当代大众哲学[M].辽宁人民出版社,1988年版.
　　[7]杨建毅.认识的辩证过程再析[J].甘肃社会科学，2001(1).
　　(吴雪莹：女，天津师范大学马克思主义学院2009级研究生)突然想问大家一个问题_排球少年吧_百度贴吧
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突然想问大家一个问题
这里有几个人是真正打排球的？我从初中开始打的，主攻二传跟副攻手
随后会放制作过程
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掐指一算，小编已经步入...
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不算真正的……因为自己从小就是死宅……自从喜欢上菅原前辈就喜欢上了排球……应该有半年多了吧……自己一个人苦命颠球自己练……不过现在是真喜欢上排球了…抛起，啪地，仰头，再接…有时候同学会把球丢过来，蹲，手臂直，啪…超帅的感觉啊！喜欢上排球真是太好了！希望入大学可以进队，希望可以争取到上场，希望可以接到球，扣，传……啊啊想想都有动力写作业了！w
其实应该不少。没记错的话，吧里有个真球员群来着
[HAPPY PERSON RAISING ONE HAND]非专业组校队主力二传！但是小排球里面最喜欢的角色是西谷君！！！
我是打排球的 吧里真的打排球的还蛮多的. 有个贴吧群组和qq群都是真球员在的 楼主想加的话我可以推荐给你
以前就喜欢排球，就是从来没打过
小学初中加起来打了四年，但我从没爱过这项运动
我同学初中也是主攻二传和副攻，可惜我不打。
我们只有篮球学校才给打 .....然后我也是打篮球的，排球我见都没见过Q_Q
宅男diao丝，射杀女神？这游戏你玩过没
一年半前开始打的，因为排球的托球和垫球是我们学校的考试项目，但是渐渐地喜欢上了。。目前水平不好只能在平时体育课的时候和大家一起打，位置是一传。。。
这里是个半吊子球员啦…校队队长 主攻手 球龄五年
主攻自由人，打二传也凑凑活活。受伤以后就再没上过球场啦，真想再去打一次。
我初中开始打排球的，主攻
大学体育选修选的排球不过不怎么会玩
高考完假期看小排球后导致大学入学后什么都不加入只想着找排球队进，一开始也是水得不行，一个学期训练后终于有点像样了，而且也进了校队。很是羡慕楼主那么早就接触排球还打了那么多年。
表示高中是排球特色学校，体育课必修排球~不过至今只会自垫和对垫
系队半吊子型路过
初一开始打排球，现在是二传
初中是学校排球队的，当时也还是很努力，不管什么体能训练还是垫球传球都想比队友都做得好。想当时每天要垫传几百个球，一百个一组还不能掉，其实还是很开心，现在也还想在跳一次，在扣一次球，还想和队友们一起打球。可是排球队早就撤了，再也回不到从前了，现在偶尔体育课还会一个人垫垫球，传传球什么的。
我我我！副攻，女排
一开始打副攻，后来改主攻，正在练二传= =
多，很多，特别多，真的，你看我真诚的眼神
表示我初中的时候全校超过一半都会打球。。
我也打副攻，依稀记得小学对着墙壁练习一传，十分枯燥。每天早上一小时。晚上也练俩小时，晚上写作业都会拿不住笔，也不知道那个时候是怎么坚持下来的。不过，只记得那时好开心的。现在也高二了，暂时也没打了。或许上了大学我会加入排球社之类的吧！
高一才开始正式打的，现在高二，自由人。
没有真的打过排球……追了好几年漫画 很喜欢 但是身体不协调只能看看 在学校里排球课时最厉害的是发球 怪力什么的_(:_」∠)_
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1我们喜欢看排球赛We love watching the volleyball game.2你们想聚会吗Would you like to party?原文翻译如上供参考,不明白可继续提问.若回答对您有所帮助,请点击本页面中的“选为满意回答”按钮,
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