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&想投篇教学论文，不知道哪个杂志好点？
想投篇教学论文，不知道哪个杂志好点？
作者 zjtgg007
小弟学化学的，为了评副高想投篇教学论文，不知道哪个杂志好点？
最好是出版比较快的，版面费不要太贵的！
请各位大侠指点小弟一下。。。。。。。。
哎，最好是核心的，省级一般都比较容易，
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与700万科研达人随时交流教学论文题目从哪来 有哪些途径
大多在教学岗位上表现出色的教师通常都会有几篇论文傍身，展示自己深厚的教学功底。有的人很反感论文，认为能写论文就证明有能力吗?这是当然的。不提教师评职称都要发表论文，就拿教学经验来说，没有经验怎么可能写得出论文。随着教育改革的深入，特别是网络发展的日新月异，新的知识、新的教学观念、新的问题观察角度都在不断涌现，教学论文的写作方向也在不断更新。你不写论文，就很难去主动发现问题，打破旧的思维定势，获得新的成就。那么教学论文题目从哪来呢?用心教学的老师，不难发现论文题目，可以说教学中处处都是题目。
1、学生的提问。学生的思维跟老师的思维是不一样的，思考问题的模式也不一样，有的提问千奇百怪，老师想破脑袋也不可能想到。在教学实践中，有心的老师就会特别关注每个学生的问题，对这些问题仔细研究，找出应对方案，就成了论文的题目来源。比如《小学教学设计》中的论文题目：“平形四边形面积的计算”教学设计/“求一个数与它的几(百)分之几的差是多少”的应用题说课/“平形四边形面积的计算”教学设计,都是学生问题的集中点，学生有这方面的疑问，老师专门在这些问题上做出研究，就能出论文了。
2、教师的经验总结。教师在备课、讲课、评课、说课、反思、考试、辅导、评改作业的时候也会常常遇到问题，比如《小学教学设计》中的：整体思维训练例设/小学数学“整理和复习”中的问题情景/谈开放题的“形散神聚”,将这些问题整理出来，就可以作为教学论文的写作方向。
3、学习而来。人不可不学习，学无止境。学校都会安排教师不定期学习，向其他更好的老师学习，从生活中学习，从书中学习，特别是网络的发展壮大，新的语言和思维模式的出现，更需要教师时时刻刻学习，用更高的高度、更新的角度观察问题，为我们的论文提供新的思路。比如《小学教学设计》中的：《牛津小学英语3B》Unit4 Time说课/网络环境下的数学综合实践活动设计/试论学生的数学学习与生活触觉。
教学论文写出来是一定要有其实际价值的，过时的论文，故作呻吟的论文，金玉其外败絮其中的论文通常都是没有价值的论文。一篇好的论文，不付出努力，不花费大量心血，轻而易举写出来基本不可能。写好一篇教学论文，通常也要求教师具备同等力的素质，有心、有眼力、有上进心、有钻研精神，攻克一个又一个问题，不断锻炼，不断成长，相信职称也是手到擒来。
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今日搜狐热点老师们往哪里投稿，哪些发表论文评职称会被认可
老师们，往哪里投稿？ 《光明日报》日“热点透视”栏目，刊登了鲍璐茜、叶辉的文章《网上“订做论文”应该制止》，读后深感问题严重。12月2日，“光明论坛”又刊登了何刚强的文章《高校当对论文负责》。联想到最近一段时间以来，笔者收到的各类“论文刊用通知”，觉得有必要在这里代表深受非法出版物“骚扰”之苦的老师们，强烈呼吁国家有关部门尽快采取措施，治理整顿教育类报刊的出版发行市场！呼吁各类报刊杂志不要为了几个小钱为这类非法出版物刊登征订、征稿广告，不要帮助它们欺骗不明真相的广大基层教师！呼吁教育、人事主管部门明令禁止在这类非法出版物上发表的垃圾文章作为晋升教师职务职称的依据!并希望借贵报一角提醒各位读者，收到非法出版发行的教育类报刊的“稿件录用通知”后千万不要上当！
根据的考察，目前出现在校园内的这些非法出版的教育类报刊，基本上都具有如下特征：
1、报刊的“名头”都很大，基本上都是“国”字号的，对广大第一线教师具有很大的诱惑性。例如，有的叫《中国教育×××××》，还有的在封面上注着什么“国际中文核心期刊”、“世界××××期刊”、“×××××学术期刊”“××××××统计源期刊”，等等。对不了解情况的人，光看这套包装就十分引人，这也是第一线教师容易上当受骗的重要原因。
2、这些报刊都标有标准刊号或统一刊号，对广大第一线教师具有很大的欺骗性。一般这类非法出版的教育类期刊，绝大多数都是既有国际标准期刊刊号即ISSN，也有国内统一刊号即CN。但仔细研究就会发现，其国内统一刊号CN后面，大多都缀有NR或者HK即香港刊号的标识。缺少刊号常识的第一线教师，很容易将它与国家正式出版发行的期刊混淆。
3、这类报刊基本上都是自办发行，即不通过邮局，没有邮发代号。因此，从邮局或国家报刊发行网上查不到他们的任何信息。由于这样的原因，这些非法出版物对广大第一线教师来说，又具有很大的隐蔽性。也有少数蹩脚的非法出版的教育类报刊，有时会自欺欺人地编上一个邮发代号，但只要稍微注意就会发现，这些邮发代号要么根本不存在，要么与其它国家正式出版物相同。所以，识别这类非法出版物并不困难。
4、大多数非法出版发行的教育类期刊，社址或编辑部地址都在香港、深圳、北京、广州等大城市，通联地址一般只注明“××信箱”、“××大厦××室”或“××楼××座”，也常常在异地设办事机构。所以，“社址”“编辑部地址”与“办事机构”分离，是这类非法出版物的另一个重要特点。
5、从网上查询，常常发现这类非法出版物同名现象很多。例如，同是《×国教育》就有三家，同是《中国教育××研究杂志》就有北京、广州两家。可以肯定，他们不会是在一家机构注册。当然，也有的非法出版物是盗用了国家正式出版物的刊名、刊号（是不是经过允许，谁也说不清），大有“李鬼”战胜“李逵”之势。
6、有的非法出版物还建有漂亮的网站，主办、协办、支持单位都是什么“中国××研究院”“中国××研究中心”“中国××××公司”，什么牌子响亮打什么牌子。有的邀请了一大批名人、专家做顾问、特邀编辑。其实，很多专家可能自己都不知道已经成为什么什么期刊的顾问、特邀编辑了，当然也不排除有收了钱的专家和特邀编辑。
7、这些非法出版物都以盈利为目的，所有要发表的文章，都要交纳为数不菲的版面费、文案处理费，可以说，“拿钱发文章”是这类期刊最最重要的特点。当然，在这类非法出版物上刊载的文章大都属于“垃圾文章”，几乎没有什么学术价值。还有的非法出版物拉了一批协办、支持单位，也有的为一些“名校”做广告，刊登校长的照片，介绍学校的所谓办学经验，当然都得拿钱。一般来说，这类期刊版面费的多少视文章的长短而定，多则上千元，少则几百元。有的还能砍价，直到你上钩为止。明眼人一看就知道，这是个骗局。
非法出版发行的教育类期刊的大量存在，扰乱了国内教育类报刊的出版发行市场，干扰了学校正常的教育教学活动，导致了大量“垃圾文章”的出现，是造成教育教学研究领域学术滑坡、学术泡沫的罪魁祸首。为此，笔者强烈呼吁国家有关部门，尽快整顿治理国内报刊出版发行市场，取缔以盈利为目的的各类非法出版物，还校园一片宁静！请国家报刊审批、出版、发行主管部门，尽快编制国内批准出版发行的报刊目录，并定期在网上公布，以供广大基层科技教育工作者查阅，避免让更多的人上当受骗！
附:部分“收钱发文章，而评职称不被认可”的香港刊号（NR、HK）的教育类报刊：
1．《中国教育改革杂志》 世界华文传播媒体协会教育核心期刊 中国文化信息协会、世界华文传播媒体协会、香港现代教育研究会主办 香港新闻出版社、香港教育出版社出版
刊号：ISSN NR 地址：香港、深圳
2．《中国当代教育杂志》 国际性教育类学术期刊 文化部中国文化信息协会和香港现代教育研究会主办 刊号：ISSN CN（HK）NR
地址“河北省秦皇岛。
3． 《中国教育改革与研究》 教育类国际核心期刊 世界现代教育研究会、世界科学教育出版社主办 北京天顺祥科技中心教育科学研究所协办 刊号：ISSN
CN（H）39-7863/G 地址：北京市昌平
4．《中国现代教学论坛》 地址：河北省秦皇岛
5．《中国基础教育》 中国少年儿童文化艺术基金会、香港现代教育研究会主办 香港教育出版社出版 立足中国面向世界的综合性教育期刊 地址：香港、深圳
6．《中国新教育》 世界华文大众传播媒体协会、香港现代教育研究会主办 香港教育出版社出版 刊号：ISSN NR 地址：香港、深圳
7. 《成功教育》 中华成功教育研究会、中华教育发展基金会主办 国际性、综合性教育期刊 刊号：ISSN CN（HK）-4188 地址：海南省海口市
8．《中国现代教育论坛》 中国国际教育学会、世界科学教育出版社主办 北京百川创想教育科学研究所协办 教育类国际核心学术期刊 刊号：ISSN
CN39-7859HK/G 地址：北京昌平
9．《中华创新教育》 中华国际经济文化交流协会、中国香港联合商务机构、中华教育发展基金会主办 中华国际出版集团有限公司出版发行 刊号：ISSNX
CN（HK）70-4362/R 地址：北京
10．《中国教育》 中国教育研究院主办 中国煤炭经济学院东亚研究中心协办 中国科技教育出版社出版 刊号：ISSN CN。NR37-02 地址：烟台
11．《中国教育教学研究杂志》 有北京、广州多个版本 北京的一家为香港刊号 号称“国际中文核心期刊”
12.《当代教育》杂志 香港国际教育交流中心主办 综合性国际刊物 国际刊号：ISSN CN（HK）NR 地址：山东新世纪资讯发展中心代理
济南市环山路108号
13．《教育科研论坛》杂志 综合性教育科学学术期刊 香港教育出版社出版 世界华文大众传播媒体协会主办 刊号：ISSN CN.NR183/03
地址：北京
14.《今日教育》杂志 亚太国际文化交流中心、亚太国际教育研究会主办 综合性教育期刊 刊号：ISSN CN（HK）NR
地址：香港 联系地址：海南省海口市
15.《中国教育理论杂志》 中国文化信息协会和香港现代教育研究会主办 华文教育类期刊 刊号：ISSN CN（HK）NR
地址：香港 联系地址：北京五芳园
16.《教育论坛月刊》 香港国际教育交流中心泰国华文民校协会新加坡中学华文教师会主办 刊号：ISSNX CN（HK）NR
地址：山东济南 联系地址：北京五芳园
17.《教育理论研究与实践》 香港国际教育交流中心主办 学术联盟:山东教育学会等 刊号：ISSNX CN（HK）NR 地址：香港
联系地址：山东济南
18.《教育新发展》 中华文化协会主办 香港社会科学出版社出版 刊号：ISSN CN（HK）NR184/02 地址：香港 联系地址：广州
19。中华教育论坛
我们真正的精神家园----理想的学术刊物 ,希望各位老师的文章能在以下这些刊物上发表文章：
人民教育 北京海淀区文慧园北路10号 100088
《北京教育》 北京海淀区文慧园北路10号(l0090834
《福建教育》 福州市鼓屏路162号（350001） 7872085 　
《湖南教育》 长沙市开福区彭家井11号（410008） （7 　
《湖北教育》 武汉市武昌桂园路4号 -
辽宁教育 沈阳市皇姑区宁山中路29号 110031
《云南教育》 昆明市学府路61号（650223） （1 　
《贵州教育》 贵州市浣纱路66号（550003） （0 　
《上海教育》 上海长宁路491弄36号（200050） （021）
《青海教育》 西宁市五四西路35号（810008） （0 　
《内蒙古教育》 　 （0
《河北教育》 石家庄市石岗大街18号 （050061） 　
《特区教育》 深圳市人民北路深中街16号（518001） （6 　
《天津教育》 天津市南开区雅安道9号（300113） （022）
《陕西教育》 西安市药王湖119号（710003） （029）4 　
《山西教育》 太原市解放路东头道巷17号（030009） （1
《黑龙江教育》 哈尔滨市南岗区清滨路92-5号（150080） （6
《安徽教育》 合肥市屯溪市435号省人大8楼 （8
《江西教育》 南昌市洪都北大道96号（330046）
《辽宁教育》 沈阳市皇姑区宁山中路29号（110031） （024）
《宁夏教育》 银川市新华东街19号（750004） （6
《山东教育》 济南市南圩门外街8号（250001） （6 　
《西藏教育》 拉萨市江苏路29号（85000） （5 　
《新疆教育》 乌鲁木齐胜利路169号（830001） （4 　
《甘肃教育》 兰州滨河东路甘肃教育大厦 1-8883786 　
《澳门教育》 澳门水坑尾街78号中建商业大厦七楼 333611
《教师博览》 南昌市洪都北大道96号（330046）
《教学月刊》 浙江省杭州市文三路140号（310012） 1
《中国电化教育》 北京复兴门内大街l60号312信箱(419047
《学前教育》 北京西城东绒线胡同40号(0l4656
《教育研究》 北京北三环中路46号(0118
《中国远程教育》 北京复兴门内大街l60号(413389
《比较教育研究》 北京新外大街19号北师大英东楼08310 　
《教育与职业》 北京崇文区永外安乐林路甲69号l82 　
《中国特殊教育》 北京北三环中路46号 l58 　
《教育展望》 北京西城太平桥大街四号l19 　
《中国教育学刊》 北京西单大木仓胡同35号l82 　
《教育艺术》 北京第804信箱02477 　
《中国校外教育》 北京西城儿童少年活动中心 l60150 　
《学科核育》 北京师范大学教育科学研究所l68 　
《继续教育》 北京6304信箱编辑部66875 　
《中国职业技术教育》 北京西单大木仓胡同35号 l32 　
《上海教育报》 上海市长宁路491/36号27164 　
《外国教育资料》 上海中山北路3663号 49677 　
《外国中小学教育》 上海桂林路l00号
《开放教育杂志》 上海阜新路25号
《教育发展研究》 上海市荣陵北路21号- 　
《教育科学》 大连沙河口区黄河路851号116029 　
《外国教育研究》 长春市人民大街138号东北师大院内1-5681927
《现代远距离教育》 哈尔滨市和兴路92号 1-6301414 　
《教学与研究》 北京海淀区中关村大街59号（100872）
《教育信息报》 杭州市文三路求智巷3号编辑部 袁军 1-1
《教育研究》 北京市北三环中路46号（100088）
《教育探索》 哈尔滨南岗区中兴街19号 1-6305279
《教育理论与与实践》 太原解放路东头道巷九号 683284 　
《素质教育博览》 福州市东水路76号新闻出版中心大厦1-3631544
《教育评论》 福州市梦山巷27号 1-3781440 　
《教育研究与实验》 武汉市武昌桂子山华中师大内 - 　
《电化教育研究》 兰州西北师范大学内 1-7971823
《基础教育研究》 南宁市建政路37号 1-5620819 　
《中国教育报》 北京文慧园北路10号（100088）
《教育时报》 郑州市顺河路11号 1-6322295 　
《教育导报》 四川成都市陕西街26号 -6112838 　
中小学数学 北京西三环北路105号首都师范大学教学楼 100037
中小学教材教学 北京沙滩后街55号 100009
课程.教材.教法 北京沙滩后街55号 100009
特区教育 深圳市人民北路深中街头16号 518001
江苏教育研究 南京市中山北路259号 210003
班主任 北京北四环东路95号 100101
班主任之友 湖北省武汉市武昌武珞路9号 430060
中小学音乐教育 杭州市建德路9号 310006
科学课 武汉市洪山区桂元路67号 430079
南通教育研究 南通市人民中路161号五楼 226001
课程与教学 常州市劳动中路9号3三楼213001
教育艺术 北京804信箱 100037
河北教育 石家庄市中华北大街122号 050061
环境教育 北京市海淀区普惠南里14号 100036
教学月刊 浙江省杭州市文三路140号 310012
教育科学研究 北京市朝阳区北四环东路95号 100101
中国校外教育 北京西城区平安里西大街43号中国儿童中心 100035
现代中小学教育 长春市人民大街138号 130024
现代特殊教育 南京市草场门石头城9号 210013
中小学管理 北京西城区德外什坊街2号 100011
学科教育 北京师范大学英东楼教育学院教育科学研究所 100875
人民教育 北京海淀区文慧园北路10号 36797
中小学信息技术教育 北京东绒线胡同40号 14751
北京教育 北京东绒线胡同40号 14628
中国电化教育 北京复兴门内大街160号电教大楼312信 39047
教学与研究 北京海淀路175号 11680
教育研究 北京北三环中路46号 11873
课程?教材?教法 北京鼓楼东大街东公街9号 50355
现代教育技术
教育科学研究 北京市西长安街7号 86119
中国教育学刊 北京西单大木仓胡同35号 97082
教育艺术 北京西三环北路105号804信箱 02427
全球教育展望 上海市中山北路3663号 33405
中小学教师培训 长春人民大街138号 5822
现代中小学教育 长春人民大街138号东北师大 5085
教育探索 哈尔滨南岗区中兴街19号 5279
教育理论与实践 太原解放路东头道巷9号 3129
教学与管理(小学版) 太原黄陵路西巷5号 5475
教育评论 福州市五四路217号14层 6730
电化教育研究 兰州安宁区西北师范大学内 5749
教师之友 成都盐道街3号 2592
中国教育报 北京海淀区文慧园北路10号 43778
中国电脑教育报 北京1038信箱 30221
教师报 西安市西七路149号 9432
（希望各位老师的文章能在这些刊物上发表。）
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参与上面帖子讨论
发表于：11-01-21 16:59
以下是引用 第1楼 cyj风影 的话：
“收钱发文章，而评职称不被认可”...
吓死我了，没有我发表文章的杂志
只是不知道LZ的文章有没有依据。
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做科研发论文似乎是天经地义的事情，但是对于大多数刚入门的学生来说，还是个不小的门槛。刚入门的同志对于论文投稿和被同行审查往往心理惴惴不安，甚至有点不知所措。最近一篇论文审稿意见回来，审稿人提出了好几页的修改意见，其中有一条很关键，正是论文没有说清楚的地方，而学生也没有真正想清楚这个问题的机理。当我们最终搞清楚了机理，给所提的算法一个理想的解释时，该学生有个感受，那就是这篇文章一定会被接受，因为他自己都被自己说服了，别人更没有理由不接受一个好结果。当然，并不是每个学生都有类似的体验，大多数还是在惴惴不安中度过了自己最初的几篇文论的发表。那怎么才能让自己说服自己呢？一、工作系统 & 在顶尖杂志上，好的文章都有个共性，那就是考虑问题非常系统。首先问题提的明确，与该问题有关的几乎所有细节都会被认真讨论，不是提供理论证明，就是提供数据表现，最起码也要讨论到。这样的系统工作一般给人的感觉是做的非常深入，下了很多的功夫，不是在制造论文，审稿人不忍心枪毙。看在作者辛苦的面子上，也往往愿意多提供点意见，不至于马上枪毙。论文是否系统其实一方面考察了作者的科学功底是否深厚，同时也能反映作者的态度。我们尤其对于态度是非常重视的，有些论文一看就是很随便，低级错误百出，态度不好，更容易被枪毙。二、知己知彼 & 我们做一个课题，对该课题的所有前沿进展必须很清楚，否则论文不敢写，不敢给自己的成果界定一个位置。因此好的文章也往往能够反映作者对于本课题相关前期工作的了解和理解程度，尤其是在引言部分，考验我们是否能够恰当的评论当前进展，明确的之处问题所在，然后顺理成章的引出我们要提的方法和思路，成为真正论文的铺垫，让读者急于看到真正的结果。如果我们在读引文时，发现判断不准确，结论严重偏离实际，即便作者有可能有好的想法，也不大容易吸引读者进一步分享作者的其他想法。是否知己知彼反映了我们的科研眼光，我们如果没有好的眼光，那就不太容易有好的成果。三、高屋建瓴 & 做技术研究写论文有个很大的麻烦，就是尽管大多数情况下我们有个效果不错的算法，可是就觉得是个简单的算法，而无法给这些算法穿上漂亮的礼服，让人看起来也好看。这种高屋建瓴的引导能力可能在中国还是普遍缺乏的，不是很容易陷入自我吹嘘和刻意夸大，就是陷入流水账式的工程文档，论文都上不了好的档次。一个看似普通的方法，如果可以从一个新颖而有深度的角度进行分析和理解，对于读者来说，可能就不仅仅是看到了一个新的算法，而是开启了看问题的新窗口。这个价值可能已经超过了论文的主体算法的价值。本文开篇提到的那篇还在审稿的文章就是这个问题。缺少高屋建瓴让人只看到很突兀的做法，会一头雾水，但是有了高屋建瓴的分析，给人的感觉就是这样的做法很自然，很巧妙，甚至觉得为什么不早点这么做，必须这么做。四、论证清晰 & 写论文的基本功就是要把所有的论点都论证清楚，不要说任何一句没有证据的话，凡是靠想象的都不要说。我们很多同学在刚写自己论文的时候，随意的判断，随意的结论到处都是，看起来非常不科学，非常不专业。当然，也有很多同学不知道怎么去论证问题，觉得就应该这么做，似乎就是大家公认的做法，但是对于科学来说，没什么是当然的，我们都需要理由。说不出可信的理由，就不算是论证。我们的工科教学已经陷入了计算和实验的误区，对于逻辑推理和论证能力的培养似乎已经完全没有。这从我们所博士考试中也能看到这种缺陷。五、数据详实 & 对于技术科学论文来说，大多数情况下，都需要大量的实验数据。据我个人观察，除了典型的实际采集的数据，巧妙的构造仿真数据反而是我们的不足。这些仿真数据往往容易表达，很简单，能够很明白的将论文要描述的方法的针对性表现出来。比如，在机器学习领域中，有很多数据降维方法，每一种方法都带有自己的假设，但是每个新方法的论文都是类似的形式，都是先提出一个简单数据集，在这个数据集上，现有的方法失效，并由此给出新的想法，最后论文图文并茂，有的发在Science上。我们在写这样的论文的时候，就缺少这种构造能力。当然这种能力的缺失除了是因为我们的这方面的训练不够，习惯没有培养起来，也还说明我们的思路不够明晰，思考问题的方法有待改进。好的表现形式本身就是好的思考方式。有个好想法，有个好的实验效果，总希望能够写个好论文，但是好想法、好效果和好论文都并不是自然产生的，需要我们付出相应的劳动，背后还是我们需要培养相应的能力。尤其在工程技术学科中，这种可惜现象还是非常多。很多人论文发表不好，可能不是没有想法，而是不会写论文。一篇好的论文通过系统的工作、知己知彼的描述，高屋建瓴的引导，严密清晰的论证和巧妙详实的数据才有可能产生。我们因为受到的教育的缺陷可能使得我们身上并不具备全部的能力，那就可能会让我们很难产生很好的论文。当我们写完了论文，把我们自己都说服了，那一定是好论文。silong.peng@ia.ac.cn
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